小学生语文作文辅导系列讲义-作文“写什么”-通用版【小学学科网】
小学语文作文辅导课件
小学语文作文辅导课件第一部分：写作基础一、作文的重要性作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅考察了学生的语言表达能力，还锻炼了他们的思维能力和创新能力。
通过作文，学生可以表达自己的观点和感受，培养自己的审美能力和文学素养。
二、写作的基本要求3. 语言通顺：作文的语言要通顺，表达清晰，用词准确，避免使用模糊不清的词语。
同时，要注意语言的优美和富有表现力。
4. 逻辑清晰：作文的叙述要有逻辑性，前后连贯，观点明确。
避免出现逻辑混乱、观点模糊的情况。
三、写作的基本技巧1. 多读书：多读书可以积累词汇，提高语言表达能力，同时也能够开阔视野，增加写作素材。
2. 多观察：多观察身边的人和事，发现生活中的美好，积累写作素材。
3. 多思考：多思考可以培养自己的思维能力，提高作文的深度和广度。
4. 多练习：多练习可以提高写作技巧，培养写作习惯。
可以从简单的日记开始，逐渐过渡到复杂的作文。
四、写作的评价标准1. 内容：作文的内容要丰富，有新意，能够吸引读者的注意力。
2. 语言：作文的语言要通顺，表达清晰，用词准确，富有表现力。
3. 结构：作文的结构要完整，前后连贯，逻辑清晰。
4. 创意：作文要有创意，能够表达自己的独特观点和感受。
小学语文作文辅导课件第一部分：写作基础一、作文的重要性作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅考察了学生的语言表达能力，还锻炼了他们的思维能力和创新能力。
通过作文，学生可以表达自己的观点和感受，培养自己的审美能力和文学素养。
二、写作的基本要求3. 语言通顺：作文的语言要通顺，表达清晰，用词准确，避免使用模糊不清的词语。
同时，要注意语言的优美和富有表现力。
4. 逻辑清晰：作文的叙述要有逻辑性，前后连贯，观点明确。
避免出现逻辑混乱、观点模糊的情况。
三、写作的基本技巧1. 多读书：多读书可以积累词汇，提高语言表达能力，同时也能够开阔视野，增加写作素材。
2. 多观察：多观察身边的人和事，发现生活中的美好，积累写作素材。
小学生作文辅导材料讲解
小学生作文辅导材料讲解1、说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。
校内、校外，同学们聚集一起，有说不完的话。
说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。
把自己用口说的这些内容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。
换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？第一步：给人物“画”像作文写人，就是给自己或给别人“画像”。
“画”要画得像，这是最基本的要求。
作文画像不同于美术画像，美术课上给人画像，用的是线条、块面和色彩。
作文课“画”像，用的是语言文字，也就是通过你的叙述和描写，让读者了解你，或了解你介绍给大家的人。
要“画”得像，首先当然是“形”似，也就是要把人物的外貌特征用语言文字反映出来，让人一看就知道，你写的的确就是他（她），真像。
但“形”似还不够，还要“神”似，也就是除了把人物外貌特征写好外，还要把人物的性格、品质、情趣、习惯等内在的东西也反映出来。
要学会给人物“画”像，第一步可以先给自己画像，自己对自己最熟悉、最了解，从外表到内在，把自己“画”像了，那么“画”别人也就有了基础。
第二步，我们可以观察和熟悉我们周围的人了：家里的长辈、亲人；学校的老师、同学；四方的邻居、朋友……他（她）们就在我们身边，我们容易认识，容易了解，也就容易把他（她）们“画”像了。
例如：自画像我姓王，名鑫。
“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。
“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”吧。
我现在已经度过了12个春秋了。
我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。
我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。
那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。
可是，事实却与我想的相反，我落选了。
当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。
作文辅导讲义学生版
第一章审清题意的能力【能力定位］审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。
有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。
