在社区中生活教学设计
1.1.2在社区中生活(郑)一等奖 公开课教案教学设计课件
A.政治功能
B.经济功能
C.文化功能
D.管理功能
4.社区认同感
1.下列有关社区的叙述，不正确的是（A ） A.都生活在同一居民区 B.彼此利益相关，交往比较密切 C.具有共同的区域身份 D.对所在区域有某些共同的看法
2.下图是某社区居民在投票选举，这体现的是社区的什么功能 （ A ） A.政治 B.经济 C.文化 D.管理
3.王朋生活的杜鹃小区小商品超市开业了，王朋很 高兴，因为小区又增添了（ B ）
社 区 的 生 活
体育生活
三、社区的认同感
人们在一个社区中生活，会逐渐 适应那里的环境，进而对自己所 生活的地方产生喜爱和依恋的感 情。这种认同感，对社区的闭结 和发展有很大影响。
1.社区的概念
（1）政治功能
（2）经济功能
在
社 区
2.社区的功能
（3）文化功能
中
生
（4）管理功能
活
3.享受多彩的社区生活
社区的概念
社区是指聚居在一定区域范围内的人们的社会生活共同体。 那里有一定数量的人口，居民具有共同的区域身份。 某些共同的看法，相关的利益和比较密切的交往。
思考：社区和我们平常所说的小区相同吗？
社区是小区？
社区，指城镇的民居集中地块，在政府基层工作中，常用到 该名词。通常按“街道”或“镇”为单位。一个街道包含了若干 “小区”。
小区，通常指城镇中，一条连续的围墙（含建筑物）封闭起 来的一个独立完整的居民住宅区。常在房屋管理（含交易.物业管 理）等场合下提起。物业管理处.业委会常以小区为单位配置。
找出以下设施并 圈出： 学校、商场、娱 乐休闲活动场所、 银行、管理机构。
一、社区的功能
1.政治功能 2.经济功能 பைடு நூலகம்.文化功能 4.管理功能
呈现社区教案——《我生活的社区》参考教案二
呈现社区教案——《我生活的社区》参考教案二。
一、教学目标1、了解社区的构成和社区的发展历程；2、认识社区文化的内涵和重要性；3、培养学生加强社交技能，增强人际关系；4、激发学生探索社会变革的兴趣和能力；5、锻炼学生创造力和解决问题的能力。
二、课程设计1、前导活动学生分组，带领同学们走进社区，感受社区的空气、温度、氛围等，并随机采访社区里的居民，询问社区变化、情况等问题。
2、导入教材通过视频资料的展示，让学生了解到社区的构成、变化和历史渊源等，进一步对社区有深入的认识和了解。
3、展开讨论针对社区发展和变化问题，学生分组进行讨论，探讨社区的历史背景、文化内涵、生态环境等问题，并且总结出其中存在的问题和待改善的地方。
4、课外作业推荐同学们阅读关于社区的书籍，深入了解社区的内涵和文化背景。
三、教学策略1、情境教学策略通过实地考察社区环境、随机采访居民等实际情境，让学生对社区真正了解和感受，从而形成对社区的认知和认同。
2、问答教学策略通过提出问题、展开讨论等形式，激发学生的思考和学习兴趣，培养解决问题的能力。
3、小组合作学习策略通过小组合作学习，让学生充分发挥集体智慧，积极探讨和交流，增强社交技能和人际关系。
四、教学评估1、问卷调查采用问卷调查，收集学生对社区教育活动的反馈意见和建议，及时了解学生对教育活动的喜好和意见，以便更好地开展教育工作。
2、作品展示根据学生的表现和能力，精选出优秀的作品及口头报告，对学生进行评优和表彰，鼓励学生在社区教育中积极参与和表现。
3、多元评价首先对学生的学习情况进行个人评价或以小组为单位进行评价，然后对活动整体效果进行评价和总结，以便更好的推进社区教育工作。
五、教学展望社区教育是我国教育的重要组成部分，从社区角度出发进行教育，能够更好的贴近学生和社会实际，更好的发挥教育的作用。
《我生活的社区》参考教案二，以社区为背景，通过实地考察、讨论、作品展示等教学策略，培养学生的社交技能、提高人际关系，激发学生对社会变革的兴趣和探索能力，锻炼学生的创造力和解决问题的能力。
走进社会生活教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，素质教育逐渐成为教育改革的重要方向。
社会生活教育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
为了提高教师对社会生活教育的认识，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了“走进社会生活教研活动”。
