第一章-心理学概述教案资料
2024年第一章幼儿心理学绪论教案
2024年第一章幼儿心理学绪论教案一、教学内容本节课选自2024年版幼儿心理学教材第一章“绪论”。
具体内容包括：幼儿心理学的定义、研究对象、研究方法以及幼儿心理发展的一般规律。
本章旨在使学生对幼儿心理学有一个初步的认识，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法，掌握幼儿心理发展的一般规律。
2. 培养学生运用心理学知识分析幼儿心理现象的能力。
3. 增进学生对幼儿心理学的兴趣，激发他们进一步学习的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿心理发展的一般规律。
教学重点：幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的图片，引导学生关注幼儿心理发展变化，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（15分钟）（1）幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）幼儿心理发展的一般规律。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，讲解分析幼儿心理现象的方法。
4. 随堂练习（15分钟）设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
2. 幼儿心理发展的一般规律。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿心理学的定义、研究对象和研究方法。
（2）举例说明幼儿心理发展的一般规律。
2. 答案：（1）幼儿心理学是研究幼儿心理发展规律的科学，研究对象是36岁幼儿的心理现象，研究方法包括观察法、实验法、调查法等。
（2）幼儿心理发展的一般规律包括连续性与阶段性、不平衡性、个别差异性等。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，对教学内容进行适当调整。
同时，鼓励学生课后查阅相关资料，深入了解幼儿心理发展规律，为后续学习打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计；6. 作业设计；7. 课后反思及拓展延伸。
心理学第一章教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解心理学的定义、研究对象和研究方法；（2）掌握心理学的基本概念和理论；（3）了解心理学在我国的发展历程。
2. 能力目标：（1）培养学生的观察能力、分析能力和综合能力；（2）提高学生的思维品质，培养学生的创新意识；（3）提升学生运用心理学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对心理学的兴趣，培养他们对心理学的热爱；（2）树立正确的人生观、价值观，增强学生的社会责任感；（3）培养学生关爱他人、关爱自己的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）心理学的定义、研究对象和研究方法；（2）心理学的基本概念和理论；（3）心理学在我国的发展历程。
2. 教学难点：（1）心理学的基本概念和理论的理解与应用；（2）心理学在我国的发展历程及其对现代社会的意义。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心理学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：心理学的研究对象是什么？为什么说心理学是一门重要的学科？（二）新课讲解1. 心理学的定义、研究对象和研究方法（1）讲解心理学的定义，引导学生理解心理学的本质；（2）介绍心理学的研究对象，如认知、情感、意志等；（3）阐述心理学的研究方法，如观察法、实验法、调查法等。