确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。
即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。
在平时训练、测试甚至决定“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。
【要点阐释】审清题意的能力，主要包括以下方面：一、揣摩命题意图的能力每道优秀的命题都包含着命题者的意图。
揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。
善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。
命题的依据有：（一）联系学生的阅读实际命题。
如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。
有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。
（二）联系学生的生活实际命题。
学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。
面对此类文题，学生应根据自己的生活积累，联系当前的社会背景去审视题目。
二、分辨表达体裁的能力如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。
如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。
（一）注意文题中词语。
题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等；题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写。
（二）遇到没有标志词的文题，可以通过，也可以从。
一般来说，以时间、地点、人物、事件为题的，要写，如《最难忘的一天》、《我和同桌》、要求阐发某种主张、论述某个道理的题目，要写，如《机遇·天才·成功》等这些题目，或展示出论题，或直接点明论点，都是不难辨认的；要求介绍、解说客观事物、事理等知识的题目，写。
小学作文课程讲义(全十二讲)
小学作文课程第一讲句子通顺是根基同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，要写好作文，句子通顺是根基。
而句子又是由词语组成的，这说明词语是作文基础的基础，所以，就必须积累丰富的词汇，完成句、段、篇的完美组合，像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
【方法指导】如何积累词汇1、做个爱诵读的孩子，在诵读中积累美词佳句。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺——悲欢离合身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通——心有灵犀山重水复疑无路,柳暗花明又一村——柳暗花明诵读这些诗句，你不难发现，这些诗句不仅本身的韵律优美，意境深远，由诗句发展出来的固定词语（成语），也具有着丰富的表达价值，值得大家大量地积累。
因此，我们如果能够把这个中华传统文化的精髓牢牢地抓住，通过诵读和赏析，来积累优美词汇，可以说是会收到事半而功倍的效果的。
2、做个细心且会思考的孩子，在体会文本内涵时获得美词佳句元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
——《闹花灯》到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……——《绿》大自然的语言哪，真是妙不可言。
——《大自然的语言》我们需要带着一双能够发现的眼睛和一副会思考的大脑，这样，才能逐步掌握语言并学会积累和运用。
平时的课文学习过程中，如果能够有意识地把课文中字里行间出现的好词句积累下来，从朗读到模仿，最后再到创造，那么写作时也就不会无米下锅了！3、做个爱模仿会创造的孩子，在不断的实践当中习得美词佳句①元宵节的夜晚，马路上人流如潮，灯火通明。
造句：年三十的夜晚，大街上人流如潮，灯火通明。
②一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
造句：我一直坚持练习游泳、写毛笔字、画画，非常用功。
③这话被狮子妈妈听到了，她严肃地对懒狮子说：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁饿？”造句：妈妈严肃地对我说：“考试成绩不好不要紧，要紧的是态度不认真。
”在学习过程中，要想方设法地抓住文本中精华的词汇，通过了解词语的含义，积累这些美词佳句。
小学作文讲义
小学作文讲义小学作文讲义读后感怎么写好一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。