二、活动目标1. 提高教师对社会生活教育的认识，明确社会生活教育的内涵和意义。
2. 深入探讨社会生活教育的实施策略，提高教师的教学水平。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高我校社会生活教育的教学质量。
4. 培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名教育专家就社会生活教育的内涵、意义、实施策略等方面进行专题讲座，使教师对社会生活教育有更深入的了解。
2. 优秀案例分享组织教师观看优秀社会生活教育案例，并邀请相关教师进行经验分享，让教师们在借鉴优秀案例的基础上，提高自己的教学水平。
3. 小组讨论将教师分成若干小组，针对社会生活教育的具体实施策略进行讨论，各小组代表分享讨论成果。
4. 实践观摩组织教师到学校周边社区、企业等地进行实地观摩，了解社会生活教育的实际应用，为教师提供丰富的教学资源。
5. 教学设计比赛以社会生活教育为主题，组织教师进行教学设计比赛，评选出优秀教学设计，为教师提供教学参考。
6. 教学反思要求教师结合自身教学实践，撰写教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、活动安排1. 活动时间：2021年9月15日至9月19日2. 活动地点：学校多功能厅、周边社区、企业等3. 活动流程：（1）9月15日：专家讲座（2）9月16日：优秀案例分享、小组讨论（3）9月17日：实践观摩（4）9月18日：教学设计比赛（5）9月19日：教学反思、总结五、活动预期效果1. 教师对社会生活教育的认识得到提高，能够更好地将社会生活教育融入日常教学中。
2. 教师的教学水平得到提升，能够为学生提供更高质量的社会生活教育。
《任务二 社区服务我体验》教学设计(表格式)2024-2025学年劳动技术七年级上册浙教版
（2）示范展示环节中，由于时间有限，只能选择一个项目进行示范，不能对所有的社区服务项目都进行示范，这可能会影响学生对其他项目操作技巧的掌握。
七、板书设计
社区服务我体验
一、常见项目
1. 环境美化
2. 关爱活动
3. 文化建设
二、操作流程
1. 项目步骤
2. 注意事项
三、小组合作
1. 方案制定
2. 服务实施
四、总结反思
收获、问题、改进
八、教学反思
1. 成功之处
（1）教学方法的综合运用达到了较好的教学效果。讲授法使学生对社区服务项目有了系统的认识，示范法让学生直观地学习到操作技巧，小组合作学习法提高了学生的团队协作能力和问题解决能力，实践教学法让学生亲身体验了社区服务的过程。这些教学方法相互配合，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
（2）设计意图
帮助学生巩固所学知识，加深对社区服务的理解。让学生分享收获和体会，可以反馈学生的学习效果，为教师调整教学策略提供依据。
9. 布置作业（2 分钟）
（1）师生互动
教师布置作业：让学生回家后与家人一起讨论可以参与的社区服务项目，并制定一个简单的服务计划。
（2）设计意图
让学生将课堂所学知识延伸到家庭中，与家人共同探讨社区服务项目，一方面可以加深学生对知识的理解和记忆，另一方面可以提高家庭对社区服务的关注度，鼓励更多的人参与社区服务。
3. 小组合作学习法
将学生分成小组，共同完成社区服务任务或模拟社区服务项目。小组合作可以培养学生的团队协作能力、沟通能力，同时让学生在合作中互相学习、互相支持，提高解决问题的能力。
6社区生活我知道(教案)六年级上册综合实践活动
追问：通过探讨你们知道公共设施的作用是什么了吗？
公共设施是为了整个社区的环境整洁、方便市民的工作生活、有助于提升人的素质。
师：我们知道了社区的意义，认识了社区的公共设施，下面我们就一起来组织一场讨论。(演示第32-35张幻灯片）
我们大家一起来发现我们社区所拥有的公共设施及其作用。
7.我在这里买过书。
8.休息时间可以去健身。
为了维护好社区里的生活，社区的工作者们做了很多的工作，下面我们一起来看一看。
在我的社区生活里，街道干部们为我们的社区生活做了许多事！
1.向人们宣传毒品的危害。
2.倡导人们形成正确的观念。
3.大家监督小区文明建设。
4.给小区人们讲解应急管理办法。
我们认识了城市社区，接下来我们一起认识一下农村社区吧！