2. 心理学的基本概念和理论（1）讲解心理学的基本概念，如心理、心理现象、心理过程等；（2）介绍心理学的基本理论，如心理发展理论、心理动力理论、心理适应理论等。
3. 心理学在我国的发展历程（1）介绍心理学在我国的发展历程，包括引进、传播、创新等阶段；（2）分析心理学在我国的发展特点，如注重实践、关注民生等。
（三）课堂互动1. 提问：心理学在我们的生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，分享自己对心理学的理解和认识。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调心理学的定义、研究对象和研究方法；2. 鼓励学生在日常生活中关注心理健康，运用心理学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 阅读心理学相关书籍，了解心理学的基本理论和应用；2. 观察身边的人和事，思考心理学在其中的作用；3. 结合自身经历，撰写一篇关于心理学的感悟文章。
心理学教案第一章概论
跨学科融合与创新
心理学与神经科学的融合
借助神经科学技术，深入研究心理活动的生理机制。
心理学与社会学的交叉
在社会背景下探讨个体心理发展，关注社会因素对心理的影响。
心理学与计算机科学的结合
运用计算机技术模拟人类心理活动，开发智能心理测评与干预系统。
全球化背景下的心理学研究
跨文化心理学
比较不同文化背景下个体与群体的心理差异，揭示文化对心理的 影响。
社会心理学
研究个体在社会情境中的心理 现象和行为。
探讨人际关系、群体行为、社 会认知、社会影ห้องสมุดไป่ตู้等主题。
关注社会因素对个体心理和行 为的影响，如文化、价值观、 社会角色等。
临床心理学
研究心理问题的诊断、治疗和预防。
探讨各种心理问题的成因、症状和影响。
关注心理干预的方法和效果，如心理咨询、心理治疗、药物治疗等。同 时，临床心理学也关注心理问题的预防和康复，旨在帮助人们恢复和提 高心理健康水平。
面的整合。
个性的概念
个性是指个体在思想、情感、行 为等方面所表现出来的独特性， 是个体区别于他人的重要特征。
人格与个性的关系
人格是个性的基础，个性是人格 的具体表现，二者相互关联但又
有所区别。
心理健康与心理疾病
01
心理健康的概念
心理健康是指个体在心理、情感和社交等方面处于完好状态，能够积极
应对生活中的挑战和压力。
03 心理学的基本概念
认知与情感
认知过程
01
包括感知、注意、记忆、思维、想象等，是人们获取、加工、
储存和应用信息的过程。
情感过程
02
涉及情绪和情感的产生、表达和调节，对个体的行为和心理健
心理学概论教案
心理学概论教案第一章：导言概述：心理学概论是一门介绍心理学基本概念和原理的课程。
本教案旨在帮助学生建立对心理学的初步认知，并为他们提供学习心理学的基础知识和技能。
教学目标：1. 了解心理学的定义和发展历程；2. 掌握心理学的基本研究方法；3. 理解心理学的主要理论和学科分支；4. 培养对心理学研究的兴趣和好奇心；5. 培养批判性思维和科学研究能力。
教学内容：1. 心理学的定义和发展；2. 心理学的研究方法；3. 心理学的理论和学科分支；4. 心理学在日常生活中的应用。
第二章：心理学的定义和发展概述：本章将介绍心理学的定义和发展历程，让学生对心理学的起源和发展有一个初步了解。
教学目标：1. 理解心理学的定义及其研究对象；2. 了解心理学的发展历程；3. 掌握心理学的主要分支和研究领域。
教学内容：1. 心理学的定义；2. 心理学的研究对象；3. 心理学的发展历程；4. 心理学的主要分支和研究领域。
第三章：心理学的研究方法概述：本章将介绍心理学的研究方法，包括实验研究、观察研究和调查研究等，让学生了解各类研究方法的优缺点及其适用范围。
教学目标：1. 理解心理学研究的基本原则和方法；2. 掌握实验研究、观察研究和调查研究的步骤和技巧；3. 培养科学研究的能力和思维方式。
教学内容：1. 心理学研究的基本原则；2. 实验研究的步骤和技巧；3. 观察研究的步骤和技巧；4. 调查研究的步骤和技巧。
第四章：心理学的理论和学科分支概述：本章将介绍心理学的主要理论和学科分支，帮助学生理解不同心理学理论对人类行为和思维的解释。
