不要吝啬你的赞扬
老师,请不要吝啬您的赞美
老师，请不要吝啬您的赞美【摘要】赞美在教育中扮演着不可或缺的角色，它能够激励学生，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。
老师应该学会给予适当的赞美，不要吝啬自己的赞美之词。
赞美的方式和角度也需注意，要真诚而恰当。
老师可以通过表扬学生的努力和成就来鼓励他们，让他们感受到被认可和重视的情感。
赞美也不能过分夸大或频繁使用，要保持适度，让赞美的效果更为持久。
赞美是教育过程中的一种积极力量，它能够建立师生之间的良好关系，促进学生的发展和成长。
教师应该善于运用赞美的艺术，让教育更加有效果，学生更加乐于接受。
【关键词】引言：赞美，重要性正文：积极影响，理由，正确方式，有效方式，注意事项结论：教育，重要环节1. 引言1.1 为什么赞美是如此重要赞美在教育中扮演着重要的角色，它能够激励学生，树立他们的自信心和自我价值感。
赞美是一种积极的反馈，能够让学生感受到自己的努力和表现得到了认可和肯定。
这种正面的反馈会激发学生的学习热情，增强他们的学习动力，帮助他们更好地发挥潜能，取得更好的成绩。
赞美也有助于建立积极的师生关系，促进良好的学习氛围。
通过及时、恰当地给予赞美，老师可以更好地与学生建立亲近的联系，促进学生对学习的积极态度和动力，帮助他们更好地适应学习和生活中的挑战。
赞美不仅是一种鼓励和认可，更是一种关爱和支持，它在教育中扮演着不可或缺的重要角色。
2. 正文2.1 赞美对学生的积极影响赞美是一种强大的正面反馈，对学生的发展和学习具有重要影响。
赞美可以激发学生的学习兴趣和动力。
当学生得到老师的赞美时，他们会感到被重视和肯定，从而增强他们的自信心和自尊心，激发他们学习的积极性。
这种正面的反馈会让学生更加努力地学习和进步。
赞美可以增强学生的自我认知和自我评价能力。
通过老师的赞美，学生可以更清晰地认识到自己的优点和长处，从而建立积极的自我形象和自信心。
这将有助于学生更好地认识自己，提高自我评价能力，更好地应对挑战和困难。
赞美还可以促进学生的学习成绩和学业发展。
不要吝啬我们的夸奖Word 文档
不要吝啬我们的夸奖文/金焕璐一位教育家曾经说过一句非常有哲理的话：“好孩子是夸出来的”，我认同这句话。
当老师的都知道，当我们所教的孩子有了进步时，你哪怕是一句温馨的鼓励、一个支持的手势、一个会心的微笑、一次真诚的拥抱……都会给孩子们无比的幸福和自信，让孩子获得进步的成就感。
可见，每个成长中的孩子都需要夸奖。
对他们而言，他们不喜欢一味的训斥和批评，而是更需要宽容的理解和赞扬。
然而，我们的校园，会有多少孩子每天要经受老师冷眼恶语的洗礼啊。
交不上作业，老师要狠狠的批评；成绩没考好，爸爸妈妈会男女混合双打……然而，在每个孩子成长的经历中，让其最难忘的不是那些饱经风霜的批评，而是恰如春风细雨的关怀和赞美。
生活中，每个人都希望得到别人的宽容、认可和赞扬。
成人如此，孩子更不例外。
由于临近期末了，所以无论是在学生的思想上和学习行为上都要紧张起来。
最近我也特别的关注学生的课堂学习状态。
今天第一节是我的语文课，课上的兴趣正浓时，我很习惯性的环视学生，发现坐在倒数第二排李洪鑫同学，头低低的，而且精力异常的集中，我就悄悄的走到他身后边，他竟然没有发现我，我也没有惊动他，原来他在桌堂里正玩这什么。
可能是同桌的暗示，他也似乎有了感觉，忽然猛抬起头，回头看见了，神色很是慌张……。
我轻轻地说：“你把桌堂里的东西拿出来吧！”他不但不拿，反而还用身体紧紧地贴在桌子上，我接着说：“请你站起来，走到前面去，”他很无奈的站了起来，慢慢的移出座位，我顺势拿了出来，原来是长版游戏机。
我让他回到了座位上，为了不影响其他，我告诉他下课到办公室来一下。