4.车站站牌的设立，可以让等待坐车的人方便的找到自己需要乘坐的车辆。
5.公用电话方便人与人之间的沟通交流。
6.信筒的设置方便人们投递信件。
7.城市交通图方便人们查找城市的具体地理位置。
小结：公共设施的建立，是为了人们生活、出行、交流的方便快捷。
你们还知道哪些公共设施和作用吗？（演示第30、31）
举例：公共停车场方便人们出行停车。
我家在农村，接下来我带你们一起去看一看我的社区生活！
向学生们展示农村社区的俯视图。
1.这里的东西真不少。
2.村里人常到这里买种子。
3.这是奶奶喜欢的活动。
4.我可以到这里借书看。
5.我在这里照过百天照。
6.我生病常去的卫生站。
7.农村镇政府。
8.人们可以在集市上买需要的东西。
可以从他们生活的方方面面进行比较。
小结：城市社区和农村社区的异同点：
构建社区生活教案——《我生活的社区》参考教案二
构建社区生活教案——《我生活的社区》参考教案二参考教案二随着城市化进程的加速，越来越多的人选择在城市中居住。
但城市的繁忙与单调也让人倍感压抑，人们对于回归安静、自然的生活方式也越来越迫切。
于是，社区生活从中脱颖而出，成为了人们流行的生活方式。
那么，如何构建社区生活，让人们享受更加美好、充实、舒适的生活？本文将针对《我生活的社区》参考教案二，从社区文化、社区环境、社区服务三个方面展开探讨。
一、社区文化社区文化是人们生活的溶解剂它决定着人们的心灵世界。
要打造好一个社区，必须从社区文化抓起。
社区应该有自己独特的文化，让人们感受到归属感和凝聚力。
建立各种文化活动场所，如书吧、体育馆、咖啡厅、艺术馆等，让居民可以在这里参与各种文化活动，尝试自己的兴趣爱好，也能认识到更多的朋友，增强社区凝聚力。
社区应该适应时代变革，发挥自己的文化功能。
随着科技的发展和社会的变革，社区文化也应该与时俱进。
例如，可以建立在线社区平台，让居民可以在上面分享自己的生活圈，或者在上面发布社区公告，让大家更加便捷地了解最新的社区活动和信息。
二、社区环境社区环境是人们生活的基础，一个好的社区环境能够让人们生活更加舒适和愉悦。
社区环境应该干净整洁，所以每个社区都应该有自己的垃圾桶和道路清洁工，保持社区环境的干净整洁和卫生。
社区应该有自己的公园与游乐场。
公园与游乐场是社区人们休息、娱乐和体育锻炼的好去处，它不仅可以让居民放松身心，也能让人们参与到社区的建设之中。
建立社区绿化带和花坛能够让社区环境更加美丽和治安环保。
三、社区服务社区服务是让社区更加便捷、安全和舒适的重要因素。
社区应该有自己的便利商店、烟酒店等，满足人们生活的各种消费需求。
社区应该有安全措施，警局、消防所、医院应设在社区附近，并加强社区安全巡逻，提高社区的治安水平。
还有，社区应该有便捷的公共交通，让居民出行更加方便和快捷。
建立社区公共自行车服务也能让人们享受到绿色出行的乐趣，同时也能促进社区的环保建设。
大班社会《我居住的社区》教学设计课件教案
大班社会《我居住的社区》教学设计课件教案一、教学内容本节课选自大班社会教材第四章《我们的社区》，详细内容包括：认识社区的概念、了解社区的构成、探索社区的功能、发现社区的文化、讨论在社区中的生活。
二、教学目标1. 让学生了解社区的定义，理解社区的构成和功能。
2. 培养学生热爱社区、关心社区发展的情感。
3. 提高学生观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：社区的功能、社区的文化。
教学重点：社区的构成、在社区中的生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、社区地图、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示社区图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们觉得社区是什么样的？”2. 讲解：介绍社区的概念、构成、功能和文化。
3. 实践：分组让学生在社区地图上找出自己家、学校、医院等地点，并讨论这些地方的功能。
4. 例题讲解：讲解如何画社区地图，并展示步骤。
5. 随堂练习：让学生绘制自己社区的地图，并在地图上标注重要地点。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，大家共同评价。
