新人教版八年级上册第六节_鸟
最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节 鸟
15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。
5.1.6 鸟(八上生物人教)
第五单元生物圈中的其他生物
第一章动物的主要类群
第六节鸟
知识点鸟
1.鸟的主要特征
体表被覆羽毛，前肢变成翼，有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。
2.鸟适于飞行生活的特点
（1）体形：呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。
（2）体表：被覆羽毛。
（3）前肢：变成翼，是鸟的飞行器官，展开呈扇形。
（4）肌肉：胸部的肌肉发达，有利于牵动两翼完成飞行。
（5）骨骼：轻、薄、坚固，有些骨内部中空，可减少体重。
胸骨上有发达的龙骨突，有利于附着胸肌。
（6）消化：食量大，消化能力强，消化后的粪便及时排出体外。
（7）循环：心脏四腔，心脏占体重的百分比大，心搏次数多。
（8）呼吸：双重呼吸。
有发达的气囊与肺相通，每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，提高了气体交换效率。
易错提醒：气囊只能暂时贮存气体，不能进行气体交换。
3.恒温动物与变温动物
（1）恒温动物：体温不会随着环境温度的变化而改变的动物。
（2）变温动物：体温随环境温度的变化而改变的动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
名师点拨：①鸟类的飞行扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
②鸟类的直肠很短，不利于储存粪便，消化后的食物残渣很快就会排出体外，这样可以减轻身体的体重，有利于飞行。
③恒温动物，都具有产热和散热平衡的特点。
4.鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌；大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源；鸟具有很高的观赏价值；鸟是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
5.1.6 鸟 人教版八年级上册生物课件(共23张PPT)
腿细长、可在浅水中行走 捕食浅水中 的鱼虾
多山丘或丘 陵地区
湿地
啄木鸟
强直、尖锐
趾端有爪、善于攀 附在树枝上；
以昆虫为食
树林
野鸭
扁、阔
趾间有蹼、善于游泳
食性广而杂
湿地
2、根据上面的表格，试推测鸟喙的特征与鸟的食性之 间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系。
根据表格可以看出 鸟喙的特征与鸟的食性相适应。例如，金雕的喙强大且 末端有弯钩，适于捕食时撕咬猎物;啄木鸟的喙强直、尖 锐，适于啄食树干中的昆虫。 鸟足的特征与鸟的生活环境相适应。例如，大山雀的足 纤细，适于抓握在林间的树枝上:丹顶鹤腿细长，适于在 浅水中行走觅食;野鸭趾间有蹼，适于在水中游泳。
探究3：鸟类生理功能的观察
（1）消化系统
小资料
雀形类的鸟一天所吃 的食物，相当于自身体重 的10~30%；蜂鸟一天所 吃的蜜浆，约等于它体重 的2倍。
食量大
提供充足的能量
有喙无齿
砂囊内含有很多 小沙粒，由沙子将食 物磨碎。
鸟的消化系统减轻飞行时的重量食物时储存 在嗉囊里面。直肠
直肠极短，不储 存粪便，食物经消化
吸收后形成的残渣很
快就随粪便排出。
消化系统
直肠
鸟的消化系统
有喙无齿，食量大，消化能力强，直肠极短。
2.呼吸系统 肺 气囊
辅助呼吸 散热 减少内脏之间的 摩擦
——用肺呼吸，气囊辅助呼吸 （双重呼吸）
吸气
空气
气体交换 一部分 空气
肺
暂时 储存 气体
气囊
呼气 再次
气体交换
气囊中的气体
双重呼吸：就是呼吸一次，氧气两次经过肺， 进行两次气体交换。
新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节鸟
③皮肤上有鳞片或甲：保护和防止体内水分蒸发作用。 ④卵外有坚韧的卵壳：保护作用 ⑤变温动物，需要冬眠 ⑥幼体发育摆脱了水环境，成为了真正的陆生动 物
第六节 鸟类
和猫、狗等陆地上 生活的动物相比之下， 鸟的体形和附肢有什么 特点？
鸟的身体呈流线 型，前肢特化成翅， 适应空中飞行。
信天翁：大型海洋性鸟类，翼长而尖，善于飞翔， 是海上的流浪者，除繁殖期都栖息在海上。趾间具有蹼， 属于游禽。
生活环 境
结论
外形上 的共同 特点 体 表 覆 盖 有 羽 毛 ， 具 有 翼 、 喙 等 结 构
大山雀
短、直
以食虫 为主
林间
多山或 丘陵地 区 湿地
金雕
鸟兽等 粗壮，趾 强大，末 端有利爪 大中型 端有弯钩 动物 直、长 腿细长， 可在浅水 中行走 鱼、 虾等
丹顶鹤
啄木鸟
趾端有爪， 强直、 善于攀附 昆虫 尖锐 树干 扁、阔 趾间有蹼， 善于游泳 广而杂
知识回顾——
两栖动物：