“感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。
如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
怎么读呢?要边读边想，边读边记。
哪些地方使你激动不已，哪些地方使你感慨万千都不要放过去。
要反复读，边读边体会文章的实质，联系自己的实践，加以对照、比较，同时要在原作上作上记号，如圈、点、划，或在空白处写上简略的看法等，以便读后好查找重点之处。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是生活，也可以是或家庭状况，但最主要的是无论联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。
因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。
叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
有的在写读后感时，用大量的篇幅去复述原作的内容或叙述大量的事例，只在结尾发表几句感想。
这样写就不符合要求了。
小学作文讲义
小学作文讲义下面是作者帮大家整理的小学作文讲义（共含4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学生叙事作文讲义小学生叙事作文讲义一、写清事情的“六要素”：叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，这就是事情的.“六要素”。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成之情最主要的环节。
为了把事情写的清楚、明白，在记叙文中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的调理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙文的轮廓整理出来。
叙事文选材—那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?一、到自己的生活中去找其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好也不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人多注意身边的事，你就是选材高手。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
如果我们把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。
篇2：小学语文《三字经》讲义小学语文《三字经》讲义第十一课时学习内容（第十一级）迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。
小学生作文提高班讲义1
小学生作文讲义1：什么是生动、实在的作文？一、我们为什么要写作文？我们为什么要写作文呢？写文章，是为了述说自己的感悟、体验，抒发自己的情感、观点，表达自己的心声和想法。
正如古人所说的“言为心声”，也就是说，写作文就是写自己想要告诉别人的经历、心里话，以及自己的情感和观点。
即：写作文，就是记录我们的生活，或者表达我们的感悟和思想感情。
有的学生写作文是为了应付考试，于是他们有的唱高调、说假话、说套话。
这些作文内容单薄、语言苍白、毫无真情实感。
无非是寻章摘句，机械模仿，或者胡编乱造，感情失真失度。
这种为了应付考试的文章不是真正的作文。
那么，什么是作文呢？二、什么是作文？什么是作文？当你寒窗苦读，仰望窗外一弯明月时；当你回忆往事，抚摸脚下一簇绿草时；当你出门远游，眼见面前一轮旭日喷薄而出时；……你有许多感触，你很想把它们记下来告诉亲人或朋友，那赶紧把它写下来，这就是作文。
所以，作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。
写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。
暑期三年级作文辅导讲义
暑期三年级作文辅导讲义
简介
本文档提供了暑期三年级作文辅导的讲义，帮助学生们提升作文写作能力。
目标
- 提高学生的写作技巧和表达能力
- 培养学生的创造力和逻辑思维能力
- 帮助学生学会组织文章结构和选择适当的用词
内容大纲
1. 作文的基本要素
- 主题选择
- 文章结构
- 开头和结尾的写法
2. 提升写作技巧
- 描写细节和感观
- 使用恰当的形容词和副词
- 运用比喻和拟人手法
3. 常见作文题型
- 描写自然风光
- 讲述个人经历
- 分析问题和观点
- 书信和邀请函的写法
4. 互动写作练
- 学生们互相修改和提供反馈
- 练写作的时间管理
- 引导学生思考和发表意见
教学方法
- 通过示范文章进行讲解和分析
- 组织小组讨论和写作练
- 提供个性化的指导和反馈
