卵细胞的形成过程共19页
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课件7：2.1.2卵细胞的形成过程、减数分裂中遗传物质的数目变化
2、下图是某生物个体（体细胞含2n条染色体）的不同细 胞分裂图象，不正确的叙述是（ D ）
A．①③是有丝分裂 C．②中等位基因分离
B．②④是减数分裂 D．④可能是次级卵母细胞
3、根据下图细胞分裂图回答下列问题
(1)A图表示 减数第一次 分裂的 中期 时期；B图 表示 有丝分裂 分裂的 中期 时期；C图表示 减数第二次 分裂 的 中期 时期。
同时这一过程还可以使经过减数分裂产生的配 子类型多样，从而增加了生物的变异，增强了生物 适应环境的能力，有利于生物的进化。
5、减Ⅰ分裂与减Ⅱ分裂有什么区别？
比较项目 第一次分裂
第二次分裂
间期 前期
中期
染色体复制
染色体不复制
同源染色体联会形成
四分体
无联会,无四分体
同源染色体成对的排 列在赤道板的两侧
为？这对于生物的遗传有什么重要意义？ 同源染色体联会形成四分体； 同源染色体分离； 非同源染色体自由组合； 染色体数目减半。
4.对于生物遗传的重要意义：
这一过程可使配子中染色体数目减半，这样再 通过以后发生的两性配子结合，形成合子(受精)卵， 就能维持生物前后代体细胞染色体数目的恒定，从 而保证遗传的稳定性。
染色体排列在 赤道板上
后期
同源染色体分离，非同 源染色体自由组合,着丝 点不分裂
姐妹染色单体分离,着 丝点分裂
末期
染色体数目减半
染色体数目不变
6、卵细胞的形成与精子的形成有什么不同？
比较项目 精子的形成过程 卵细胞的形成过程
子细胞数 目及名称
1个精 原细胞
4个精子
1个卵 原细胞
1个卵细胞+ 3个极体
染色体
精原 细胞
《卵细胞的形成过程》课件
02
卵细胞在卵巢中以初级卵母细胞 的形式存在，处于静止期。
卵细胞形成过程中的细胞分裂
初级卵母细胞在排卵前，经过减数第 一次分裂形成次级卵母细胞和第一极 体。
减数第二次分裂发生在受精过程中， 次级卵母细胞分裂形成卵子和第二极 体。
卵细胞形成过程中的细胞分化
在卵细胞形成过程中，初级卵母细胞通过减数分裂形成次级卵母细胞，细胞核和 细胞质发生显著变化。
基因编辑
了解卵细胞形成过程中基因的表达和 调控，有助于设计更精确、更安全的 基因编辑策略，用于治疗遗传性疾病 和改良农作物。
卵细胞的保存与人工激活
卵细胞保存
研究卵细胞形成过程中所需的条件和因素，有助于开发有效的卵细胞保存技术，延长卵细胞的存活时 间和提高其质量。
人工激活
探索卵细胞激活的机制和条件，有助于实现人工控制卵细胞的发育和成熟，为生殖健康和辅助生殖技 术提供新的手段。
卵黄的形成与积累机制对于保 证卵细胞的正常发育和功能至
关重要。
透明带的形成
透明带是围绕在卵细胞外部的 一层特殊的膜，它的形成对于 保护卵细胞和受精过程具有重
要作用。
在透明带形成过程中，卵母细 胞周围的细胞通过一系列生物 化学反应，分泌出特殊的蛋白
质，最终形成透明带。
透明带能够保护卵细胞免受外 界环境的损伤，同时也有助于 精子与卵细胞的识别和结合。
这些信号转导途径可以调节细胞内的各种生理活动，如细胞增殖、细胞凋亡、细胞 分化等，从而影响卵细胞的发育和成熟。
表观遗传修饰
表观遗传修饰是指基因表达的调控不依赖于DNA序列的变化，而是通过 DNA甲基化、组蛋白修饰等机制来影响基因的表达。
在卵细胞形成过程中，表观遗传修饰也发挥了重要的作用。
表观遗传修饰可以影响基因的表达水平，从而影响卵细胞的发育和成熟 。同时，表观遗传修饰还具有可遗传性，可以影响后代的基因表达和发 育。
卵细胞在卵巢中以初级卵母细胞 的形式存在，处于静止期。
卵细胞形成过程中的细胞分裂
初级卵母细胞在排卵前，经过减数第 一次分裂形成次级卵母细胞和第一极 体。
减数第二次分裂发生在受精过程中， 次级卵母细胞分裂形成卵子和第二极 体。
卵细胞形成过程中的细胞分化
在卵细胞形成过程中，初级卵母细胞通过减数分裂形成次级卵母细胞，细胞核和 细胞质发生显著变化。
基因编辑