六、板书设计1. 社区的定义2. 社区的构成3. 社区的功能4. 社区的文化七、作业设计1. 作业题目：以“我居住的社区”为主题，画一幅社区地图，标注出重要地点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对社区概念的理解，以及对社区地图的绘制能力。
2. 拓展延伸：组织学生进行社区实践活动，如采访社区工作人员、参观社区设施等，深入了解社区。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点解析教学难点与重点的确定要充分考虑学生的实际情况。
对于大班社会《我居住的社区》这节课，社区的构成和功能是学生较难理解的部分，需要重点讲解。
1. 社区的构成：详细讲解社区内的各种设施，如学校、医院、商场、公园等，以及这些设施之间的关系。
初中社区教案
初中社区教案课时：1课时年级：八年级教材：《社区服务与社会实践》教学目标：1. 让学生了解社区的定义和功能，培养学生对社区的归属感和责任感。
2. 培养学生主动参与社区服务活动的意识，提高学生的社会实践能力。
3. 引导学生认识社区服务的重要性，培养学生的公民素质和社会责任感。
教学内容：1. 社区的定义和功能2. 社区服务活动的意义和作用3. 参与社区服务的方法和技巧教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍社区的定义和功能，引导学生了解社区在我们生活中的重要性。
2. 提问：同学们，你们对自己的社区有什么了解？社区给你们的生活带来了哪些便利？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解社区服务活动的意义和作用。
2. 教师提问：同学们，你们认为参与社区服务活动有什么意义？三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论，分享各自对社区服务活动的看法和经验。
2. 各组派代表进行汇报，总结社区服务活动的重要性和方法。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关社区服务活动的案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
2. 学生分组讨论，提出改进措施，并分享自己的感悟。
五、实践活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，设计一次社区服务活动。
2. 学生分组讨论，确定活动主题、时间和地点，并制定详细的活动方案。
六、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后参与社区服务活动的计划和目标。
教学评价：1. 学生对社区服务活动的认识和理解程度。
2. 学生参与课堂讨论和案例分析的积极性和主动性。
3. 学生设计社区服务活动的创意和实用性。
备注：教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，注重培养学生的实践能力和综合素质。
二年级劳动教育 《美丽社区我出力》(第一课时) 劳动教学设计
（一）教学内容：本活动是北师大版《劳动实践指导手册》（二年级）活动18“美丽社区我出力”第一课时的内容,引导学生认识社区的基本信息和各个功能区域。
通过制作温馨提示牌,为公共设施发声,呼吁大家保护公物；进一步通过和爸爸妈妈一起组建“美化社区小分队”,为社区做清洁。
（二）学情分析：本节课授课对象是二年级学生,这一阶段学生对周围事物充满好奇,且逐步具备一定的生活技能。
本节课的开展可以帮助学生认识自己生活的环境,提高生活技能以及公共服务的能力,体现劳动育人的独特价值。
劳动实践过程中采取教师讲解说明-学生劳动实践-学生课后劳动的思路进行,结合即时的课内外拓展,充实和丰富课堂内容,使学生能够劳有所思,劳有所获。
《美丽社区我出力》第一课时难度不大,主要是帮助学生了解社区基本信息认识社区功能区域,通过制作温馨提示牌,并在课后挂上特定位置,最后和爸爸妈妈一起打扫社区清洁卫生。
（一）树立正确的劳动观念,通过了解社区基本信息和社区功能区域,为社区服务的过程中,树立公共服务意识。
（二）具有必备的劳动能力,通过动手操作,学会制作温馨提示牌和打扫社区卫生。
