《核舟记》优秀课件p
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《核舟记》PPT课件【精美版】

为了造成江上泛舟的实感,核舟上“舟尾横卧 一楫”,又有舟子二人分居左右,一人“倚一衡木” 而坐,一人烧茶,给观赏者充分的想象空间,让人 有身临其境之感。
再读课文
小结:一枚小小的核舟上 ,雕刻了53样东西, 事物繁多,人物众多,雕刻得极其精巧,还有丰富 的色彩,表现出了“大苏泛赤壁”这个主题,确实 是“奇巧”,是难得的艺术珍品!难怪引得作者不 得不感叹:“嘻,技亦灵怪矣哉!”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核,有人将它雕刻成一只船, 大家可能觉得不足为奇;但如果我告诉你们,这位雕 刻家又在上面刻了五个人,而且须眉毕现,神情各异, 大家相信吗?这还不算完,他还刻了八扇窗户,刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠, 还刻了三十四个字,怎么样?是不是很想见识见识这 枚桃核?接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件; 对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。
初读课文
分析:首先,古代汉语量词系统不发达,数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处,翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次,古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”(同“又”) 字。现代汉语里一般不用,翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆 文,为字共三十有四”,一共雕刻了53样东西,可见 所刻范围之广,数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来,水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏, 还能在窗上刻如此多的字,可见其雕刻技艺精巧。
再读课文
小结:一枚小小的核舟上 ,雕刻了53样东西, 事物繁多,人物众多,雕刻得极其精巧,还有丰富 的色彩,表现出了“大苏泛赤壁”这个主题,确实 是“奇巧”,是难得的艺术珍品!难怪引得作者不 得不感叹:“嘻,技亦灵怪矣哉!”
11 核舟记
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
一个两三厘米长的桃核,有人将它雕刻成一只船, 大家可能觉得不足为奇;但如果我告诉你们,这位雕 刻家又在上面刻了五个人,而且须眉毕现,神情各异, 大家相信吗?这还不算完,他还刻了八扇窗户,刻了 船篷、船桨、茶炉、茶壶、书画手卷以及和尚的念珠, 还刻了三十四个字,怎么样?是不是很想见识见识这 枚桃核?接下来就让我们看看明朝人魏学洢是以怎样 独特的视角记下了这枚桃核的。
刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件; 对联、题名和篆文,刻的字共三十四个。
初读课文
分析:首先,古代汉语量词系统不发达,数词直 接与名词结合是比较常见的形式。本题给出的三个例 句中均无量词。这是与现代汉语的不同之处,翻译的 时候要根据现代汉语的习惯补出。其次,古代汉语在 整数和零数之间一般会加上一个“有”(同“又”) 字。现代汉语里一般不用,翻译的时候要删去。
再读课文
“通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫, 为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆 文,为字共三十有四”,一共雕刻了53样东西,可见 所刻范围之广,数量之多。
“旁开小窗……左刻‘清风徐来,水波不兴’” 这么小的核舟上还能做八扇可开的小窗与对衬的雕栏, 还能在窗上刻如此多的字,可见其雕刻技艺精巧。
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殊气氛。
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25
研读末段,作者为什么要统计“核 舟〞上的物品、文字的数目?
使读者得出核舟容量大、所刻景物 甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸 〞与之比照,使人们更强烈地感到这个 玲珑剔透、精巧绝伦的艺术品有巧夺天 工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺,自 然引出下句的赞叹语句。与第一自然段 相照应,突出中心。
盖简桃核修狭者为之: 通“拣〞,挑选。 舟首尾长约八分有奇: 通“又〞,用在整数和
零数之间计算数目
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31
明有奇巧人曰王叔远:奇异的,不寻常的
舟首尾长约八分有奇:零头,名词
高可二黍许:
大约
珠可历历数也:
可以
明有奇巧人曰王叔远 有
舟首尾长约八分有奇1最81新h,. 通“又〞
32
为宫室:
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18
佛印绝类弥勒,袒胸露 乳,矫首昂视,神情与苏、 黄不属。卧右膝,诎右臂支 船,而竖其左膝,左臂挂念 珠倚之,珠可历历数也。
写出了佛印和尚的外貌 和洒脱不群的神态,放 浪形骸、超脱尘世之情 呼之欲出,让人感到他 在望着天空和两岸的山 色,沉醉在清风明月中。
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19
左右舟子各具怎样的情态?
