给学生留下一片蓝天
给学生一片蓝天,让学生自由生长
给学生一片蓝天，让学生自由生长给学生一片蓝天，让学生自由飞翔。
构建一席乐土，让学生自由生长。
课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我们要运用各种合理的方法和手段，创设良好课堂教学。
我们要尽最大能力，使学生学的容易，学得快乐。
老师们天天都在上课，也常常去听别人的课，大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，则是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气氛．学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。
同样的一节课，不一样的设计效果不一样，所以我们要设计好一堂课并上好一堂课。
一、正确的教育理念上好一堂课．首先要有正确的教育理念作向导。
本数学教育家米山国藏认为：“无论是对于科学工作者、技术人员，还是数学教育工作者，最重要的就是数学的精神、思想和方法．而数学知识是第二位的。
”这个看法是正确的。
因为从某种意义上讲，数学思想与数学方法是数学知识体系的灵魂。
从素质教育的角度看，数学教育中培养各种人才所需的共性的东西，既不是数学知识．也不是解题能力，而是数学观念——“数学地”思考、处理问题的思想方法。
不论一个人今后从事怎样的工作，哪怕他对现在所学的数学知识都忘得一干二净，或者不再会解数学习题，只要他形成了一定的数学观念他就会在自己的工作中自觉或不自觉地，或多或少地运用数学的思想和观点思考问题。
数学观念永远支配着人的思维，发挥着无形的作用。
二、完美的教学设计应该向优秀教师学习、与同事合作，多查阅资料，同时也必须结合自己的教学风格、基于学生的学习起点精心预设。
我的做法是与生活实践相结合。
很多内容学生在学习之前都已经积累了较多的生活经验．教师习惯于创设一个生活情境以架起数学与生活的桥梁。
生活情境必须是“真情境”，尤其当生活数学与课本数学不统一时教师更不能回避．应从容面对、巧妙应对。
如教学《角的概念的推广》，老师都只讲数学角，而学生的起点则是认识了大量的生活角。
2024年老师给学生的唯美赠言(6篇)
2024年老师给学生的唯美赠言（6篇）2024年老师给学生的唯美赠言（精选6篇）2024年老师给学生的唯美赠言篇11、愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀;像赛马一般，越过一道又一道高栏;让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海……2、孩子们，你们要做快乐的人。
快乐的人是幸福的和谐的健全的人。
快乐是一种健康的生活态度，是精神富足的一种人生境界，快乐给了我们生活终极好处的答案。
快乐是我们一生一世的追求。
快乐的人比较能承受危机，持续谦卑，更知道感恩。
快乐能够让人有归属感寻找到生命的好处，能够超越生活中一时的起起落落，而追求更长久的安身立命之道。
3、不要因为舟升学无望而心灰意懒，要看到你身处的这个时代的色彩，比你想象的丰富得多，你能够作出的选择也比你设想的多得多。
4、对自己的要求有多高，就能够到达多高的要求，加油哦!5、天道酬勤。
人世间没有不经过勤劳而成为天才的。
愿你日夜勤奋，早日成才!6、你聪颖，你善良，你活泼。
有时你也幻想，有时你也默然，在默然中沉思，在幻想中寻觅。
小小的你会长大，小小的你会成熟，愿你更坚强!愿你更自信!7、你用才智和学识取得今日的收获，又将以明智和果敢理解明天的挑战。
愿你永葆一往无前精神。
8、亲爱的孩子，抬头看看头顶的天依然很蓝，低头看看脚下的路仍旧很宽。
这点小挫折算什么，就应感谢它又帮你在成长的路上前进了一大步。
9、高尚的理想是人生的指路明灯。
有了它，生活就有了方向;有了它，内心就感到充实。
迈开坚定的步伐，走向既定的目标吧!10、生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
11、开卷有益。
菁菁校园里，希望总能看到你孜孜以求的身影。
愿你早日“下笔如有神。
”12、花一样的年华属于花一样的你们，在这鲜花盛开的季节里，珍惜花儿的绚烂，用智慧和汗水浇灌出世界上最美最灿烂的理想之花。
13、心中有爱，人间即是天堂;心中怀恨，就已经在地狱了。
把微笑，把爱心，把快乐带给每一位我们所接触的人，祝一切人都幸福，当然我们也在幸福之中了。
老师给学生毕业赠言(通用多篇)
老师给学生毕业赠言(通用多篇)老师给学生毕业赠言1、朝霞般美好的理想，在向你们召唤。
你们是一滴一滴的水，全将活跃在祖国的大海里!2、自爱，使你端庄;自尊，使你高雅;自立，使你自由;自强，使你奋发;自信，使你坚定。
这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
3、春天，耕耘播种的季节;青春，激情满怀的年华。
愿你抓紧这季节，播种希望，收获成功!4、活到老，学到老。
只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。
