图片两组
《图片两组》教案
《图片两组》优秀教案一、教学目标1. 让学生通过观察和分析两组图片，提高观察力和想象力。
2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对艺术的热情。
3. 培养学生团队合作和分享交流的能力。
二、教学重难点1. 重点：观察和分析两组图片，理解图片所表达的主题和情感。
2. 难点：如何引导学生从图片中发现美、感受美、欣赏美。
三、教学准备1. 准备两组图片，要求图片内容丰富，风格各异，具有较高的艺术价值。
2. 准备投影仪或白板，以便展示图片。
3. 准备相关艺术术语卡片，如“色彩”、“构图”、“风格”等。
四、教学过程1. 导入：教师展示第一组图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图片给你什么样的感受？”鼓励学生积极回答，分享自己的观察和感受。
2. 分析：教师引导学生从色彩、构图、风格等方面分析第一组图片，让学生了解和掌握相关艺术术语。
教师可通过提问方式，帮助学生深入理解图片的主题和情感。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己欣赏图片的理由，并从他人的观点中学习到新的看法和理解。
4. 总结：教师对第一组图片进行总结，强调其中的艺术特点和价值，引导学生欣赏艺术之美。
5. 拓展：教师展示第二组图片，重复上述教学过程，让学生在观察、分析和讨论中，进一步锻炼自己的审美能力。
6. 总结：教师对第二组图片进行总结，对比两组图片的异同，引导学生发现艺术作品的独特魅力。
五、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生在课堂上的表现和收获，以便调整教学策略，提高教学质量。
2. 教师可收集学生的优秀作品，进行展示和评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
3. 教师可根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，使教学更符合学生的需求。
六、教学评价1. 学生观察和分析图片的能力。
2. 学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
3. 学生团队合作和分享交流的能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行绘画或摄影创作，让学生运用所学到的观察和分析技巧，创作出自己的艺术作品。
《图片两组》课件1(7张PPT)(苏教版必修2)
写解说词的方法
• 简介图片的创作背景 • 描绘图片表现的场景 • 抓住图中震撼人心的细节 • 适当想象图片之外的故事 • 表达作品的情绪气氛、主题意义和 观者自我内心的感受、情感共鸣 • 语言风格要符合图片的情境和氛围
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• 历史画外音——
图片两组
gkst的内容（结合文字资 料） • 关注图中的背景与主体 • 抓住图中震撼人心的细节 • 适当联想、想象图片之外的故事 • 读出图中情绪与作者意图，读出自 己的情感共鸣
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解说词
通过对事物的准确描述、词语的渲 染，来感染观众或听众，使其了解 事物的来龙去脉和意义，起到宣传 的效果。
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远处，轰炸机群的声音如滚雷般逐渐袭 来，这是1940年，德国开始对英伦三岛狂轰 滥炸。几个月来，这些考文垂附近的农村孩 子早已习惯了轰炸机飞来时的声音，他们一 起躲在了田野中间的防护沟里，仰望天空， 恐惧地等待着即将到来的轰炸，同时，也为 还在田里的父母担心，战争使他们的生活无 以为继。这块充满农民的无奈和孩子恐惧的 土地其实仅仅是个被殃及的地方。惟有和平 及和平撒下的人道阳光，人们才能真正回归 到宁静幸福的生活中去。
《图片两组》教案设计
《图片两组》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析两组图片，提高观察能力和审美能力。
2. 培养学生对图片的欣赏和评价能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生学会用语言表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 图片欣赏：让学生观察两组图片，一组是自然风光图片，另一组是人文景观图片。
2. 图片分析：引导学生分析图片的构图、色彩、主题等方面，培养学生对图片的欣赏能力。
3. 图片评价：让学生对两组图片进行评价，表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点：重点：培养学生对图片的欣赏和评价能力。