- 鼓励学生多读优秀作文并进行模仿
辅导资料
- 优秀作文的示范和范文
- 词汇和句型的积累
- 作文修改和评分标准的参考
参考书目
- 《写作技巧大全》
- 《优秀作文精选》
以上是本文档的大致内容，请根据具体情况进行修改和补充，以适应具体的辅导需求。
小学生作文辅导讲义
小学生写作教学讲义一、怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文 应当从以下几方面入手1、写好人物的形象。
人物的形象 一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌 就是人物的外形特征 包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发 要求抓住人物的本质特征 有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白 对话 交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时 要注意符合人物的身份 表现人物的思想感情 反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时 不仅要写出人物“做什么” 还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言 是直接表现人物精神面貌 思想活动的手段。
描写人物的心理活动时 要注意把心理活动产生的原因叙述清楚 还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了 人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点 这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的 作文时 我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多 在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌 语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学阶段以写人为主的记叙文 一般分为三种类型 写一个人、写两个人、写几个人。
其中应以写一个人为主。
（一）、写一个人。
记一个人的写人记叙文 大致有以下三种情况通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事 写这一类的作文要注意以下几点1、要选择有代表性的生动事例画写。
小学生作文辅导教案(全)讲课教案
小学生作文辅导教案（全）第一部分：认识作文一、作文是什么？作文，就是用语言文字来表达我们的思想、感情和见闻。
它是一种重要的语言表达方式，可以帮助我们更好地与人沟通和交流。
在我们的日常生活中，写作文是一项非常重要的技能，它可以帮助我们记录生活、表达情感、传递信息等。
二、为什么我们要学习作文？1. 提高语言表达能力：通过写作文，我们可以更好地组织语言，表达清晰，使别人更容易理解我们的想法和感受。
2. 培养思维逻辑：写作文需要我们进行思考，分析问题，提出观点，这有助于我们培养逻辑思维能力。
3. 丰富知识储备：写作文需要我们运用所学知识，通过查阅资料、阅读书籍等方式，不断丰富我们的知识储备。
4. 培养创新意识：写作文是一种创造性的活动，我们可以通过作文来表达独特的见解和观点，培养创新意识。
三、作文的基本要素1. 主题：作文的主题是我们想要表达的中心思想，它贯穿于整篇作文的始终。
3. 内容：作文的内容要充实，有理有据，富有感染力。
4. 语言：作文的语言要准确、生动、形象，富有表现力。
四、如何写好作文？1. 多观察、多思考：写作文之前，我们要多观察周围的事物，多思考问题，积累素材。
2. 多阅读、多积累：阅读是提高写作水平的重要途径，我们要多读书，多积累好词好句。
3. 多练习、多修改：写作文需要多加练习，写完后要认真修改，不断提高自己的写作水平。
4. 勇于创新、敢于表达：写作文要勇于创新，敢于表达自己的观点和看法，使作文具有独特的魅力。
第二部分：作文的类型与特点一、记叙文记叙文是小学生作文中最常见的一种类型，它以叙述事件为主，通过描述人物、时间、地点、起因、经过和结果等要素，展现一个完整的故事。
记叙文要求条理清晰，叙述生动，情节连贯，富有感染力。
二、说明文说明文是一种以说明事物为主的文章类型，它通过客观、准确、简洁的语言，对事物的性质、特点、用途、成因等进行解释和阐述。
说明文要求条理分明，逻辑严密，语言简练。
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作文“写什么”
题目想好之后，就该想“写什么”了，也就是构思文章的内容。
文章的内容，包括文章的中心意思和用来表达中心意思的材料。
打比方说，就是：文章的“灵魂”和文章的“身体”；“讲道理”和“举例子”。
