八年级政治下册第九课我们崇尚公平课件
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人教版初二下册政治9.0第九课我们崇尚公平PPT课件(9)
（3）以公平为基础的合作才是良好的合作， 才能稳定持久的进行。
（4）公平是在比较中产生的。 （5）公平是相对的。不同时代，不同的问
题对公平的理解不同。
2 基础梳理 、自觉维护正义
（1）正义要求我们尊重他人的基本权利， 尤其是要尊重人的生命权，公平的对待他 人和自己。
（2）期盼正义，维护正义，是所有善良人 的共同心声。实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
（二）我们维护正义
3、非正义行为的危害： 损害他人的权利和机会（生命和财产安全）， 进而危害整个社会。而面对非正义的行为选择 消极的态度则会助长非正义行为的扩散，最终 损害他人和社会的利益。
（二）我们维护正义
4、正义的作用？ ①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和
发展，推动社会的进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义的制度可以避免严重的社会分化，有利于社会健
B．②③
C．②④
D．①④
3、南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患者大病的困难家庭 给予救助。这一举措
①有利于维护公平正义；
②能够消灭城乡差异； ③有利于构建和谐社会； ④能够实现共同富裕。
D
A①④
B②③
C②④
D①③
4、荣获陕西省“三秦巾帼十杰”称号的女交警张昂在执法过程 中，不顾个人安危，严查违章车辆，致其右臂重伤。张昂的 行为
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请你评价马某和陈某的行为。 （2）简要分析一下他们两人行为的影响？ （3）当遇到非正义的行为时，我们应该怎么做？
（2）简要分析一下他们两 人行为的影响？
答：①马某的做法有利于维护社会 稳定，祛邪扬正。
②陈某的做法放纵了邪恶，不利于 社会正义，不利于维护社会稳定， 会损害别人的权利，进而危害整 个社会。
（4）公平是在比较中产生的。 （5）公平是相对的。不同时代，不同的问
题对公平的理解不同。
2 基础梳理 、自觉维护正义
（1）正义要求我们尊重他人的基本权利， 尤其是要尊重人的生命权，公平的对待他 人和自己。
（2）期盼正义，维护正义，是所有善良人 的共同心声。实施正义行为，不做非正义 的事，是做人的基本要求。
（二）我们维护正义
3、非正义行为的危害： 损害他人的权利和机会（生命和财产安全）， 进而危害整个社会。而面对非正义的行为选择 消极的态度则会助长非正义行为的扩散，最终 损害他人和社会的利益。
（二）我们维护正义
4、正义的作用？ ①正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和
发展，推动社会的进步。 ②没有正义的制度就没有真正的公平。 ③正义的制度可以避免严重的社会分化，有利于社会健
B．②③
C．②④
D．①④
3、南京市将建立“红十字金陵医疗救助博爱资金”，对患者大病的困难家庭 给予救助。这一举措
①有利于维护公平正义；
②能够消灭城乡差异； ③有利于构建和谐社会； ④能够实现共同富裕。
D
A①④
B②③
C②④
D①③
4、荣获陕西省“三秦巾帼十杰”称号的女交警张昂在执法过程 中，不顾个人安危，严查违章车辆，致其右臂重伤。张昂的 行为
结合材料，运用所学知识回答下列问题：
（1）请你评价马某和陈某的行为。 （2）简要分析一下他们两人行为的影响？ （3）当遇到非正义的行为时，我们应该怎么做？
（2）简要分析一下他们两 人行为的影响？
答：①马某的做法有利于维护社会 稳定，祛邪扬正。
②陈某的做法放纵了邪恶，不利于 社会正义，不利于维护社会稳定， 会损害别人的权利，进而危害整 个社会。
八年级政治我们崇尚公平PPT优秀课件