难点：引导学生用语言表达自己的观点和感受。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察图片，提高学生的观察能力。
2. 引导法：引导学生分析图片，培养学生的欣赏能力。
3. 讨论法：让学生进行图片评价，提高学生的表达能力。
五、教学准备：1. 图片素材：准备两组图片，一组是自然风光图片，另一组是人文景观图片。
2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片等。
教案内容待补充。
六、教学过程：1. 导入：教师展示两组图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 图片分析：教师引导学生分析图片的构图、色彩、主题等方面，培养学生对图片的欣赏能力。
3. 图片评价：教师让学生对两组图片进行评价，表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，互相交流。
5. 总结：教师对学生的评价进行点评，总结图片欣赏的重点和难点。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进方向。
八、教学评价：教师通过学生的课堂表现、图片评价和小组讨论，对学生的学习效果进行评价，了解学生对图片欣赏和评价能力的掌握程度。
九、教学拓展：1. 让学生课后收集自己喜欢的图片，下节课分享给同学们。
2. 组织一次图片展览，让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
十、教学资源：1. 图片素材：自然风光图片、人文景观图片、学生作品等。
《图片两组》的教案
《图片两组》的教案教学目标：1. 让学生通过观察和分析两组图片，提高观察力和想象力。
2. 培养学生对艺术美的感知和审美能力。
3. 引导学生学会用语言表达自己的感受和看法。
教学重点：1. 观察和分析图片的能力。
2. 语言表达能力的培养。
教学难点：1. 如何引导学生深入观察和分析图片。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 准备两组图片，可以是绘画作品、摄影作品或其他类型的艺术作品。
2. 准备黑板和多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示两组图片，让学生初步观察，并提出问题：“请大家观察这两组图片，发现它们有什么相同点和不同点？”二、观察和分析（10分钟）1. 教师引导学生细致观察每组图片，并记录下自己的观察结果。
2. 学生分享自己的观察结果，教师进行点评和总结。
3. 教师针对每组图片的特点，引导学生从色彩、构图、题材等方面进行分析。
三、想象和创造（10分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，设想自己是图片中的主人公或场景设计师，进行创意改编。
2. 学生分享自己的创意，教师进行点评和鼓励。
四、语言表达（5分钟）1. 教师引导学生用语言表达自己对图片的感悟和看法。
2. 学生进行口头表达，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感受。
2. 学生进行自我反思，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 邀请艺术家或摄影师进行讲座，让学生了解更多关于艺术创作的知识。
2. 组织学生进行户外写生，培养他们的观察力和创造力。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否积极参与，教学方法是否有效等，以便在下次教学中进行改进。
六、观察技巧的深化（10分钟）1. 教师展示新的图片组，引导学生关注细节，如纹理、光线、色彩对比等。
2. 学生练习记录观察到的细节，并尝试用词语描述。
3. 教师引导学生运用比较的方法，分析两组图片之间的视觉差异。
七、审美能力的培养（10分钟）1. 教师讨论图片中的审美元素，如和谐、对比、对称等。
《图片两组》课文教案
《图片两组》课文优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 通过对图片的比较，培养学生分析、思考的能力。
3. 培养学生用语言表达图片内容的能力。
二、教学内容：1. 图片的观察：让学生观察两组图片，一组是自然风光图片，另一组是人物图片。
2. 图片的比较：让学生比较两组图片，找出它们的相同点和不同点。
3. 图片的描述：让学生用语言描述图片的内容，包括图片中的景物、人物、动作等。
三、教学步骤：1. 引导学生观察第一组图片，让学生描述图片中的景物和人物。
2. 引导学生观察第二组图片，让学生描述图片中的景物和人物。
3. 让学生比较两组图片，找出它们的相同点和不同点。
4. 让学生用自己的语言表达对图片的感受和想法。
四、教学评价：1. 观察学生的观察力和想象力，看他们能否准确地描述图片中的内容。
2. 评价学生的分析能力，看他们能否找出两组图片的相同点和不同点。
