学习地图设计与实现
基于安卓学校地图开发与实现
实训报告题目名称：中原工学院校园地图开发——导航模块的实现院系名称：网络工程班级：网络131班学号：************学生姓名：*******：**2016年06月目录摘要 (3)Abstract (4)第1章绪论 (6)1.1研究背景 (6)1.2研究意义 (6)1.3 主要研究内容 (6)1.4实训报告结构 (7)第2章实训的相关技术与工具 (8)2.1 Android简介 (8)2.2 Android 架构 (8)2.3 Android SDK (10)2.4开发环境及平台搭建 (10)2.4.1 JDK的安装和Java环境变量的设置 (10)2.4.2 安装Eclipse (12)2.4.3安装Android SDK (12)2.4.4安装配置ADT及运行Eclipse (13)第3章功能实现 (14)3.1申请APIKEY (14)3.2 下载开发包 (14)3.3 配置工程 (15)3.4 添加用户KEY (16)3.5 地图实现 (17)3.5.1 地图实现展示 (17)3.5.2 地图实现代码 (18)3.6 导航功能 (20)3.6.1 导航功能简介..........................................................................错误!未定义书签。
3.6.2 导航功能展示 (20)3.6.3 导航实现代码展示 (23)第4章实训心得与体会 (34)参考文献 (35)摘要随着智能手机的快速普及，智能手机操作系统市场风生水起。
为了让智能手机用户能够随时随地查询互联网所提供的服务，一种高效的办法就是将应用系统的功能拓展到手机终端上，让手机能够通过移动网以及互联网访问Web网站并处理各种各样的业务。
因此，智能手机的应用软件及其需要的服务将有广阔的发展前景。
在如今这个智能手机系统群雄纷争的时候，2008年Google推出了一款名为Android的开源智能手机操作系统，它采用Linux内核，开放手机联盟(OHA)成员可以任意使用和修改SDK包，系统的开源性使其具有良好的拓展性。
XXX集团学习地图设计方案
XXXX集团学习地图设计方案制表单位：人力资源中心日期：2021.8.28序号工作类别工作项目项目现状项目计划达到目标状态关键举措 责任人需要协助部门 /人员备注协助内容协助部门/人员1规划职业发展通道职级体系建设完成推动员工职业规划与集团发展战略深度结合，建立完善科学的职业发展通道1、职业发展通道设计2、职级管理制度制定XXX//梳理工作任务岗位说明书梳理完成根据集团现有岗位梳理编辑岗位说明书1、岗位说明书收集2、说明书整理调整各中心核对XXX组织发展手册岗位说明书COE3整理职位族工作任务待开展根据职级体系设计产出职位族类表及岗位说明书梳理各工作任务1、分类汇总工作任务2、区分核心业务工作任务XXX//职位族已整理4梳理职位族核心业务待开展结合人才盘点结果梳理职位族核心业务确定关键任务1、人才盘点（COE开展）2、梳理影响部门绩效关键业务XXX人才盘点结果COE5分析任务标准确定关键任务待开展根据核心业务完成确定关键任务1、关键业务目标岗位关键任务梳理2、核对关键任务XXX//6梳理典型任务流程待开展流程梳理以确保针对目标岗位任务满足完整性、系统性和无重叠、无空白等要求典型任务流程梳理核对XXX//7分析胜任标准待开展对比典型任务流程结合岗位说明书分析胜任标准1、划出影响关键任务的胜任标准2、胜任标准罗列XXX//8制作能力模型提取关键知识技能待开展通过分析胜任标准提取关键知识技能1、关键知识提取3、关键技能提取XXX//9对比实际差距待开展提现现有关键知识技能与岗位需要的差距项对比差距选出必备项弱项XXX//10制作核心素质词典待开展制作核心素质词典1、核心素质词汇提取2、分类汇总XXX核心素质核对COE11课程体系梳理分层设计课程体系待开展根据核心素质词典设计相应课程体系1、匹