按照以往对学生在课堂上溜号不专心的情况，我会对其一番风霜雪雨的批评，而这次我没有，心平气和对他说：“要期末了，你要抓紧时间学习啊，上课怎么能玩游戏机呢！”他一言不发，把头埋得低低的……。
此刻，我能够感受得到，他心里是多么的希望我能够原谅他，不要把这件事情告诉班主任和家长。
忽然，他抬起头来怯生生的对我说：“老师我以后上课不溜号了，你能给我一次机会吗？”望着他那祈求的眼神，看得出来他很后悔和自责。
千万不要吝啬对他人的赞美
千万不要吝啬对他人的赞美与人沟通中，善于发现他人身上的优点，恰到好处地赞扬他人，不仅可起到鼓舞他人的作用，也能密切自己与他人之间的关系。
但是，赞扬别人必须有诚意，不要让别人觉得你的赞扬犹如“拍马屁”。
有些人见人就夸、没点原则和新意，那也不妥。
夸奖别人当然也要讲究口才与方法。
1.实事求是，措辞得当实事求是，指赞扬应当以事实为依据，这是与阿谀奉承有本质的区别。
阿谀奉承是出于个人的主观愿望，是为一己之私，明显有着巴结奉迎的目的；而真诚的赞扬是在客观事实基础上的一种真情流露、与人进行感情的沟通，旨在使他人快乐。
真诚的赞扬除要以事实为依据，措辞也要得当。
主要应注意两方面：一不夸张，二不过分。
不夸张的意思是说赞扬话应该自然、朴实，不要有太大的修饰成分，也勿夸大其辞；不过分，是指赞扬的话要适度，有些赞扬的话说个一次两次就足以使对方开心，而如果一句赞扬的话多次重复、对多人重复使用或对某个人堆上许多溢美之辞，对方会认为你的赞扬过于夸张，觉得你的赞扬很假，甚至疑心你动机不纯。
2.因人制宜，审时度势赞扬别人方法很多，可面对面地直接赞扬，也可在公众场合赞扬某个人或者某些人，还可在背后称赞。
要使赞扬达到最佳效果，需要区分场合，因人而异，恰到好处地将自己的赞美之情表达出来。
赞扬不但因人而异，因场合而异，还要考虑不同阶段。
若发现有值得赞美的事物或者人的良好品格的萌芽时，应当立即抓住这个契机，给予对方以美好前景的鼓励；如优点和美好的事物已完全呈现在人们面前了，那么就可以给予对方以全面肯定和充分赞扬。
不同的阶段使用不同的赞美语，可以给人一种实在感和具体感。
3.深入细致，热诚具体在交往中常听到这样的赞美词：“你这个人真好”“你这篇文章写得真好”等等。
究竟好在哪里，好到什么程度，就不得而知了。
这种赞美语显得空洞乏味，很多情况下，别人以为你不过是在客气，敷衍了事。
所以，赞扬他人应尽可能做到深入细致、热诚具体。
譬如赞扬一个人穿的衣服漂亮，不妨说：“这件衣服穿在你身上很合身，非常切合你的气质和肤色，人显得精神多了。
不要吝啬你的赞美
今日评论文章不要吝啬你的赞美人性深处，无不渴望被称赏。
——————威廉·詹姆士赞美是人际交往中的最好的润滑剂。
它不同于奉承，不必虚伪，只要你愿意承认别人的长处。
赞美既激励了别人，又方便了自己。
这样实惠而不费力的事，何乐而不为呢？从真诚的称赞开始，你会发现一个美丽的新世界。
约翰·洛克菲勒在人际交往中善于运用真诚来赞美他人，以此来维系良好的人际关系。
一次，洛克菲勒的一个合伙人爱德华·贝德福特，在南美的一次生意中，使公司损失了100万美元。
然后，贝德福特丧气地回来见洛克菲勒，洛克菲勒本可以指责他的过失，但是他并没有这样做，他知道贝德福特已经尽力了，更何况事情已经发生了，并不能因此而把他的功劳全部抹杀，于是洛克菲勒另外寻找一些话题来称赞贝德福特，他把贝德福特叫到自己的办公室，对他说：“这太好了，你不仅节省了60%的投资金融，而且也为我们敲了一个警钟。
我们一直都在努力，并且取得了几乎所有的成功，还没有尝到失败的滋味。
这样也好，我们可以更好地发现自己的错误和缺点，争取更大的胜利。
更何况，我们也并不能总是处在事业的巅峰时期。
”几句话，让贝德福特心里暖乎乎的，并下决心东山再起。