3. 评价学生的语言表达能力，看他们能否用流畅的语言表达自己的感受和想法。
五、教学延伸：1. 让学生尝试自己创作图片，并用语言描述自己的创作。
2. 让学生收集其他图片，进行比较和分析，培养学生的观察力和分析能力。
3. 让学生参加绘画或摄影比赛，提高学生的艺术修养。
六、教学策略：1. 采用分组讨论法，让学生在小组内共同讨论图片的内容和特点。
2. 运用引导发现法，教师引导学生发现图片的细节，激发学生的探究兴趣。
3. 运用情景教学法，创设情境，让学生在情境中感受图片的美。
七、教学资源：1. 准备两组图片，一组是自然风光图片，另一组是人物图片。
2. 提供图片分析表，帮助学生记录图片的详细信息。
3. 准备相关背景音乐，营造轻松愉悦的学习氛围。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、分析图片和用语言描述图片的能力。
2. 教学难点：引导学生发现图片的细节，提高学生的审美能力。
九、教学过程：1. 导入新课：展示两组图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？图片中有哪些吸引你们的元素？”2. 观察与描述：让学生分组讨论，每组选择一张图片，用语言描述图片的内容和特点。
《图片两组》教案设计
《图片两组》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析两组图片，提高观察力和思维能力。
2. 培养学生对美的感知和审美能力。
3. 引导学生学会用语言表达自己的观点和感受。
二、教学内容：1. 两组图片的观察和分析。
2. 图片主题的讨论和表达。
三、教学重点：1. 观察和分析图片的能力。
2. 语言表达能力的培养。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和分析图片。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察两组图片，发现图片中的特点和规律。
2. 讨论法：引导学生围绕图片主题进行讨论，表达自己的观点和感受。
3. 引导法：教师通过提问和引导，帮助学生深入观察和分析图片。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作与图片相关的作品。
一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析第一组图片，提高观察力和思维能力。
2. 培养学生对美的感知和审美能力。
3. 引导学生学会用语言表达自己的观点和感受。
二、教学内容：1. 第一组图片的观察和分析。
2. 图片主题的讨论和表达。
三、教学重点：1. 观察和分析图片的能力。
2. 语言表达能力的培养。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入观察和分析图片。
2. 如何激发学生的想象力和创造力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察第一组图片，发现图片中的特点和规律。
2. 讨论法：引导学生围绕图片主题进行讨论，表达自己的观点和感受。
3. 引导法：教师通过提问和引导，帮助学生深入观察和分析图片。
4. 创作法：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作与图片相关的作品。
三、教学目标：1. 让学生通过观察和分析第二组图片，提高观察力和思维能力。
2. 培养学生对美的感知和审美能力。
3. 引导学生学会用语言表达自己的观点和感受。
四、教学内容：1. 第二组图片的观察和分析。
2. 图片主题的讨论和表达。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察第二组图片，发现图片中的特点和规律。
2. 讨论法：引导学生围绕图片主题进行讨论，表达自己的观点和感受。
【语文】《图片两组》 课件苏教必修二
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“所有的战争都是内战，因为所 有的人类都是同胞。” ——弗朗索瓦费奈隆
作业：1、为最后一幅伊拉克女孩图配 标题和解说词，并附上简短的鉴赏文 字。（必做）
2、小组合作，以“祈祷和平”为 主题，完成一个图片展。（选做） ※ 图片展 ※ 前言 选图 拟标题 配说明文字 写解说词
3、利用余暇，看一本经典二战电影，读一部 二战文学作品。进一步了解战争给人类带 来的灾难。 电影：《辛德勒的名单》《美丽人生》《钢 琴师》（分获第66、71、75届奥斯卡奖） 《东京审判》 文学作品：《静静的顿河》《一个人的遭遇》 [前苏联]肖洛霍夫 《兄弟连》[美] 安 布罗斯 《第二十二条军规》[美]约瑟夫·海勒 《野火春风斗古城》[中]李英儒 《荷花 淀》[中]孙犁 《安妮日记》[德]安妮
尸骨遍地的集中营
［英］乔治·罗杰
借鉴读图要领，每个四人小组 选择1—3幅图片中你们觉得最 有震撼力的一张，谈谈你们对 图片的理解和感受。
· ·
· ·
