请不要吝啬你的表扬
请不要吝啬你的表扬
苏霍姆林斯基说过：“赞扬一个学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹更文明。
”心理学也认为，每一个孩子都有成为好孩子的欲望，教育就应该让教育对象找到“我是好孩子”或“我是好人”的感觉。
事实上，教育者只要换个眼光去看孩子，多用发展的眼光去看待他们，他们的潜能一旦被挖掘，迸发的力量是惊人的。
曾看过一则事例：某学生几乎天天上学迟到、早退，让老师们大为头疼。
一天，他在上一位老师的课时整整迟到了半个小时，第二天，他又迟到了28分钟。
下午放学，这位老师当着全班学生的面认真地说：“今天我要特别表扬某某同学。
”同学们都笑了，因为他们知道该生今天又迟到了。
但是，此时老师态度十分认真，说道：“是的，他今天又迟到了，但你们不知道，他昨天迟到了30分钟，今天只迟到了28分钟，比昨天少了两分钟。
同学们，别小看了这两分钟，这说明
他在进步，他想学好，他在不断改正缺点啊！同学们，有两分钟，战场上就能赢得胜利，这位同学今天进步了两分钟，我相信他明天还会进步！”
也奇怪，第三天，该生上课竟们有迟到，而且提前5分钟端端正正地坐在教室里。
放学时老师又大大表扬了他一番，一连几天他都没有迟到、早退，上别的老师的课也是如此，着实让老师和同学们吃了一惊。
迟到28分钟也表扬，听起来有点不可思议，然而却起到了意想不到的教育效果，恐怕这便是表扬的魔力吧！表扬对于人类的重要性，就好比植物离不开阳光。
它能给平凡的生活带来希望，也可将世间的噪音化为音乐。
事实证明，几乎所有学生内心都愿意上进，都想得到老师的欣赏和肯定，即便是那些所谓的“差生”也不例外，他们甚至比一般的学生更渴望得到老师的表扬与鼓励，有时教师一个鼓励的眼神、一个微笑、一句赞美的话语也许能照亮他们的一生。
“只凭一句赞美的话，我就可以活是两个月。
（马克吐温
语）”作为教师，请不要吝啬你的表扬，要善于运用“表扬”这一武器，有意识地激发学生的成就感和进取心，学生身上哪怕是一个微不足道的进步，都应及时发现、褒扬，以促进他们不断改正缺点，形成积极向上的动力。
2003年3月。
请不要吝啬你的表扬
请不要吝啬你的表扬人大多喜欢被赞美、被表扬的，班主任做学生工作时，如果能用好对学生的表扬，会起到意想不到的教育效果，所以，班主任不要吝啬你的表扬，它只是你口中的几句溢美之词，但是，对学生来说，可能就是他们前进时的动力，迷茫时的清醒剂，失落时的兴奋剂，会让他们重新点燃热情的火把，勇敢前行。
玉营同学是班里的纪律委员，还兼任女生寝室长，但在前一段的工作中有些懈怠，工作热情不高，学习也有点儿滑坡，我提醒过她，但她改变的效果不是很明显。
在一次学校的卫生大检查中，玉营负责的女生寝室整理得很好，窗明几净，床铺整齐，关键是寝室文化建设得好，很多老师看了后，赞不绝口。
我抓住这个时机，在班里表扬了玉营，说她认真负责，心思细腻，寝室文化建设得特棒。
在我的表扬后，玉营有了明显的改变，学习用心了，班级纪律也上心了，我当然更开心了。
安静和龙珍同学是班里的卫生委员，她们在班级卫生方面做了很多工作，在她们的努力下，班里多次荣获了学校的“卫生流动红旗”，看到这面旗在我们班门口迎风飘扬，我觉得应该好好表扬下这两名“功臣”。
学校没发奖状，我们班里发，我给她们两人一人发了一张奖状，贴在了班里的光荣榜里，两个人听到我的表扬的时候，我看出她们内心的快乐。
在此后的工作中，她们干得更出色了。
在平时学生回答问题时，我会特意叫一些平时不爱表现自己的同学，锻炼他们的参与能力和表现能力，让他们克服自己心里上的一些障碍，乐于和大家交流、分享自己的观点和看法，当他们有进步或精彩之处时，我会不失时机地表扬他们，期望这份鼓励能让他们做得更好。
我的努力是有效果的，成绩优秀但不爱讲话的增坤同学，居然成功地做了一次我们班主题班会的主持人；原来羞涩不爱表现的艺伟同学，也成功地登上讲台讲题了。