教学目标：1. 了解心理学的主要理论和学派；2. 掌握不同心理学理论的特点和观点；3. 理解心理学理论与实际生活的关联。
教学内容：1. 结构主义心理学；2. 行为主义心理学；3. 认知心理学；4. 发展心理学；5. 社会心理学；6. 临床心理学。
第五章：心理学的应用概述：本章将介绍心理学在日常生活中的应用，包括心理咨询、心理治疗、组织行为学等方面，让学生了解心理学的实际应用价值。
普通心理学课程教案
普通心理学课程教案第一章：心理学概述1.1 心理学的定义解释心理学的概念和研究范围强调心理学作为一门科学的重要性1.2 心理学的历史发展介绍心理学的历史背景和重要人物概述心理学的发展阶段和主要贡献1.3 心理学的分支和应用领域介绍心理学的主要分支和子领域探讨心理学在各个领域的应用和价值第二章：认知心理学2.1 认知心理学的概念解释认知的定义和重要性强调认知心理学的研究对象和目标2.2 认知过程探讨感觉、知觉、记忆、思维和语言等认知过程分析认知过程在日常生活和工作中的应用2.3 认知心理学的研究方法介绍认知心理学的研究方法和技巧强调实验研究和认知测试的重要性第三章：发展心理学3.1 发展心理学的概念解释发展心理学的定义和研究范围强调发展心理学对个体成长的重要性的理解3.2 心理发展的因素探讨遗传、环境、文化和个体差异等因素对心理发展的影响分析心理发展过程中的关键时期和阶段3.3 发展心理学的研究方法介绍发展心理学的研究方法和技巧强调长期跟踪研究和跨文化研究的重要性第四章：情绪心理学4.1 情绪心理学的概念解释情绪的定义和重要性强调情绪心理学的研究对象和目标4.2 情绪的类型和作用探讨基本情绪类型和复合情绪的形成和影响分析情绪在个体行为和心理健康中的作用4.3 情绪调节和情绪智力介绍情绪调节的策略和机制探讨情绪智力对个体社交和情感管理的重要性第五章：社会心理学5.1 社会心理学的概念解释社会心理学的定义和研究范围强调社会心理学对个体行为和群体互动的重要性的理解5.2 社会影响和群体行为探讨从众、服从、认同和社会规范对个体行为的影响分析群体行为和群体心理的现象和机制5.3 社会心理学的研究方法介绍社会心理学的研究方法和技巧强调实验研究、调查研究和观察研究的重要性第六章：心理测量学6.1 心理测量学的基本概念解释心理测量的定义和重要性强调心理测量学在心理学研究中的应用6.2 心理测量学的方法和技术探讨心理测量学的主要方法和技巧，如问卷调查、智力测试、性格测验等分析心理测量学中的可靠性、有效性和标准化问题6.3 心理测量学的应用和限制介绍心理测量学在各个领域的应用，如教育、就业、心理咨询等探讨心理测量学的局限性和改进方向第七章：心理病理学7.1 心理病理学的概念解释心理障碍的定义和分类强调心理病理学在心理学研究中的重要性7.2 常见心理障碍及其症状探讨焦虑障碍、抑郁障碍、精神分裂症等常见心理障碍的病因、症状和影响分析心理障碍的诊断和治疗方法7.3 心理卫生和心理疾病预防介绍心理卫生的概念和重要性探讨心理疾病预防的措施和策略，如心理健康教育、心理干预等第八章：咨询心理学8.1 咨询心理学的概念解释咨询心理学的定义和目标强调咨询心理学在解决心理问题和促进心理健康中的作用8.2 咨询心理学的方法和技巧探讨咨询心理学的主要方法和技巧，如个体咨询、家庭咨询、团体咨询等分析咨询心理学中的建立信任、沟通技巧、心理评估等重要环节8.3 咨询心理学的应用和发展介绍咨询心理学在各个领域的应用，如教育、医疗、企业等探讨咨询心理学的未来发展趋势和挑战第九章：工业与组织心理学9.1 工业与组织心理学的概念解释工业与组织心理学的定义和研究范围强调工业与组织心理学在组织管理和人力资源开发中的重要性9.2 员工心理与行为探讨员工的工作满意度、组织承诺、领导力等心理与行为问题分析员工心理与行为对组织绩效和发展的影响9.3 工业与组织心理学的应用和实践介绍工业与组织心理学在招聘、培训、绩效评估等方面的应用探讨工业与组织心理学的实践经验和案例分析第十章：心理学的伦理与法律问题10.1 心理学伦理的概念解释心理学伦理的定义和重要性强调心理学伦理在心理咨询、研究、教学等领域的作用10.2 