（1）图片的背景与氛围？ （2）可能是什么原因使男孩没有走在远离尸 体的一边？ （3）孩子的步态、表情和常理下应有的反应 有何不同？为什么？ （4）他为何独自走在这可怕的路上？ （5）他原本应该有一个怎样的童年？集中营 里的生活会对他的一生产生怎样的影响？ （6）这幅图片表达了怎样的思想内涵？
图为1945年4月，贝尔森集中营里的 女性囚徒准备埋葬死难者的尸体。
谈谈对这幅图片的理解。提示： 谈谈对这幅图片的理解。提示：
（1）图片的背景与氛围？ （2）可能是什么原因使男孩没有走在远离尸体 的一边？ （3）孩子的步态、表情和常理下应有的反应有 何不同？为什么？ （4）他为何独自走在这可怕的路上？ （5）他原本应该有一个怎样的童年？集中营里 的生活会对他的一生产生怎样的影响？ 在1—5问的基础上，思考： （6）这幅图片表达了怎样的思想内涵？
非连续性文本：在对比中解读——以《图片两组》为例
组的整个组合来 看 ， 换过 后 的 四幅 图更 好地
将镜头聚焦于 战争 中 的普 通 民众 ， 这样 也 能 引起读 者 从更 广 更 深 的 角度 反 思 战 争 。再
表达 了战后 人们 对 战争 的反 思 ， 需要 读 者细
细研读 、 比对 、 挖掘 。
二、 在 画 面 主 体 与 背 景 的 对 比 中探 寻
细 节
次， 便 于读者将 新教 材 的图二 和 图一组 合起
来进行对 比阅读 ， 因为 图一 和 图二 的叙 事 角 度都是 受侵 略 国家—— 中国 的人 民 的， 只是
一
个是个像 ， 一个是群像 。 又如 ， 第一 组 的图三 ， 由原 来 的“ 欧 洲某
“ 细节是形象作 品的生命 。 ” 抓 准了细节 ， 就抓住 了 图片解读 的关键 。然 而 ， 如 何探 寻 最具震撼 力 的细 节？我认 为 ， 图片 主体 和背
次， 将哭换 成 了笑 ， 图 片 表达 的意 蕴 更 为丰
来具体说 明。
第一组 图片 的 图一 中， 图片 主体 为 哭泣
的小孩 ， 背景 为被 炸成 一 片废墟 的上 海 火车 南站 。图片 中 只有 一 个人 物 ， 而 且这 个人 物 在 图片 中 占 的 比例 也很 小 。对 比主体 和背 景， 不难发 现 ， 二 者构 成 了强 烈 的反差 ， 即 战 争造成的 巨大废 墟和微小无 助的小孩形 成对 比。这样 的对 比反差展现 了生命在 巨大战争 中的渺小与无奈 ， 以及战争 的巨大破 坏性 ， 激
强化 了主体 民众 的欢 庆 和黑 夜背 景 的反差 ， 其表达效果要 比旧教材 的两 幅图好 。新 教材 中第二组 图片 的图二 、 图三 、 图 四则分 别从警 示人们要记 住历 史 、 发 动侵 略 国家 士兵 的受 害 与忏悔 、 发动侵略 国家 整个 民族 正视历史 、
《图片两组》的优秀教案
《图片两组》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和分析两组图片，提高他们的视觉识别能力和观察力。
2. 培养学生的思维能力和想象力，使他们能够发现图片之间的联系和差异。
3. 提升学生表达能力，鼓励他们分享自己的观察和想法。
二、教学重点与难点：重点：观察和分析两组图片，发现图片之间的联系和差异。
难点：培养学生观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 准备两组图片，要求每组图片数量相等，图片内容相关联。
2. 准备投影仪或白板，用于展示图片。
3. 准备记录纸和笔，供学生记录观察结果。
四、教学过程：1. 导入：向学生介绍本节课的主题，展示两组图片，引导学生观察。
2. 观察图片：学生独立观察两组图片，注意图片之间的联系和差异。
3. 小组讨论：学生分小组，交流自己的观察结果，讨论图片之间的联系和差异。
4. 分享成果：每组派代表分享观察结果和讨论内容，其他学生可进行补充和评价。
5. 总结提升：教师引导学生总结观察和分析的方法，强调观察力、想象力和表达能力的重要性。
五、作业布置：1. 请学生课后选择一组图片，用自己的方式记录下来，下节课分享。
2. 写一篇短文，描述自己在观察和分析图片过程中的思考和感受。
教学反思：六、教学延伸活动：1. 图片找茬：展示两组相似但有所不同的图片，让学生找出不同之处。
2. 图片故事：学生根据观察到的图片内容，创作一个简短的故事。
3. 图片展览：邀请其他班级或学校的学生前来参观，互相交流和评价彼此的观察作品。
七、教学评价：1. 观察记录：检查学生课后记录的观察结果，评估他们的观察力和分析能力。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评估他们的积极性和合作能力。
3. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量和完成情况，了解他们对课堂内容的掌握程度。
八、教学建议：1. 针对不同学生的观察能力，可以提供不同难度级别的图片，以适应他们的学习需求。
2. 在小组讨论环节，鼓励学生积极发表自己的观点，培养他们的自信心和表达能力。
《图片两组》教案15活动探究课
《图片两组》教案15（活动探究课）