了解卵细胞形成过程中基因的表达和 调控，有助于设计更精确、更安全的 基因编辑策略，用于治疗遗传性疾病 和改良农作物。
卵细胞的保存与人工激活
卵细胞保存
研究卵细胞形成过程中所需的条件和因素，有助于开发有效的卵细胞保存技术，延长卵细胞的存活时 间和提高其质量。
人工激活
探索卵细胞激活的机制和条件，有助于实现人工控制卵细胞的发育和成熟，为生殖健康和辅助生殖技 术提供新的手段。
卵黄的形成与积累机制对于保 证卵细胞的正常发育和功能至
关重要。
透明带的形成
透明带是围绕在卵细胞外部的 一层特殊的膜，它的形成对于 保护卵细胞和受精过程具有重
要作用。
在透明带形成过程中，卵母细 胞周围的细胞通过一系列生物 化学反应，分泌出特殊的蛋白
质，最终形成透明带。
透明带能够保护卵细胞免受外 界环境的损伤，同时也有助于 精子与卵细胞的识别和结合。
这些信号转导途径可以调节细胞内的各种生理活动，如细胞增殖、细胞凋亡、细胞 分化等，从而影响卵细胞的发育和成熟。
表观遗传修饰
表观遗传修饰是指基因表达的调控不依赖于DNA序列的变化，而是通过 DNA甲基化、组蛋白修饰等机制来影响基因的表达。
在卵细胞形成过程中，表观遗传修饰也发挥了重要的作用。
表观遗传修饰可以影响基因的表达水平，从而影响卵细胞的发育和成熟 。同时，表观遗传修饰还具有可遗传性，可以影响后代的基因表达和发 育。
卵细胞的形成过程、细胞分裂综合题型解题规律第2课时课件(共32张PPT1份视频)
二、减数分裂过程中相关曲线变化、图形区分
5、每条染色体上DNA分子数量的变化
一条染
色上 2 DNA数
1
染色体复制
着丝粒分裂
G1 S G2 前 中 后 末 精(卵)原细胞 初级精(卵)母细胞
前 中 后 末 精子、卵细胞、
次级精(卵)母细胞
第二极体
减数间期 有丝间期
减Ⅰ+减Ⅱ前中 有丝前、中
减Ⅱ后 有丝后
中期
n 2n 2n
后期
2n 2n 0
末期
n n 0
一、卵细胞的形成过程
思考：减数分裂的细胞中
(1)DNA加倍的时期__间__期___，原因：DNA复制 ； (2)染色体加倍的时期_减__Ⅱ___后__期__，原因：_着__丝___粒__分__裂__,__姐__妹__染__色__单___体__分__开__. (3)染色体减半的时期__减__Ⅰ___末__期__，原因：_同__源__染__色___体__分__离__，__分___别__进__入__两___个__子__细__胞___. (4)DNA减半的时期_减Ⅰ__末__期__、__减___Ⅱ__末__期___，原因：_细__胞___分__裂__成__子___细__胞__. (5)染色单体出现的时期__间__期___，消失于 减Ⅱ后期 。 (6)每条染色体上DNA：1→2：间__期__D_N__A_复__制____期
次级卵母细胞
卵细胞
2.卵细胞的形成过程 精子的形 成过程
精原细胞
卵原细胞
卵细胞的 形成过程
一、卵细胞的形成过程
初级精母细胞 初级卵母细胞
减数分裂Ⅰ
次级精母细胞 第一极体 次 级 卵 母 细 胞
精子的形 成过程
高中生物课件《卵细胞的形成过程、减数分裂中染色体和DNA数目的变化规律》
课时精练
知识点一
知识点二
当堂检测
课时精练
1.DNA 数量加倍和染色体数量加倍的原因分别是什么？
提示：DNA 数量加倍原因是有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期 DNA 复制；染色体数量加倍原因是着丝点分裂。
知识点一
知识点二
当堂检测
课时精练
提示
2．1 个含有 n 对同源染色体的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成几个 卵细胞？几种类型？
知识点一
知识点二
当堂检测
课时精练
解题分析 精子和卵细胞的细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一 半，而卵细胞在形成过程中细胞质不均等分裂，细胞质中的遗传物质多于正 常体细胞细胞质中遗传物质的一半，精子则几乎不含细胞质，B 错误；精子 与卵细胞形成中除精子需变形外还有细胞质的分配情况不同、分裂结果不同 等，C 错误；1 个精原细胞产生 4 个精子，只需 25 个精原细胞就能产生 100 个精子，D 错误。