心理学伦理的原则和规范探讨保密性、客观性、尊重、公正等心理学伦理原则和规范分析心理学伦理决策的困难和解决方法10.3 心理学与法律的关系介绍心理学在法律领域的应用，如法庭咨询、犯罪心理分析等探讨心理学在法律诉讼中的证据价值和限制第十一章：健康心理学11.1 健康心理学的概念解释健康心理学的定义和研究范围强调健康心理学在促进个体和群体健康中的重要性11.2 心理健康与心理疾病探讨心理健康的影响因素，如生活方式、应对策略等分析心理疾病对个体功能和生活质量的影响11.3 健康心理学的应用和实践介绍健康心理学在心理健康促进、疾病预防和治疗中的应用探讨健康心理学的实践案例和干预策略第十二章：教育心理学12.1 教育心理学的概念解释教育心理学的定义和研究范围强调教育心理学在教育实践和学校管理中的重要性12.2 学习理论及其应用探讨行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的基本原理分析学习理论在教学设计、学习辅导等方面的应用12.3 教育心理学的实践与研究介绍教育心理学在教育领域的实践案例和研究成果探讨教育心理学研究的趋势和未来发展第十三章：临床心理学13.1 临床心理学的概念解释临床心理学的定义和目标强调临床心理学在心理健康评估、诊断和治疗中的作用13.2 临床心理学的方法和技巧探讨临床心理学的主要方法和技巧，如心理评估、心理治疗、咨询等分析临床心理学中的心理诊断、治疗计划和效果评估等重要环节13.3 临床心理学的应用和发展介绍临床心理学在各个领域的应用，如精神病院、康复中心等探讨临床心理学的未来发展趋势和挑战第十四章：跨文化心理学14.1 跨文化心理学的概念解释跨文化心理学的定义和研究范围强调跨文化心理学在理解人类行为和心理现象的多样性和普遍性中的重要性14.2 文化差异与心理现象探讨文化对认知、情感、行为等心理现象的影响和差异分析跨文化心理学研究的方法和技巧14.3 跨文化心理学的应用和实践介绍跨文化心理学在跨文化交流、国际商务、心理咨询等领域的应用探讨跨文化心理学的实践经验和案例分析第十五章：心理学的研究方法15.1 心理学研究方法的基本概念解释心理学研究方法的定义和重要性强调心理学研究方法在心理学研究中的基础性作用15.2 心理学研究设计的类型和步骤探讨实验研究、调查研究、观察研究等心理学研究设计类型和步骤分析心理学研究中数据收集、分析和解释的重要环节15.3 心理学研究的伦理和责任强调心理学研究中的伦理原则和规范，如保护参与者权益、确保研究真实性等探讨心理学研究者在社会和伦理方面的责任和义务重点和难点解析本文主要介绍了普通心理学课程的教学教案，涵盖了心理学概述、认知心理学、发展心理学、情绪心理学、社会心理学、心理测量学、心理病理学、咨询心理学、工业与组织心理学、心理学伦理与法律问题、健康心理学、教育心理学、临床心理学、跨文化心理学和心理学研究方法等十五个章节。
心理学的概述教案
心理学的概述教案教案标题：心理学的概述教学目标：1. 了解心理学的定义和范畴2. 掌握心理学的基本概念和理论3. 理解心理学在教育和日常生活中的应用教学重点：1. 心理学的定义和范畴2. 心理学的基本概念和理论3. 心理学在教育和日常生活中的应用教学难点：1. 理解心理学的复杂性和多样性2. 掌握心理学的基本概念和理论的联系和应用3. 理解心理学在教育和日常生活中的实际意义教学内容和安排：1. 课堂引入- 通过提出问题或引用相关实例引发学生对心理学的兴趣和好奇心2. 心理学的定义和范畴- 介绍心理学的定义和范畴，包括心理学的研究对象和内容- 分类介绍不同领域的心理学，如临床心理学、认知心理学、发展心理学等3. 心理学的基本概念和理论- 介绍心理学的基本概念，如意识、注意、记忆、情绪等- 介绍一些重要的心理学理论，如行为主义、认知心理学、社会心理学等4. 心理学在教育和日常生活中的应用- 探讨心理学在教育领域的应用，如教育心理学、学习理论等- 探讨心理学在日常生活中的应用，如心理健康、人际关系、职业发展等5. 总结与讨论- 总结本节课的重点内容，强调心理学的重要性和实际应用价值- 与学生进行讨论，鼓励他们对心理学的思考和理解，提出问题并进行解答教学方法：1. 