做,雕刻,动词
中轩敞者为舱: 是,动词
东坡右手执卷端:一头,一方,名词 其人视端容寂: 正,端正,形容词
其两膝相比者 他们的
其船背稍夷
那
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33
文曰“出平山人〞 写的是 明有奇巧人曰王叔远 叫
佛印绝类弥勒
极,非常
率妻子邑人来此绝境〔与?世桃隔绝 花源记?〕
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34
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
《核舟记》课件完美版

作品反映了当时的社会风 貌和历史背景,为研究古 代文化提供了珍贵的历史 资料。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵,展现了传统文化的魅 力,促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主,缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述,对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作,如与设 计、艺术、科技等领域的合作,拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动,将核舟 记推向世界舞台,让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时,加强 核舟记的传播力度,利用现代媒体和 社交平台等渠道,提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写,将抽象的思考具体化,使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快,结构紧凑严谨,具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位,它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就,更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远,被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究,深入挖掘其历史、文化和艺术价值,推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时,整理核舟记相关资料,建立数据库和档案,为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上,鼓 励创新发展,探索新的表现形式和技 艺手法,满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制,文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性,可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
文化价值
作品蕴含着丰富的文化内 涵,展现了传统文化的魅 力,促进了文化传承与发 展。
核舟记的局限性
描述为主,缺乏深入分析
《核舟记》主要侧重于对核舟的描述,对于其背后的历史、文化和社会背景缺乏 深入的分析和探讨。
时代局限性
要点二
跨界合作
加强与其他领域的跨界合作,如与设 计、艺术、科技等领域的合作,拓展 核舟记的应用领域和市场空间。
要点三
国际交流与传播
积极参与国际文化交流活动,将核舟 记推向世界舞台,让更多的人了解和 欣赏核舟记的艺术魅力。同时,加强 核舟记的传播力度,利用现代媒体和 社交平台等渠道,提高核舟记的知名 度和影响力。
02
艺术手法
《核舟记》采用了生动的比喻和形象的描写,将抽象的思考具体化,使
得文章更加生动有趣。作品语言简练明快,结构紧凑严谨,具有很高的
艺术价值。
03
历史地位
《核舟记》在中国文学史上有着重要的地位,它不仅代表了魏学洢个人
的文学成就,更是明末清初社会的一面镜子。作品的影响深远,被后人
广泛传颂和学习。
02
学术研究与资料整理
开展核舟记学术研究,深入挖掘其历史、文化和艺术价值,推动核舟记的理论研究和实践 探索。同时,整理核舟记相关资料,建立数据库和档案,为核舟记的保护和研究提供有力 支持。
核舟记的未来发展
要点一
创新发展
在保持核舟记传统特色的基础上,鼓 励创新发展,探索新的表现形式和技 艺手法,满足现代社会的审美和需求 。
由于时代背景的限制,文章对于核雕技艺的解读和评价存在一定的主观性和片面 性,可能影响读者对核雕艺术的全面认识。
核舟记优秀精美课件ppt

我导你演
东坡
佛印
鲁直
中峨冠而多髯者为东坡
鲁直居左
佛印居右
东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。
译:东坡右手拿着画幅的右端,左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端,右手指着画幅,好像在说什么似的。东坡露出右脚,鲁直露出左脚,身子都略微侧斜着,他们互相靠近的两膝,即东坡的左膝,鲁直的右膝,都被遮蔽在手卷下边的衣褶里,也就是说,从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
作业: 你一定也有自己特别喜欢的小东西,请向我们介绍一下吧。 按空间顺序介绍一件你喜欢的物品,要求思路清晰,层次分明,重点突出。
与世隔绝
一词多义
中峨冠而多髯者为东坡 启窗而观 而计其长,曾不盈寸
径寸之木 盖简桃核修狭者为之
其两膝相比者 其人视端容寂
表并列, 并且、而且。
表承接,不译。
表转折,却、但是。
而
助词,的。
代词,这。
之
其
他们的。
那。
词类活用
1.中轩敞者为舱,箬蓬覆之。 用箬蓬。
名词作状语
名词作动词
1.中峨冠而多髯者
17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五;为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
清楚明白 黑色 朱红色 雕刻 竟 满 长而窄
2.椎髻仰面
3.石青糁之
(戴着)高高的帽子
(梳着)椎形发髻
原意是煮熟的米粒,现用作动词,涂染的意思
数量词的用法:
第23课《核舟记》(共72张)PPT课件

是为使船尾之境与船头之情遥相呼应,实现对 船首氛围的烘托或者沟通,从而突出“大苏泛赤壁” 的“泛”。
文章结尾,作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目?