上课时，李 乐和几个同学一 起小声议论，被 老师点名批评， 李乐很不服气。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章 ，很不以为然，觉得评 选不公平。
请你列举社会生活中你 经历或知道的公平与不 公平的事例。 结论：我们社会生活的各 个方面都与公平有关。
故事一 小张是江西人，来到宁波 某建筑工地打工，每天起早摸黑， 辛勤劳动，但月底发工资总是比别 人少一些。问：
1、假如你是小张，会产生怎 样的心情？ 2、为什么会产生这样的心情？
（通过比较）
3、你觉得怎样做才算公平？请你 谈谈对公平的理解。
我认为：公平是
处理事情要合情合理 ，每一个人要承担他 应分担的责任，得到 他应得到的利益。
毕达哥拉斯认为：公平是数的某一种 推理，是天平秤上的平等。
亚里士多德认为：公平体现在一种均 衡的关系中，公平是“百德之总”。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
恩格斯认为：公平始终只是现存经济 关系的观念化表现。
故事二 过了半年，该建筑老板以工 程款项没有到位为由，只发了30%的 工资给农民工…… 4、请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预测：建筑老板这样做可 能会产生怎样的后果？为什么会 产生这样的后果？ 5、失去公平的严重后果告诉了 我们一个什么道理？
结论：公平对社会的稳定和发 展具有重要性。
秦雯参加学校征文 比赛，满以为自己会获 奖，没想到榜上无名。 她看了那些获奖的文章 ，很不以为然，觉得评 选不公平。
请你列举社会生活中你 经历或知道的公平与不 公平的事例。 结论：我们社会生活的各 个方面都与公平有关。
故事一 小张是江西人，来到宁波 某建筑工地打工，每天起早摸黑， 辛勤劳动，但月底发工资总是比别 人少一些。问：
1、假如你是小张，会产生怎 样的心情？ 2、为什么会产生这样的心情？
（通过比较）
3、你觉得怎样做才算公平？请你 谈谈对公平的理解。
我认为：公平是
处理事情要合情合理 ，每一个人要承担他 应分担的责任，得到 他应得到的利益。
毕达哥拉斯认为：公平是数的某一种 推理，是天平秤上的平等。
亚里士多德认为：公平体现在一种均 衡的关系中，公平是“百德之总”。
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
恩格斯认为：公平始终只是现存经济 关系的观念化表现。
故事二 过了半年，该建筑老板以工 程款项没有到位为由，只发了30%的 工资给农民工…… 4、请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ预测：建筑老板这样做可 能会产生怎样的后果？为什么会 产生这样的后果？ 5、失去公平的严重后果告诉了 我们一个什么道理？
结论：公平对社会的稳定和发 展具有重要性。
八年级政治下册 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 第1框 公平是社会稳定的“天平” 新人教
•• A. ①②③B. ②③④C. ①③④
• ⒊在人们心目中，公平是（ B）
•
D. ①②④
• ①处理事情要合情合理 ②不偏袒哪一方、不偏袒某个人 ③参与社会合作的每 个人承担他应当分担的责任 ④参与社会合作的每个人得到他应得的利益
•
• A. ①②
B. ①②③④ C. ①③④
D. ①②④
⒋某销售公司业绩原本不错，但由于员工工资发放执行“高台阶、低差距”原则， 个别推销能力强的人觉得多干不多拿吃了亏，于是跳槽另谋高就。这一事例告诉 我们（ ）
社会的发展需要公平
一、众说纷纭话公平（是什么？） 1.不同的时代，不同的个体，面对同样的
问题，对公平有着不同的理解 2.公平是在比较中产生的 3.人们心目中的公平
二、社会稳定和发展需要公平（为什么？） 1.失去公平的严重后果 社会稳定需要公平 2.公平对社会及个人的重要性 社会发展需要公平
自我检测
• 选择题（每题只有一个正确选项）
• •
⒈我们在社会生活中追求的一个重要主题是（
A. 公平
B. 物质需要 C. 精神需求
A
） D.
