弧度制(必修四数学)

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数学:1.1.2《弧度制》课件(苏教版必修4)

数学:1.1.2《弧度制》课件(苏教版必修4)

2、求弧长:
l R
例1(1)把67°30′化成弧度。
3 ( 2) 把 rad化成角度. 5
1 例2:利用弧度制来推导扇形面积公式S= R, 2
其中 是扇形的弧长,R是圆的半径.
R O S

练习:
1、利用弧度制证明下列公式
(1)l R
2 (2)S 1 R 2
0 (0 ) 写成 2k (k z)的形式 2、把 1440
弧度制和角度制之间的换算:
1 rad 0.01745rad 180 180 1rad 57 . 30 57 18

360°=2 rad 180°= rad
1、弧度制下角的集合与实数集的 一一对应:
正角 正实数
零角
负角

负实数
§1.1.2 弧度制
学习目标:
1、理解弧度制的含义 2、弧度数的绝对值公式 3、会弧度与角度的换算
1 角度制 1度的角等于周角的360
角的度量
弧度制
1弧度:长度等于半径的 弧所对的圆心角
弧度制
l | | R
r r
其中 : 1、l是以角作为圆心角时所对弧的长,r是半径; 2、正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数是 一个负数,零角的弧度数是0; 2r 3、圆心角为周角时,l 2r,则 2 r r 4、圆心角为半角时,l r,则 r
小结:
弧度制 角度制 角度
度量单位 弧度
单位规定 等于半径的长的 圆弧所对应的圆 心角叫1 rad 的 角
周角的
1 为1度的角 360
换算关系
π =180° 180 1rad= 57.30 57°18′, rad=0.01745 rad 1°= 180

高中数学必修四第一章1.1.2弧度制

高中数学必修四第一章1.1.2弧度制

(3)弧长公式:l = r
扇形面积公式:S = 1 lr = 1 r(2 其中 l为圆心角 所
22
对的弧长,(0 2)为圆心角的弧度数,r 为圆半径)
单位符号 :rad 读作:弧度
B
l =r
1rad
Oo r
A
C
l = 2r
2rad
A
r
Oo
AOB=1rad
AOC=2rad
一般地,正角的弧度数是一个正数,负角的弧度数 是一个负数,零角的弧度数是0.
如果半径为 r的圆的圆心角所对的弧的长为 l,那么,
角的弧度数的绝对值是:
=l
注:
r
(1)用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,
但量数相同(都是0)
(2)用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不 同,量数也不同。
角度与弧度间的换算
360 = 2rad 180 = rad
把角度换成弧度
1 = rad 0.01745rad
180
把弧度换成角度
1rad
=
180
57.30
=
5718'
例1 按照下列要求,把67°30′化成弧度。
2
=
1l 2
R
nR
nR2
l = ,S =
180
360
S扇 = S圆 2
= r 2 = 1 R2 = 1 l R
2 2
2
例5 计算:
(1)sin ;(2)
tan
4
6
(3)cos
3
小结
(1) 180 = 弧度;
2 )“角化弧”时,将
将 乘以 180 ;
n
乘以 180

新人教版必修四第一章第一节弧度制课件

新人教版必修四第一章第一节弧度制课件



2
(k Z )
6)已知0 2 , 且与7终边相同,求
7).已知P x|2k x (2k 1) , k Z , Q x | 5 x 5 求P Q
例3:利用弧度制推导扇形的公式:
1 1 S lr r 2 2 2
变式1: 已知扇形的周长为10cm, 面积为4cm² , 求扇形的中心角.
变式2:当扇形的中心角为600,半径为10cm,求扇 形的弧长及该弧所在的弓形面积
变式3 :已知一扇形的周长20cm,当扇形的中心角为 多大时, 它有最大的面积 ? 并求出这个最大值.
解: 设扇形的中心角为 , 半径为r, 则 20 2r 2r r 20, r 1 2 1 20 2r 2 r (10 r )r 10r r 2 S扇形 r 2 r 2 10 当r 5时, S扇形 25, 此时 2 max 2 (1) 答 : 扇形的半径为5cm,圆心角为2rad时, 扇形面积最大
小结:
1、弧度制的意义——角与实数一一对应;
2、换算公式及方法; 3、弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及应用 作业:课本P9题A 、B组 思考作业:扇形的周长L为定值,问它的圆心 角θ取和值时,扇形的面积最大?最大值是多 少? θ =2,S大=1/16· L2
一、复习回顾
1、1弧度的角 规定:长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1 弧度的角; l
R
2、弧长公式、
l R
3、换算公式
1