配职级发展具备素质3、分类汇总XXX//12设计综合学习方案待开展匹配学习策略，根据不同需要设计相应学习方案设计对应学习策略XXX//13开发地图成果学习地图梳理待开展完成各序列、各层级学习地图梳理1、纵向成长路径设计2、横向成长路径设计XXX//13制作操作手册待开展根据个学习地图汇编制作操作手册制作操作手册XXX//一、项目目的为构建符合集团快速发展的培训体系,实现集团人力资源战略目标和员工自身职业发展方向相互融合，在集团内搭建可结构化整合在一起的学习蓝图，打造基于学习地图理论的员工培训体系构建，特制订本方案。
旅游地图制作的知识库设计与实现
旅游地图制作的知识库设计与实现随着旅游业的不断发展，越来越多的人选择出行，尤其是短途旅游，而旅游地图成为重要的辅助工具。
然而，针对不同的旅游目的地，需要的信息、景点介绍、交通路线等也各具特色，这就要求我们制作一张完整的旅游地图，既要包含细节，又要容易懂。
本篇文章将介绍如何在设计旅游地图时，让它们变得更具有参考价值。
一、设计思路在制作旅游地图时，首先要确定地图的主要受众，比如是当地游客还是外地游客，形成一个更具体的目标用户画像，从而针对目标用户的需求，确定信息的呈现方式和内容。
二、信息分类在地图制作中，应将信息细分为三个方面，即景点信息、餐饮信息和住宿信息。
1.景点信息景点信息是最关键的部分，它涵盖了游客的出行内容和重点。
包括景区的基本介绍、历史文化、景点展示、交通路线等。
2.餐饮信息餐饮信息也非常重要，游客出门在外，需要安排好饮食，这部分信息涵盖餐厅的基本介绍、菜单推荐、营业时间以及各个餐厅的位置信息等。
3.住宿信息住宿信息也是一个不可缺少的部分，这部分信息应涵盖酒店的基本介绍、房型选择、价格范围、所在位置、交通设施等详细的信息。
三、信息呈现方式在确定了信息分类之后，就需要选择合适的方式呈现这些信息。
1.景点信息展示景点介绍应以文化历史为主线，以非正式的互动方式呈现，这样读者对景点的介绍和感受也会更直观，可以增强其参考价值。
2.餐饮信息展示对于餐饮信息我们可以选择图文并茂的形式进行展示，这样能够结束文字之间单调的感觉，同时还能够加入各种菜品的图片介绍，让读者对菜品的名称、口感更加深刻。
3.住宿信息展示在住宿信息的展示上，我们可以采用各种比较常见的排序方式。
对于价格这个因素，我们一定要排名分区明确，明确入住区域的为主要目标，分为六个花椒，起始价格和每个花椒的具体数据要清晰明了的表达出来。
四、设计原则在进行旅游地图设计的时候，我们要遵循以下原则。
1.简洁明了给出的信息应该简明易懂，让读者可以迅速地理解内容，切忌过分繁琐、混乱。
画好属于自己的学习地图
画好属于自己的“学习地图”“学习地图(Learning Maps)”是指企业基于能力模型的全面而系统的全员学习规划蓝图，同时也是每一个员工实现其职业生涯发展的学习路径图。
学好个性化学习地图，就可以在学习的路程中不迷路，发挥所长，展现自我。
学习地图内容提要：目录前言活到老学到老第一章变化中的世界消逝中的工作机会不确定性我们能做些什么？其他的解决方法“学习地图”的概念第二章不可思议的人脑认识头脑——容易得像在数3－2－1 三合一的人脑两个脑胜过一个独有的吸引力新的八大智能观四种脑波第三章记住，记住！五种记忆永久的记忆情感分明感可以创造牢固的记忆。
人脑丛林不用它就会失去它！第四章MASTER计划的六大步骤第五章进入正确的心智状态设定明确目标第六章吸收资讯视觉策略听觉策略动觉策略视听动总出击的策略第七章找出意义运用你的八种智能。
