八年级物理下册第七章第二节静电现象导学案无答案新版苏科版
部编版2020八年级物理下册 7.2静电现象导学案(无答案)(新版)苏科版
二、静电现象一、学习任务分析学习目标：1、知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子构成的。
2、认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的。
3、知道两种电荷，电荷间的相互作用。
4、能用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释。
学习重难点：1、摩擦方式起电。
2、摩擦起电的实质实验器材：玻璃棒，丝绸，橡胶棒，毛皮，纸屑小片，验电器。
二、预习任务1．经摩擦过的绝缘体能够，人们就说它带了“电”，或者说带了电荷，用摩擦的方法使物体带电，叫做。
2．大量实验表明，不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有种，一种是跟被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同称为，一种是跟被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同称为。
3.电荷间的相互作用规律：同种电荷互相，异种电荷互相。
4.科学家研究发现,分子是由构成的,而原子是由带负电荷的和带正电荷的构成的.通常的物体不带电的原因是 .5.两个完全相同的极轻小球，其中一个带电，另一个不带电，将两球靠近时，所发生的现象是（）A.带电小球向不带电小球靠近B.不带电小球向带电小球靠近C.两小球互相靠近D.两小球互相排斥三、新课学习物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小的粒子呢？还可不可以再分？1.分子是由构成的。
分类：单质：______________________________。
化合物：____________________________________。
那么，原子能否再分呢？活动：（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近小纸屑。
（2）用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近小纸屑。
会发现什么？2．摩擦起电现象：物体被摩擦后能够________________________的现象。
生活中的现象：睡前脱毛衣时，_______________________________。
梳头发时，________________________。
乘车后，下车时，___________________。
苏科版八年级物理下册：7.2静电现象导学案(可编辑修改word版)
7.2 静电现象学点1 摩擦起电实验1：将你的圆珠笔笔杆与头发摩擦后靠近小纸屑，小纸屑被吸起。
实验2：将摩擦过的塑料梳子靠近细水流，塑料梳子吸引细水流。
实验3：用塑料梳子在干燥的头发中梳几下后靠近通草球，通草球向梳子靠近。
分析与论证：经摩擦后的物体具有共同的特征，都能吸引轻小物体。
问题1：轻小物体是指质量很小的物体，如纸屑、头发、灰尘、通草球、细水流等。
问题2：只有两种由不同物质组成的物体相互摩擦时，物体才会带电。
摩擦起电在干燥的环境下容易发生。
学点2 两种电荷实验：(1)将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近，如图7－2－1 甲所示，观察到两玻璃棒相互排斥。
(2)将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，如图乙所示，观察到两橡胶棒相互排斥。
(3)将用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，如图丙所示，观察到橡胶棒和玻璃棒相互吸引。
图7－2－1分析与论证：两根与丝绸摩擦的玻璃棒所带的电荷一定是相同的，同样，两根与毛皮摩擦的橡胶棒也带同种电荷。
只要是和用丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的带电体，一定和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥；只要是和用丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥的带电体，一定和用毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引。
也就是说，所有带电体带的电要么和用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电(称为正电荷)相同，要么和用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电(称为负电荷)相同，没有第三种电荷。
问题1：电荷间的相互作用只有两种情况：相互吸引和相互排斥。
问题2：带两种不同电荷的两个物体之间可以相互吸引；带正电荷的物体可以吸引轻小物体，带负电荷的物体也可以吸引轻小物体。
但前者是电荷与电荷间的相互作用，后者是带电体的一种性质。
问题3：验电器不仅能检测一个物体是否带电，还可以粗略地判定物体带电量的多少(验电器两金属箔片张开角度大，物体带电量就多)，但是不能用来判断所带电荷的种类。
问题4：除了用摩擦的方法使物体带电外，还可以使物体接触带电(用带电体去接触不带电的物体)或感应带电(让带电体靠近不带电的物体)。
2020苏科版八下物理7.2《静电现象》导学案
2020苏科版八下物理7.2《静电现象》导学案我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲。
