《渔歌子》教学设计

《渔歌子》教学设计

【教学目标】：

1、能正确流利、有感情地朗读并背诵这首词。

2、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。

3、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

【教学重难点】：

1、想象诗词画面，理解诗词含义。

2、通过诗句的拓展阅读,体会诗人热爱自然、向往自由的情怀。

【教具准备】：多媒体课件

【课时安排】：1课时

【教学过程】：

一、激发兴趣、导入新课

1烟雨江南，碧水蓝天，诗情画意，春意盎然（出示江南美景图片）唐代大诗人张志和就是在这里写下了千古流传的《渔歌子》

（板书，齐读课题）

2、教师简介词的内容

师：从这个题目中，你能联想到什么？

生：渔夫、钓鱼、歌曲……（渔夫所唱的渔歌）

师：是的，“渔歌子”又叫“渔父”, 最早出自民间的渔歌是一种词牌名。“我们先前还学到过哪些词牌？”不同的词牌每句话的字数不一样，节奏和情境不同，所以又称长短句。

二、读中渲染，理解词意

1、自由读词，练习读正确读流利。

同学们，学古诗词，首先得把古诗词读通顺，还要读出节奏来。自己读两三遍，开始吧！

师：读得非常好，请坐。同学们，古诗词光读通顺还不够，它是有节奏的，句子和句子之间也有停顿，同学们看（课件出示），你能够把这首词句子和句子之间的停顿读出来吗？哪位同学试一试？

西塞/山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣。斜风/细雨/不须归。

2、师生有感情的朗读，体会诗情

张志和不仅词写得好，还是一位大画家，颜真卿说张志和写的词是画中有词，词中有画，那么我们看一看，张志和的词中，给我们画的什么，用笔圈出来。

生默读课文，找、圈，师巡视。

师：请你说，他的词中画了什么？

生交流。

师：9种景物按顺序数一数，西塞山……

生接：白鹭飞，鳜鱼……

把你看到的景物构思成一幅画，用心把这幅画读出来。

三、反复吟诵，感悟意境

1、诗人仅用了27个字，就为我们描绘了一个有声有色的画面，请同学们想象自己的画，静静地想，此时，你仿佛看到什么?听到什么？闻到什么？你又想到什么？（播放音乐，给学生半分钟思考——指名交流）

读出词中画，学生谈感受

我们仿佛听到了——

我们仿佛听到了——

我们仿佛闻到了——

多么动人的画面啊，让我们读出这种体会，把你看到的通过读表达出来，让白鹭飞得更高，让鳜鱼跳得更欢腾。

（指名朗读）

3、介绍作者背景，加深理解

诗人张志和仅仅是贪恋美景而乐而忘返吗？读出词中画还要读出词中人。

张志和16岁的时候就中了举人，写折子给皇帝，写的是治国良方，皇帝很喜欢，赐名“志和”，后来因事被贬，从此再也不作官，隐居在太湖一带，扁舟