(完整)因特网上的信息交流
1.2因特网信息交流与网络安全
［2010学年度高一年级信息备课组“自主、互助、高效、优质”课堂教学案］第一章网络能为我们做什么第二课因特网信息交流与网络安全主备人：王永昊审核：刘勇时间：【教学目标】或【考纲要求】要求学生能辩证地看待网络交流，能根据实际需求选择恰当的方式进行交流；了解病毒、防火墙、加密和解密技术等网络安全方面的知识；知道如何保护信息安全的措施，提高网络安全防范意识。
【教学内容】1.因特网的信息交流2.因特网应用中的安全措施教学设计流程1.了解因特网交流方式与语言、书面交流方式的区别2.通过例子，体验各种通信交流手段在生活中的特色、应用3.因特网交流的优缺点4.实际操作5.从计算机病毒概念入手，引申出病毒的相关知识6.了解防火墙的含义、作用、类型7.详细了解加密和解密技术第一课时回顾：什么是信息？古进修的人们交流信息的方式有哪些？一、因特网的信息交流1.语言和书面交流方式的特点：①有一定的指向性②交往的范围、目的比较明确2.基于因特网的交流方式3.因特网在跨时空、跨文化交流方面的优势与局限优势：①既闻其声，又见其人②打破时间、空间的限制③超越年龄、资历、知识等的隔阂④人们可以平等地相互探讨感兴趣的问题⑤在不同时间、地点，可以实现资源共享⑥因特网允许不同政治、经济和文化背景的人进行双向的交流局限：①受到技术限制②我国的媒体受政党统治，不能随意发表演说；外国的媒体监督政党4.技术没有国籍之分，技术可以使我们的交流受到限制。
例：深圳的技术人员在工作上遇到难题，需要向北京的技术人员请教。
他如何选择使用各种信息交流工具进行沟通与合作呢？信息交流工具选择与否理由交通工具否不经济书信来往否沟通效率低，时间长电话否语言障碍，解释不清楚发传真否费时，需要再重新把程序录入计算机QQ（远程监控）可以远程监控计算机E-mail 可以调试好再发送练习：1．你使用过电子邮件、ICQ等通信交流工具的文件传输功能吗？说出这两种工具在传输方面的特点。
因特网信息交流_张华
通过总结，培养学生的总结归纳能力，并通过归纳，使知识条理化、系统化。
布置
作业
板书
设计
课后
反思
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。但由于课堂时间有限，所以部分实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。
课题：1.2.1因特网服务类型
教案编号
003
备课人
使用时间
三
维
目
标
知识和技能目标：了解因特网信息交流工具的使用方法及特点。
过程和方法目标：学会选择合适的工具，实现信息交流，培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力。
情感和态度目标：通过完成实践活动，激发学生对信息技术学习与应用的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用因特网交流信息的能力。
1．语言、文化、背景等差异在交流中的影响是怎样的？
2．完成讨论，课本实践2-3。
教师巡视，个别指导。
学生带着任务，参照教材表格1-5。
独立学习，在完成任务的过程中如有问题，可参照课本，也可与同学商量，或询问教Байду номын сангаас。
探索性学习，考查学生接受信息和灵活运用知识的能力。
六、提出问题，综合实践
1．因特网在跨时空、跨文化交流方面有着什么样的优势和缺陷？
给出任务，学生自学。
演示表格1 - 4（课本）
学生带着问题，自学课本，在寻找答案的过程中可以借助因特网。
培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力。
三、学生补充，教师总结
老师补充说明，解释。
其余同学补充。知道因特网信息交流方式的变化，以及因特网信息交流工具的优点，体会网络在今天生活中的作用。
3.3.2实时的信息交流方式
二、非实时的信息交流方式
1.2电子邮件的格式
思考： 电子邮箱用户帐号在一个电子邮箱中具有唯
一性，那么电子邮箱地址的因特网中是不是也 具有唯一性呢?