5、成绩和劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分成绩。
日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来!6、最后，希望你们守望高尚。
高尚关乎人的精神和品质。
高尚是伟大的代名词，但也可以很普通，很简单。
7、愿你像那小小的溪流，将那高高的山峰作为生命的起点，一路跳跃，一路奔腾，勇敢地、勇敢地奔向生活的大海。
8、没有窘迫的失败，就不会有自豪的成功;失败不可怕，只要能从失败中站起来!9、人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。
点燃它吧，让它燃烧成熊熊的大火。
10、这段时间，有两件事情从内心深处感动了你我：危急76秒，最美司机吴斌用生命履行职责，绘就一条笔直的刹车线，向我们展示了深入骨髓的品格力量。
危难瞬间，“最美教师”张丽莉推开孩子，自己却被失控的客车碾过，让我们再一次见证了人性的光辉!这无疑是高尚，令人肃然起敬的高尚!老师给学生毕业赠言1、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。
2、期望老师的关爱能让你愉快畅游在知识的海洋，同学的帮忙能给你带来更多的感动。
为你下半学期的进步鼓掌！3、五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅！4、读书长精神。
老师希望看到充满朝气的你能时时持续旺盛的学习状态，每一天按时完成作业。
5、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜。
生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱。
6、你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。
关爱留守儿童宣传标语大全
关爱留守儿童宣传标语大全
1、注重留守学生，构建和谐社会
2、一样的蓝天下，一样温暖的家
3、留守家庭安心，外出务工放心
4、流动的是人口，不变的是服务
5、关爱农民工，情暖千万家
6、同在一片蓝天下手心相牵助成长
7、注重留守学生就是注重我们的未来
8、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯
9、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他
10、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外
11、关爱留守儿童，让社会的未来健康成长
12、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家
13、我们多一份关爱，父母少一份操心
14、留下希望，守住幸福，让儿童在快乐中成长。
15、注重留守儿童，要靠全社会的共同努力。
16、注重未来注重留守儿童;心系校园情系留守儿童
17、留下的是种子我们用爱心来呵护
18、春风成就了建国人仁爱成就了国人根
19、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼
20、用爱心来接力为建设者加油
21、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音
22、争做爱心妈妈,关爱留守儿童
23、同在蓝天下，共同成长进步
24、献爱心、共成长、关爱留守儿童
25、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单
26、关爱留守儿童创建和谐校园
27、关爱留守儿童，播洒爱心阳光
28、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长
29、爱心汇聚力量，真情共筑希望
30、关爱留守儿童,让世界充满爱!。
赞美老师的优美排比句摘抄
赞美老师的优美排比句摘抄
1. 教师是点燃梦想的火种，是指引前行的明灯，是播种未来的园丁。
2. 老师就像太阳一样，无私地照耀学生的心田，让他们在阳光下茁壮成长。
3. 老师就是那一片蓝天，给学生留下永远的记忆和深刻的烙印。
4. 老师是教育的伯乐，放飞每一个学生的梦想，让他们能够勇往直前、奋勇拼搏。
5. 老师就像是一座引领学生走向未来的桥梁，能够帮助他们跨越前进的障碍。
6. 老师就像是一盏明灯，在学生生命的道路上照耀着前行的方向，指引他们走向成功的彼岸。
7. 老师是心灵的导师，为学生送上真情和温暖，让他们在困难和挫折中坚定前行。
8. 老师就像是一个默默耕耘的园丁，不断为学生的成长注入营养和力量。
9. 老师是一本书，每一页都是知识和智慧的结晶，能够帮助学生探索更广阔的世界。
10. 老师就像是一颗闪亮的钻石，不断以其璀璨光芒点亮学生的未来之路。
关爱留守儿童宣传标语
19、一样的蓝天下，一样温暖的家摘自:短美文
20、为留守儿童送上关爱，让远方父母安心在外
21、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长