图片两组
【学习目标】
1、体会战争的残酷与和平的珍贵。
2、学会解读图片并拟写解说词。
【学习过程】
【活动一：自主预习】
⑴利用图书馆或网络搜集关于战争、环保、疾病、
吸毒、矿难、交通事故等主题的图片，选择最能触动你
心弦的一幅，将它粘贴在下面的空白处，可在旁附上图
片创作背景。
⑵解说词，就是口头解释说明的词。
它通过对事物
的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了
解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。
请同学们从课内两组图片中选出最能打动你的一幅，体会图片独特的视觉冲击力，写100字左右的解说词，
准备在班上进行交流。
标题：_________________________
【活动二：合作探究】
1．读图会意:分组研讨图片，找出最具表现力的细节。
2．图片解说词：交流修改点评课前创作的解说词，归纳撰写优秀解说词的要领。
【活动三：拓展延伸】
1．为你搜集的图片写一段100字左右的解说词，走上讲台，朗读你的解说词。
标题：_________________________
2、畅所欲言，用一句话表达你对这个世界最真诚的祝愿。
【课后练笔】仔细观察下列图片，任选一幅，展开合理想象，自选叙述角度，写一个故事，不少于800字。
燃烧的女孩（1972，越南）
饥饿的苏丹（1994，苏丹）
战场上的婚礼（1995，萨拉热窝）。
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自拟题目
概括、简洁、深刻 细节、人物的心声
解说词，就是口头解释说明的 词。它通过对事物的准确描述、词 语的渲染，来感染观众或听众，使 其了解事物的来龙去脉和意义，起 到宣传的效果。 为图片写解说词，其语言风 格要符合图片本身所创设的情境和 氛围。
如何拟写解说词
想象发生在图片背后的故事 描绘图片所表现的场景 抓住震撼人心的细节 表现图片所传达的人物的心声
六十年前，历经两次世界大战的灾 难，人类开始反思自身的疯狂行为，如 此坚定地决心彻底铲除战争这一祸害。 然而，在二十一世纪的今天，当我们将 要结束这一课的时候，世界上的枪炮声 仍然没有平息，仍然有人在流血，战争 每天都在吞噬着生命，毁灭着财富……
roads must man look up How many years can amountain exist How many times musta a man walk down Before it's washed tosky? you call him man? Before he can see thea the sea? 答 seas must a white have Howmany ears must one mandove exist many years can some people sail How 案 Before they're allowed sand? she sleeps people be free? 在 Before he can hearin theto cry? How many times mustitman turn his head, How many deaths can a the cannon balls fly 风 will take till he knows 中 Before many forever banned? Pretending he just doesn't died? That toothey're people have see? 飘 The answer, my friend, is blowin' in the wind, The answer, my friend, is blowin' in the wind, The answer is blowin' in the wind. The answer is blowin' in the wind.
和平的祈祷· 历活动体验，学会抓住重点准确解 读图片内容，掌握鉴赏图片的基本方法， 提高读图能力。 2.能通过图片解读，了解人类在战争中 的悲惨遭遇，对战争毁灭人类的罪恶有形 象的认识，进而珍惜和平的生活环境。
初步读图，整体感知
综合第一组图片，说说这四幅图片所表现的共同主题。
例：图一的解说词: 呼啸着俯冲的轰炸 机，此起彼伏的凄厉的 爆炸声，如山崩塌的断 壁残垣，惨不忍睹的横 陈的尸体，汩汩流淌着 的鲜血，在日寇轰炸后 留下的一片废墟上，受 伤的小男孩孤独无助地 发出撕心裂肺的哀号： “妈妈，你在哪里……”
摄影艺术探究 摄影的角度、选材 与 摄影师的意图
1944年，日本投降前
表现战争的丑恶，控诉战争罪恶。
研读第二组图片， 指出图片中富有表现力的细节特点，说说第二组图片所表现的主题。
图一
图二
这一组图片表现了人类对和平的渴望。
如何读图
（1）了解背景， 揣摩意图
如何读图
（2）欣赏构图， 品味细节
如何读图
（3）分清主次， 展开想像
小结读图方法
（1）了解背景，揣摩意图 （2）欣赏构图，品味细节 （3）分清主次，展开想像