①举例：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ②幼体生活在水中，用鳃呼吸，用尾运动 ③幼体经过变态发育变为成体，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤 呼吸。生活环境为水陆两栖。 ④体温不恒定需要冬眠（<7℃ ），是变温动物
爬行动物：
① 举例：龟鳖类、鳄类、蛇类 ②完全用肺呼吸（体内肺泡数目增多）
鸟类有哪些主要的形态特征？（P33）
1身体流线形。身上被覆羽毛，前肢变成翼； 2骨骼薄、愈合、中空，能减轻自重，有利飞行。
3胸肌发达有力，附着在龙骨突 上 4视觉发达，利于疾飞捕食避 敌 5有角质的喙，没有牙齿。喙和脚形态各异。
鸟类
6食量大，消化能力强，有嗉囊储存和软化食物等 7没有膀胱，直肠极短，能随时排便减轻体 重 8肺、气囊双重呼 吸 9四个腔，心率频率快，循环能力强，快速传递能量 至全身 10体温恒定，大约在40℃左右，增加对环境的适 应 11卵生，有坚硬卵壳保护
八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案（新版）新人教版
《鸟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。
难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
三、教学准备：
多媒体课件。
四、教学过程：
五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼
2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
一、教学目标： 知识与技能：
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。
2.概述鸟的主要特征。
3.举例说明鸟与人类生活的关系。
过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。
情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。
二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。
难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。
三、教学准备： 多媒体课件。
五、板书设计：
鸟。
八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
人教版八年级上册第一章 第六节 鸟 课件
1.适于飞行的特征（外部形态）
体形：呈流线型
——可减少飞行中空气的阻力
体表： 体表覆羽
飞行和保暖
前肢变成翼(翅膀：扇形)
便于扇动空气而飞行
翼上生有几排大型的羽毛。绒羽（保温）
正羽（飞行）
2.适于飞行的特征（内部结构） 长骨中空，
视觉: 发达，能在疾风中捕食
消化:
食量大，消化能力强
直肠短，不储存粪便 为鸟类的飞行提
供充足的营养，
，随时排便
随时减轻体重
用坚硬的_角__质___喙__h__u_ì_ 来啄取食
物，__无___牙齿。 减轻体重
鸟的消化特点
鸟的食量惊人，蜂鸟一天所吃的食物，约等于体 重的2倍。
绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣， 0.5小时后就随粪便排出。
骨骼：
里面有空气。
轻、薄、坚固、长骨中空——可以减轻体重。
有龙骨突——胸肌更好的附着
胸肌：
胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成 飞行动作，胸肌成了鸟儿的天然发动机
鹈鹕 tí hú
鸟的体重 体重达11公斤，则骨 骼只有0.5公斤。
军舰鸟
形体类似母鸡，骨骼只 有100克左右
3.适于飞行的特征（生理特点）
心搏次数/min 72 514 615
鸟类的心脏占体重的百分比__大___，心搏次数___多____。
提高了 输送营养物质和氧气的速率 。保证鸟类飞行时__足___够__的___能___量__。
鸟适于飞行的特点
体形：流线型，可减少飞行时的阻力
形态
体表：被覆羽毛
肌肉：胸肌发达
八年级生物鸟教案
八年级生物鸟教案【篇一：新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案】新人教版八年级生物第一章第六节鸟教案一、教学目标知识目标：1.阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2.概述鸟类的主要特征能力目标：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感目标：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
二、教学重点1.探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。