(1)每条染色体中只能含有□28 1
分子，因此纵坐标只能是 1一
知识点二
当堂检测
课时精练
(2)bc 段的变化原因是□30 DNA 复制 ，染色单体形成；cd 段是存在 □ □ 31 染色单体 的时期(减数第一次分裂 32 前、中、后、末 期和减数第二次 分裂□33 前、中 期)，每条染色体中含有□34 2 个 DNA 分子；de 变 化的原因是减数第二次分裂后期□35 着丝点 分裂，□36 染色单体 消失，
(2) 一 定 属 于 精 子 形 成 过 程 的图 有 哪 些 ？ 细 胞 的 名 称 分 别是什 么 ？ ______________________________。
(3)A 图中发生的现象叫什么？C 中有无同源染色体？ _________________________________________________________________。
生物必修二课件卵细胞的形成过程减数分裂中遗传物质的数目变化
产生原因
在减数分裂过程中，由于染色体不分离、姐妹染色单体分 离不同步或提前分离等原因，导致子细胞中染色体数目异 常。
后果
非整倍体通常导致生物体发育异常、生育能力下降以及遗 传疾病等问题。在人类中，非整倍体是导致流产、先天畸 形和智力障碍的重要原因之一。
基因突变在减数分裂中作用
基因突变定义
指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。基因突变可以发生在个体发育的任何 时期，包括减数分裂过程中。
遗传多样性保护
有性生殖通过基因重组和配子多 样性增加了后代的遗传多样性， 有助于生物种群的适应性和进化 潜力。
生殖策略选择
生物在选择生殖方式时会权衡利 弊。无性生殖可以快速繁殖大量 后代，但有性生殖则通过增加遗 传多样性来提高后代的适应性。
THANKS
感谢观看
在减数分裂中作用
基因突变可能导致遗传物质在减数分裂过程中的错误分配。这些错误分配可能包括染色体 的不分离、异常联会等，从而导致子细胞遗传物质异常。
对后代影响
基因突变可能导致后代出现新的性状或遗传疾病。这些突变可能通过配子传递给后代，并 在后代中表现出来。
异常现象对后代影响
异常现象类型
在减数分裂过程中，可能出现多种异常现象，如染色体不分离、异常联会、基因 突变等。这些异常现象可能导致子细胞遗传物质异常，进而对后代产生影响。
联会
同源染色体两两配对的现象叫做联会 ，所以联会的结果是染色体数目减半 。
减数分裂过程简述
第一次减数分裂
初级卵母细胞经过第一次减数分 裂，同源染色体分离，非同源染 色体自由组合，形成1个次级卵
母细胞和1个极体。
第二次减数分裂
次级卵母细胞经过第二次减数分 裂，着丝点分裂，最终形成1个
在减数分裂过程中，由于染色体不分离、姐妹染色单体分 离不同步或提前分离等原因，导致子细胞中染色体数目异 常。
后果
非整倍体通常导致生物体发育异常、生育能力下降以及遗 传疾病等问题。在人类中，非整倍体是导致流产、先天畸 形和智力障碍的重要原因之一。
基因突变在减数分裂中作用
基因突变定义
指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。基因突变可以发生在个体发育的任何 时期，包括减数分裂过程中。
遗传多样性保护
有性生殖通过基因重组和配子多 样性增加了后代的遗传多样性， 有助于生物种群的适应性和进化 潜力。
生殖策略选择
生物在选择生殖方式时会权衡利 弊。无性生殖可以快速繁殖大量 后代，但有性生殖则通过增加遗 传多样性来提高后代的适应性。
THANKS
感谢观看
在减数分裂中作用
基因突变可能导致遗传物质在减数分裂过程中的错误分配。这些错误分配可能包括染色体 的不分离、异常联会等，从而导致子细胞遗传物质异常。
对后代影响
基因突变可能导致后代出现新的性状或遗传疾病。这些突变可能通过配子传递给后代，并 在后代中表现出来。