学习智能的测验探索学习内容的八种方法第八章启动记忆值得深思的一点你的记忆行动计划真实案例第九章展示所知第十章反省学习过程个人的进度规划第十一章精通（MASTER.）一种外语第十二章音乐的妙用第十三章分析性思考第十四章创意性思考第十五章永不嫌太早第十六章成功的学校教育（理论篇）一个出色的任务宣言第十七章成功的学校教育（实践篇）犹他州经验第十八章加速教学法（父母也必读）进入正确的心智状态吸收资讯找出意义启动记忆展示所知反省学习过程第十九章企业学习/323 建立“M.A.S..ER组织”理想的劳资关系，第二十章远景建立“终身学习型社会”“远景”摘要进一步的研究尽早学习提高学生的成绩新的工作技巧在几周内学会一种外语艺术才华公司的员工训练课程学习地图作者简介：作者简介柯林·罗斯（ColinRose）加速学习系统（AcceleratedLearningSystems）的创始人，经常巡回全球各大学术会议与座谈会演讲，并担任Motorola、IBM等大企业的咨商顾问。
曾受英国政府委托，建立全国性的父母教育中心网站。
Android移动应用中的地图导航系统设计与实现
Android移动应用中的地图导航系统设计与实现移动应用的普及和发展，使得地图导航系统成为人们生活中不可或缺的一部分。
在Android移动应用中，地图导航系统的设计与实现显得尤为重要。
本文将从地图导航系统的设计原理、功能模块、技术选型以及实现步骤等方面进行详细介绍，帮助开发者更好地理解和应用地图导航系统。
1. 设计原理地图导航系统的设计原理主要包括地图展示、定位服务、路径规划和导航指引等几个方面。
首先，通过地图展示，用户可以清晰直观地看到地图上的各种信息，包括道路、建筑物、POI等；其次，定位服务可以帮助用户准确定位自己的位置，为后续的路径规划和导航提供基础数据；最后，路径规划和导航指引是地图导航系统的核心功能，通过算法计算最优路径，并向用户提供导航指引，引领用户到达目的地。
2. 功能模块在Android移动应用中，地图导航系统通常包括以下几个功能模块：2.1 地图显示模块地图显示模块负责加载地图数据并在界面上进行展示，用户可以通过手势操作对地图进行缩放、平移等操作。
2.2 定位服务模块定位服务模块用于获取用户当前的位置信息，可以通过GPS、基站定位、WIFI定位等方式获取用户位置，并在地图上标注用户位置。
2.3 路径规划模块路径规划模块根据起点和终点位置信息，通过算法计算出最优路径，并在地图上显示路径线路。
2.4 导航指引模块导航指引模块根据用户当前位置和路径规划结果，提供语音提示或文字提示，引导用户沿着预定路径到达目的地。
3. 技术选型在Android移动应用中实现地图导航系统时，通常会选择一些成熟的第三方地图SDK和定位SDK来辅助开发。
目前比较流行的地图SDK 包括高德地图SDK、百度地图SDK、谷歌地图SDK等；定位SDK则有百度定位SDK、腾讯定位SDK等。
开发者可以根据项目需求和实际情况选择合适的SDK进行集成开发。
4. 实现步骤4.1 导入地图SDK首先，在Android项目中导入所选地图SDK，并进行相关配置，包括申请密钥、添加权限等。
地理信息系统与地图制作教学设计与实施
地理信息系统与地图制作教学设计与实施地理信息系统（Geographic Information System，简称GIS）是一种集地图制作、数据分析和空间模拟于一体的系统。
在教学设计与实施方面，GIS可以提供学生与地理信息技术接触的机会，提高他们的地理空间思维能力和解决问题的能力。
本文将从准备阶段、课堂设计、教学方法和实施效果四个方面进行探讨。
一、准备阶段教师在进行地理信息系统与地图制作的教学时，需要做好相应的准备工作。
首先，教师要熟悉地理信息系统的基本原理和应用领域，了解地图制作的基本要素和流程。
同时，还需要搜索合适的教学资源和案例，为课堂教学提供支持和参考。
在准备阶段，教师还应该对学生的基本知识进行调查，了解他们对地理信息系统和地图制作的了解程度，以便针对不同的学生制定相应的教学策略。
二、课堂设计在课堂设计方面，教师需要根据教学目标和学生的实际需求，合理安排教学内容和教学方法。
地理信息系统与地图制作的教学可以分为理论教学和实践操作两部分。
在理论教学方面，教师可以通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等方式，介绍地理信息系统的基本概念、功能和应用。