2.通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
三、教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。
2.概述鸟类的主要特征。
四、课时一课时五、教法讲授法、讨论法六、教学过程1.导入新课在空中我们可以发现很多会飞行的动物，除了小鸟之外还有没有其他会飞的动物？这节课我们就探究为什么鸟儿能飞，而给人加上翅膀却不能飞，我们这节课将探究这一问题，希望同学们能认真探究． 2.新课讲解提问学生：你们知道生活中都有哪些鸟呀？结合学生的回答讲述多种多样的鸟。
通过提问：鸟的形态结构是如何与飞行生活相适应的？请同学们先阅读教材，归纳总结鸟适应飞行生活的形态特征。
结合同学的回答提出相关问题：鸟类在空中飞行是剧烈的运动，需要消耗大量的能量，你们说能量从哪来? 那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量呢?小结：由此我们可以看出，鸟的全身都是为飞行而设计的。
莱特兄弟就是从鸟类的这些特点中得到启示，为我们人类实现飞向蓝天的梦想，经过不懈的努力，才有了飞机的问世。
提问：鸟的主要特征？学生回答：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助肺呼吸。
提问：那么鸟与我们的生活有什么关系呢？学生回答：猫头鹰是老鼠的天敌，大山雀、啄木鸟捕食农林害虫鸟，鸡鸭鹅是人类食物中动物蛋白的主要来源，观赏价值。
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野鸭
短、直
锐利带钩
长、直
直而坚硬，末 端像凿子
扁而阔，边 缘具滤齿
纤细，善于抓握 以食虫为主 食大型鸟类和中
粗长、锐利 小型兽类
长
杂食性
具有四趾，两前 两后，坚硬钩爪
以昆虫为食
趾间有蹼
杂食性
林间
林间 沼泽或芦
苇荡 林间
水边
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特 征与鸟的生活环境有什么联系？
消化 体温
消化系统发达，及时为飞行提供能量；无膀胱,食物残渣，及时 排除，减轻飞行的重量。
恒温动物（体温高且恒定）
35
【小结】鸟的主要特征：
（1）体表覆羽； （2）前肢变成翼； （3）有喙无齿； （4）有气囊辅助肺呼吸。
三、鸟与人类生活的关系
消灭鼠类 及害虫
提供动物蛋白 观赏
37
鸟的主要特征：
部有大型正羽，调节飞行的方向。
前肢 前肢变成翼，翼成扇形，扇动空气产生飞行的动力。
肌肉 胸肌发达，扇动空气产生飞行的动力。 骨骼 胸骨有龙骨突，骨骼薄而真空，可以减少飞行时的重量。
34
呼吸 系统
双重 呼吸，为飞行提供充足的氧气。（气囊辅助呼吸） 为飞行提供
视觉 喙 牙齿
发达，适应空中复杂的环境。 坚硬、角质的喙，有利于取食。 口中没有牙齿，减轻飞行的重量。
气管
气囊（辅助呼吸， 不是呼吸器官）
肺(呼吸器官）
独特的气囊有什么作用 呢？
氧
氧
氧
氧
吸气
呼气
双重呼吸：当鸟飞行时，两翼上下扇动，这样就促使气囊扩张和收 缩。当两翼举起时气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中大量空气 在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两翼下垂时，气 囊收缩，气囊里的空气又经过肺而最后排出体外。这样，每呼吸一次， 空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换.（鸟类独一无二)
鸟类适于飞行的特点：
2、翼
正羽
将鸟的翼展开呈什么形态？ 这与飞行有什么关系？
扇形。 便于扇动空气产生动力而飞行。
（1）、体表被覆 羽毛----保温、飞行 。
鸟在飞行中起主要作用的羽毛是（ 正羽），我们穿的羽绒服内填充的
是（ 绒羽 ）。 （2）、 前肢变成 翼，翼成扇形适于扇动空气。
3.骨骼
鸟的骨骼占体 重的5％ ～6％，人的 骨骼占体重的 18％
6.消化
用坚硬角质喙捕食，食量大，消化能力强———提供足够的有机物 和能量
无牙齿，直肠短，无膀胱,随时排便———
减轻飞行负担
鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静 止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能 满足这么多氧气的需求呢？
7.双重呼吸－－－有气囊辅助呼吸 鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊与肺相通，分布在 内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里。
复习检测
两栖动物
代表动物
其它动物
主要特征
爬行动物
第六节 鸟
1.鸟的主要特征什么？ 2.鸟与人类生活有什么关系？
想一想，议一议 ： P30
鸟的全身可以说都是为飞行而设计的,从它的外 形态到内部结构以及生理功能,都适合它在天上飞行, 并不只是有翅膀在缘故.人不是鸟类,不具备鸟的适于 飞行的特征,即使缚上人工翅膀也不会像鸟一样飞.