第1页共2页今后，我更要善用表扬，多用表扬，好孩子有时真的是夸出来的。
做老师的，特别是做班主任工作的老师，我们不要吝啬自己的表扬，该夸学生的时候，就大声地告诉他们吧！第2页共2页。
请不要吝啬你的称赞和鼓励
请不要吝啬你的称赞和鼓励第一篇：请不要吝啬你的称赞和鼓励请不要吝啬你的赞美和鼓励班主任培训反思总结教师的赞美和鼓励是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料；教师的赞美和鼓励是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美和鼓励是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。
美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。
”作为成长中的小学生更是如此，他们身上有不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟，如果适时地采取赞美和鼓励的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力，那么又该如何正确的赞美和鼓励学生呢？通过这次培训后，我在教学中是这样做的：一、捕捉闪光点、鼓励中等生上进作为教师都有这样一种感觉，各班总有一批学生既不勤奋上进，又不惹事生非；对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加。
虽然学业平平，却不名落孙山。
一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。
我班的陈荣同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教她的这一年多的时间里，我几乎没注意到她的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对她的看法，好象也改变了她自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着1秩序，学生光顾着往外挤，都没有注意地上。
这时，陈荣同学挤出教室时，主动的俯下身子捡起地上的一个零食袋扔进了垃圾桶。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班上表扬了陈荣同学，并赞美了她关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现她性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，教师一句激励的话语、一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
请别吝啬我们的表扬
请别吝啬我们的表扬我一直坚信我们教师的教育要充满爱的表扬，要用充满爱的表扬去鼓励学生，同一件事，呵斥可能会给孩子带来灰暗，而怀着一个仁爱的心去表扬孩子却会还给孩子一片蓝天，让孩子兑变为天使，所以不要吝啬我们的表扬。
那件事后我对此更加深信不疑。
事情源于如此:因为学校离家还有一段距离，再加上作为班主任平时也比较忙，很少接送女儿上下学，一般情况都是我妈来回接送，媳妇也是班主任也只是有空的时候才接送，我只有周四放假的时候才有时间接送女儿，这天我按点接到女儿，女儿瞄见了我，眼睛里立刻浮现了惊喜，随后像快乐的小鸟冲出了教室。
回家的路上，女儿的沉默让我很意外，然后我听见女儿小心翼翼的说：“爸爸，我不想再学画画了。
”陡然，我立即火了，无法克制的呵斥要说出口。
“为什么？你妈妈不是昨天刚给你交过费吗，况且你已经学了一年，你不是一直很喜欢吗？”我努力克制怒火，极力用平和的语气引导孩子。