（三）培养积极的劳动精神 ,树立劳动光荣和劳动幸福的意识,通过为社区出力,发展公共服务能力能力。
（四）养成良好的劳动习惯和品质,通过劳动实践认识到美好环境的保持和维护需要我们每个人共同出力。
（一）教学重点：认识社区各个主要功能区域。
（二）教学难点：制作并粘贴温馨提示牌。
本节课采取启发式教学模式,即：准备→诱发→释疑→转化→应用。
以学生为中心,通过展示和提问的方式让学生去发现和探索社区的功能区域和作用,教师教师只是从旁边加以点拨,起指导和促进作用。
再通过“制作温馨提示牌”让学生动手操作,为建设美丽社区处理。
最后引导学生课后和父母一起通过实践的方式,通过动手处理,建设美丽社区。
共分为2课时, 第一课时10分钟（一）体现劳动教育精神。
通过职业劳动探索培养学生正确的人生观、价值观,培养学生具有良好的道德品质和正确的生涯规划观念,培养学生服务社会、奉献他人的精神品质。
中班教案中的社区参与教学设计
中班教案中的社区参与教学设计一、教学目标通过社区参与教学设计，培养幼儿社会意识，提高幼儿对社区的认知和理解，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容1. 了解社区的基本概念和组成部分；2. 探索社区中的不同职业和角色；3. 走访社区，观察和体验社区环境；4. 参与社区服务活动。
三、教学过程设计1. 活动一：社区地图绘制材料：画纸、彩色笔/蜡笔/油漆笔、贴纸步骤：- 引导幼儿观察周围的社区环境，了解社区的组成部分。
- 指导幼儿绘制社区地图，包括居住区、学校、医院、超市等。
- 鼓励幼儿运用贴纸等方式标记重要地点。
2. 活动二：社区职业角色扮演材料：社区职业相关的服装和道具步骤：- 设计不同职业的角色扮演活动，比如医生、老师、警察等。
- 提供相应的服装和道具，让幼儿模仿并扮演不同的社区职业角色。
- 引导幼儿通过角色扮演，了解不同职业的工作内容和重要性。
3. 活动三：社区环境观察材料：笔、纸步骤：- 带领幼儿走访社区，观察和体验社区环境，比如公园、广场、街道等。
- 鼓励幼儿绘画或写字记录自己观察到的事物和感受。
- 后期可以将幼儿的观察结果进行展示和分享。
4. 活动四：社区服务活动材料：自愿参与社区服务的活动步骤：- 与社区合作，安排适合幼儿的社区服务活动，比如义务清扫、植树活动等。
- 鼓励幼儿参与其中，体验社区服务的重要性。
- 在活动结束后，与幼儿一起回顾活动并讨论他们的感受和收获。
四、教学评估1. 观察幼儿在地图绘制活动中的表现，包括对社区组成部分的了解和绘制准确度。
2. 观察幼儿在职业角色扮演活动中的表现，包括对不同职业的认知和角色扮演的积极程度。
3. 收集幼儿在社区环境观察活动中的绘画或写字记录，评估他们对社区环境的观察和表达能力。
4. 观察幼儿在社区服务活动中的参与度和表现，包括积极性、团队合作等。
五、教学延伸1. 鼓励家长与幼儿一起参观社区，进一步加深对社区的认知和理解。
2. 通过故事、图片等方式，向幼儿介绍不同职业和角色，拓展他们的想象力和认知。
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在社区中生活教学设计
第一课第二框《在社区中生活》教学设计平湖市福臻中学褚佳燕一、【课标解读】：课标：1–2–3观察不同区域之间在人员流通、物资交流、信息传播、文化融会等方面的联系，认识区域联系在人们生活中的重要意义解读：区域联系的内容与形式包括人员流动、物资与文化交流、信息扩散等，现代社会的区域发展离不开区域联系在具体讲解时，要贯彻“因地制宜”原则，引导学生联系自身所在的社区，主动深入社区，画出自身所在社区的简易图，感悟社区功能，剖析现实社区中的诸多问题，增强责任意识，从而培养学生自主学习能力与社会实践能力二、【教材简析】：1.教材编写特点及意图：本节课是第一单元《人在社会中生活》第一课中的第二课时，七年级上册《历史与社会》的主题是我们生活的时空它的总体构想是以学生观察和思考社会生活的经验为逻辑起点，把人文社会科学领域的一些基本概念按时间和空间线索加以统整依现实社会生活领域横向展开：第一单元就是这一主题的切入点和序曲，每个人都有一个家，每个家又融入于各社区之中家在社区中的位置，可以使我们认识一切从社区出发点，了解自己社区的生活，也就迈出了认识社区的第一步教材从《我的家在哪里》特意安排《在社区中生活》这一框，其目的就是使学生从相对比较熟悉的社区生活入手，将社区内容深化从多个角度去掌握社区的功能，从而达