不要总想着自己的成就，而恣意指责别人的错误，应尽量发现别人的优点，真诚地去赞美他，因为你在真诚地赞美他时，他也会在心里默默地感激你。
平心而论，很少有人喜欢听别人的指责，受到指责代表着没有得到认可，这既会伤害一个人的自尊心，又容易使人丧失自信。
对于一个家长或老师来说，经常指责孩子或学生，会对他们的心理造成很大伤害，他们会认为自己一无是处，从而也就会养成不自信或悲观的性格。
在人际交往中，爱指责别人也会影响友谊的建立。
相反，渴望赞美和欣赏也是大多数人的心理要求，只有被肯定，人才会觉得自己生存得有价值。
赞美之词不是恭维之词，只要你真诚地赞美，就会带给他人自信和乐观。
“予人玫瑰，手有余香”，为什么要吝啬你对别人的赞美呢？。
请不要吝啬你的表扬
请不要吝啬你的表扬苏霍姆林斯基说过：“赞扬一个学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。
”心理学也认为，每一个孩子都有成为好孩子的欲望，教育就应该让教育对象找到“我是好孩子”或“我是好人”的感觉。
事实上，教育者只要换个眼光去看孩子，多用发展的眼光去看待他们，他们的潜能一旦被挖掘，迸发的力量是惊人的。
曾看过一则事例：某学生几乎天天上学迟到、早退，让老师们大为头疼。
一天，他在上一位老师的课时整整迟到了半个小时，第二天，他又迟到了28分钟。
下午放学，这位老师当着全班学生的面认真地说：“今天我要特别表扬某某同学。
”同学们都笑了，因为他们知道该生今天又迟到了。
但是，此时老师态度十分认真，说道：“是的，他今天又迟到了，但你们不知道，他昨天迟到了30分钟，今天只迟到了28分钟，比昨天少了两分钟。
同学们，别小看了这两分钟，这说明他在进步，他想学好，他在不断改正缺点啊！同学们，有两分钟，战场上就能赢得胜利，这位同学今天进步了两分钟，我相信他明天还会进步！”也奇怪，第三天，该生上课竟们有迟到，而且提前5分钟端端正正地坐在教室里。
放学时老师又大大表扬了他一番，一连几天他都没有迟到、早退，上别的老师的课也是如此，着实让老师和同学们吃了一惊。
迟到28分钟也表扬，听起来有点不可思议，然而却起到了意想不到的教育效果，恐怕这便是表扬的魔力吧！表扬对于人类的重要性，就好比植物离不开阳光。
它能给平凡的生活带来希望，也可将世间的噪音化为音乐。
事实证明，几乎所有学生内心都愿意上进，都想得到老师的欣赏和肯定，即便是那些所谓的“差生”也不例外，他们甚至比一般的学生更渴望得到老师的表扬与鼓励，有时教师一个鼓励的眼神、一个微笑、一句赞美的话语也许能照亮他们的一生。
“只凭一句赞美的话，我就可以活是两个月。
（马克吐温语）”作为教师，请不要吝啬你的表扬，要善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发学生的成就感和进取心，学生身上哪怕是一个微不足道的进步，都应及时发现、褒扬，以促进他们不断改正缺点，形成积极向上的动力。
老师,请不要吝啬您的赞美
老师，请不要吝啬您的赞美今年我班转来了一位“特别”的学生叫唐滔，他是我班最为调皮，令人头痛的学生。
他头脑灵活，但自控能力差，上课不是做小动作就是东张西望或者睡觉，上课时老师讲到哪里了他根本就不知道，作业经常少做或不做，对于我们的交流，他最喜欢的是用“点头”和“摇头”来回应我。
开学初几乎每天受到老师的批评指责，但不奏效。
针对这个情况，我及时和他的家长取得了联系，通过交流了解到，他从小一直和爸爸妈妈到外务工，他们家开了一个小茶馆，妈妈把大部分时间都花在了牌桌上，爸爸经常跑运输，所以花在孩子身上的时间几乎没有，一切就任其他自然发展。
这学期爸爸回老家来发展，妈妈一个人在外务工，由于爸爸的工作比较特殊，经常早出晚归，家里就剩他一个人,他彻底成了“自由人”。