“告诉我发生啥事了？”女儿平时有啥事还是愿意和我说的！时间静止了几秒，我试着静待女儿说出原因。
“我们画画班有个叫××的，画画班的老师……说她的声音很好听，就表扬了她一个。
”哦！我瞬间明白，原来女儿因为没有得到老师的表扬心灵受伤了，一个五岁半酷爱画画的孩子因为没有等到老师那一句表扬无奈选择了放弃最爱！我难以想象这么单纯的孩子内心在整个下午到底都经历了什么，羡慕，嫉妒，失望，放弃！我的心情在那一刻，忘记了是怎样的！那一刻，我的心被震撼了，为女儿的伤心，也为自己在学生犯错时我的急躁，我的呵斥！我想我应该为女儿做点什么。
平定内心，我轻轻的对女儿说：“妞，别伤心！在爸爸妈妈眼里你是最好的，爱学习，爱画画，你的拼图很优秀！爸爸妈妈爱你的一切，你很棒，你要好好画！你一定会得到老师的表扬的！”到家的时候，我偷偷观察女儿，发现孩子身上已经找不到伤心的痕迹，而是急切的让我帮她找去年她那个小作品袋子，里面是她半年在画画班的作品。
心灵再一次受到了触动，原来那一句表扬对于于孩子来说是快乐，是阳光，是希望，是热爱！事情过去了有些时日了，女儿没有再提起此事，我却无法就此忘却！我们的孩子是孩子，天下的学生又何尝不是天下父母的孩子！其实，我们东校的老师已经做的很好了，无数次为了学生，却无法满足给自己孩子一个拥抱的愿望；无数次为了学生，却无法满足自己孩子陪同逛一次公园的请求；无数次为了学生的家长会，却无法参加自己孩子的家长会而顶着孩子失望的眼神离开！给学生那么多，为什么要吝啬对学生那一句表扬呢！一句表扬，对我们也许只是很普通的一句话，于孩子，却是一片蓝天，一道彩虹，一片阳光灿烂！一向调皮不学习的王壮壮说了他聪明后，他竟然也会背单词了；一向贪玩的王帅在夸他懂事后竟然开始写学案了；一向朴实但很自卑的魏俊在得到大家的掌声后而有了发自内心自信的笑！请不要吝啬我们的表扬！你的表扬是孩子前进的动力、自信的源泉、是孩子可以创造奇迹的力量！。
请不要吝啬对学生的表扬和激励
请不要吝啬对学生的表扬和激励在教育领域，对学生进行表扬和激励是非常重要的，它可以帮助学生建立自信心、激发学习动力、促进学习成绩的提高，同时也能够让学生感受到老师和家长的关心与鼓励。
一些老师和家长对学生的表扬和激励有时候会显得有些吝啬，他们可能认为表扬多了会让学生骄傲，激励多了会让学生变得懒惰。
其实，适当的表扬和激励能够让学生受益良多，有助于他们健康成长。
我们应该不要吝啬对学生的表扬和激励，而是要把它们看作是促进学生发展的重要手段。
表扬和激励是对学生的一种认可和鼓励。
当学生取得进步或者表现出色时，他们需要得到他人的认可和鼓励，这样才能够激发他们更大的学习热情，更好地提高自己。
如果老师和家长对学生的表现采取的是“理所当然”的态度，那么学生们可能会觉得自己的努力没有被看到和肯定，这样的话学生就会失去对学习的热情和动力。
及时的表扬和激励是非常必要的，它能够让学生明白自己的努力是有价值和意义的，激发他们更大的学习热情。
表扬和激励有助于培养学生的自信心。
学生在学习或者生活中经常会遇到挫折和失败，这时候他们需要得到老师和家长的鼓励和支持，这样才能够克服困难，重新振奋起来。
如果老师和家长对学生的失败和挫折只是采取批评和指责的态度，那么学生很可能会失去信心，产生消极情绪。
相反，如果老师和家长能够在学生遇到挫折时给予适当的激励和鼓励，让他们看到自己的进步和优点，那么学生就会建立起积极的心态，增强自信心，更好地应对挑战。
表扬和激励也能够提高学生的学习动力和积极性。
学习动力是学生学习的内在动力，影响着学生的学习状态和学习效果。
而表扬和激励正是增加学生学习动力的重要手段之一，它可以让学生感受到自己的努力得到了回报，从而更有动力地投入到学习中。
如果老师和家长只是不断地纠正学生的错误和缺点，而很少关注学生的进步和优点，那么学生很可能会产生学习的消极情绪，对学习失去兴趣。
表扬和激励是增加学生学习动力的一个有效途径，能够让学生更加积极地投入到学习之中。