180
rad 0.01745 rad
1rad 1)用弧度制写出与300同终边的角的集合; S { | 2k k z} 6 2)用弧度制写出终边在第一象限角的集合;

高中数学必修四任意角与弧度制知识点汇总

高中数学必修四任意角与弧度制知识点汇总

任意角与弧度制 知识梳理:一、任意角和弧度制 1、角的概念的推广定义:一条射线OA 由原来的位置,绕着它的端点O 按一定的方向旋转到另一位置OB ,就形成了角α,记作:角α或α∠ 可以简记成α。

注意:(1)“旋转”形成角,突出“旋转”(2)“顶点”“始边”“终边”“始边”往往合于x 轴正半轴 (3)“正角”与“负角”——这是由旋转的方向所决定的。

例1、若13590<<<αβ,求βα-和βα+的范围。

(0,45) (180,270)2、角的分类:由于用“旋转”定义角之后,角的范围大大地扩大了。

可以将角分为正角、零角和负角。

正角:按照逆时针方向转定的角。

零角:没有发生任何旋转的角。

负角:按照顺时针方向旋转的角。

例2、(1)时针走过2小时40分,则分针转过的角度是 -960(2)将分针拨快10分钟,则分针转过的弧度数是 3π .3、 “象限角”为了研究方便,我们往往在平面直角坐标系中来讨论角,角的顶点合于坐标原点,角的始边合于x 轴的正半轴。

角的终边落在第几象限,我们就说这个角是第几象限的角角的终边落在坐标轴上,则此角不属于任何一个象限,称为轴线角。

例1、30? ;390? ;?330?是第 象限角 300? ; ?60?是第 象限角585? ; 1180?是第 象限角 ?2000?是第 象限角。

例2、(1)A={小于90°的角},B={第一象限的角},则A∩B= ④ (填序号).①{小于90°的角} ②{0°~90°的角}③ {第一象限的角}④以上都不对(2)已知A={第一象限角},B={锐角},C={小于90°的角},那么A 、B 、C 关系是(B )A .B=A∩CB .B∪C=CC .A ⊂CD .A=B=C例3、写出各个象限角的集合:例4、若α是第二象限的角,试分别确定2α,2α 的终边所在位置.解 ∵α是第二象限的角,∴k ·360°+90°<α<k ·360°+180°(k ∈Z ).(1)∵2k ·360°+180°<2α<2k ·360°+360°(k ∈Z ), ∴2α是第三或第四象限的角,或角的终边在y 轴的非正半轴上. (2)∵k ·180°+45°<2α<k ·180°+90°(k ∈Z ), 当k=2n (n ∈Z )时, n ·360°+45°<2α<n ·360°+90°; 当k=2n+1(n ∈Z )时, n ·360°+225°<2α<n ·360°+270°. ∴2α是第一或第三象限的角. 拓展:已知α是第三象限角,问3α是哪个象限的角∵α是第三象限角,∴180°+k ·360°<α<270°+k ·360°(k ∈Z ), 60°+k ·120°<3α<90°+k ·120°. ①当k=3m(m ∈Z )时,可得 60°+m ·360°<3α<90°+m ·360°(m ∈Z ). 故3α的终边在第一象限. ②当k=3m+1 (m ∈Z )时,可得 180°+m ·360°<3α<210°+m ·360°(m ∈Z ). 故3α的终边在第三象限. ③当k=3m+2 (m ∈Z )时,可得 300°+m ·360°<3α<330°+m ·360°(m ∈Z ).故3α的终边在第四象限. 综上可知,3α是第一、第三或第四象限的角. 4、常用的角的集合表示方法 1、终边相同的角:(1)终边相同的角都可以表示成一个0?到360?的角与)(Z k k ∈个周角的和。