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应,突出中心。
作者在说明船头三人时,着墨最多的是谁?为 什么?
作者在说明船头三人时,着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置, 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写,一是因为苏东坡的主要 游览者,核舟的主题是“大苏泛赤壁;”二是 雕刻者的安排本身如此,说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱,箬篷覆之
旁开小窗,左右各四。启窗而 观,雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫,楫左 右舟子各一人
其船背稍夷,则题名其上。
文章思路:
全文共6段。 第一段为文章的第一部分,简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2~5段为文章的第二部分,介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名,是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分,总计核舟的 人、物、文字数目,以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落 石出”“清风徐来,水波不兴”?
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》,写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上,既能通过小窗 启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题,照应 第一段的“大苏泛赤壁”,使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
文章结尾,作者为什么要统计“核舟” 上的物品、文字的数目?
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多 的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比 ,使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美 绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕 刻精湛的技艺,自然引出下句的赞叹语句。 与第一自然段相照应,突出中心。
作者在说明船头三人时,着墨最多的是谁?为 什么?
作者在说明船头三人时,着墨最多的当然是 东坡。作者除了交代了三人在船头的位置, 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多髯” 。之所以这样描写,一是因为苏东坡的主要 游览者,核舟的主题是“大苏泛赤壁;”二是 雕刻者的安排本身如此,说明者不能违背其 初衷。
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
中轩敞者为舱,箬篷覆之
旁开小窗,左右各四。启窗而 观,雕栏相望焉。
船头坐三人
舟尾横卧一楫,楫左 右舟子各一人
其船背稍夷,则题名其上。
文章思路:
全文共6段。 第一段为文章的第一部分,简介核舟雕 刻者生活的时代、姓名、精湛技艺并道出 核舟的主题。 第2~5段为文章的第二部分,介绍了核 舟的结构、舟上的人物和题名,是文章的 主体部分。 第6段为文章的第三部分,总计核舟的 人、物、文字数目,以对雕刻者技术的赞 叹收束全文。
找出表示核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小,水落 石出”“清风徐来,水波不兴”?