答案是肯定的，因为邮箱服务器的网站域名 在因特网也是唯一的。
二、非实时的信息交流方式
1.3电子邮件的收发
登录你的邮箱，给我的电子邮箱 xxx@发送一封带有附件的电子 邮件，并同时发给你的同桌
/
二、非实时的信息交流方式
4、微博
微博（围脖），即微博客（MicroBlog）的简称， 是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台， 用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社 区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。 最早也是最著名的微博是美国的twitter（推特）
思考：这两种模式各有什么优缺点？
三、实时的信息交流方式
2、聊天室
网络聊天室通常直称聊天室，是一种人们可以 在线交谈的网络论坛，在同一聊天室的人们通过 广播消息进行实时交谈。目前聊天室有两种，一 种是基于网页的，还有一种是需要安装软件的。
四、合理地选择交流工具
通过以上学习我们认识到实时交流工具与非实时交流工 具的特点，下面将以上交流工具的功能特点列出，我们可以 根据需求选择恰当的交流工具。
二、非实时的信息交流方式
1、电子邮件
电子邮件的内容：电子邮件不但传递文字 信息还可以附带传送图像、声音及影视片段等 多种媒体信息。
申请电子邮箱步骤：只要打开浏览器输入相 应的电子邮箱登录页面，依照注册向导来完成 注册，即可拥有一个电子邮箱。
二、非实时的信息交流方式
1.1电子邮件的格式 用户名@主机名.域名 电子邮件帐号中有一个@的符号，读音跟英文的 “at”一样，表示“在”的意思。如： xxx@126. com
1.2.1因特网信息交流
二、项目一：案件分析
通过展示三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ典型的生活网络诈骗案 件，提高在大数据环境下学生的网络 案例的意识。
四、课堂小结与思考
对所学知识进行梳理，在享受大数 据给生活带来便利的同时需要保护好 个人隐私。
大数据特征及生活应用
大数据
大数据概念
1、
大数据特征 2、
3、
1、
大数据在生 活中的应用
2、
3、
项目一 菁 园 小 警 队 接 到 了 三 个 报 案 ：
高速 大量
多样 价值
“我是大侦探”
—大数据时代背景下的信息安全教育
江苏省南菁高级中学
授课人：周新
大数据时代背景下的信息安全教育
一、视频导入新课
了解大数据的概念、类型及特征。 结合生活空实际，帮助学生认识大 数据与人类生活的密切关系。
三、项目二：案情防范
增强学生的社会责任感，具有社 会主人翁意识，将所学知识应用于生 活实际。
项目二 案 件 的 症 状 、 预 防 与 解 决 ：
1、如何辨别正规网站和钓鱼网站？ 2、电脑中毒后会出现哪些症状？如何防范？ 3、加强个人隐私，如何防范个人信息泄露？
课堂总结
因特网的 不安全因素
信息案例
防范措施
计算机病毒 网络诈骗
防范意识
据华商报12月13日报道，某市刘女 士在扫描共享单车上的二维码时，不仅单 车没有解锁，手机还出现了故障。
QQ上瞎逛，在一群里看到一个提前查分的 高考网站，不由得心里一动，就点进去了，结 果刚进去，鼠标就动不了了，然后电脑直接黑 屏，重启也没动静。
崔先生所在的某网络公司，不仅直播平台 服务器屡遭恶意攻击，还接到陌生电话敲诈。 “许多用户反映无法正常登录，短短一个多星 期就造成大约20万元左右的经济损失。”
因特网信息交流
因特网信息交流
一、你有哪些与人交流的方式？
1、面对面的信息交流 (如几个人之间的交谈、召开会议等)；
2、借助通信工具和传统媒介的信息交流(如电话、书信、报纸、 书籍、电视、广播等)； 3、通过计算机网络的信息交流，需要选择合适的信息交流工 具
2、因特网上有哪些交流方式？
1、网络论坛（BBS）：
论坛又名网络论坛BBS，全称为Bulletm
2、小明想给远方的朋友传送一个100M大的文件，那么他可以通过什么方式来传送比 较合适呢？ ①、E-mail ②、QQ ③、MSN ④、FTP
A、①② B、①②③ C、①③④ D、②③④ ）与
3、刘明在进行题为“中朝关系”研究性学习过程中，可在因特网上利用（ 他人进行讨论、交流。
① 电子邮件（E-mail）②电子布告栏系统（电子公告栏）③ QQ ④博客（网上日志） A、 ②③ B、②④ C、④③②① D、①③②
4、电子邮箱 5、博客
6、微博
小练习：
1、从信息安全的角度考虑，下列说法正确的是 ①为防止密码泄漏，要注意更改邮箱密码 ②尽量不直接用自己的姓名、生日、电话号码作为邮箱密码 ③为防止邮箱被冒用，不要把邮箱账号告诉别人 ④不要把邮箱帐号和密码记在同一个位置 A．①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