讲授法：介绍心理学的基本概念和理论2. 讨论法：与学生进行讨论，引导他们思考心理学的应用和意义3. 实例法：通过实际案例或实验引导学生理解心理学的概念和理论教学手段：1. 多媒体课件：用图片、视频等多媒体资料辅助讲解，提高学生的学习兴趣和理解深度2. 实验器材：如心理学实验所需的器材，让学生亲自操作和体验，加深对心理学概念的理解3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论或全班讨论，促进思想碰撞和知识交流教学评价：1. 课堂作业：布置相关的阅读和思考题目，巩固学生对心理学基本概念和理论的理解2. 小组讨论：组织小组展示心理学在教育和日常生活中的应用案例，评价学生的表现和成果3. 课堂测试：进行小测验或问答，检验学生对心理学的掌握程度和理解深度教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的需求和兴趣2. 教师应不断提升自身的心理学知识水平，为学生提供更加丰富和全面的教学内容和指导以上是关于心理学的概述教案的基本内容和安排，希望对你有所帮助。
心理学概述教案
心理学概述教案教案标题：心理学概述教案教学目标：1. 了解心理学的基本概念和发展历程；2. 掌握心理学研究的方法和理论；3. 理解心理学在日常生活和职业领域的应用。
教学内容：1. 心理学的定义和作用；2. 心理学的主要研究领域；3. 心理学的发展历程；4. 心理学研究的方法和理论；5. 心理学在不同领域的应用。
教学步骤：1. 导入（5分钟）介绍心理学的定义和作用，激发学生对心理学的兴趣，并提出学习心理学的重要性。
2. 概述心理学（15分钟）分析心理学的主要研究领域，如发展心理学、认知心理学、社会心理学等，并简要介绍每个领域的研究内容和目标。
3. 心理学的发展历程（20分钟）以时间轴的方式介绍心理学的发展历程，包括古希腊哲学家的贡献、心理学成为独立科学的过程和现代心理学的进展。
4. 心理学研究的方法和理论（25分钟）解释心理学研究的常用方法，如实验研究、观察研究、调查研究等，并介绍一些经典的心理学理论，如行为主义、认知心理学和人本主义。
5. 心理学的应用（15分钟）引导学生思考心理学在日常生活和职业领域的应用，如心理咨询、教育、医学和管理等，并举例说明心理学在这些领域中的具体应用情景。
6. 总结与评估（10分钟）结合教学内容，总结学生对心理学概述的理解，并进行互动讨论和课堂问答，巩固学生的学习成果。
教学资源：1. PowerPoint幻灯片或白板；2. 视频片段或图片，用于展示心理学的发展历程和应用场景；3. 相关的心理学教材或参考书籍。
评估方法：1. 课堂互动问答，检查学生对心理学概述的理解程度；2. 编写小组或个人作业，要求学生应用心理学相关理论和方法解决实际问题；3. 小测验，测试学生对心理学概述的掌握情况。
教学反思：在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和实际应用来帮助学生更好地理解心理学的概念和理论。
同时，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果和兴趣。
此外，结合多种教学资源和评估方法，可以帮助学生全面理解和掌握心理学概述的知识。
(完整版)基础心理学讲义
心理咨询师基础知识第一章 基础心理学知识（讲义）目录解读一、绪论二、心理活动的生理基础 三、基础心理学内容1、认知：感觉、知觉 记忆思维、言语和想象 意识和注意2、需要和动机3、情绪、情感和意志4、能力和人格第一节 绪论第一单元 基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述1.心理学：是研究心理现象发生、发展、活动规律的学科，动物也有心理，猩猩发展到思维萌芽阶段。
基础心理学：是以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普通、最一般心理学的基础学科。
对心理学各个分支的研究具有一定指导意义。