到课标的要求，2.教材结构体系：1.知道社区的各个功能，感受社区的生活；2.从自己所在的社区入手，体会社区生活的丰富多彩过程与方法1.通过绘制自己社区的平面图，体会社区的功能；2.尝试从不同角度综合多种知识去探究问题，提高参与社会实践能力和自主学习能力情感、态度和价值观1.引导学生关注周围的生活环境，逐步形成热爱家乡、关心家乡、建设家乡的主人翁意识；2.学会与他人合作，关心、热爱社会公益活动，培养一定的社会责任心与责任感四、【教学重点与难点】：重点：如何区分社区的各个功能难点：培养学生对所在社区的认同感五、【教学思想和策略方法】：1.创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行2.融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力3.运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件六、【教学过程设计】：1.复习导入：2.教学环节一：画一画，说一说过程：给学生5分钟左右的时间绘制自己所在的社区画完后，让学生说一说自己所在的社区主要有哪些设施找一找：【师】从刚才几位同学的描述中，同学们可以发现你们居住的社区有哪些共同点呢？3.教学环节三：七嘴八舌学生讨论：我们虽然生活在社区里，但很容易忽略社区的作用，仔细想一想，亲身经历或亲眼看见的社区为我们做了什么？4.教学环节四：综合探究阅读书本P7图1-9至图1-11，小组
讨论：问题一：观察书本上四幅图，他们在做什么？问题二：相对应地反映了社区的什么功能？？问题三：联系上课开始时同学介绍自己家所在的情况，想一想你所在的社区有哪些功能？具体表现是什么？5.教学环节五：观察图1-12至图1-15，说一说：①生活在这样的社区中，人们能享受哪些社区生活？居民可以享受多种多样的社区生活，包括节日生活、经济生活、体育生活和文化生活等②向同学介绍一下你所居住的社区，它有什么特点，在生活上有哪些方便或不便之处“出谋划策”：刚才我们发掘了社区不方便的地方，你作为社区的主人想想如何完善这一系列不便之处呢？6.课堂小结：希望同学们通过学习本堂课的内容，来了解社区的各项功能及社区存在的一些问题，并提出自己的建议，为社区的建设贡献自己的一份力量7.作业布置：作业本P3-4七、【板书设计】：社区的功能政治功能经济功能文化功能管理功能在社区中生活社区的生活丰富多彩加强对社区的认同感第十三课在社区中生活导学流程：预学感知→研讨、展示、点评、拓展→课堂检测→课堂小结1、正确认识和处理权利与义务关系的重要性？2、社区为什么要制定居民公约或社区规则3、为什么社区成员应尽的义务？4、参与社区服务的方式及社区的服务机构有哪些？5、承担责任的好处？作为社区的成员，应怎么做？第一层次：权利与义务1、正确认识和处理权利与义务关系的重要性？展示：(1)欧阳杰一家
的权利是___________?(2)欧阳杰一家的义务是___________?(3)小区管理部门的权利是____________?(4)小区管理部门的义务是___________？不履行义务的后果：_____________________(5)欧阳杰一家应该承担的后果是__________?(6)小区保安应该承担的后果是____________?(7)小区管理部门应该承担的后果是_____________?点评：3、探究交流：(课本第109页)你怎么看这件事，理由是什么?解决这个问题的规则和方法是什么?展示：4、社区为什么要制定居民公约或社区规则？1、探讨交流：课本第113页面对社区的老树将要被砍、居民们又漠不关心的情形，陈歆怡做了哪些工作?回忆自己过去对社区事务的态度，谈谈感受展示：2、参与社区服务的方式及社区的服务机构有哪些？探究交流(课本第114页)寻找社区里平凡的服务者，寻找为社区的发展做出贡献的人展示：①如果没有清洁工，；②如果没有人卖菜，；③如果没有村干部，；④如果没有邮递员，；⑤如果没有保安员，⑥如果没有社区管理人员，；⑦如果没有水电维修工，，⑧如果没有，，点评：总结回答：承担责任的好处有哪些？②我们能够做的事：_______________________________③我们已经做的事：________________________________第一单元第一课：我的家在哪里2345。