异常现象对后代影响
异常现象类型
在减数分裂过程中，可能出现多种异常现象，如染色体不分离、异常联会、基因 突变等。这些异常现象可能导致子细胞遗传物质异常，进而对后代产生影响。
联会
同源染色体两两配对的现象叫做联会 ，所以联会的结果是染色体数目减半 。
减数分裂过程简述
第一次减数分裂
初级卵母细胞经过第一次减数分 裂，同源染色体分离，非同源染 色体自由组合，形成1个次级卵
母细胞和1个极体。
第二次减数分裂
次级卵母细胞经过第二次减数分 裂，着丝点分裂，最终形成1个
精子和卵细胞形成过程的比较
同源染色体联会形成四分体，同源染色体分离，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半
第二次分裂
两个次级精母细胞（n）形成 四个同样大小的精细胞（n）
一个次级卵母细胞（n）形成一个大的卵细胞（n）和一个小的第二极体。第一极体分裂成两个第二极体
着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变
变形否
精细胞变形，形成精子
无变形
细胞质分裂
二次均等分配
二次不均等分配
细胞质遗传物质和细胞器随机分配
分裂结果
产生四个大小一样、有功能的精子
产生一个大的有功能的卵细胞，三个小的极体退化消失
子细胞的染色体数目和DNA是本物种体细胞的一半，但种类一样
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精子和卵细胞形成过程的比较
比较项目
不同点
相同点
精子的形成
卵细胞的形成
染色体复制
精原细胞——初级精母细胞
卵原细胞——初级卵母细胞
一次，染色体数目不变，DNA数目加倍，形成染色单体
第一次分裂
一个初级精母细胞（2n））产生一个次级卵母细胞（n）和一个第一极体（n）
第二次分裂
两个次级精母细胞（n）形成 四个同样大小的精细胞（n）
一个次级卵母细胞（n）形成一个大的卵细胞（n）和一个小的第二极体。第一极体分裂成两个第二极体
着丝点分裂，一条染色体变成两条染色体，分别移向两极，细胞质分裂，子细胞染色体数目不变
变形否
精细胞变形，形成精子
无变形
细胞质分裂
二次均等分配
二次不均等分配
细胞质遗传物质和细胞器随机分配
分裂结果
产生四个大小一样、有功能的精子
产生一个大的有功能的卵细胞，三个小的极体退化消失
子细胞的染色体数目和DNA是本物种体细胞的一半，但种类一样
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
精子和卵细胞形成过程的比较
比较项目
不同点
相同点
精子的形成
卵细胞的形成
染色体复制
精原细胞——初级精母细胞
卵原细胞——初级卵母细胞
一次，染色体数目不变，DNA数目加倍，形成染色单体
第一次分裂
一个初级精母细胞（2n））产生一个次级卵母细胞（n）和一个第一极体（n）
减数分裂卵细胞的形成过程
(3)1个含n对同源染色体的生物体，经过减数分
裂(不考虑基因突变与交叉互换)能形成2n种精子 或卵细胞。
14
细胞质分裂
均等：初（次）级精母细胞、第二极体 不均等：初（次）级卵母细胞
减Ⅰ后
减Ⅰ后
减Ⅱ后
减Ⅱ后
♀
♂
♀
15
减Ⅱ 染色单体分离
卵细胞(极体或精细胞) (n)
项目 部位
精子
动物__睾__丸___或__精巢
卵细胞
动物_卵__巢_____
原始生殖细 胞
细胞质的分 不 裂分配情况 同 点
分裂结果
是否变形
_精__原___细__胞 均等
两次分裂都________
__卵___原__细__胞__
只有减数第二次分裂中第一极体 分裂均等，其他分裂皆不均等
•一个有1对同源染色体Aa（A和a、表示同源
染色体）的卵原细胞能产生几种类型的卵细胞？ 1种
•一个有2对同源染色体AaBb（A和a、B和b表示
同源染色体）的卵原细胞能产生几种类型的卵细胞？ 1种
•一个有3对同源染色体AaBbCc的卵原细胞能产
生几种类型的卵细胞？1种 •一个有n对同源染色体的卵原细胞能产生几种类
1个精原细胞形成_4__个__精子。