这两句话分别出自苏轼的《后赤壁赋》 和《赤壁赋》,写的是苏轼泛舟赤壁之所见 、所感。将它们刻在小窗上,既能通过小窗 启闭景象的分别说明,使读者体会王叔远刀 法的精细又能暗示核舟的背景、主题,照应 第一段的“大苏泛赤壁”,使读 者惊叹王叔远构思的奇巧。
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1 参考文献一
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2 参考文献二
作者名字, 文章题目, 出版社, 发表日期。
2.2 核舟的历史和现状
核舟的历史发展和当前世界各国核舟的情况。
2.3 核舟的应用
核舟在航行、科研、战争和环境保护领域的应用。
2.4 核舟的挑战和发展方向
核舟所面临的核安全、环境问题以及技术创新和发展对航行、科研、战争和环境保护的意义和价值。
参考文献
列出核舟记的参考文献,供读者深入了解相关问题。
《核舟记》ppt课件完美版
核舟记介绍核动力船舶的历史、现状、应用和发展方向,以及核舟对未来航 行、科研、战争和环境保护的影响。
引言
《核舟记》背景意义
能源创新
核舟作为新型能源的应用,推动航行技术的发展。
环境保护
核舟的低碳排放和高效能源利用,对环境保护具有重要意义。
主要内容
2.1 核舟是什么
核舟的定义、原理、优点和缺点。
《核舟记》ppt课件(48页)

大苏泛赤壁 宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖 州任上被人诬陷,入狱半年。次年贬为 黄州(今湖北黄冈县)团练副使,是一个 有名无实的官职。苏轼到任后,心情郁 闷,曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览, 写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著 名作品,寄托他谪居时的思想感情。文 章中雕刻家虽取材于这件事,却不受这 件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事, 但当时并没有鲁直和佛印陪同。
对联、题名和篆文,刻有文字共三十四个。 而 计 其 长, 曾 不盈寸, 可是计算它的长度,竟然不满一寸, 盖 简 桃核 修 狭者为之。 原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。 嘻!技 亦 灵怪矣哉! 啊,技艺也真神奇啊 !
整体把握
课文各自然段写了什么?是按照怎样的顺序来写的? 第1段,概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺,点明 “核舟”主题——大苏泛赤壁。 第2段,说明核舟大小、结构布局,依次写了 船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。 第3段,介绍船头部分,着力表现 苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
作者在说明船头三人时,着墨最多的是谁?为 什么? 作者在说明船头三人时,着墨最多的当然是 苏轼。作者除了交代了三人在船头的位置, 而且还刻画了东坡的肖像——“峨冠而多 髯”。之所以这样描写,因为苏东坡的主要 游览者,核舟的主题是“大苏泛赤壁;”二 是雕刻者的安排本身如此,说明者不能违背 其初衷。
描写舟子的神情动作,渲染了一种什么氛围?
其 船 背 稍夷,则题名其上, 那只船的顶部较平,就在它的上面刻上了姓名, 文 曰“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
文字是“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,
细 若蚊 足,钩画 了了, 其 色 墨。
(字迹)细小得像蚊子脚,笔画清楚明白,它的颜色是黑的。 又用 篆 章一, 文 曰“初平山人”,其 色 丹。
《核舟记》ppt优秀课件

统文化的认知和兴趣。
2.加强对传统文化的保护和修 复工作,防止文物古迹的流失
和破坏。
3.鼓励社会各界参与传统文化 的传承和发展,推动传统文化
的创新和传播。
THANK YOU
感谢聆听
06
总结与展望
对《核舟记》的总结与评价
总结
《核舟记》是一篇描述精致、构思巧妙的传统工 艺品——核舟的说明文,表达了作者对核舟的喜 爱和对传统工艺的赞美。
评价
《核舟记》语言简练准确,层次分明,描述了核 舟的各个方面,如大小、形状、颜色、雕刻等, 使读者对核舟有了直观的认识。同时,作者通过 核舟这一具体的工艺品,表达了对传统工艺的热 爱和尊重。
语言精炼,意蕴丰富
总结词
文章语言简练,用词精准,意蕴深刻。
详细描述