物质和精神需求
• ⒉在现实生活中，我们经常遇到是否公平、如何做到公平等问题。下列对公平理 解正确的是（ D）
•
• ①公平体现着人们对自由的追求 ②公平体现着对权利的尊重 ③公平是对他人 的肯定 ④公平体现着对自身力量的肯定
5.公平对个人和社会发展的重要性：
1）有了公平，社会才能为人的发展提供 平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发 展才有保障；
2）有了公平，我们才可能通过诚实劳动， 得到自己应得的东西，满足自己的合理期望， 从而充分调动自身的积极性。
3）这样，整个社会才能人人各司其职，各 尽所能，各得其所，共同推动社会持续发展。
八年级政治我们崇尚公平精品PPT课件
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和
帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为
1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、
穿、住、医、葬有保障
二 、维护社会公平
行为，反映我们的精神境界
自觉树立公平合作意识
1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更 好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只 享受利益而不付出，否则对其他人不公平
2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我 们为社会做贡献
探究主题
• 中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期， 人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习， 已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利， 平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。 与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意 义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号 召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调 查报告
调查主题 _________中__学___生__不__公___平__现___象__调__查________________________
调查方式 主题：就是用一句 问卷调查、访问调查 调查目的 调电_了话内调_查话_解概容_查方调_中_括。目式查__学你不的_：、_生要能_：问访__校调写必卷问__查 短园须调_调_的 语不_与查查__公主、__平题___的一__致主__。要___现__象___，__寻__找___解__决___的__方_ 法
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和
帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为
1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、
穿、住、医、葬有保障
二 、维护社会公平
行为，反映我们的精神境界
自觉树立公平合作意识
1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更 好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只 享受利益而不付出，否则对其他人不公平
2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我 们为社会做贡献
探究主题
• 中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期， 人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习， 已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利， 平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。 与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意 义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号 召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调 查报告
调查主题 _________中__学___生__不__公___平__现___象__调__查________________________
调查方式 主题：就是用一句 问卷调查、访问调查 调查目的 调电_了话内调_查话_解概容_查方调_中_括。目式查__学你不的_：、_生要能_：问访__校调写必卷问__查 短园须调_调_的 语不_与查查__公主、__平题___的一__致主__。要___现__象___，__寻__找___解__决___的__方_ 法