因此，我设计了一堂以静电现象为主题的科学活动，旨在激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察力和动手能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实验操作和观察的方式，让孩子们在动手实践中感受静电现象，从而理解静电的产生和作用。
活动的目的是让孩子们了解静电现象，培养他们的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解静电现象，知道静电的产生和作用。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：了解静电现象，知道静电的产生和作用。
难点：静电的产生原理和作用机制。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、验电器、丝绸和毛皮等。
2. 学具：每个孩子准备一张纸和一把梳子。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察到静电现象，引发他们的好奇心。
2. 实验操作：让孩子们自己动手进行实验，观察静电的产生和作用。
3. 观察和讨论：让孩子们观察实验现象，并分组讨论静电的产生和作用。
4. 讲解和解答：我向孩子们解释静电的产生原理和作用机制，解答他们的疑问。
5. 实践环节：让孩子们自己尝试用纸和梳子产生静电，并观察现象。
六、活动重难点重点：了解静电现象，知道静电的产生和作用。
难点：静电的产生原理和作用机制。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，我发现孩子们对静电现象非常感兴趣，他们在实验中积极参与，观察细致。
但在讲解静电的产生原理和作用机制时，部分孩子还是有些困惑。
在课后，我计划通过进一步的实验和讲解，帮助他们更好地理解静电现象。
同时，我也计划让孩子们进行一些拓展延伸的活动，如查阅资料了解静电的应用，以培养他们的探究精神。
总的来说，我认为本节课达到了预期的教学目标，孩子们在动手实践中了解了静电现象，培养了观察力和动手能力。
苏科版物理八年级下册-7.2静电现象-学案
苏科版物理八年级下册7.2 静电现象学案一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册第七章第二节，主要涉及静电现象。
具体内容包括：1. 静电的产生：通过接触和分离两种不同的材料，产生静电。
2. 静电的显现：静电荷在导体上的分布，静电荷在绝缘体上的分布。
3. 静电的利用和防止：静电的利用如静电除尘、静电喷涂等；静电的防止如接地、使用抗静电材料等。
二、教学目标：1. 理解静电的产生和显现。
2. 掌握静电的利用和防止方法。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
2. 教学重点：静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、气球、塑料尺、验电器等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的静电现象，如塑料尺摩擦起电，引发学生的兴趣，引入本节课的内容。
2. 理论讲解：通过多媒体课件，讲解静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
3. 实验演示：进行一些静电实验，如丝绸和毛皮摩擦起电，验电器检验电荷等，让学生直观地理解静电现象。
4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论静电在生活中的应用和防止方法，分享彼此的看法。
六、板书设计：1. 静电的产生：接触和分离两种不同的材料。
2. 静电的显现：导体上的电荷分布，绝缘体上的电荷分布。
3. 静电的利用：静电除尘、静电喷涂等。
4. 静电的防止：接地、使用抗静电材料等。
七、作业设计：1. 请简述静电的产生和显现。
2. 举例说明静电的利用和防止方法。
3. 设计一个实验，验证静电的产生。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了静电的产生和显现，静电的利用和防止方法。
2. 拓展延伸：让学生课后调查静电在生活中的应用，如静电喷涂、静电除尘等，了解静电的实际应用价值。
苏科版八年级物理下册第7章二、静电现象学案
苏科版八年级物理下册第7章二、静电现象学案一、教学内容：1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理，解释不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同，导致电子转移产生静电。
2. 静电现象：分析静电感应、静电吸附、静电荷的守恒等现象，并通过实例让学生了解静电在日常生活中的应用和危害。
3. 静电场：简要介绍静电场的基本概念，包括电场强度、电势等，让学生初步认识静电场的特性。
二、教学目标：1. 让学生了解静电的产生原理，理解不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同是导致静电产生的根本原因。
2. 通过观察和分析静电现象，培养学生对静电现象的兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识静电场的概念，为学生今后的物理学习打下基础。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：静电场的理解，电场强度、电势等概念的引入。
2. 教学重点：静电的产生原理，静电现象的观察和分析。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸和毛皮、玻璃棒和橡胶棒等）。