作者在写作过程中,对每个字词都进行了仔细的推敲 ,力求用最精炼的语言表达最准确的意思。例如,“ 明有奇巧人曰王叔远”这句话,作者用“奇巧”一词 概括了王叔远的技艺水平,表达了对其高超技艺的赞 叹。此外,文章中还包含了许多意蕴深刻的词语和句 子,如“而计其长曾不盈寸”、“盖简桃核修狭者为 之”等,需要读者细细品味才能领悟其中的深意。
《核舟记》ppt优秀课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 《核舟记》文本分析 • 《核舟记》中的人物形象 • 《核舟记》的艺术特色 • 《核舟记》的启示意义 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《核舟记》是部编版语文八年级上册的一篇传统经典课文,描述 了一件以核桃雕刻而成的工艺品,展现了古代工艺的精湛技艺。
对传统文化的保护与传承的思考
传统文化保护的意义
传统文化是中华民族的精神家园,保护和传承传统文化对于维护 文化多样性、促进社会和谐具有重要意义。
2.加强对传统文化的保护和修 复工作,防止文物古迹的流失
和破坏。
3.鼓励社会各界参与传统文化 的传承和发展,推动传统文化
的创新和传播。
THANK YOU
感谢聆听
06
总结与展望
对《核舟记》的总结与评价
总结
《核舟记》是一篇描述精致、构思巧妙的传统工 艺品——核舟的说明文,表达了作者对核舟的喜 爱和对传统工艺的赞美。
评价
《核舟记》语言简练准确,层次分明,描述了核 舟的各个方面,如大小、形状、颜色、雕刻等, 使读者对核舟有了直观的认识。同时,作者通过 核舟这一具体的工艺品,表达了对传统工艺的热 爱和尊重。
语言精炼,意蕴丰富
总结词
文章语言简练,用词精准,意蕴深刻。
详细描述
作者在写作过程中,对每个字词都进行了仔细的推敲 ,力求用最精炼的语言表达最准确的意思。例如,“ 明有奇巧人曰王叔远”这句话,作者用“奇巧”一词 概括了王叔远的技艺水平,表达了对其高超技艺的赞 叹。此外,文章中还包含了许多意蕴深刻的词语和句 子,如“而计其长曾不盈寸”、“盖简桃核修狭者为 之”等,需要读者细细品味才能领悟其中的深意。
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目
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录
• 课程介绍 • 《核舟记》文本分析 • 《核舟记》中的人物形象 • 《核舟记》的艺术特色 • 《核舟记》的启示意义 • 总结与展望
01
课程介绍
课程背景
《核舟记》是部编版语文八年级上册的一篇传统经典课文,描述 了一件以核桃雕刻而成的工艺品,展现了古代工艺的精湛技艺。
对传统文化的保护与传承的思考
传统文化保护的意义
传统文化是中华民族的精神家园,保护和传承传统文化对于维护 文化多样性、促进社会和谐具有重要意义。
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导 语
我国的微型雕刻艺术有着悠久 的历史,堪称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下了让我们今 天要用五倍放大 镜才能识读的文字。 到了唐代,能在一根象 牙笔杆上雕 刻铁马云雕的将士“行军图”。如 今有人能在米粒大小的地方雕刻全 部《红楼梦》,甚至能在头发丝上 雕刻字画。今天,我们要学习的 《核舟记》,就是远在几百年前我 国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺 的精彩展示。
读准下列字的音
罔( wǎng )
有奇( jī ) 糁( sǎn )
贻( yí ) 黍( shǔ )
髯( rán )
褶( zhě ) 楫( jí ) 狭( xiá ) 矫( jiǎo )首
膝( xī ) 篆(zhuàn) 椎髻(chuí ) jì 倚( yǐ )
自学反馈
居左者右手 执蒲葵扇, 左手抚炉, 炉上有壶, 其人视端容 寂,若听茶 声然。
其船背稍夷(yí),则题名其上, 文曰“天启壬(rén)戌(xū)秋日, 虞(yú)山王毅叔远甫刻”,细若蚊 足,钩画了(liǎo)了,其色墨。又 用篆章一,文曰“初平山人”,其色 丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷, 为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一; 对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计 其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻 (xī),技亦灵怪矣(yǐ)哉!