2018-2019学年人教A版必修四第1章第2课时弧度制(一)课件(27张)

2018-2019学年人教A版必修四第1章第2课时弧度制(一)课件(27张)

【思路分析】涉及角度与弧度的互化关系和终边相同的角
的概念,其基本公式180°=π弧度在解题中起关键作用.
570 19 【规范解答】(1)∵-570° =-180π=- 6 π, 5π ∴α1= 6 +(-2)·2π,∴α1 在第二象限. π 同理,α2=6+2·2π,∴α2 在第一象限.
3 3 (2)∵5π=5· 180° =108° ,设 θ=108° + k· 360° (k∈Z),则由 23 3 -720° ≤θ<0° ,得-720° ≤108° + k· 360° <0° ,∴-10≤k<-10. 又 k∈Z,k=-2 或 k=-1. 当 k=-2 时,θ=-612° ;当 k=-1 时,θ=-252° . ∴在- 720° ~ 0° 之间与 β1 有相同终边的角是- 612° 和- 252° . 同理,β2=-780° =-60° +(-2)· 360° ,在-720° ~0° 之间 与 β2 有相同终边的角是-420° 和-60° .
3.角度与弧度的换算 π (1)将角度化为弧度:360° =2π rad;180° =π rad;1° =180 rad≈0.017 453 rad. (2)将弧度化为角度: 2π rad=360° ;π rad=180° ;1 rad≈57.3° =57° 18′.
4.特殊角的弧度数
度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 270° 360° 弧 度 0 π 6 π 4 π 3 π 2 2π 3 3π 4 5π 6 π 3π 2 2π
当 α 用弧度制表示时,与 α 终边相同的角 β
的集合为 {β|β = 2kπ + α , k∈Z} ,特别注意: 2kπ , α 都是弧度 制的表示.

北师大版数学必修四课件:1.3弧度制

北师大版数学必修四课件:1.3弧度制

【规范解答】由已知得7θ=2kπ+θ,k∈Z,
即6θ=2kπ,∴ k ,
3
又∵0<θ<2π,∴ 0< k <2
3
∵k∈Z,∴k=1、2、3、4、5
2 4 5 ∴ 、 、、 、 . 3 3 3 3
【典例】(12分)已知一扇形的圆心角是α ,半径是R. (1)若α =60°,R=10 cm,求扇形的弧所在的弓形面积; (2)若扇形的周长是一定值c(c>0),则当α 为多少弧度时, 该扇形的面积最大?
(2)-315°
(3)
11 7
(4)-8
【审题指导】(1)(3)(4)是用弧度制表示角,(2)是用角度
制表示角.判断某角是哪个象限的角时,要注意与 0、 、
2
π、
3 等特殊角进行比较. 2
【规范解答】 (1) 16 4 4 且 < 4 <3 ,所以
3 3 3 2 4 16 与 终边相同是 3 3
第三象限的角.
(2)-315°=-360°+45°= 2
同是第一象限的角.
,所以-315°与 终边相 4 4
(3) 11 2 3 且 0<3 < ,所以
7 7 7 2
11 3 与 终边相同是 7 7
第一象限的角. (4)由π≈3.14得2π≈6.28,4π≈12.56
省去.
②度化为弧度时,应先将分、秒化为度,再化为弧度.
有些角的弧度数是π的倍数的形式,如无特
别要求,不必把π写成小数.
【例1】把下列各角从度化成弧度或从弧度化成度.(不必求 近似值) (1)10° (2)-10°30′ (3)-210° (4)400°
(5)1.5rad
(6)

