语文园地七：写话 二年级下册优秀教学设计
二年级下册《语文园地七》教学设计（通用11篇）
二年级下册《语文园地七》教学设计（通用11篇）二年级下册《语文园地七》教学设计篇1【教学目标】1、发现按偏旁归类识字的方法。
2、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
3、让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
4、教育学生做个诚实的孩子。
5、让学生把生活中自主识字的成果进行展示和交流。
【教学重难点】重点：启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。
难点：让学生通过积累句子，并巩固生字，懂得很多做人的道理，潜移默化地进行自我教育。
【教、学具准备】课件、生字卡片。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入、揭示课题二、我的发现1、小朋友们把这几个汉字的偏旁和部件用两种不同颜色的笔涂一涂，再小组内读一读，看看它们有什么相同的地方。
2、我会认：⑴借助拼音来认读生字。
⑵在小组内汇报学习情况，组内同学可以帮助学习有困难的学生进一步学习这几个字。
⑶多种形式读生字，给生字找朋友。
3、我会填：⑴小组内分别给每一个汉字加上偏旁，组成新字。
⑵小组内交流，看看发现什么?(引导学生发现填上一个字，就能变出很多字)。
(给学生提供了识字空间，同时又是展示自我的舞台，学生能体验学习的快乐，激发学生求知好的内驱力。
)三、日积月累1、读读记记：⑴读一读句子，再说说这两句话的意思。
⑵背这两句话，指名背，集体背。
⑶拓展说说自己课后搜集、背诵的很有道理的话，比一比谁搜集、背诵得多。
2、我会写：⑴先读一读“冷、热”，再说它们两个字义的关系，接着说出其余5个字意思相反的字。
⑵书写这五个字，提醒学生注意字的间架结构。
⑶集体评议，比比谁写得好。
3、我会读：⑴教师范读，学生感知体验。
⑵让学生自由练读，要求读准字音。
⑶选择自己喜欢的句子练读。
⑷多种形式赛读。
(引导学生自主、合作、探究，拓展了语文学习的范围，促进学生储备知识与信息，利于知识的积累。
)第二课时一、口语交际：“该怎么做”1、创设情境、激发兴趣：(课件出示图片)小朋友们，你们看懂了什么?2、表演再现情境：小组合作把它表演出来。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》示范课教案_21
二年级下册语文园地七《写话》教学设计教学重点：写清楚自己想养小动物的理由。
教学难点：能够说出自己想养小动物的原因理由你，并写出来。
教学方法：讲授结合，自主学习合作探究。
教学过程：一、激趣导入1.师：老师家里养了几只小动物，你们想不想知道是什么？（激发学生兴趣）老师今天把它们带来了，但是需要你们猜一猜它们是什么？多媒体出示谜语，生根据谜语信息猜出是哪些小动物。
尖尖的耳朵，亮眼睛，胡须细长——小猫圆鼓鼓的眼睛，肚子大大的，扇子的尾巴——金鱼眼睛像红宝石，尾巴短又小，耳朵长长的——小兔子2.师：同学们真聪明，你们谁能说说你是怎么猜出来的？学生发言，根据动物的外形；根据动物样子。
二、阐述理由——如果你想养小动物，你会养什么？1.师：如果你养小动物，你想养什么？为什么？（多媒体出示多种动物图片，给学生提示。
）学生阐述选择的小动物，阐述想养这种小动物的理由，教师随机指导总结。
总结：通过学生刚才的发言，我们可以知道，我们在交流想养的小动物时，有的是从这个小动物的外形来说的，也就是它的样子。
那么谁来说说你平时积累的描写小动物样子的词语和句子有哪些？生交流描写小动物样子的词语和句子。
再交流描写小动物性格的词语和句子。
设计意图：这个环节的设计，体会了学生课堂上的主体地位，把课堂交给学生，同时将平时所学的知识运用到写话中，激发了学生的学习兴趣。
2.师总结：同学们掌握得知识真是丰富啊！通过我们的交流，我们拓展了好多描写动物的词语和句子。
同时，同学们也将想养小动物的想法表达出来了。
那么我们从刚才的交流中，不难发现，我们在写想养小动物理由时，可以从这几方面入手：（多媒体出示）外形、性格、有趣的事。
3.师：仅仅是说得好不行，我们还要写出来。
生在作文本上写出来，教师随机指导。
三、展示评价1.拿出几位学生的写话进行评价指导。
2.学生评价，给出合理性建议。
3.教师评价。
四、总结我们在日常生活中，只要细心观察，就会发现许多有趣的事，小动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它们保护它们，与它们和谐相处。
语文园地七(写话)教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文二年级下册统编版