高中信息技术教学课例《因特网上的信息交流》课程思政核心素养教学设计及总结反思
方法；体验网络给人们的生活、学习带来的变化。3、
是对义务教育阶段以及必修模块相关内容的疏理、重
构、提升。
1、知识与能力：
了解因特网上的多媒体技术
2、过程与方法：
教学目标
给学生创造一个宽松、安全的环境，让他们在信息
环境下健康成长。
3、情感态度与价值观：
了解因特网上的量大信息交流方式
上网浏览信息、下载资料、收发邮件等对于人多数 学生学习能
高中信息技术教学课例《因特网上的信息交流》教学设计及 总结反思
学科
高中信息技术
教学课例名
《因特网上的信息交流》
称
本节课的内容是网络技术应用的第三章，因特网技
术应用。1、介绍网络的掌握网络的基础知识和
教材分析 基本应用技能；掌握网站设计、制作的基本技术与评价
学生来说都不陌生。但据我们调查，绝大多数学生对从 力分析
网上获得的信息是否属实、有无价值等基本的信息评价
知识不了解，由于缺乏正确的判断而上当受骗的事情也 时有发生。另一方面，许多教师在平时的教学中只注重 教授使用不同搜索引擎查找信息的方法，却忽视了告诉 他们如何对所找到的网络资源进行分析和评价。事实 上，利用搜索引擎键人关键字所查找到的信息往往不是 符合我们需要的、有价值的信息，搜索引擎只是充当了 网络资源发现的辅助工具，并不能对信息质量进行鉴 别。正如苗逢春博士所言，“信息不等于知识，信息获 取能力不仅仅指能够获取信息，而是指能够获取有效的 信息。”因此，教会学生如何正确地鉴别和评价网络信 息资源是一项非常重要的教学任务。
尤其是网络知识撑握得也比较好。
目前在学校里，孩子接受的大多仍是传统应试教
育；在家中，又没办法很好地和家长沟通。于是，好多
因特网的信息交流
2.电子邮件的收发模式
▪ B/S模式。
➢ 直接通过浏览器（Brower）来收发。
➢ 用户名为姓名全拼，密码为123
▪ C/S模式。
➢ 需要安装客户端软件，常见的有foxmail、Outlook Express等。
➢ 配置foxmail收发信，单击“工具” →“帐户管理”→ 输入学校email地址→选择“邮箱类型”为POP3，同 时输入密码→修改两个服务器均为 10.22.8.250→测试 一下是否成功。
▪ 客户利用POP3协议从邮件服务器上收信。
二、实时的信息交流方式
▪ 即时消息（Instant Messaging）必须双方同时在 线。
▪ QQ实时交流过程
➢ 从QQ服务器上获取好友列表 ➢ 用户与好友采用UDP方式发送信息 ➢ 若无法直接联系，可用服务器中转
▪ 常见的实时交流有：
➢ QQ ➢ MSN ➢ IP电话、视频会议
2.电子邮件的收发模式
▪ 配置foxmail，给自己发一封电子邮件
➢ 单击“工具” →“帐户管理”→“新建” ➢ 输入你的内部email地址 ➢ 选择“邮箱类型”为POP3，同时输入密码 ➢ 修改接收和发送邮件的服务器地址均为 ➢ 测试一下是否成功。
3.电子邮件的传输过程
▪ 邮件先利用SMTP（简单邮件传送协议） 发信到邮件服务器上。
3.3因特网上信息交流
一、非实时的信息交流方式
▪ E-mail ▪ BBS(论坛) ▪ Blog(博客) ▪ 微博
@的பைடு நூலகம்来
▪ 1971年末，美国人汤姆林森（Ray Tomlinson）发明电子邮件的时候，他想到 了利用计算机键盘上@这个符号来分割使 用者的姓名和计算机的名称。
▪ 读音同at,取义“a tail”
信息技术考试样题（附答案）
信息技术考试样题（附答案）信息技术必修试卷一满分：100分本卷分为第一卷和第二卷两部分。
第一卷为客观题，含单选题，多选题和判断题，其中单选题20小题，共30.0分；多选题10小题，共20.0分；判断题10小题，共15.0分。
第二卷为操作题，共2题，第1题20.0分，第2题15.0分，共35.0分。
学校:__________姓名:__________考号:___________评分:__________单选题1、(1.5分)飞行员在实际驾驭之前，都要经过一个模拟训练，利用计算机设计一个与实际操作非常相似的环境，这体现了信息技术的（）特征。
答案:DA.多元化B.智能化C.网络化D.虚拟化2、(1.5分)一个程序必须有（）。
答案:DA.赋值语句B.条件语句C.输入语句D.输出语句3、(1.5分)不属于杀毒软件的是（）。
答案:DA.KV 3000B.金山毒霸C.Kill98D.OFFICE 20004、(1.5分)对计算机软件正确的认识应该是（）。
答案:CA.计算机软件受法律保护是多余的B.正版软件太贵，软件能复制就不必购买C.受法律保护的计算机软件不能随便复制D.正版软件只要能解密就能随意使用5、(1.5分)计算机犯罪中犯罪行为的实施者是（）。
答案:BA.计算机硬件B.计算机软件C.软件漏洞D.微生物6、(1.5分)在课堂教学中利用计算机软件给学生演示实验过程，这种信息技术的应用属于（）。