用作文的术语来说，就是立意和选材。
关于立意和选材，在语文第二册上还要集中学习，今天我们只是从构思的角度初步地讨论。
怎样才能构思好文章的内容呢？
一些同学的作文犯有中心不明确、重点不突出的毛病。
中心不明确、重点不突出，就是“不透”，看这样的作文，好比雾里看花，云山雾罩，叫人看不透，不知道你到底要写什么。
有的同学的作文中心意思很明确，比如“做人要刚强”，可是事情没想透，“例子”说得不清楚、不实在；有的同学的作文事情写得很具体，但是中心意思不明朗——这都是“不透”。
至于事情说得乱七八糟、意思稀里糊涂，那就更是“不透”了。
下面是一篇语言功底很好、构思很有创见的好作文，老师给它评了85分，你来想一想：这篇作文为什么没有得到90分以上的更高的分数呢？
哭，是人感情的一种表现，是因痛苦或感情激动而流泪。
这是人的正常现象。
有什么事压郁在心里就该哭出来，这样不但心里痛快，而且对身体也好。
人和人哭时的样子大不相同。
孩子哭是“嚎啕大哭”；大家闺秀该是“幽咽”；而大男子的泪是眼里挣出来的；还有些人“哭跟笑似的”。
这些人万万做不得“孝子”，不然别人起了误会可就麻烦了。
由于我不太好意思细致观察别人哭，所以在这只能给大家介绍一下我的表妹哭的前后。
表妹是个哭泣包，所以她哭的机会多。
耳濡目染，渐渐我便摸清了她哭的风格和前奏，举个例子吧，这事儿已经过去五六年了，不过至今我还记忆犹新。
那是在奶奶家，大人都出去了，就剩我和她在家，她想得到家长的夸奖。
所以，她把屋子收拾得很利索。
待大人们一到家，表妹美滋滋地坐在屋里等着看他们惊喜的表情。
而我，则一个箭步冲上去，放机关枪般的向大人们说我在家多么卖力地收拾屋子，把表妹听呆了，她赶忙上去分辨但事已经迟了。
大人们已将赞许的目
光投在我身上，当我回头去得意的看妹妹时，骤然发现她的脸色变了，嘴噘的比那拱桥还高。
我暗叫不妙想去哄她可是来不及了。
她干咳两声，带着哭腔大叫：“爸爸——”接着大哭起来。
哭喊之余，还用两只喷着火的眼睛瞪着我。
大人们倾刻全明白了，开始围攻我。
在我报头挨训的同时，我听到了妹妹得意的笑声。
题目规定越少的作文，越不容易写透，为了解决这个难题，常常采取“大题化小”的方法，请看下面的例子：
例1：《小学生活的回忆》，虽然规定了时间范围，但是跨度大，容纳的事情多，不容易写透，一位同学在写这篇作文时，做了这样的处理，他在开头写道：小学生活丰富多彩，塞满了记忆的长河，但最使我难忘的，是我第一次戴上红领巾的那件事情……
这位同学巧妙地把大题化小，把《小学生活的回忆》转化成了《我第一次戴红领巾的故事》，就好写多了，而且还不跑题。
如果在文章中围绕一个中心，再略写一两件与第一次戴红领巾类似的事情，这篇作文就可能写得成功。
这个例子告诉我们，有些大题可以化小，这样就避免了自己累得够呛，写起来罗里罗唆、中心不明确、重点不突出的毛病。
反过来，有些小题（如《一次纠纷》、《黑板报前》等），在构思时，要力求以小见大，让小事折射出深刻的立意来。
想得不深，也写不出优秀的作文来。
要想作文写得深刻，就要像第四讲讲的那样，拿到题目后，好好思考“引申”和“关联”，千万不要浅尝辄止，动笔就写。
当然，这根本上取决于你平日读“有字书”和“无字书”深不深了。
《路在脚下》这个“大题”你如何“小做”？
《一道难题》这个“小题”你如何“大做”？
例3：《我的好朋友》这个作文，同学们从小学到初中已经写过好多次了，如果再写，很容易写得老生常谈、人云亦云，跳不出写同学这个圈子，连自己也不愿意多看几眼。
可是有的同学仍然把它写得很生动、很实在。
他们放开思路，避开了大家常写的内容。
比如：从“人”到“物”，写书是自己的好朋友、自行车是自己的好朋友、小台灯是自己的好朋友……；为了反映中学生活的枯燥、紧张，写家里的一个小动物是自己的好朋友，伴着自己去做那些永远做不完的习题；写“人”，
把年龄范围放宽，写一个忘年交的老爷爷、写一个小弟弟；还有把爸爸写成自己的好朋友，去反映新时代的父子关系。
这个例子告诉我们，在思考写什么的时候，在“透”和“深”的基础上，要力争“新颖”二字，新颖才有创见、才体现出认真构思来，写出的作文才不落俗套、生动感人。
自命题作文的题目要新颖。
同样是写爸爸，题为“我的爸爸”就不新颖，而“我的新朋友”就新颖独特；“雷锋精神鼓舞着我”不如“心中的灯”……
立意要新颖。
有一个寓言，说的是猪八戒照镜子，当猪八戒从镜子里看到自己丑陋的面貌后，很生气，他把镜子砸成了碎片，可是每一个镜子碎片所照出来的猪八戒仍然是那样的丑陋。
写这个寓言的读后感，从猪八戒这个角度去构思，立意为“正确对待自己”等等就不够新颖；而从镜子的角度去构思，歌颂那些坚持原则、坚持真理，不怕牺牲自己的人，立意就比较新颖。
（注意有的作文题目已经规定了立意，比如《我爱祖国》，你就只能“遵命”了。
）
选材要新颖。
写《路》这个题目，有的农村学生选择了一个乡邮员的材料，歌颂他为了乡亲们所走的长长的艰苦的路，就十分新颖；《试卷发下来之后》，把材料构思成“只差1分就及格的试卷”，写起来一定新颖生动。
总之我们要记住：作文的内容要有创见，“吃别人嚼过的馍没有味道”。
写“滥竽充数”这则成语故事的读后感，怎样才能写得新颖、深刻？。