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验写作技能的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何观察和描述山水画。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的观察和描述山水画的技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
语文园地七（写话）教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文二年级下册统编版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课内容选自语文二年级下册统编版，语文园地七的写话部分。本单元的主题是“奇妙的世界”，旨在让学生通过观察、体验、想象等方式，感受大自然的奇妙之处，培养学生的观察力、想象力和创造力。本节课的写话部分要求学生观察图片，写一段话，描述图片中的场景。图片内容为一幅美丽的山水画，山峦叠嶂，树木葱郁，一条小溪从山间流淌而过，形成了一个美丽的瀑布。通过观察图片，学生可以发挥想象力，描述出这幅画的美景，从而锻炼学生的写作能力。
- ②观察与描述：如何观察和描述山水画
- ③写作技巧：运用生动的语言和形象的比喻
2.艺术性和趣味性：
新人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》示范课教案_16
新人教版二年级语文下册《文语文园地七语文园地七：写话》示范课教案_16新人教版二年级语文下册《语文园地七：写话》示范课教案【教学目标】1、培养学生的写话兴趣，使其能够简单地写出自己想说的话。
2、教授学生正确的写话格式和注意事项。
3、通过本次课程，提高学生的语言组织能力和表达能力。
【教学重难点】1、重点：让学生能够理解写话的意义和目的，鼓励他们自由表达自己的想法。
2、难点：学生写话时可能会出现无从下笔、表达不清晰、语法错误等问题，需要教师进行引导和纠正。
【教学方法】1、示范法：教师提供范例，教授学生正确的写话格式和语言表达方式。
2、引导法：教师提出问题，引导学生思考和表达自己的想法。
3、互动法：学生之间互相交流和讨论，激发他们的写话灵感和兴趣。
【教学步骤】1、导入新课：介绍写话的概念和意义，激发学生对于写话的兴趣和热情。
2、学习新课：通过范例讲解、问题引导等方式，教授学生正确的写话格式和语言表达方式。
3、实践练习：学生分组进行写话练习，教师进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
4、交流分享：学生互相交流各自的写话作品，分享自己的经验和感受，教师进行点评和总结。
5、课堂小结：回顾本次课程的知识点和重点，强调写话的重要性和必要性。
6、布置作业：布置与本次课程相关的写话练习，加强学生的巩固和提高。
【板书设计】1、写话的概念和意义。
2、写话的格式和注意事项。
3、写话的实践和练习。
4、写话的交流和分享。
【教学反思】1、通过本次课程，学生对于写话的兴趣和热情是否得到了提高？2、学生是否掌握了正确的写话格式和语言表达方式？3、学生的写话作品是否有一定的质量和亮点？4、教学中是否存在需要改进和完善的地方？通过以上反思，可以更好地总结本次课程的教学经验，为今后的教学工作提供参考和借鉴。
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》示范课教案_17
部编人教版二年级下册《语文园地七•写话》教学设计教材分析：部编人教版写话重在激发学生书面表达的兴趣及表达的愿望，培养学生初步的写话能力。
《语文园地七》中的写话是一次纪实的写话练习，要求学生写自己真实的内心意愿，写自己喜爱的小动物。
在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的联系，贴近儿童生活。
学情分析：学生们经过前几次的写话训练对写话已经有所了解，知道写时应注意时间、地点、人物、干什么等，对于标点符号：问号、感叹号、句号、逗号的使用也有所了解，只是他们对于逗号和句号的使用也不够准确，需要加强训练。
教学目标：1.激发学生写话兴趣，写清楚自己想养小动物的理由。
2. 学生正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
3. 在写话中能用上自己平时积累的好词好句。
教学重难点关键：写清楚自己想养小动物的理由。
教学方法：引导法、自主合作交流法。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学流程：一、激趣导入小朋友们，今天老师给大家带来几个动物小伙伴请看大屏幕，要认真看哦，等下老师有问题要问大家。
（出示小动物图片）看到这些，你有什么想法说的。