22、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
23、春风成就了建国人仁爱成就了国人根。
24、让留守儿童身心健康发展，建社会主义和谐大家小家
127、争做爱心妈妈，关爱留守儿童。
128、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他
129、伸出你的手，伸出我的手，让我们和留守儿童共成长。
130、关注留守学生，构建和谐社会
131、关注留守儿童，要靠全社会的共同发奋
132、播撒我们的真爱，让留守儿童不再孤单。
9、关爱留守儿童，共享完美明天。
10、老吾老以及人之老爱我幼以及人之幼。
11、关注留守学生就是关注我们的未来
12、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
13、一心为留守宝贝着想两耳会听得悦耳童音
14、留守家庭安心，外出务工放心
15、同在蓝天下，共同成长进步
16、流动的是人口，不变的是服务
17、关注未来关注留守儿童；心系校园情系留守儿童
50、留守一份真情奉献一份爱心。
51、献爱心共成长关爱留守儿童。
52、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他
53、用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯
54、流动的是人口，不变的是服务
55、留下的是种子我们用爱心来呵护
56、关注未来关注留守儿童
57、我们多一份关爱，父母少一份操心。
58、关注留守儿童，施展人文情怀。
94、关爱留守儿童，播洒爱心阳光。
95、关爱留守儿童，播洒爱心阳光
96、用心关爱留守儿童，让爱连接你我他。
97、用爱心来接力为建设者加油
给学生一个想象的蓝天
给学生一个想象的蓝天恩格斯说：“思维是地球上最美丽的花朵。
”激活思维就是想方设法让学生的思维处于积极状态，绽放出想象的火花。
古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性。
形容想象甚至到了“人类没有想象，如同鸟儿失去了翅膀”的程度。
可是旧课程却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板、无新鲜活力。
新课标针对此弊端，为教师、学生提供了自由度很大的空间，倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑给沉闷的语文课堂注入了一股清风，直吹入学生的心田，于是学生终于拥有了一片畅想的天空。
一、在朗读课文时留给学生一片畅想的天空传统的语文教学中，在朗读方面长期存在两个失误：一是放录音或教师范读多。
二是学生课堂朗读少。
课文录音我们无可挑剔，教师准确地朗读、圆润的发音、感情的把握等，无不让人交口称赞，在称赞之余，我们是否也该为学生想想？在老师读之前，学生有没有读过课文？即使预习中读过，对文章的内容理解了吗？若没有经过学生的自主探究学习，老师就是读了，那么学生就不用去理解内容把握感情。
更省去了一个大麻烦，学生完全可以模仿录音或老师去读，甚至可以读得声情并茂，但他们真正理解了多少呢？针对这些失误，新课程标准注重学生的自我朗读体会，倡导“四步读书法”，即读准、读顺、读情、读境。
例如第八册第五单元的《白杨》，要求通过课文的语言文字体会白杨树的特点及对具有白杨精神的边疆建设者的敬佩之情。
课文中：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”这段文字便是对这一主题的直接体现。
在教学过程中，我首先组织学生以合作、探究的学习方式，把这段文字“读顺”（读准已在预习中完成）然后通过重点词语体会白杨树的特点（挺直、坚强不屈、生命力强）；再把这一特点与戈壁滩的荒凉相对比，再次读这段文字，读出对白杨的赞叹即读情；最后把白杨树与边疆建设者的无私奉献精神相联系，再回到这段文字，集体共鸣，读出对边疆建设者的崇敬之情，即读境。
给学生一片碧蓝心灵天空
给学生一片碧蓝的心灵天空关注留守儿童心理健康,分析心理成因,爱的缺失,家庭的不当教育方式引发学生心理问题,教师及时与学生沟通关爱送温暖,通过培养兴趣活动,疏通引导排障碍。
作为教育主阵地的学校,如何让留守儿童和正常儿童一样健康成长,同享一片蓝天呢?我们学校的留守儿童就比较多,他们心理上存在的问题及形成的原因也是多方面的,归纳起来。
主要有以下几种: 爱的缺失引发心理的抑郁。
这类留守孩子大多是单亲家庭,也有贫困家庭。
他们被寄放在别人家,物质上无法与同类儿童相比,精神上也无法享受到父母的爱。
久而久之,变得孤独、消极,对人和事物缺乏兴趣,既不愿主动去接近别人,也不愿接受别人帮助,经常独处。
陆伟(化名)是我们学校七年级的学生,原本天资聪明,活泼可爱,还画的一手好画。
可在父亲、母亲外出打工以后,性格变得孤僻、消沉,学习成绩也急剧下降,总是低着头走路,除了上厕所,几乎不出来活动。
简单粗暴引发心理的偏激。
这类学生的父母大多脾气暴躁,习惯“命令式”教育,一旦不从,便棍棒伺候。
长此以往,孩子就会萌生出反抗意识。
而一旦父母外出,这种反抗意识便充分表现出来。
我校曾转来一位新生,上学没一个星期,几乎和全班同学都打过架。