老师请不要吝啬你的表扬和鼓励教育随笔
老师请不要吝啬你的表扬和鼓励教育随笔老师请不要吝啬你的表扬和鼓励教育随笔昨天和孩子们一起学了诗歌《春天的秘密》。
今天的美术活动我让他们画关于春天的意愿画，只听孩子们在自言自语：“春天来了，柳树换上嫩绿的新装、桃花红着脸、小燕子从南方飞回来。
”“老师，还有麦苗使劲的从泥土里往上钻。
”“老师，这不就是画春天的秘密吗？”我表扬了孩子们的聪明和大胆发言：“孩子们，你们都太聪明了，昨天我们学的春天的秘密都被你们说出来了，那你们就来画一下你们心中的春天吧。
”孩子们都极力发挥自己的想像画着春天的景象，当我看到李广喆画的春天时说：“广喆今天画得真好。
”他睁大眼睛看着我兴奋地说：“是么，老师，我画的很好妈？在家画画妈妈可从来没这样说过，她总是说我画的乱七八糟。
”我拿着广喆的画对小朋用们说：“这棵柳树画的很有型，这桃花画得很美，让人一看就喜欢，特别是柳树旁边的小河里还有几只小蝌蚪，太有创意了，一看就是一幅很美的春天的图画。
”李广喆抢着说：“老师，我回家就告诉妈妈，老师今天表扬我了，说我画得很好，说我画的是一幅很美的春天的图画。
”接下来是这次活动的最后环节，对孩子们的作品进行点评，点评中我用的最多的是表扬和鼓励的话，因为我看到了孩子是多么需要表扬，今天这节美术活动他们都表现得特别开心，最后我和孩子们一起选出了今天大家都认为最好的几幅作品挂到了美工区的'墙上。
其中就有李广喆的那幅画。
中午睡觉时，我发现广喆时不时地摸裤兜，我走过去时他就装睡，脸上还是带着今天上午的发自内心的喜悦。
我知道他口袋里装的一定是得到表扬的那副画，我走到美工区一看，果然那幅画不见了。
直到快到起床时间了广喆才带着笑意睡去。
孩子们是多么需要表扬、鼓励，是多么需要大人们发现他的闪光点，我们也都知道孩子的进步源自我们的鼓励。
各位老师，各位家长，请不要再吝啬你们的表扬和鼓励，孩子哪怕有点滴的进步，我们也要对他们进行真挚的赞赏，请让我们的孩子都沐浴着自信的阳光长大。
别吝啬你对他人的赞美
别吝啬你的赞美无论是哪个年龄阶段的人对赞美的话都是没有免疫力的，没有人能够面对别人的钦慕和赞美会无动于衷。
哲学家詹姆士曾精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被赞美。
”所以懂得赞美别人就是你最好的美德。
夫妻间的赞美，可让爱情更加滋润，婚姻更加美满。
婚姻需要经营，一段美满的婚姻除了需要理解、包容、关爱与沟通之外，赞美也是不可或缺的元素。
外国的男人女人们一生都在恋爱，外国男人常称自己的妻子“甜心”、“宝贝儿”、“蜂蜜”、“亲爱的”，而中国的男人们则称自己的妻子“贱内”、“拙妻”，显得谦虚有余而鄙夷有加。
女人对甜言蜜语的喜好，就像小孩儿喜好糖果，男人喜好烟酒一样。
每个女人都禁不起柔情似水的甜言蜜语。
甚至有时候一句不经意的赞美要比情人节的玫瑰更能让她感到无比的温暖和幸福。
女人会把男人对她的赞美当做世界上最高的奖赏。
所以当你的妻子打扮好的时候，你切记对她说：“你真漂亮！”当妻子为你做好一顿饭的时候，哪怕端上来的只是一碗小稀饭，你切记对她说：“燕窝鱼翅哪有你做的饭好吃？”虽是一句简单随意的赞美，但它却是维系你夫妻间感情的纽带，是你们感情的润滑剂，让你们的婚姻禁得起岁月的摩擦。
赞美可以让女人变得美丽，赞美也可以让男人变得温情。
赞美是温暖灵魂的力量，是夫妻和谐幸福最好的捷径。
赞美可以融化内心的坚冰，利于夫妻间的沟通。
每一对夫妻都可在赞美中化解矛盾，在赞美中升华爱情，在赞美中保持婚姻的永恒。
所以对你的爱人，请别吝啬你由衷的赞美。
赞美是父母给孩子最好的礼物，是孩子健康成长中不可或缺的阳光。
古今中外的教育家都主张父母教育孩子要以鼓励为主，批评为辅。
但在大多数的家庭中，父母容易对孩子的优点视而不见，却用放大镜来看待孩子的缺点，当孩子做错事时，才“挑剔”他们。
一位名叫苏珊的优秀美国母亲，在回忆录中这样讲述自己给孩子的夸奖：在我们家里，我们互相“挑出”作对的事情。