（指名说，预设：这些动物很可爱，我非常喜欢这些小动物。
）同学们的眼睛真亮，看的真清楚，说的真好，你们这么喜欢小动物，如果你可以养小动物的话，你最想养什么呢？今天我们就来学习语文园地七的写话。
（板书课题语文园地七•写话。
）二、明确写话要求1.请小朋友们把书打开到100页，读一读写话要求看看这次写话要我们写什么？（学生自由读）2.读完了吗？请看大屏幕（课件出要求课本100面。
）谁知道这次写话要我们写什么？（指名说）（预设：生：你想养什么小动物？师：是的，如果可以养小动物，你想养什么？）同学们看这里有个“如果可以”，谁来说说自己的看法？（指名说）就是说条件允许的话，这次写话，我们要写如果可以养小动物，你想养什么？还有吗？（指名说：写写你的理由）嗯，就是你要把为什么想养这个小动物写清楚，还有吗？试着多写几条。
二年级下册语文语文园地七教案(通用7篇)
二年级下册语文语文园地七教案（通用7篇）二年级下册语文语文园地七教案第1篇［教学目标］1、认识“扫、帚”等11个生字，积累多音字“扫”。
能认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2、用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3、能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。
4、能写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
5、能背诵《二十四节气歌》。
6、阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象理解故事内容，感受故事的趣味性。
［教学重难点］1、识字、写字，能根据句意猜测难点字的意思。
2、学写比喻句；练习写话，写清楚自己想养什么小动物及想养它的理由。
积累《二十四节气歌》，培养学生对传统文化的兴趣。
［教学课时］2课时。
第一课时教学过程一、识字写字（一）导入：我们班的同学都非常热爱劳动，上个星期五大扫除时，同学们干得非常认真，有扫地的，拖地的，还有擦玻璃的。
在大家的共同努力下，教室被打扫得干干净净，同学们真棒！这周五，我们又要进行大扫除了（出示相关图片和词语），看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。
1、指名读词语。
教师正音指导，读好“扫”的平舌音。
2、开小火车读。
检查词语认读情况。
3、分别说说两组词语的特点。
（一组表示清洁工具，一组表示清洁活动）4、引导学生说说“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”这些清洁工具的用途。
如，用扫帚扫地，用抹布洗碗，用拖把拖地，用水桶拎水，用簸箕装垃圾。
5、拓展：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？如，用吸尘器吸尘，用洗衣机洗衣服，用消毒柜消毒等。
（二）汉字与偏旁1、出示“又—劝”“土—堆”。
仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生小组讨论）2、指名说说自己的发现。
指导：汉字作为偏旁时，笔画的大小和形态要发生变化。
“又”字最后一捺变成一点；“土”字最后一横变成提。
新人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：写话》教案_9
新人教版二年级语文下册《文语文园地七语文园地七：写话》教案_9新人教版二年级语文下册《语文园地七：写话》教案【教学目标】1、借助图片，引导学生学会看图写话的方法。
2、能用通顺、连贯的话写下几句话。
3、初步培养学生的观察、语言表达能力，培养良好的观察习惯。
【教学重难点】1、初步了解把一段话写连贯的方法。
2、能用通顺、连贯的话写下几句话。
【教学过程】一、谈话导入，明确要求同学们，你们喜欢看图吗？今天，我们要看一幅图，看完后，还要把它写下来，你们有信心吗？（出示课题）二、指导看图，培养能力1、整体感知图意。
（1）请大家看图画，谁能说说图画上画了什么？（学生自由说）（2）引导学生按从上到下或从下到上的顺序观察。
2、细致观察，练习说话。
（1）我们再来仔细观察图画，看看有哪些细节我们还没有发现到。
（指导学生观察）（2）谁能把图上的四幅小图用几句话连起来说一说？（指名说，其他学生补充）（3）找小伙伴互相说一说。
三、指导写话，培养写作能力1、学生自己写话。
2、指名汇报，相机指导。
3、学生补充修改。
四、展示交流，互动评改1、展示优秀作品。
2、互评互改。
3、总结反思。
五、课后延伸，拓展能力课后请大家继续观察图画，还可以把它画成一幅画，再添上几句话。
【板书设计】语文园地七：写话【教学反思】本次写话练习，旨在让学生通过观察图画，练习写话，培养学生的观察、语言表达能力。