二、基础心理学的内容1、认知是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。
认知包括四个方面的内容：①感觉和知觉、②记忆、③思维、言语和想象、④意识和注意等。
2、需要和动机（是推动人从事心理活动的内部动力）3、情绪、情感和意志是对客观事物与主体需要之间关系的反映，当外界事物作用于感觉器官的时候，人们总要认识它，在认识它的同时，人们又会产生对它的态度，引起人们的情绪，激发人们的行动，这就是说人的认识情绪情感和意志活动一体的。
4、能力和人格（能力是顺利、有效的完成某种活动所必须具备的心理条件，人格由气质和性格组成。
） 气质相当于平常说的脾气秉性，它是心理活动动力特征的总和，即表现在心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格特征，比如有人暴躁，有人温顺，有人活泼。
性格是表现在人对事物的态度，以及与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
第二单元 人的心理本质人的心理是脑的机能，是对客观现实的反映。
一、心理是脑的机能人的大脑是最为复杂的物质，是物质发展的最高产物，心理是脑的机能，脑是心理的器官。
心理现象随神经系统的产生而出现，随着神经系统的不断发展和完善而发展。
生物心理发展的四个阶段：1、感觉阶段：环节动物开始有心理现象，开始形成条件反射（只具有某种感觉）——蚯蚓、蚂蚁、蜘蛛需要和动机能力、人格（气质、性格）认知：感觉、知觉、记忆、思维、言语、想象、意识、注意 心理特性心理过程心理现象情绪、情感、意志2、知觉阶段：脊椎动物有了知觉的心理现象，能认识到事物的各种属性，对物体产生了整体认识（有各种感觉器官）——青蛙、老鼠3、思维的萌芽阶段：有知觉的心理现象，能够认识到事物之间的外部联系（有简单的思维能力）——类人猿、黑猩猩4、心理发展的最高阶段：透过现象认识到事物的本质和事物之间的内在联系（能进行抽象思维）——人类.人类有了语言，能进行抽象思维，人的心理能反映事物本质和事物之间内在的联系，所以只有人的心理才能叫思维、意识、和精神。
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他对心理学发展的贡献：①确定了以行
为作为心理学的研究对象，消除了传统 华生（Watson, John
心理学的主观性，格守一般科学共有的 客观性原则。②发展了客观的观察方法，
Broadus
1978-1958）
使心理学在方法上益趋精进。
背景资料：
▪ 斯金纳 是美国行为主义心理学 家，是新行为主义的代表人物。 1904年生于宾夕法尼亚州，获哈 佛大学心理学硕士学位和哲学博 士学位。他主张心理学应描述环 境和有机体行为之间的关系。他 致力于行为的实验分析，创立了 操作条件反射并提出条件反射的 强化联结理论。他创制了研究动 物学习活动的仪器——斯金纳箱， 还是现代计算机辅助教学的前身 程序教学和教学机器的创始人之 一，对西方教育界产生深刻的影 响。
精神分析心理学派是从研究人的意
识、本能为出发点的。
弗洛伊德·西格蒙德
(Frend Sigmund 1856—
1939)
背景资料：
▪ 弗洛伊德：奥地利精神科、神经科医生、精神分析 学派的创始人，1856年5月6日出生于摩拉维亚。
▪ 早年从事神经学的研究。1893年与布罗伊尔合作发 表《癔病的研究》，提出一个假设，认为病人把曾 经有的情绪经验排除到意识之外，由此阻碍了许多 心理能力；通过催眠回忆后，情绪发泄了，病就痊 愈了。由此逐渐发展了精神分析技术。1897年创立 了自我分析法。他一生中对心理学的最重大贡献是 对人类无意识过程的揭示，提出了人格结构理论， 人类的性本能理论以及心理防御机制理论。
第一章-心理学概述
心理学的定义：心理学是研究人的心理现象
的发生、发展及其规律的科学。
——德国哲学家、心理学家威廉·冯 特
认识过程
感觉、知觉、记忆 想象、思维、注意
心理过程
情感过程
情绪、情感
心
意志过程
理
现
象
需要、动机、兴趣、 态度、信念、理想、
个性心理
个性倾向性
世界观
个性心理特征
气质、能力、性格等