当我看到某个小孩做出令我特别高兴的事时候，我就会走到他身前，把手放在他肩上，然后看着他的脸说两件事：第一，我具体告诉他做了什么事；第二，我明确告诉他我对这事的感受。
老师,请不要吝啬您的赞美
老师，请不要吝啬您的赞美老师是学生心中最崇高的存在，他们用知识和爱心点亮了学生前行的路。
而老师赞美学生的一句话，就会在学生的心中留下深深的烙印。
有时候我们会发现，老师似乎对赞美有所保留，或者说“吝啬”了赞美。
这并不是因为老师不想赞美学生，而是因为一些原因导致他们不愿意或者不方便表达对学生的赞美。
那么，本文将从几个方面谈谈老师为什么不应该吝啬赞美，以及如何更好地表达对学生的赞美。
老师应该认识到赞美对学生的重要性。
赞美是一种积极的情感表达，能够激发学生的自信心和积极性，增强学生的学习动力和自我认知。
一句真诚的赞美，可以给学生带来满满的正能量，让他们感到被重视和肯定，从而更加努力地学习和成长。
相反，如果老师总是批评和指责，学生会觉得自己无法取悦老师，产生自卑和消极情绪，甚至可能影响到学习状态和未来的发展方向。
老师应该明白，赞美对学生的成长和发展至关重要，不应该吝啬。
赞美是一种良好的教育方法。
在教育教学过程中，老师通常会用批评和指导来帮助学生进步，但有时候也应该给学生一些积极的反馈和鼓励。
一些学生可能有潜在的优点或者特长，只是因为缺乏赞美而隐藏起来了。
如果老师能及时发现并肯定学生的优点，鼓励他们展现自己的特长，就会激发学生的潜能，推动他们更好地发展。
赞美也可以建立良好的师生关系，增进师生之间的亲和力和信任感。
学生会觉得老师是一个有温度的人，会更愿意与老师交流和倾诉心事。
赞美不仅是一种教育方法，也是一种建立良好师生关系的重要手段。
老师应该明白，赞美并不是为了讨好学生，而是为了鼓励和引导。
有些老师可能觉得赞美会让学生得意忘形，认为自己过于娇惯学生。
实际上，赞美是有技巧和原则的。
老师在赞美学生时，应该注重真诚和客观，不能过度夸大或者虚假。
赞美也要有度，不能过于频繁或者一切皆赞美，否则就会失去真实性和效果。
老师应该以身作则，用赞美来激励学生，引导他们树立正确的自我认知和价值观。
赞美是一种正面的激励方式，可以帮助学生建立自信，激发学习兴趣，而不是娇惯和溺爱。
请不要“吝啬”你的赞美
请不要“吝啬”你的赞美请不要“吝啬”你的赞美新的一学期即将开始了，可爱的孩子们即将走进我们的视线，和我们一起学习，一起生活。
平时我这个人总是一本正经的，不苟言笑，即便我班孩子表现特别出色时，我也绝不说一句赞美的话。
期初备课的时候，我们观看了一节生动的语文课，教师无论何时都能对学生及时评价，然后还能送给孩子几句称赞的话，整整一节课，孩子们都在一种宽松、快乐的气氛中学习。
听后我不断地反思自己的课堂，为什么我的课堂总是那么沉寂，为什么孩子的小手总是不敢举起，今天我终于明白了，原来我的课堂缺少的就是称赞。
一句称赞的话对于我们教师来说不算什么，可对于孩子来说，却如同蜜一样甜，甜在脸上，一直甜在孩子的心间。
其实称赞的话有很多，看到孩子有进步时，不要忘了送给孩子几句赞美的话：1、我知道你能做好。
2、现在没有什么能阻挡你了。
3、你是咱班真正的小勇士。
4、你让我收获很多。
5、你是咱班的一笔财富。
7、你是个快乐的小精灵。
8、孩子，你是我的宝贝。
9、我相信你，你是最好的。
10、你很出色。
11、我为你感到骄傲。
12、你做到了。
13、你是个赢家。
14、你正在实现自己。
15、你多么完美。
16、你让人敬畏。
17、你真的与众不同。
18、给你一个热烈的拥抱。
19、你现在非一般进步。
20、请记住：一个微笑可抵一百句话。
别看只是简短的一句话，却可以拉近师生间的距离，营造一种和谐的教学氛围，到那个时候，谁还能说我们的课堂不生动，我们的课堂不充满生机与活力呢？不要“吝啬”你的赞美，也许你的简短的一句赞美真的可以改变我们的孩子，甚至可以改变孩子的一生。