每天上课，他听不到10分钟就开始睡觉，作业完成得很马虎，有时候甚至没做。
刚开始几周，每天就有人来告他的状，他不是欺负了低年级的同学，就是欺负我们班上的女生，或者就是和我们班上某某男生打起来了。
我连连请了几次家长，但是收到的效果一点都不好，第二天照样犯。
找他谈话，承认错误特别快，但是我知道他没有从内心真正接受我的说教,他的爸爸告诉我，以前到外面读书，老师对他彻底失望了，说他习惯太差了，说起自己的儿子，爸爸都是直摇头。
正是因为这样，他也有点“破罐子破摔”的感觉。
作为班主任的我决定试着改变这个孩子。
其实这个孩子很聪明，就是由于从小没有养成良好的行为习惯，自控力非常差，于是我决定从这个孩子头脑灵活、反应快的优点入手，从一次智力大比拼（猜谜语）的活动中寻找契机，特别去关注他的表现，实时进行表扬。
而后的一段日子，我有意识地对他多次赞赏，有时甚至用夸张的表情、惊讶的语气说“你真聪明。
没想到能回答地这么好！太棒了！”与此同时，对他在校进步的表现我还打电话给家长予以表扬。
特别是那天我第一次看见他主动举手回答问题时，我心里万分惊喜，后来我特别在班上对他进行了表扬，而且还对他平时的表现找了一个不太合理的借口，我当着全班同学的面说：“孩子们，其实唐滔同学很想改变自己，但是由于他以前养成了一些不好的习惯，所以有时候控制不住自己，会情不自禁地犯错误，老师相信他一天改变一小点，一定会变成一个优秀的孩子，老师对他充满了信心。
不要吝啬你的赞美
不要吝啬你的赞美作者杨文炜日常生活中有一句话：“你说孩子是怎样的人，他可能就会变成怎样的人”，这句话不无道理。
在我们的教学上，教师有时候不经意或刻意的赞美，都可能成就一个孩子。
一个未来的科学家，也许是因为曾经老师一个不经意的赞叹，激发了孩子对这门科学的热爱。
一个成功的企业家，也许是因为曾经老师一个刻意的赞美，让孩子鼓起勇气朝着成功迈进了一步。
我也对此感同身受。
开学第一节课，我为了让学生形成良好的班风学风，随意表扬了几个坐姿端正，积极发言的同学，并刻意让他们当了科代表。
诸不知，这几个同学竟都成了本科目的尖子生。
不得不感叹，也许只是老师的一句不经意的赞美，也许只是老师的一个善意的眼神，对学生的影响是不可估量的。
记得曾经，我教过一位学生，名字叫小玲，性格特别内向，很少和同学交往。
成绩也相对排名靠后。
通过了解，我知道了她父母离异，她母亲走后，她父亲因为一次高烧烧坏了头脑，现在她是爷爷奶奶带着生活。
有一次，我上课刻意提问她，她特别害羞胆小，回答问题很小声，虽然她回答的并没有全对，但是我仍然赞扬她思维独到，让全班同学掌声鼓励一下她。
我也能从她的眼神里，看得出她的激动和感动，也就从那时起，我发现她上课比以前更认真了，作业也比之前仔细，回答问题也比以前踊跃大胆一点了。
忽然有一天，我听到她要辍学的消息，我在她的作业本中写道：从你上课的回答和你的作业等表现，我可以看得出你是一个思维独特，心思缜密的很有潜力的女生。
人生的岔路口有很多，我希望你能正确地选择自己的人生，也希望你能顺利地升上初中，高中，上大学，成为一个你想要成为的人。
过几天，班主任地对我说，小玲回来读书了。
而且我还惊讶地发现她比以前更加用功了，布置的作业都是按时按质按量，工工整整地完成的，不像以前那样随随便便，大大咧咧，甚至不做了。
上课也大胆发言很多，水汪汪的眼睛上课时总是专心地在看着，非常认真听课。
她的成绩也进步得很快，在全校的期考中考出了优异的成绩。
她小学毕业的那天，我看到了她在我桌上悄悄地放的一张她亲手做的贺卡。
《家长请不要吝啬你的赞赏》450字作文
《家长请不要吝啬你的赞赏》450字作文表扬有着某种奇迹般的作用，表扬可使虚弱变为坚强，使恐惧变为平衡，使暴躁变为沉着，使失败变为成功。