原来他母亲去世较早,父亲赌博成性,平时不管不问,偶尔管一回,不是拳打就是脚踢。
后来日子混不下去了,他的父亲不得不外出打工,才把孩子转到我校,寄宿在外公家。
溺爱引发心理的放纵。
受“四、二、一”综合症的影响,这种情况在留守儿童中比较普遍。
这类儿童大多是独生子女,平时父母在家娇生惯养,要什么给什么。
孩子有了错,父母却百般袒护,姑息纵容孩子。
这种过分的关怀和爱护,无形中就养成了孩子任性、自私、懒惰等不良习惯。
生理的发育引发性的困惑。
13~15岁的孩子,生理发育迅速,开始对异性产生好奇感,可由于父母不在身边,留守儿童对自身的变化往往一无所知,甚至产生恐惧和羞涩心理。
婷婷是一位优秀的学生,去年,父母双双南下打工,留下她和体弱多病的奶奶一起生活。
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给学生留下一片蓝天
记得有一位班主任曾说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。
”我信奉这段话。
如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着我们的每个产品；班主任不经意的一句话，可能会影响到我们学生的一生；班主任无意间的一个动作，也许能让一个不理想的班级“扭转乾坤”。
孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。
所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。
如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。
老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。
一、要尊重学生，关爱学生
人格尊严是平等的。
作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。
“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。
”参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
二、要允许学生犯错误
作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。
但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。
学生是活生生的人。
他们有思想，有
感情，有自己的道德标准。
我在处理学生问题时，就经常注意换位思考。
学生犯错心情沮丧时，拍拍他的肩膀，这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正，激人奋进。
学生思想出轨时，我基本上都是予以正确的引导，而不是劈头盖脸、不分青红皂白的乱批一通，更不会有过极的行为。
这样,我所带的学生,都能做到主动承认错误，积极改正错误，并能更加严格的要求自己。
三、要严爱相济
很多时候，我们的教育离不开严格要求。
当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。
我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。
我想这与我们的感情联系有很大关系吧。
四、要做到“三勤”
接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。
脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。
“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。
五、了解学生心理，加强心理沟通，做好心理咨询
加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同；要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心
涣散，那么班级管理也便无从谈起。
拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。
良好的班风有利于学生达到学习上的满足，有利于达到情感上的满足。
在这样一个班集体里，学生之间能够相互合作，相互关心，富有同情心，利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的健康发展。
六、建立完善的班级体制，充分发挥学生自治能力
只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。
总之，作为一名班主任，在班级管理中要针对学生心理特点，充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以自己为本，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。