一层次的需要之前，至少必须先部分满 足低一层次的需要。第一类需要属于缺 失需要，可到起匮乏性动机，为人与动
物所共有。第二类需要属于生长需要， 可产生成长性动机，为人类所特有。
马斯洛（Abraham
马斯洛认为人类共有真、善、美等内在 本性，达到人的自我实现关键在于改善 人的“自知”或自我意识，使人认识到 自我的内在潜能或价值，人本主义心理 学就是促进人的自我实现。
▪ 心理的实质
➢ 心理现象是人脑的机能：心理的生理基础—大脑
➢ 心理是客观现实的反映：狼孩的故事
➢ 心理（意识）具有主观能动性：对同一座君山，唐 代大诗人李白清醒时写过“淡扫明湖开玉镜，丹青 画出是君山”的佳句，极力赞美君山如画。但是当 他情绪不佳，酒醉后则写道“划却君山好，平铺湘 水流”，恨不得把君山削平，好让湘水奔流无阻。 由此可见，人的心理具有主观能动性。
▪ 认为研究心理最本质的不应从“本能”出发，而 应从“潜能”出发。由于它重视整个的人、健康 的人，进而使人格心理学的研究范围扩大，目标 提高。
背景资料：
▪ 马斯洛认为人类行为的心理驱力不是性 本能，而是人的需要，他将其分为两大 类、七个层次、好象一座金字塔，由下
而上依次是生理需要、安全需要，归属 与爱的需要，尊重的需要，认识需要， 审美需要、自我实现需要。人在满足高
Maslow,1908--1970）
需求层次理论
马 斯 洛 需 求 层 次
自我实现需要
尊重需要 社交需要 安全需要 生理需要
二 旅游心理学概述
（一）旅游与旅游产品
旅游产品：指经营者向旅游者提供的、用于满
足其旅游活动所需的物质产品和服务的总和。由
旅游资源、旅游设施设备、旅游服务等多种要素 组成，其中旅游服务是旅游产品的核心。
▪ 他的主要著作有：《梦的解释》The Interpretation of Dreams (1900)、 《性欲三论》 (1905)、 《论无意识》 (1915)、 《自我与本我》
（六）人本主义心理学
▪ 人本主义心理学在20世纪50-60年代兴起于美国， 是美国当代心理学主要流派之一。以马斯洛、罗 杰斯等人为代表的人本主义心理学派，与精神分 析学派和行为主义学派分道扬镳，形成心理学的 第三思潮。
背景资料：
▪ 华生是美国心理学家，行为主义心理
学派的创始人。1878年1月9日出生
于美国北卡罗来纳州，21岁获得哲
学硕士学位，1900年入芝加哥大学
研究哲学与心理学，1903年以题为
《动物的教育》的论文获芝加哥大学
心理学博士学位。1913年《行为主
义者心目中的心理学》文章发表，行
为主义正式诞生 。
Burrhus Frederick 其一生中主要著作有《有机体的行为》 Skinner, 1904-1990）
(1938)、《科学和人类行为》(1953)、
《强化程序》(1957)、《教学技术》
(1968)、《关于行为主义》(1974)。
▪ （五）精神分析心理学
弗洛伊德的精神分析心理学派
精神分析理论是现代心理学的奠基 石，它的影响远不是局限于临床心 理学领域，对于整个心理科学乃至 西方人文科学的各个领域均有深远 的影响，它的影响可与达尔文的进 化论相提并论。
旅游心理学的理论基础
▪ 一、现代心理学的发展 ▪ （一）构造主义 ▪ （二）机能主义 ▪ （三）行为主义 ▪ （四）格式塔心理学 ▪ （五）精神分析心理学 ▪ （六）人本主义心理学
（三）行为主义
▪ 创始人：美国心理学家华生，代表人物斯金纳、托 尔曼 。
▪ 学术背景：产生于20世纪初。由于他否定从研究意 识为出发点的传统观点，而主张从研究行为为出发 点，重视实验的作用，曾一度被当时的青年学者所 推祟。“刺激——反应”是华生心理学的基本公式。 以动物实验为基础，通过改变环境（剌激）来改变 动物的行为，认为通过强化剌激可以形成行为习惯， 这就是著名的“斯金纳箱”理论。
独特特征：无形性、综合性、依托性、不可储存 性、替代性。
旅游心理学的研究对象
与旅游现象有关的人的心理活动及其规律
潜
在
的
或 现
旅游者
实
的
交通 景区
住宿 餐饮
旅游业理学的研究对象
旅游消费心理
旅游服务心理
心理学研究对象
旅游管理心理
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