八下第九、十课我们崇尚公平正义复习课件
104、105
①公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可 能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造 一个更加公平的社会作出不懈努力。
②增强权利意识，用合法手段去解决问题，以谋 求最大限度的公平。
③调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值 观念。
④崇尚公平，主持公道，积极同破坏公平的行为 做斗争，对受害者伸出援助之手。
八下第四单元 复习课
我们崇尚公平正义
一、关注课标
①理解维护社会公平对于社会稳定的重要性， 树立公平合作意识。 ②知道正义要求每一个人都遵守制度规则和 程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义 感 ，自觉遵守社会规则和程序
二、复习提纲
1、如何理解公平？ 2、公平对社会发展的作用？ 3、如何面对生活中的不公平现象？ 4、为什么要树立公平合作意识 5、如何区分正义行为和非正义行为？ 6、为什么要维护公平正义 7、怎样维护正义？ 8、如何做一个有正义感的人？ 9、公平与正义的关系
常考易错点
①公平就是绝对平均；②社会生活中没有绝 对公平，所以我们没有必要维护公平；③面 对不公平现象，我们只能保持沉默；④正义 制度只对部分人具有约束力；⑤要做一个有 正义感的人，就应当不顾一切、见义勇为； 等等。
（12年南宁市）12 ．在国务院公布的《 关于积极 稳妥推进户籍管理制度改革的通知》 中，规定了已 落户城镇的农村人口享有与当地城镇居民同等权益 的内容。这表明( C ) ① 公平总是绝对的，只要我们努力就能实现 ② 有了公平，每个社会成员的生存和发展才有 保障 ③ 社会公平需要正义的制度来支撑 ④ 有了公平，我们才能满足自己的所有期望 A ．② ④ B ．① ④ C ．② ③ D ．① ③
如何才能保障改善民生（教育、医疗、 就业……）？
①公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可 能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创造 一个更加公平的社会作出不懈努力。
②增强权利意识，用合法手段去解决问题，以谋 求最大限度的公平。
③调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值 观念。
④崇尚公平，主持公道，积极同破坏公平的行为 做斗争，对受害者伸出援助之手。
八下第四单元 复习课
我们崇尚公平正义
一、关注课标
①理解维护社会公平对于社会稳定的重要性， 树立公平合作意识。 ②知道正义要求每一个人都遵守制度规则和 程序，能辨别正义和非正义行为，培养正义 感 ，自觉遵守社会规则和程序
二、复习提纲
1、如何理解公平？ 2、公平对社会发展的作用？ 3、如何面对生活中的不公平现象？ 4、为什么要树立公平合作意识 5、如何区分正义行为和非正义行为？ 6、为什么要维护公平正义 7、怎样维护正义？ 8、如何做一个有正义感的人？ 9、公平与正义的关系
常考易错点
①公平就是绝对平均；②社会生活中没有绝 对公平，所以我们没有必要维护公平；③面 对不公平现象，我们只能保持沉默；④正义 制度只对部分人具有约束力；⑤要做一个有 正义感的人，就应当不顾一切、见义勇为； 等等。
（12年南宁市）12 ．在国务院公布的《 关于积极 稳妥推进户籍管理制度改革的通知》 中，规定了已 落户城镇的农村人口享有与当地城镇居民同等权益 的内容。这表明( C ) ① 公平总是绝对的，只要我们努力就能实现 ② 有了公平，每个社会成员的生存和发展才有 保障 ③ 社会公平需要正义的制度来支撑 ④ 有了公平，我们才能满足自己的所有期望 A ．② ④ B ．① ④ C ．② ③ D ．① ③
如何才能保障改善民生（教育、医疗、 就业……）？
八年级下册第四单元 我们崇尚公平和正义(共16张PPT)
考点梳理 基础过关
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
基 础 过 关
一、选择题(选出一个最符合题意的答案) 1．[2014· 常德] 李克强总理有过这样的比喻：政府的职责就是
管好两个灯。一个是路灯，另一个是红绿灯。管好路灯，就是要 创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是要 讲规则。关于公平，下列认识正确的是( C ) ①社会公平对社会的稳定发展具有重要意义 ②社会公平对个 人的发展没有任何意义 ③增强规则意识，才能更好地维护公平 ④公平就是让人人拥有相同的权利和机会 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
第四单元 我们崇尚公平和正义
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
考 点 梳 理