2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示日常生活中的静电现象，如塑料椅子和皮肤接触产生的静电，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解静电的产生原理，摩擦起电的实质，不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同。
3. 实例分析：分析静电现象，如静电感应、静电吸附等，让学生了解静电在日常生活中的应用和危害。
4. 课堂实验：安排学生进行摩擦起电实验，观察实验现象，引导学生运用所学知识解释实验结果。
5. 静电场概念引入：简要介绍静电场的基本概念，如电场强度、电势等。
6. 随堂练习：布置一些与静电现象相关的问题，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计：1. 静电的产生原理2. 静电现象及其应用和危害3. 静电场的基本概念七、作业设计：1. 解释为什么不同物质原子核对核外电子的束缚能力不同？2. 举例说明静电现象在日常生活中的应用和危害。
苏科初中物理八下《7.2静电现象》学案
苏科初中物理八下《7.2静电现象》学案一、设计意图：本节课的设计方式采用了探究式学习，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
活动的目的是让学生了解静电现象的成因、特点和应用，提高他们对物理知识的兴趣和认识。
二、教学目标：1. 知识与技能：了解静电现象的成因、特点和应用；学会使用实验仪器进行静电实验；2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究静电现象的奥秘；3. 情感态度价值观：培养学生对物理知识的兴趣，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点：重点：静电现象的成因、特点和应用；难点：静电现象的产生机制和实验操作技巧。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、实验仪器（如验电器、电荷发生器等）；学具：笔记本、实验报告单。
五、活动过程：1. 引入：通过多媒体课件展示静电现象的实例，如塑料棒吸引纸屑、毛皮摩擦气球等，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：简要讲解静电现象的成因、特点和应用，让学生对静电现象有一个初步的认识。
3. 实验：分组进行静电实验，让学生亲身体验静电现象，如验电器、电荷发生器等实验仪器的使用，培养他们的实践操作能力。
4. 分析：引导学生观察实验现象，分析静电现象的产生机制，如电子的转移、电荷的相互作用等，提高他们的思考力。
5. 练习：随堂练习，让学生运用所学知识解释生活中的静电现象，巩固他们的知识。
六、活动重难点：重点：静电现象的成因、特点和应用；难点：静电现象的产生机制和实验操作技巧。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励学生课下进行静电现象的探究活动，如自制验电器、观察静电现象在生活中的应用等，培养他们的创新能力。
同时，可以结合其他学科，如化学、生物学等，让学生了解静电现象在其他领域的应用，提高他们的综合素质。
重点和难点解析：在设计本节课的过程中，我深刻认识到静电现象的产生机制和实验操作技巧是本节课的重点和难点。
因此，我在教学活动中特别关注了这两个方面的细节，并进行了详细的补充和说明。
八年级物理下册7.2静电现象导学案苏科版
§静电现象【学习目标】1、明白分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子组成的。
2、通过摩擦起电实验，熟悉到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒组成的。
3、明白自然界只有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4、能利用原子组成的知识对摩擦起电现象做初步的说明。
【课前活动】一、分子概念：____________________________________________________二、分子模型：物质是由大量__ _____组成的，分子间有_____ ___；分子处在永不断息的中；分子间不仅存在，而且还存在。
3、物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小了呢？还可不能够再分？4、分子是由组成的。
由不同原子组成的分子称为，如；由相同原子组成的分子称为，如。
五、原子还能够再分么？人类对原子结构的探讨最先是从开始的。
【课堂学习】一、摩擦起电活动：用自带的塑料纸摩擦塑料尺，或用塑料尺在头发上摩擦几下，再去吸引碎纸屑，你看到了什么现象：说明：自主学习P28：一、_________________________________人们就说它带了“电”，或说带了电荷。
2、用摩擦的方式使物体带电,叫做___ ____________二、两种电荷试探：通过摩擦使物体带电，那么是不是说所有的物体所带的电的性质是一样的呢？活动：a、将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃彼此靠近，你会看到什么现象？b、将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒彼此靠近，你会看到什么现象？c、用丝绸摩擦过的有机玻璃靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒，你会看到什么现象猜想：对摩擦起电的电荷种类有什么观点？规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为______毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为_______大量实验说明：不同材料的物体彼此摩擦所带的电荷都只有两类：_____和_______同种电荷________，异种电荷________三、原子组成初步及静电现象说明试探：通过摩擦起电，你对原子结构有什么观点？原子是不可分的么？自主学习P30，完成以下题目：1、发觉了比原子小得多的带负电荷的粒子，它的发觉揭露了，原子是由和组成的。