骨骼轻、薄、长骨中空、坚固——减轻体重
鸟的胸骨有什么特点？ 有龙骨突。
与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起考虑，这样的特点有什么作用？ 有利于着生胸肌。
4. 胸肌
鸟的肌肉，哪里的最发达？
胸肌。
鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？
发达的胸肌才能牵动双翼利于飞行。
5.鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食
10、循环系统完善（体循环和肺循环）：高效运输养料、 氧气和代谢废物
家 鸽 心 脏 及 血 液 循 环
11.鸟通过产卵繁殖后代（卵生），有坚硬的卵壳起保护作用。 体内受精
（2）总结：鸟适于飞行的形态结构特点
外形 流线型，可以减少空气的阻力 羽毛 体表有羽毛，保温；前肢有大型正羽，扇动空气产生飞行的动力；尾
1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（ ）
A. 减少空气的阻力
B. 维持身体平衡D
C. 减轻体重
D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（ ）
A
A. 进行气体交换
B. 散热降温
C. 降低身体的比重
D 减小飞行时内脏之间的摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（ A）
a体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
一、多种多样的鸟
鸟类全世界已发现9021种;中国有 1186种.
仙 鹤
孔雀
天鹅
鸳鸯
鹦鹉
你看到了什么？想到了 什么？能提出哪些问题呢？
观察与思考：
大山雀
丹顶鹤 金雕
啄木鸟
野鸭
讨论：（1）试着完成下面的表格
鸟的名称
喙的名称 足的特征
食性
生活环境
大山雀 金雕 丹顶鹤 啄木鸟
8.鸟的心跳频率快，体温高而恒定 • 鸟与人的心脏大小及心率的比较
心脏
占体重的百分比/%
心搏次数/分
人
0.42
72
鸽
1.71
135—244
金丝雀
1.68
514
蜂鸟
2.37
615
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化。如鸟类、哺乳类
变温动物：体温随外界温度变化而变化。如鱼、两栖动物和爬行动物。
恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
是不是所有的鸟类都善于飞行？Fra bibliotek除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行之外，绝大多数 鸟都善于飞行。
雄鹰必须比鸟飞得高，因为它的猎物就是鸟。
d心脏四腔 e. 体温恒定
4、家鸽体内最发达的肌肉位于( )
A
A.胸部 B.颈部 C.颈 干部 D.四肢
5、目前已发现世界的鸟有( ) B A.4000多种 B.9000多种 C.100多种 D.200多种
高1_而._鸟_恒_类_定_是__一_;类__身__体_卵_被__有生_的__脊__椎__动__物_前羽毛. 肢变成___翼____体温
鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其 生活环境相适应。
（3）鸟在外部形态上有什么共同特点？
身体成流线型,体表覆羽，前肢变成翼；有喙 无齿。
二、鸟的主要特征
探究：鸟适于飞行的形态结构特点
1、外部形态：
(1)、观察鸟的外形呈什么形态？ 对鸟的飞行有什么帮助？
流线型。 减少飞行中空气的阻力。