1．公平的重要性是什么？不公平会导致什么危害？ (1)我们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平 的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理 和行为使人与人之间信任感降低，导 社会问题，影响社会的长治久安。 (2)有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每 个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通 过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从 而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、 各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
考点梳理 基础过关
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
(1)老张的开心事：公平是社会稳定的“天平”。我 国目前存在收入分配不公的现象。政府的做法能为人的发展 提供平等的权利和机会，保障人们的生存和发展；有利于协
答 案
调人们之间的经济利益关系，缓解社会主要矛盾；有利于实 现共同富裕，推动社会持续发展。 王阿姨的开心事：公平是社会稳定的“天平”。我国目前存 在教育不公平的现象。政府的做法有利于保障公民平等享有 受教育权，保障人们的生存和发展；有利于满足人们的合理 期望，缓解社会主要矛盾；有利于维护社会公平，推动社会 持续发展。 (2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制 度；实施科教兴国战略，深化教育体制改革。
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
基 础 过 关
一、选择题(选出一个最符合题意的答案) 1．[2014· 常德] 李克强总理有过这样的比喻：政府的职责就是
管好两个灯。一个是路灯，另一个是红绿灯。管好路灯，就是要 创造一个公平公正的环境，为所有人照路；管好红绿灯，就是要 讲规则。关于公平，下列认识正确的是( C ) ①社会公平对社会的稳定发展具有重要意义 ②社会公平对个 人的发展没有任何意义 ③增强规则意识，才能更好地维护公平 ④公平就是让人人拥有相同的权利和机会 A．①② B．②③ C．①③ D．②④
第四单元 我们崇尚公平和正义
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
考 点 梳 理
1．公平的重要性是什么？不公平会导致什么危害？ (1)我们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平 的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理 和行为使人与人之间信任感降低，导 社会问题，影响社会的长治久安。 (2)有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每 个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通 过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从 而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职、 各尽所能、各得其所，共同推动社会持续发展。
考点梳理 基础过关
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
(1)老张的开心事：公平是社会稳定的“天平”。我 国目前存在收入分配不公的现象。政府的做法能为人的发展 提供平等的权利和机会，保障人们的生存和发展；有利于协
答 案
调人们之间的经济利益关系，缓解社会主要矛盾；有利于实 现共同富裕，推动社会持续发展。 王阿姨的开心事：公平是社会稳定的“天平”。我国目前存 在教育不公平的现象。政府的做法有利于保障公民平等享有 受教育权，保障人们的生存和发展；有利于满足人们的合理 期望，缓解社会主要矛盾；有利于维护社会公平，推动社会 持续发展。 (2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制 度；实施科教兴国战略，深化教育体制改革。
人教版初二下册政治9.0第九课我们崇尚公平PPT课件(4)
第四单元┃ 我们崇尚公平和正义
2．如何看待公平？ 公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的，无论我们 如何努力，都不能达到绝对公平。尽管如此，我们仍然要为创 造一个更加公平的社会作出不懈努力。 3．面对现实生活中的不公平现象，我们应该怎么办？ (1)面对不公平的现象，我们应该增强权利意识，善于用合法的 手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。 (2)我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念， 或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者 伸出援助之手。
同破坏公平的行为作斗争，
对受害者伸出援助之手
自觉遵守社会规则和程序,就是在维护
遵守社会规
正义
则和程序 面对非正义行为应采取的态度
感的人正义感的具体内容：对正义行为充 满⑤ 赞赏和崇敬 之情，对非正