2023-2024学年苏科版八年级下册物理第七章：7.2静电现象教案
教案：20232024学年苏科版八年级下册物理第七章：7.2 静电现象一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理第七章第二节《静电现象》。
本节课的主要内容包括：1. 静电的产生：介绍摩擦起电的原理和条件，解释不同物质束缚电子的能力不同，导致在摩擦过程中产生静电。
2. 静电现象的观察：通过生活中的实例，如塑料吸尘器、橡胶手套等，观察和理解静电现象。
3. 静电的利用和防止：介绍静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等，以及如何防止静电带来的不便。
二、教学目标1. 了解摩擦起电的原理和条件，能解释生活中常见的静电现象。
2. 能用所学知识解释静电的利用和防止，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：静电的产生和静电现象的观察。
2. 教学重点：摩擦起电的原理和条件，静电的利用和防止。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如塑料吸尘器、橡胶手套等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如塑料吸尘器吸附灰尘，引起学生对静电现象的兴趣，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：a. 讲解摩擦起电的原理，解释不同物质束缚电子的能力不同，导致在摩擦过程中产生静电。
b. 讲解静电现象的观察，通过生活中的实例，让学生理解和认识静电现象。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察和记录静电现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 知识应用：讲解静电的利用和防止，如静电复印、静电除尘等，以及如何防止静电带来的不便。
六、板书设计板书设计如下：摩擦起电的原理：不同物质束缚电子的能力不同静电现象的观察：塑料吸尘器、橡胶手套等静电的利用：静电复印、静电除尘等静电的防止：接地、使用抗静电产品等七、作业设计1. 描述摩擦起电的原理和条件。
2. 举例说明生活中常见的静电现象。
3. 解释静电在生活中的应用，如静电复印、静电除尘等。
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第七章第二节静电现象
学习目标
1．知道摩擦起电现象；
2．知道自然界只有两种电荷，及其相互作用的规律；
3. 知道自然界和生活中的静电现象。
预习探学
1．经摩擦过的物体能够，我们就说它带了“”，或者说带了。
用摩擦的方式使物体带电，叫做。
2．用身边的物品，设计能证明“摩擦起电”的实验。
合作互学、交流助学
（一）摩擦起电和两种电荷
1．活动7.4 摩擦起电
（1）学生活动：用塑料直尺快速摩擦头发几下后，靠近纸屑，看到了什么现象？
（2）老师演示：用干燥的丝绸摩擦有机玻璃棒（或者用干燥的毛皮摩擦橡胶棒然后将此棒靠近纸屑，你会看到什么现象？。
（3）总结：
经摩擦过的物体能够吸引，就说它带了“”，或者说带了。
用摩擦的方式使物体带电，叫做。
2．活动7.5 两种电荷
（1）猜一猜：通过摩擦使物体所带的电，它们的性质是否都相同呢？
（2）做一做：
①将两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒相互靠近，你会看到什么现象？
②将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，你会看到什么现象？
③将用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，看到什么现象？
（3）分析与论证：
由实验现象可知：
①两根用丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）所带电荷的性质是
（相同/不同）的；用丝绸摩擦过的有机玻璃棒与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷的性
质是（相同/不同）的。
②同种电荷相互（排斥/吸引异种电荷相互（排斥/吸引）。
③大量实验表明：不同材料的物体相互摩擦所带的电荷都只有两类，一类是，一
类是。
相互排斥，相互吸引。
（二）自然界和生活中的静电现象
议一议：你还能说一些生活中的静电现象或静电应用吗？
（三）生活物理社会
读一读：阅读课本P29“生活物理社会”了解中国古代对静电现象的认识
谈一谈：你对“云雨至则雷电击”这句话是怎么理解的？
总结提学
1．经摩擦过的物体能够，就说它带了“”，或者说带了。
用摩擦的方式使物体带电，叫做。
2．不同材料的物体相互摩擦所带的电荷只有两类，一种是与被丝绸摩擦过的
所带电荷相同，称为电荷；一种是与被毛皮摩擦过的所带的电荷相同，称为电荷。
相互排斥，相互吸引。
3. 闪电是自然界中发生的剧烈的现象，生活中由于摩擦起电产生的放电现象也十分常
见，请举例。
4. 静电在生活中有不少应用，如、。
静电也会产生危害，如：
等。
5. 实验室里用来检验物体是否带电的仪器叫，它是根据
原理制成的。
6. 相互排斥_______(一定/不一定)是带同种电荷，相互吸引_______(一定/不一定)是带异种电荷.