在教学过程中，我注重指导学生按照一定的顺序观察图画，并发现图画中的细节。
通过让学生互相交流、互相补充的方式，帮助他们丰富写话的内容。
在写话过程中，我鼓励学生自己发挥想象，写出自己独特的感受。
最后，通过展示优秀作品和互评互改的方式，让学生认识到自己的优点和不足，为今后的写话练习打下基础。
二年级下册《语文园地七》教学设计4篇
二班级下册《语文园地七》教学设计4篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《二班级下册《语文园地七》教学设计4篇》，快快拿去用吧!二班级下册《语文园地七》教学设计1【课型】单元梳理课【教学目标】1.通过生疏的打扫卫生，生疏“扫、抹”等汉字，让同学养成联系生活实际来识字的好习惯。
2.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
3.学习比方句。
4.通过书写提示让同学发觉同样的字当作为独体字和作为偏旁部首时笔画和外形都发生了变化。
5.初步了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】1.运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
2.学习比方句。
【教学难点】运用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。
【教具预备】多媒体课件【课时支配】1课时【教学过程】板块一：识字加油站导入新课：同学们平常在家里、在学校里打扫卫生吗？都做过哪些呢？你做这些活都用到了哪些工具？（同学自由畅谈）课件出示清洁工具和清洁活动的词语，借助拼音，同学认读。
（1）扫帚抹布拖把水桶簸箕看图片，让同学说一说它们各自是用来干什么的。
（2）扫地擦玻璃倒垃圾摆桌椅看图片，让同学说一说这些活动是怎么做的。
老师引导同学发觉：“扫帚、簸箕、擦玻璃”最终一个字都要变调读轻声。
“簸箕、玻璃、垃圾”偏旁相同。
“扫、抹、拖、擦、摆”都是提手旁。
你还知道哪些清洁工具或清洁活动？同学自由表述。
板块二：字词句运用1.（出示课件）猜一猜加点字的读音和意思。
小组自由沟通，猜一猜字音字义。
再查查字典，看猜得对不对。
老师板书： mō dú jiē摸读揭（老师指导：“摸”读音“mō”，字义：用手接触或轻轻抚摩。
“摸”字是用手摸，所以用提手旁。
“读”读音“dú”，字义：依照文字念。
“揭”读音“jiē”，字义：把盖子上面的东西拿起或合在一起的东西分开。
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语文园地七写话
《想养只小动物》教学设计
教学内容：写话
一、谈话导入
1.“嗨，小朋友们，我们又见面了！”这是课文中出现的动物朋友们在跟我们打招呼呢。
2.出示动物图片：
这是我们生活中常见的动物，除了这些，你还见过哪些小动物？（板书：小动物）
3.生交流
二、指导说话
1.说说自己想养的小动物
①在这些动物中，如果让你来养一只，你想养什么？
【出示：我想养的小动物是（）。
】
②我们还可以换种说法。
出示：我想养（）。
2.生交流想养小动物的理由。
①想养一只小动物，一定是有理由的，谁先来说说？
【出示：我想养的小动物是（），我想养它的理由是（）。
】
师相机板书：外表好玩、有趣、可爱……
②拓展
3.师范说、写
（1）老师也想养一只小动物，猜猜老师想养什么？
（2）生猜测。
（3）师范说
（4）出示：我想养的小动物是小蝌蚪。
瞧，大脑袋、黑身子、长尾巴，它长得多可爱呀！
（5）除了样子可爱，你猜还会有什么原因让老师想养它？
【出示：我想养它的理由不仅是因为它的外表，还因为它好养活。
用一个瓶子装上水，它就可以在水中快乐地游来游去。
听说蝌蚪长大了，会变成青蛙去田里捉害虫呢。
】
4.引导归纳写法
（1）刚才你们介绍了自己养小动物的理由，在你们所说的这些理由里，老师讲了哪几点？
生交流。
（2）师小结。
生交流。
（3）师小结：老师举出了三个理由，先写蝌蚪的外表可爱，接着写它好养活，最后写它
有作用。
如此看来，每个人养小动物都有自己的理由。
三、学生写话
1.出示要求：
老师在讲养动物的理由时选了三点，你们待会儿写的话，至少写两点，特别能干的孩子可以写三点，更厉害的孩子还可以写四点。
（1）给出提纲
我想养的小动物是（），它。
我想养它，还因为
，有了它，我。
（2）提示：
老师给出的只是参考，你们可以按这个格式来写，也可以按自己的想法来写，想到什么就写什么，只要是介绍想养动物以及理由就可以。
2生练习写话，师巡视。
3.展示写话内容，评价
选择字写得好、中、差的三位学生，展示写话内容，评价。
4.师小结：同学们想养一只小动物的理由不少，大多数是外表可爱、好玩、易养活等，除了内容，字也很重要，字写得漂亮，才能给你的写话加分。