义行为产生不安、不满、愤怒等情绪
社会发展需要有正义感的人
做有 有正义感、为人正直是做人应该具有的优
正义
C. 顺心随意
D. 繁重复杂
【解析】考查点：维护公平公正。解题思路：抓住 其中的“划片就近入学”“禁止笔试、面试或任何变 相形式的考试、考核”可知教育部的这一通知是为了 保护青少年的平等受教育权，体现了维护社会的公平 正义，而不是使工作繁重复杂，更不是随心所欲，因 此A符合题意，CD不符合题意；这一通知是全国性的 要求，与学校的独立自主无关，故B也不符合题意。
考题剖析
例（’14平顶山模拟）又到一年求职季。庞大的 就业大军为了争夺有限的工作岗位，不愿意放弃任 何机会，有些大学生即使没有收到企业的笔试、面 试通知，也会不请自去“霸笔”“霸面”。
对此，下列看法正确的是
八年级政治下册第四单元第九课第二框维护社会公平课件新人教版
第三页，共18页。
【例1】“公平(gōng píng)是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释
放能量。”这句话的意思是( )
①公正的制度是人们获得公平(gōng píng)的保障 ②公平(gōng píng)是
激发潜能的动力 ③获得公平(gōng píng)可以让人们找到自己的尊严与价
值 ④要学会正确对待社会生活中的不公平(gōng píng)现象
第十页，共18页。
3．1985年，28岁的武汉青年方俊明为救一个假装落水的顽童，跃入河中，造成颈
椎骨折，高位截瘫。28年后，方俊明终于(zhōngyú)获得了迟到的见义勇为荣誉称
号，饱受委屈的他，至今无怨无悔。对这件事的正确看法是( )
①没有回A报的付出不可取 ②要用理智和善心面对生活中的不公 ③只要有耐心
第十四页，共18页。
9．《广州日报》刊登了这样一则生活定律：华盛顿合作规律。人与人的合作不 是人力的简单相加。假定每个人的能力都为1，那么10个人的合作结果有时比10 大，有时甚至比1还小。一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人永无宁日，
这种D教训是十分深刻的。对这一规律的正确认识是( )
①如果人们互相推诿责任，结果只能是一事无成 ②社会(shèhuì)需要互相合作， 需要承担各自的责任 ③公平的合作，需要人们承担自己应该做的，决不能只享 受利益而不付出 ④只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④
第五页，共18页。
【对应训练】
知识点1 维护社会公平意义(yìyì)
1．2015年广东省政府工作报告提出，加快建立与经济社会发展相适应的最低工资标
准调整机制，今年全省各类地区最低工资标准将达到当地城镇从业人员平均工资的
【例1】“公平(gōng píng)是对人格的尊重，可以使一个人最大限度地释
放能量。”这句话的意思是( )
①公正的制度是人们获得公平(gōng píng)的保障 ②公平(gōng píng)是
激发潜能的动力 ③获得公平(gōng píng)可以让人们找到自己的尊严与价
值 ④要学会正确对待社会生活中的不公平(gōng píng)现象
第十页，共18页。
3．1985年，28岁的武汉青年方俊明为救一个假装落水的顽童，跃入河中，造成颈
椎骨折，高位截瘫。28年后，方俊明终于(zhōngyú)获得了迟到的见义勇为荣誉称
号，饱受委屈的他，至今无怨无悔。对这件事的正确看法是( )
①没有回A报的付出不可取 ②要用理智和善心面对生活中的不公 ③只要有耐心
第十四页，共18页。
9．《广州日报》刊登了这样一则生活定律：华盛顿合作规律。人与人的合作不 是人力的简单相加。假定每个人的能力都为1，那么10个人的合作结果有时比10 大，有时甚至比1还小。一个人敷衍了事，两个人互相推诿，三个人永无宁日，
这种D教训是十分深刻的。对这一规律的正确认识是( )
①如果人们互相推诿责任，结果只能是一事无成 ②社会(shèhuì)需要互相合作， 需要承担各自的责任 ③公平的合作，需要人们承担自己应该做的，决不能只享 受利益而不付出 ④只有做了我们该做的，才可能获得自己该得的 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③④
第五页，共18页。
【对应训练】
知识点1 维护社会公平意义(yìyì)
1．2015年广东省政府工作报告提出，加快建立与经济社会发展相适应的最低工资标
准调整机制，今年全省各类地区最低工资标准将达到当地城镇从业人员平均工资的
第九课 我们崇尚公平(第2课时)课件 (新人教版八年级下)
哪些不公平的事情 有可能威胁到我国社会 的稳定？
矛盾一：分配公平失衡，贫富差距加大 矛盾二：教育不公，发展不均 矛盾三：看病难、看病贵仍待解决 矛盾四：劳动力供大于求，社会保障缺口多多 统计显示，我国农民人均年纯收入和城镇居民人均年支配收 入的比率在１９８５年是１∶２．５７，到２００４年为１∶ ３．２３。如果考虑到城镇居民获得的各种转移支付和补贴等， 实际收入的差距则约达５倍。 行业间平均劳动报酬最高与最低之比在２０００年为 ２．６２倍，在２００３年为３．９８倍，而到了２００４年达 到４．２５倍。这还不包括工资外的福利收入。 在全国各地中，２００４年上半年人均收入最高的５省市 是：上海（８５１３元）、北京（７８３６元）、浙江（７７７ １元）、广东（７２６４元）和福建（５８７９元），平均为７ ４５３元，是人均收入最低的５省区市的２倍还多。