高中数学必修4弧度值教案

高中数学必修4弧度值教案
课题:弧度值
目标:学生能够掌握弧度值的概念,能够转换角度和弧度的关系
教学重点:弧度的定义,角度和弧度的转换
教学难点:角度和弧度的转换
教学准备:教材、黑板、粉笔、教学PPT
教学步骤:
一、导入(5分钟)
老师通过引导学生回顾之前学过的角度的概念,让学生思考什么是角度,并与圆相关联。

二、讲解(15分钟)
1. 弧度的定义:引导学生思考圆周角的度量方式,并介绍弧度的定义为圆周的长度等于半径的角。

2. 角度和弧度的关系:通过示意图和实际问题,让学生理解角度与弧度的转换关系。

三、练习(25分钟)
1. 让学生完成几道简单的练习题,巩固弧度的概念及与角度的转换。

2. 让学生通过实际问题应用角度和弧度的计算方法。

四、总结(5分钟)
老师带领学生总结本节课学到的知识点,并强调弧度值在数学中的重要性。

五、作业布置(5分钟)
布置作业,巩固学生对弧度值的理解和运用。

板书设计:
1. 弧度的定义:圆周的长度等于半径的角
2. 角度和弧度的关系:1弧度=180°
3. 角度和弧度的转换公式:θ(弧度)=θ(角度) × π/180
反思:
通过本节课的教学,学生对弧度值的概念有了更深入的认识,能够灵活运用角度和弧度的转换公式进行计算。

同时,本节课难度适中,但为了更好地巩固和理解弧度值的知识,可以设计更多场景化的问题,提高学生的实际运用能力。

教学设计4:1.1.2《弧度制》教学设计

《弧度制》教学设计教学内容:《普通高中课程标准试验教科书·数学》必修四第一章:三角函数§1.1任意角和弧度制§1.1.2弧度制课题:弧度制三维目标:1.通过类比长度、重量的不同度量制,使学生体会一个量可以用不同的单位制来度量,从而引出弧度制。

2.理解弧度制的意义,以及任意角的弧度数与弧长半径的关系。

3.能进行角度制与弧度制的互化。

4.通过探究使学生认识到角度制与弧度都是度量角的制度,从而使学生体会到事物之间总是相互联系的。

5.通过总结引入弧度制的好处,使学生学会归纳整理并认识到任何新知识的学习,都会为解决实际问题带来方便,从而激发学生的学习兴趣。

6.通过探究任意角的弧度数与弧长半径的关系,培养学生的合作意识和创新能力。

教学重点:理解弧度制的意义,能进行角度制与弧度制的互化教学难点:弧度制的概念及其与角度的换算课时安排:一课时教学过程一、课前布置任务完成导学案中的自主学习部分,并尝试解决其它部分内容。

二、类比引入1.由姚明的身高引入同一对象有不同的单位表示。

(设计意图是问题来源于实际生活,可以激发学生的兴趣,使得新知识的学习自然亲切)2.在初中几何里,我们学过角的度量,1度的角是怎样定义的呢?角还有没有新的度量方法?(教师顺势引导点明我们这节课要学习的内容,从而引出概念,这样以旧引新,符合学生的认知规律) 三、新知探究1.定义:把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角.用符号rad 表示。

弧度制的定义:用弧度做单位来度量角的制度叫做弧度制 说明:(1)弧度制是以“弧度”为单位来度量角的单位制,角度制是以“度”为单位来度量角的单位制;(2)1弧度是弧长等于半径长的圆弧所对的圆心角的大小,而1度是圆周的 所对的圆心角的大小;1弧度≠1º;(3)弧度制是十进制,它的表示是用一个实数表示,而角度制是六十进制; (4)今后在用弧度制表示角的时候,弧度二字或rad 可以略去不写。