孩子可能因为语文老师赞扬作文写得好而对当作家投注极大的热情，最终成为文豪，或因对孩子探究能力的肯定而在以后成为某一领域有贡献的专家学者。
良言一语三冬暖，恶语半句六月寒。
孩子没有成年人的理性和成熟，心理承受能力一般不是很强，或许一句冰冷的讽挖苦则可能把孩子的积极性彻底摧毁，由此破罐子破摔，产生许多的遗憾，一不小心就会制造不该有的悲剧，这样的例子并不少见。
世界上没有不喜欢听好话的人，没有人从心里就始终喜欢听到别人指责的话，那怕是非常真诚的挚友，也不愿意每天从早到晚竖起耳朵等待别人的批评。
因为人都需要被尊重，谁都喜欢端顺气碗，这是人的本性。
表扬可产生动力，也可形成压力，促使孩子在某些方面变得越来越好。
不论是老师也好，家长也罢，再忙也别忽略了对孩子的赞赏，赞赏时要真心实意、大大方方，不要口是心非、阴阳怪气，也不要把三句夸赞之辞压缩到一句。
用表扬和肯定将美好和友善传递给孩子，只要孩子在成长的路上有了起色，就是对我们最大的回报。
星星之火也会燃起燎原之势，待到孩子长大了，囬忆起曾经受到过的鼓舞，会把你的言语珍藏在心底，心存感激，终生不忘。
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不要吝啬你的赞扬
作者：陈树媛
来源：《学生之友·创新教育》2019年第02期
摘要：每个人都渴望得到赞扬和肯定，老师真心、贴切、适时的赞扬，会促使学生对学习充满兴趣和热情，推动他们去追求更大的成功。
因此，在日常的工作中，我教学生学会赞扬去赢得赞扬，同时我也注意及时赞扬学生，在学生失败中寻找赞扬，多形式的赞扬学生，从而让学生获取成功强大的动力。
关键词：赞扬;学会;及时;寻找;多形式
每个人对赞扬都怀有一份特殊的感情，渴望赞扬乃人性使然。
家长与老师贴切、适时的赞扬和鼓励，犹如孩子们心中的阳光，会促使他们对学习充满兴趣和热情，推动他们去追求更大的成功。
因此，在日常的工作中，我从不吝啬对孩子的赞扬和鼓励。
一、教学生学会赞扬去赢得赞扬
要赢得赞扬，首先要学会赞扬。
当别人取得成绩、赢来收获时，哪怕是一点点，都要及时予以肯定;当学生因为缺陷或受失败的困扰，准备自暴自弃消沉退却时，只要即刻送上一份真诚的赞扬，就能帮助他树立起战胜困难的信心。
须知，赞扬别人，凝固了相互间的感情，找到了正确看人的定位点。
更重要的是，可从别人的闪光处，看到自身的不足，增强学习他人、完善自己的紧迫感。
因此在教学中我总引导学生发现别人身上的优点，并赞扬别人。
如：每周一次“我发现了……”的班会，就是让学生留心别人做的好事，发现别人身上的闪光点，向别人学习。
在课堂教学中我也引导学生做正面的互相评价。
如：我觉得他那里做得好;我觉得他那里读得好;我觉得他那里想得好……久而久之形成了良好的体系，学生在赞扬欣赏别人的同时也不断努力提升自己，赢得别人的赞扬。
二、教师要及时赞扬学生
在教学中，我们都按照“跳一跳摘到桃子”的规则，循序渐进地提高教学要求。
学生的成长是一个漫长的过程。
在这个过程中，我先提出较低要求，让她们通过自己的努力，可以获得成功，我及时予以肯定;然后再不断提高要求，帮助学生确定新的目标，促使学生不断前进。
因此，在平时的学习、生活中，我经常肯定孩子做出的成绩，让他知道老师、家长看到了他的点滴进步。
这样，学生在遇到挫折和失败时，还是对自己充满信心，为实现新的目标而不停努力。
我班庄波波常不完成作业，经过了解我发现他贪玩导致做不完作业。
因此，我先区别对待，减少他的作业量让他能完成，完成后及时表扬肯定，并对其提出新的要求——加大作业量，完成了再表扬，再加大作业量，就久而久之他养成了按时完成作业的习惯。
现在他和其他孩子一样再也不随便不完成作业。
郑浩楠比较好动，上课不好好听课，经常调皮捣蛋，让人十。