不要吝啬你的表扬
不要吝啬你的表扬对待任何学生，鼓励和表扬的方式远胜于责罚和批评。
表扬了他自己能无限地扩大他本人的热情和积极性；表扬了他身边的人对他是一种潜移默化的影响；表扬了他所在的集体会慢慢在他心里种下责任和荣誉。
换一种心态教育学生，那么学生收获的是一种人生。
首先，用心发现学生的闪光点，在第一时间给予他表扬。
我们教师的眼睛不要总盯在学生的错误上，要善于抓住他们闪光的地方，及时给予肯定和表扬一一点滴的星火可以燎原。
班上有个学生叫吴瀚，是98 年出生的，在班上的年龄最小。
他平时在学校特别捣蛋――欺负女孩子、打马蜂窝、上课说小话。
在教师眼里，他是一个人小鬼大的人物。
一天下午的课间，笔者从办公室出来一眼看见可爱的吴瀚正拿着扫把和铲子把楼梯拐角的垃圾仔细清扫着――这项工作本是属于走廊管理员负责的。
看到这笔者的心里是很开心的，一个平时挺调皮的孩子，一个经常惹“麻烦”的孩子，此时的他也像金子一样闪光。
第二天是笔者在全班同学面前把自己眼中看到的吴瀚赞美了一番。
笔者一边表扬他一边看着他的眼睛，发现他羞涩极了。
笔者明白这份鼓励化进了他的心田。
今天是一点雨露，明天后天也许就会慢慢使他心田中的种子抽芽、长大。
调皮的学生总会牵扯我们的思维，安静的学生我们也要在细处留心。
班上有个女孩子叫韦春丹。
一个月来笔者对她的印象就是“安静”。
散学了，笔者习惯走到教室去看看，发现今天是韦春丹值日。
笔者注视了她很久，她扫地太认真了――把合在桌子下面每一张椅子都抽出来，然后把地面的灰扫出，然后又把每张椅子放回到桌子底下。
这样的工作她重复做了49 次。
笔者看在眼里，感动在心里。
第二天笔者在课上询问了几个做过值日的学生，问他们是如何做值日的。
接着笔者把自己看到韦春丹昨天的值日情况告诉了全班同学。
说完大家都顾盼一下四周的地面，神情中投射出赞许的表情。
笔者看见静坐在自己座位上的韦春丹她笑了，虽然笑得很淡，但一次表扬也许就是她打开心灵窗口的第一步吧！推开窗棂，外面的世界很美。
不要吝啬你的赞美
不要吝啬你的赞美十个手指伸出都不一般长，再好的班级也有几个问题学生。
大家知道，问题学生经常会受到父母的训斥、怒骂，同学的挖苦，老师的冷落。
因此，他们感到很自卑，逆反心理强。
但他们又渴望得到人的重视，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一样，他们也想得到同学、家别长的关爱，特别是老师的关爱。
所以我们作为教师的，不要吝啬自己赞美的语言。
一、用放大镜看学生的优点林肯说：“人人都喜欢受人称赞。
”是呀，无论是谁都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。
作为教师，我们往往给予优秀生的表扬多，可对于问题学生则是批评多，表扬少。
能不能在批评他一个缺点的时候先表扬他的三个优点?在大力表扬中，让他体验到了成功的喜悦。
每个人都有优缺点，可谓：“寸有所长，尺有所短。
”要用放大镜去看问题学生的优点，用显微镜去看他们的缺点。
二、善于表扬，培养自信心理学家指出，当一个人得到表扬时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。
而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。
表扬就是一种赏识，对学生具有激励作用。
要用欣赏的眼光去看待他们，经常鼓励他们，告诉他们：你能行！三、创造更多表扬的机会教师不仅要学会表扬学生，还要努力创造使学生获得表扬的机会。
抓住问题学生的细小的表现，点滴的进步，使劲地夸他，不吝惜自己赞美的语言。
这样学生在不断的表扬声中，他们的成绩会不断提高的，学习积极性也会高涨的。
我们应该把和煦的阳光照在每个角落，温暖每一个生。
当繁忙的一天教学结束的时候，我常常会问自己：今天，你表扬学生了吗？。