高中数学必修四 第1章 三角函数课件 1.1.2 弧度制

高中数学 必修四
第一章 三角函数
1.1.2 弧度制
【教学目标】 1.了解角的另外一种度量方法——弧度制. 2.能进行弧度与角度的互化. 3.掌握弧度制中扇形的弧长公式和面积公式. 【重难点】 1.对弧度制概念的理解.(难点) 2.弧度制与角度制的互化.(重点、易错点)
新知导学
1.度量角的单位制 (1)角度制 用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制,规定 1 度的角等 1 于周角的 360 . (2)弧度制 ①弧度制的定义
[思路探索] 本题主要考查角度与弧度的换算,直接套用角度与 弧度的换算公式,即度数×1π80=弧度数,弧度数×1π80°=度 数.
解 (1)20°=2108π0=π9. (2)-15°=-11850π=-1π2. (3)71π2=172×180°=105°. (4)-115π=-151×180°=-396°.

α2kπ+π2<α<2kπ+π,k∈Z


α2kπ+π<α<2kπ+32π,k∈2π<α<2kπ+2π,k∈Z

类型一 角度制与弧度制的换算 【例 1】 将下列角度与弧度进行互化.
(1)20°;(2)-15°;(3)71π2;(4)-115π.
解 (1)-1 500°=-1 500×1π80=-253π=-10π+53π. ∵53π是第四象限角,∴-1 500°是第四角限角. (2)∵25π=25×180°=72°,∴终边与角25π相同的角为 θ=72°+ k·360°(k∈Z),当 k=0 时,θ=72°;当 k=1 时,θ=432°, ∴在 0°~720°范围内,与25π角终边相同的角为 72°,432°. [规律方法] 用弧度制表示终边相同的角 2kπ+α(k∈Z)时,其 中 2kπ 是 π 的偶数倍,而不是整数倍,还要注意角度制与弧度 制不能混用.

人教版数学必修四:1.1.2弧度制(学生版)

(4)终边落在第一象限的角平分线上角的集合____________________________________;
(5)终边落在第三象限的角的集合______________________________________________.
四、巩固练习
1.(口答)把下列各角从度化为弧度:
(1)180°;(2)90°;(3)45°;(4)30°;(5)120°;
扇形的弧长公式、扇形的面积公式:
如图,设长度为 的线段OA绕端点O旋转形成角 ( 为任意角,单位为弧度),若将此旋转过程中点A所经过的路径看成是圆心角 所对的弧,设弧长为 ,则 =
若 ,则有圆心角为 的扇形面积为
例3已知扇形的周长为8cm,圆心角为2rad,求该扇形的面积.
例4用弧度制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ示下列角的集合:
(1)终边落在x轴上的角的集合________________________________________;
(2)终边落在y轴上的角的集合________________________________________;
(3)终边落在坐标轴上的角的集合______________________________________________;
(1)求圆心角:;(2)求弧长:;
(3)求扇形的周长与面积:.
4:在弧度制下, 角的集合与实数集R之间就建立起一一对应关系:
每一个角都对应惟一的一个实数; 反过来, 每一个实数也都对应惟一的一个角。
三、例题
例1把下列各角从弧度化为度:
(1) (2)3.5
例2 把下列各角从度化为弧度:
(1)252 (2)11 15
课题:§1.1.2 弧度制总第____课时
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弧所对的圆心角是α rad。
5. 弧度制与角度制的换算 ① 用角度制和弧度制度量角,零角既是0º 角,又是0 rad角,同一个非零角的度数和 弧度数是不同的. ② 平角、周角的弧度数:
平角= rad、周角=2 rad.
③ 正角的弧度数是正数,负角的弧度数是 负数,零角的弧度数是0.
l ④角的弧度数的绝对值: r
半径是50米,求 AB 的长l(精确到0.1 米)。
解:因为60º = 3 ,所以
3×50≈52.5 .
l=α· r=
答: AB 的长约为52.5米.
例5. 在半径为R的圆中,240º的中心角所对的
弧长为
中心角等于
,面积为2R2的扇形的
弧度。
4 解:(1)240º = ,根据l=αR,得 3
弧度制和弧度制与角 度制的换算
在初中几何里,我们学习过角的度量,1
度的角是怎样定义的呢?
1 周角的 为1度的角。 360
这种用1º角作单位来度量角的制度叫做 角度制 ,今天我们来学习另一种在数学和其 他学科中常用的度量角的制度——弧度制。
1. 圆心角、弧长和半径之间的关系: 角是由射线绕它的端点旋转而成的,在旋 转的过程中射线上的点必然形成一条圆弧,
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
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特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
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角 o o o 135 150 180 度 弧 度
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特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
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特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
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角 o o o 135 150 180 度 弧 度
不同的点所形成的圆
弧的长度是不同的, 但都对应同一个圆心角。
AB AB =定值, r r
设α =nº, AB 弧长为l,半径OA为r,
2 r l 2 , n 则 l n , 360 r 360 可以看出,等式右端不含
半径,表示弧长与半径的
比值跟半径无关,只与α的
大小有关。
1 2 1 (2)根据S= lR= αR ,且S=2R2. 2 2
4 l R 3
所以 α=4.
例6.与角-1825º 的终边相同,且绝对值最小 的角的度数是___,合___弧度。 解:-1825º =-5×360º -25º , 所以与角-1825º 的终边相同,且绝对值 最小的角是-25º .
5 合 36
例7. 已知一半径为R的扇形,它的周长等于
所在圆的周长,那么扇形的中心角是多少弧 度?合多少度?扇形的面积是多少? 解:周长=2πR=2R+l,所以l=2(π-1)R. 所以扇形的中心角是2(π-1) rad. 合(
360( 1)