作者简介
魏学洢(1596~1625),字子
敬,明朝浙江嘉善人,著有
《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮
编辑的笔记小说集《虞初新
志》。
《虞初新志》是清代人张潮编选的 一部笔记小说集
• 张潮,字山来,号心斋居士,歙县(今安徽省 黄山市歙县)人 ,张潮也是清代刻书家,曾刻 印《檀几从书》、《昭代从书》《虞初新志》 所收篇章大抵真人真事﹐不尽是子虚乌有。是 明末清初出现的一种比较独特的文体。 • 《虞初新志》中所收集的不少篇章用小品文的 笔调﹐写不平凡的人物故事﹐引人入胜。《虞 初新志》中的代表作: • 《琵琶艺人》《义虎计》 《八大山人传》 • 《毛女传》 《奇女子传》《雷州太守》 • 《口技》
舟首尾长约八分有奇
高 可 二 黍 许
启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻 “山高月小,水落石出”,左刻“清风 徐来,水波不兴”,石青糁(sǎn)之。
船头坐三人,
鲁直居左
中峨(é)冠(guān)而 多髯(rán)者为东坡
佛印居右
苏、黄共阅一手 卷。东坡右手执卷 端,左手抚鲁直背。 鲁直左手执卷末, 右手指卷,如有所 语。东坡现右足, 鲁直现左足,各微 侧,其两膝相比者, 各隐卷底衣褶(zhě) 中。
学习目标:
1、把握课文大意。
2、掌握重点词句,领悟文章内容。
3、有条不紊的说明顺序(重点) 4、准确、生动、简洁的语言。
5、我国古代人民的聪明才智。
朗读感知:
1、正确跟读,把握文言朗诵节奏。 2、轻声跟读,把难理解的生字词 进行注音、勾画。
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079),苏轼在湖州上任被人 诬陷,入狱半年(乌台诗案)。次年贬为黄州(今 湖北黄冈县)团练副使,是一个有名无实的团练副 使。苏轼到任后,心情郁闷,曾多次到黄州城外的 赤鼻矶(jī)游览,写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋 《念奴娇· 赤壁怀古》等著名诗文,寄托他谪居时的 思想感情。雕刻家王叔远的这件“核舟”熔苏轼其 人其事其文为一炉,虽取材于这件事,却不受这件 事的拘束。运用了丰富的想象和精湛的技艺,通过 细节,高度概括的再现了当时的艺术氛围和人物的 精神面貌,取得了绝妙的艺术效果。
赤壁赋(节选)
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤 壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明 月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上, 徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇 之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而 不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。 • 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹 兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮余怀,望美人 兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之,其声 呜呜然:如怨如慕,如泣如诉;余音袅袅,不绝 如缕;舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
核舟图
明有奇巧人曰 王叔远,能以径寸 之木,为(wéi) 宫室、器皿、人物, 以至鸟兽、木石, 罔( wǎng )不因 势象形,各具情态。 yí 尝贻( )余核舟 一,盖大苏泛赤壁 云。
舟首尾长约八分有(yòu)奇(jī),高可二 黍(shǔ)许。中轩(xuān)敞者为舱,篛(ruò) 篷覆(fù)之。旁开小窗,左右各四,共八扇。
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后赤壁赋(节选)
• ……于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声 ,断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几 何,而江山不可复识矣!予乃摄衣而上,履巉岩 ,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯 冯夷之幽宫,盖二客不能从焉。划然长啸,草木 震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃 然而恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流 ,听其所止而休焉。
你看得清吗?
真的很小呀!
微雕
是微型雕刻的简称,是一种以刀代笔, 以精小细微为特征的独具风格的艺术形 式。雕刻时肉眼看不见, 凭感觉运刀, 靠经验完成创作,因而人们又称之为 “神刻意雕”,作品具有“微中藏世界, 石上读华章”之妙趣。 微雕 艺术越来越为人们热爱,越来越被艺术 家、鉴赏家、收藏家重视,世界上正在 形成一股微雕艺术热。
佛印绝类弥勒, 袒(tǎn)胸露乳, 矫(jiǎo)首昂视, 神情与苏、黄不属 (shǔ)。卧右膝 (xī),诎(qū) 右臂支船,而竖其 左膝,左臂挂念珠 倚(yǐ)之——珠 可历历数也。
舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟 子各一人。
居右者椎(chuí ) 髻(jì)仰面, 左手倚一衡木, 右手攀右 (zhǐ),若 啸呼状。
牙雕
竹 雕
核雕
根雕
核 舟 记微雕作品欣赏 一粒大米上刻十八罗汉作品上10只3毫米左右的 螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫 放在绣花针针孔里。
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回,在 这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上 刻有5400个字。
看微雕需要放大镜
只有4厘米哟!