在无交叉互换时形成2_种_精子
1个卵原细胞形成_4_个__子细胞， 卵细胞 极体
其中1个是_____，3个是____
4个精细胞___变__形___后形成4个
精子
不需变形
___________
（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：
1染色体都在减数第一次分裂前间期_复___制___
型的卵细胞？1种
n对同源染色体
裂(不考虑基因突变与交叉互换)能形成2n种精子 或卵细胞。
14
细胞质分裂
均等：初（次）级精母细胞、第二极体 不均等：初（次）级卵母细胞
减Ⅰ后
减Ⅰ后
减Ⅱ后
减Ⅱ后
♀
♂
♀
15
减Ⅱ 染色单体分离
卵细胞(极体或精细胞) (n)
项目 部位
精子
动物__睾__丸___或__精巢
卵细胞
动物_卵__巢_____
原始生殖细 胞
细胞质的分 不 裂分配情况 同 点
分裂结果
是否变形
_精__原___细__胞 均等
两次分裂都________
__卵___原__细__胞__
只有减数第二次分裂中第一极体 分裂均等，其他分裂皆不均等
•一个有1对同源染色体Aa（A和a、表示同源
染色体）的卵原细胞能产生几种类型的卵细胞？ 1种
•一个有2对同源染色体AaBb（A和a、B和b表示
同源染色体）的卵原细胞能产生几种类型的卵细胞？ 1种
•一个有3对同源染色体AaBbCc的卵原细胞能产
生几种类型的卵细胞？1种 •一个有n对同源染色体的卵原细胞能产生几种类
1个精原细胞形成_4__个__精子。
在无交叉互换时形成2_种_精子
1个卵原细胞形成_4_个__子细胞， 卵细胞 极体
其中1个是_____，3个是____
4个精细胞___变__形___后形成4个
精子
不需变形
___________
（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：
1染色体都在减数第一次分裂前间期_复___制___
型的卵细胞？1种
n对同源染色体
减数分裂-精子和卵细胞的形成过程
3、交叉互换 四分体中的同源染色体的非姐妹染色单体 间常交换部分片段。
a a’b b’ c c’d d’
A B
C D
（a和b,a和b’，a和’b，a’和b’;c和d，c和d’，c’和d，c’和d’）
爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”爱是什么？ 一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。 风儿若有若无。 一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。 精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？” “爱。” “为什么？” “它驱赶我的饥饿。” 鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。 “现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。 鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。” 精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。 鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。 “请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。 “你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。” “我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。” “为什么？它能驱赶你的饥饿？” “不能。” “它能滋润你的干渴？” “不能。”