2
扇形面积是 ( 1) R
例1.把67 30'化成弧度.
270
o
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特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
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角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
o
例1.把67 30'化成弧度. 例2.把 化成度.
o
例3.计算:
例3.计算:
例4.将下列各角化成0到2的角 加上2k(k∈Z)的形式:
例5.将下列各角化成2k +(k∈Z, 0≤ <2)的形式,并确定其所在的 象限.
例1. 把112º30′化成弧度(用π 表示)。
5 解: (1) 112º30′=112.5× = . 180 8
8 例2. 把 化成度。 5
解:1rad= (
180

)
8 8 180 ( ) 5 5
288
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
例4. 扇形AOB中, AB 所对的圆心角是60º ,
nr 比公式 l 简单. 180
弧长等于弧所对的圆心角(的弧度数) 的绝对值与半径的积.
1 ② 扇形面积公式 S lR 2
其中l是扇形弧长,R是圆的半径。 证明1:设扇形所对的圆心角为nº (αrad),则
n 1 2 S R R 360 2
2
又 αR=l,所以
1 S lR 2
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
角 o o o 135 150 180 度 弧 度
270
o
360
o
特殊角的弧度
角 o 0 度 弧 度
30
o
45
o
60
o
90
o
120
o
单位制;1弧度≠1º;
(1)
(2) 1弧度是弧长等于半径长的圆弧所对的圆心
角的大小,而1度是圆周
1 的所对的圆心角 360
的大小;
(3)弧度制是十进制,它的表示是用一个实
数表示,而角度制是六十进制;
(4)以弧度和度为单位的角,都是一个与 半径无关的定值。
l 4.公式: , r
表示的是在半径为r的圆中,弧长为l的
(l为弧长,r为半径)
⑤ ∵ 360=2 rad ,∴180= rad
∴ 1 =

180
rad 0.01745rad
180 1 rad 57.30 57 18'
6. 用弧度制表示弧长及扇形面积公式:
① 弧长公式: l r
l 由公式: l r r
结论:可以用圆的半径作单位去度量角。
2.定义:
长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧 度的角,弧度记作rad。这种以弧度为单位来 度量角的制度叫做弧度制。 注:今后在用弧度制表示角的时候,弧度二字 或rad可以略去不写。
3. 弧度制与角度制相比: (1) 弧度制是以“弧度”为单位的度量角的单
位制,角度制是以“度”为单位来度量角的
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