想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？
通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？
第七章第二节静电现象课后作业
班级姓名
一、必做题：
1．两个悬挂的通草球发生相互作用如图所示，下列说法中正确的是
（）
A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷
C．两球可能均不带电 D．可能一球带电，另一球不带电
2．用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近用细线悬挂着的轻质小球时，产生了互相吸引的现象，关于这个轻质小球下列说法正确的是（）
A．一定带负电 B．可能带负电，也可能不带电
C．一定带正电 D．可能带正电，也可能不带电
3．下列现象中，不可以用静电知识解释的是（）
A．干燥的季节，夜晚脱毛衣时会冒“火花” B．电工用的钢丝钳手柄上装有绝缘套
C．油罐车尾部常拖有一条铁链 D．电视机屏幕上会吸附灰尘
4．A，B，C三个轻质小球，已知A带负电，A和B互相吸引，C和A互相排斥，则（）A．B一定带正电，C带负电B．B可能不带电，C带负电
C．B可能带正电，C带正电D．B一定不带电，C带正电
5．实验室里常常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，可发现验电器的两片金属箔会因排斥而张开，对这一现象理解正确的是（）
A．金属箔带正电，金属球不带电
B．金属箔和金属球都带正电
C．金属箔带正电，金属球带负电
D．金属箔和金属球都带负电
6．摩擦产生的带电现象，在生产和生活上给人们带来了很多麻烦．下列各现象中，不是由于摩擦起电引起的是（）
A．化纤布料的衣服容易吸附灰尘
B．印刷机里出来的纸张粘在一起不容易分开
C．买食品时，装食品的薄塑料袋粘在手上甩不掉
D．冬天用湿手去摸室外的铁棒，手容易粘在铁棒上
7．甲、乙、丙三个小球，任意两个相互靠近都相互吸引，则带电情况可能是（）A．甲带正电，乙带负电，丙带负电B．甲带正电，乙带负电，丙带正电
C．甲带负电，乙不带电，丙带正D．甲带负电，乙带正电，丙带负电
8. 将带正电的玻璃棒靠近泡沫球，出现如图所示的情形。
若改用带负电的橡胶
棒靠近这个泡沫球，下列推断正确的是（）
A．若相互吸引，则泡沫球带正电
B．若相互吸引，则泡沫球不带电
C．若相互排斥，则泡沫球带正电
D．若相互排斥，则泡沫球不带电
9．将与羊毛衫摩擦过的气球靠近头发，会看到如图所示的惊奇现象．这是由于气球摩擦后，会不带电的头发。
10．毛皮摩擦过的橡胶棒带电，将该橡胶棒靠近带负电的泡沫塑
料小球时，小球将会被．
11．如图所示的仪器叫．用带电体接触它的金属球，就有一部
分电荷转移到两金属箔片上，两箔片就张开，则两箔片上带的是
（填“同种”或“异种”）电荷．
12. 甲、乙、丙三个通草球静止在如图所示的位置，已知甲球带正电，
则乙球带电，丙球带负电或。
13．与头发摩擦过的塑料尺能吸引碎纸屑，这是现象．干燥的天气里，用塑料梳子梳头，头发会随梳子飘起来，这是因为梳子和头发带（选填同或异）种电荷相互吸引的缘故．
14．如图所示，将塑料绳一端扎紧，把绳尽可能撕成更多的细丝，用手从上向下捋几下，观察到细丝蓬散开来，是因为细丝与手摩擦后带上（选填“同”或“异”）种电荷而相
互．
15．我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”．这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带，造成火灾隐患。
16．里经常使用静电除尘技术，用一块带电的金属板，把浮尘吸附在金属板上．静电除尘的原理是。
二、选做题：
1. 中央电视台的“三星智力快车”节目介绍说，蜜蜂飞行与空气摩擦产生静电，因此蜜蜂在飞行
中就可以吸引带正电的花粉，以下说法正确的是（）
A．蜜蜂带负电 B．蜜蜂带正电 C．空气不带电 D．空气带负电
2． PM2.5是指大气中直径不大于2.5微米的颗粒悬浮物，能被肺泡吸收并进入血液，影响人体健康．某科研队伍成功研制出PM2.5净化器，其原理如图所示．闭合开关S1、S2后，风扇旋转时将空气中的颗粒物吸入，当颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网C时会被快速吸引过来，这是因为带电体具有吸引的性质；当颗粒物快速通过光洁金属网C后，会带上负电荷，然后被带有正电荷的棉芯D吸附住，这是因为。
教师评价批改日期。