唐僧师徒 一行到达 西天后， 如来准备 论功行赏。 问题：1、 你认为如 来怎样行 赏才公平， 你应该得 到怎样程 度的赏赐？
师傅唐僧，虽说没有孙悟空的本领、猪八戒的活络、 沙僧的勤快、白龙马的脚力，但他品行端正，会念真经， 不怕“千刀万剐”，有坚定的信念；孙悟空虽然犯过天 条，但他神通广大，会腾云驾雾，一个跟头十万八千里， 而且他通妖性，与妖魔打交道熟门熟路，一路上可以帮 助唐僧降妖除魔；猪八戒虽然有点好吃懒做、贪心好色、 拨弄是非的毛病，但他最通人性，有七情六欲，懂得爱 恨情仇，正因为他的这一点，凡是与人打交道，上下左 右联络，方方面面调和就不成问题了；沙僧和白龙马虽 说没有什么大本事，但都勤勤恳恳，任劳任怨，甘心当 好后勤，不好出风头。像孙悟空、猪八戒，刚被唐僧收 服时，不是三番五次地闹着要回花果山，要回高老庄吗？ 可沙僧却一直默默无闻地挑着担子，背着行李；小白龙 心甘情愿变成驯服的马匹，当一个交通工具。
八年级政治下册第4单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学课件新人教版
做法一： ①增强权利意识，善于用合法(héfǎ)的手段， 求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。
第八页，共18页。
讲授 (jiǎngshò u)新课
思考：他们为什么会觉得(jué de)不公平？该如何面对
第九页，共18页。
讲授 (jiǎngshò
u)新课做法二: ②公平与否的判断(pànduàn)，受到个人价值观念、 思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情觉得委 屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为 难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观 地对待生活中的“不公平”现象。
第三页，共18页。
讲授 (jiǎngshò
u)一新课 理智面对社会生活中的不公平
判断下面的情况是否公平，并说明理由 1、班上只能(zhī nénɡ)选一名“优秀班干部”，并且这次 的名
额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决 定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分， 可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
乒乓球男单比赛中刘国正和德国波尔在第 七局12：13时，刘国正回球击打后球落 到地板上，最终刘国正以15：13反败为 胜进入8强。当记者( jìzhě)问波尔：“你 知不知道如果那个球没有被判为擦边，胜 利就属于你了。”波尔说：“当时我没想 那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这 样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让 我别无选择。”
第十五页，共18页。
课堂
(kètáng) 小结
认识
社会(shèhuì)有
不公平行 动
公平(gōng píng)是
相对的 目 标
维护社会公平
第八页，共18页。
讲授 (jiǎngshò u)新课
思考：他们为什么会觉得(jué de)不公平？该如何面对
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讲授 (jiǎngshò
u)新课做法二: ②公平与否的判断(pànduàn)，受到个人价值观念、 思维方式的制约。当我们遇到不公平的事情觉得委 屈、感到困惑时，当我们在矛盾冲突中感到左右为 难、举棋不定时，我们不妨调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观 地对待生活中的“不公平”现象。
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u)一新课 理智面对社会生活中的不公平
判断下面的情况是否公平，并说明理由 1、班上只能(zhī nénɡ)选一名“优秀班干部”，并且这次 的名
额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决 定万兵当选，因为他的成绩好。 2、期末语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分， 可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
乒乓球男单比赛中刘国正和德国波尔在第 七局12：13时，刘国正回球击打后球落 到地板上，最终刘国正以15：13反败为 胜进入8强。当记者( jìzhě)问波尔：“你 知不知道如果那个球没有被判为擦边，胜 利就属于你了。”波尔说：“当时我没想 那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这 样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让 我别无选择。”
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认识
社会(shèhuì)有
不公平行 动
公平(gōng píng)是
相对的 目 标
维护社会公平