在实践操作方面，教师可以设计相关的实践活动，让学生亲自操作地理信息系统软件，进行地图制作和数据分析等实践操作，提高学生的实际操作能力和团队合作能力。
三、教学方法在教学方法方面，教师可以采用多种方式来引导学生学习地理信息系统与地图制作。
首先，教师可以运用讲授法，通过讲述相关理论知识和实践案例，提高学生对地理信息系统和地图制作的认识和理解。
其次，教师可以采用案例分析法，通过分析实际应用案例，让学生了解地理信息系统在实际环境中的应用情况，培养学生解决实际问题的能力。
另外，教师还可以采用实践操作法，让学生亲自动手操作地理信息系统软件，进行地图制作和数据分析等实践操作，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、实施效果教学的最终目标是培养学生的能力和素质。
在地理信息系统与地图制作教学实施中，可以通过测验、实践测试和项目作业等方式，对学生的掌握程度进行评估。
例析地图的设计与实现
例析地图的设计与实现1 编制背景自国家批准建立宁夏内陆开放型经济试验区、设立银川综合保税区，标志着宁夏对外开放进入了新的阶段，这既是国家向阿拉伯国家和地区开放战略需要，也为宁夏长远发展赢得了新的机遇。
为了进一步促进宁夏经济社会健康发展，全面了解中国西部的自然环境资源状况、经济社会发展现状和“十二五”发展规划，反映宁夏发展的最新成就，2013年自治区人民政府组织编辑、编绘印刷出版了《宁夏暨毗邻省（区）市（盟）经济社会发展地图集》（以下简称“图集” ），填补了宁夏图集编制史上的空缺。
本图集是宁夏目前出版印刷最新的大型综合性地图集，其丰富地图信息，方便用户使用，并通过科学、系统、精美的符号设计与地图整饰效果处理，使之成为具有较强的艺术性和可读性的作品。
打破区界，客观系统的反映宁夏暨毗邻省（区）9个市（盟）的呼和浩特、包头市、乌海市、阿拉善盟、鄂尔多斯市、榆林市、白银市、平凉市、庆阳市“十二五”时期的经济建设和社会发展成就、自然地理特征、经济条件、经济要素的分布及规模，可作为各级领导干部和有关部门了解区情、指导工作的重点参考资料，是国内外各界了解、走进宁夏的地图名片，也是外来客商投资建设的参考信息平台。
2 总体设计2.1 设计思想本图集围绕宁夏暨毗邻省（区）9个市（盟）经济社会发展，通过记录其“十一五”经济建设和社会发展成就，展示“十二五”规划经济社会发展总势态，用丰富、直观的地图形式和地图语言，通过大量的地图组合、统一的图幅配置规格和图例符号系统、灵活运用地图表示方法，在符号设计、色彩运用、表现手法均有所突破，文字表述要言简意赅，图表图片选用要恰当，版面构图要活泼，形式要新颖美观，成为专业信息数字化成果的一部分，其内涵和外延、功能和形式有新的拓展与突破。
图集采用最新的现势性资料，充分利用幅面，尽可能反映较多的信息量。
表示方法以地图为主，附以图表、照片、文字说明等，提高图集的实用性和可观性。
图集采用统一的思想结构和地理基础，运用相关学科的最新科研成果以及文字、数字、卫星影像及航测遥感资料。
四步学会绘制“学习地图”
四步学会绘制“学习地图”企业培训需要体系化，这已经是中国企业培训界的共识，也是成为一所优秀企业大学或者培训部门的必要条件。
对于中国的大中型企业来说，非体系化的培训是无法持久的。
企业不能零散地搞培训课程，而是需要一套符合商业逻辑的培训体系，从而使得整个企业的培训有层次、目标、计划和管控。
而学习地图这个概念和方法的成型，正是为了应对企业培训体系化的挑战。
就如同开车一般，有一个详细的指引，并时时刻刻进行加油充电，维持不断前行的动力和能量，这就是学习地图的关键意义。
一、什么是学习地图学习地图，是围绕着员工能力发展路径和职业规划而设计的一系列学习行为，是员工在企业内学习发展路径的直接体现。
通过学习地图，员工可以找到其从一名进入企业开始的新员工，直至成为公司高层管理者的学习发展路径。
通常，学习地图中拥有不同的学习路径，如专业线条学习路径、业务线条学习路径和管理线条学习路径等。
在这些学习活动中，既包括传统的课程培训，也可包括其他的诸多新兴学习方式，如行动学习、在线学习、动力学习等。
在学习地图中，提供给不同层级、不同岗位的员工的具有针对性的学习内容有两个关键要素——晋级包和轮岗包。
晋级包：职业生涯纵向跃迁的晋级学习包，当员工的职业发展走向更高层级时，帮助员工更快、更好地适应新的工作，为员工提供晋级学习与发展课程。
轮岗包：职业生涯横向转换的轮岗学习包，当员工在不同的岗位、不同的部门之间发生岗位转换时，将为其提供转换目标所需要的必要的学习和发展内容，以求得在较短的时间内能快速掌握新岗位的工作内容。
简言之，学习地图整合了岗位能力模型、职业发展通道和企业中的学习资源，从而为员工在企业中的学习发展提供导航。
二、为什么需要学习地图1、为员工不同层级的职业发展提供能力标准传统上基于能力清单的课程体系，可以让每个岗位的员工明确自己的学习与发展内容。
但是，这仅仅是一种静态的框架，没有根据员工的职业生涯通道和职业生涯发展形成具体的路径。
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学习地图设计与实现3.0
（3小时录像版）
针对痛点：
❖不知道如何根据人才发展目标制定学习地图
❖不知道如何根据人才发展目标实现学习地图的设计目标
培训后收获：
❖掌握：制定适合特定人才学习地图的方法
❖掌握：根据特定人才发展目标实现学习地图设计目标的方法培训对象：
❖中高层管理者
❖HR
课程时间：
❖3小时
课程形式：讲授法；案例分析法；线下录课
课程大纲：
1、学习地图概述（十分钟）
❖什么是学习地图
❖学习地图与职业规划
❖学习地图与人才培训与开发
❖学习地图与职业安全
2、基于企业人才培养的学习地图之一：学习地图的逻辑路线（二十分钟）
❖工作分析
❖素养建模
❖内容设计
❖体系建立
3、基于企业人才培养的学习地图之二：学习地图内容的构成（二十分钟）
❖思想
❖概念
❖知识
❖技能
❖逻辑
❖案例
❖适用性
❖排他性
4、基于企业人才培养的学习地图之三：各层级学习地图课程的构成（十分钟）❖战略决策层
❖高端管理层
❖中级管理层
❖基层管理层、执行层
5、基于企业人才培养的学习地图之四：学习地图体系建立（三十分钟）
❖学习与发展目的的结构化要素
❖职业发展通道设计
❖课程体系设计
❖师资库建设
❖案例库建设
❖培训与发展规划
6、基于企业人才培养的学习地图之五：人才培养与发展的工具（三十分钟）❖可迁移技能的养成
❖心流的追求与实现
❖工作设计
◆工作扩大化
◆工作丰富化
◆工作专业化
◆工作柔性化
❖平台化组织身份
❖网络化组织角色
❖配置、角色、职责与授权
❖理论培训
❖阅读训练
❖角色扮演
❖文件筐
❖无领导小组讨论
❖不可能完成的任务
❖试错机制
❖非正式组织角色
❖监督与指导
❖委外培训
❖公开课
❖大学学习班
❖沙盘演练
7、基于企业人才培养的学习地图之六：学习地图的与时俱进的调整（二十分钟）❖新时代学习地图的新的技术性内容
❖新时代学习地图的时事政治性内容
❖新时代学习地图的产业化内容
❖新时代学习地图的地区、城市性内容
❖如何敏锐捕捉时代变迁纳入学习地图
8、基于人才自我职业规划的学习地图之一：人才综合素养的内容要素（二十分钟）
❖归因方式
❖交易规范
❖心态
❖技能
❖知识
❖学历
❖资历或经验
❖专业资格
❖观察、分析与解决的模式、习惯
❖团队合作能力
❖人际影响力
❖领导风格
❖管理风格
❖团队角色认知
❖兴趣与爱好
❖人生与职业特长
❖其它诸商
❖职业规划
❖观察与洞察
❖团队合作能力
❖心理健康
9、学习地图的制作方法之一（十分钟）
❖学习目的
❖学习目标
❖学习内容
❖学习成果应用
❖学习地图案例介绍与解析
10、学习地图制作常见问题的解决方法（十分钟）❖学习客体的确定
❖对学习客体的来龙去脉的深入了解❖“一手知识”与“转手知识”
❖不同思想的兼收并蓄
❖不同方法的嫁接、共存
❖批判地学习
❖机会成本的取舍。