答案:BA.数据处理B.辅助教学C.自动控制D.辅助设计7、(1.5分)利用搜索引擎进行多个关键词搜索时，可用（）将几个关键词隔开。
答案:CA.“：”B.“；”C.空格D.“|”8、(1.5分)网上聊天已成为很流行的一种实时信息交流和共享的重要方式，“网络聊天”这种方式主要体现了信息的（）特性。
答案:BA.价值相对性B.实时性C.真伪性D.权威性9、(1.5分)Yahoo网站在万维网上搜索的方法是（）。
答案:AA.能交替地使用“分类目录”和“关键字”搜索B.既不能使用“分类目录”搜索，也不能使用“关键字”搜索C.只能使用“分类目录”搜索D.只能使用“关键字”搜索10、(1.5分)信息资源的管理方法有多种，按照信息检索的速度来讲，由小到大的顺序是（）。
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(完整)因特网上的信息交流
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因特网上的信息交流
教学目标：
1、知识与技能
（1)对熟悉的网络信息交流工具进行比较，并能够根据使用意图选择恰当的工具进行有效的交流
（2）归纳总结实时和非实时信息交流方式的功能和特点
（2）了解C/S、B/S结构的特点，为选择恰当的方式实现网上信息交流提供依据
2、过程与方法
（1）尝试使用多种不同的信息交流工具，探索各种交流工具在实际应用中的价值
（2）在使用不同信息交流工具时，掌握使用方法，并初步探究其工作原理
3、情感态度与价值观
(1）体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性
（2）认清网络交流工具这一“双刃剑”的作用，力图使学生在日常网络交流中自觉遵守道德和法规,进行健康的信息交流
教学重点：
1、电子邮件的基本工作原理
2、根据意图选择恰当的方式实现因特网上信息交流
3、认识网络交流工具这一“双刃剑"的作用，正确使用信息交流工具
教学难点：
1、电子邮件的传输过程
2、因特网应用服务的主要工作模式（C/S、B/S架构）
教学手段：
（一）教学资源：
计算机网络教室，电子广播教学系统（能实现教师机广播、学生分组、学生机示范、文件传输、学生机发言等功能），“腾讯QQ"软件，Microsoft Word软件，专题学习网站，相关视频
（二）教学策略:
采用分组、任务驱动的策略.
整个课堂教学过程，主要采用实例化的讲解方法。
对于非实时方式,实时方式，C/S模式,B/S模式，都通过具体的软件进行讲解，让学生在对网络信息交流工具软件有使用的基础上，增加理论知识,为达到本节课的教学目标打下理论基础。
本节课的教学还采用了一明一暗两条主线的策略：明线是在课文知识结构下的从非实时交流工具,到实时交流工具，再到C/S与B/S模式的知识梳理。
暗线是在网络教学系统的支持下，学生围绕“网络信息交流工具”而展开的从梳理、归纳交流工具，到对总结后的交流工具进行非实时和实时方式的分类,再到进行C/S与B/S模式的分类。
两条线交互使用，活跃课堂气氛;同时，在知识讲解后就有一个相关的课堂活动,能够让学生更好得掌握相关知识。
教材分析：
1、课程标准中的相关内容:
(1)通过使用因特网，了解因特网服务的基本类型、特点与应用领域；了解因特网服务组织的类型、提供的服务与服务特点。
(2）通过使用或演示，了解与人们学习、生活密切相关的因特网应用技术的基本使用方法，初步了解其基本工作思想。
能描述“浏览器/服务器”（B/S）结构、“客户机/服务器"（C/S）结构的概念与特点。
（3）能够根据实际需求选择恰当的方式方法,利用因特网获取所需信息，实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性。
2、本节的作用和地位:
高中信息技术课，应该是个体与个体、个体与群体、群体与群体，进行多元化交流与合作的新领域；还应该是学校与社会、家庭之间进行多样化交流与合作的新空间。
因特网信息交流技术为人们提供了这样一个交流平台.通过本节学习，让学生能够根据实际需求选择恰当的方式方法,利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，分析其局限性.
本节教学内容是对因特网上的信息交流方式进行一次归纳，介绍因特网信息交流服务的基本工作思想和方法。
3、本节主要内容：
与C/S模式的工作过程与原理，这对平时用惯了“B/S模式"浏览网络资源的学生来说,存在理解和观念转变中的一些困难。
学生作为课堂的主体,在日常因特网的使用中对交流工具的接触还是比较多的,基本上所有的学生都有自己的QQ号码和电子邮箱账号.但是学生对隐藏在各种信息交
流工具背后的工作原理的认识却还是基本上一片空白,缺乏理论上的支持.
为了达到教学目标，我设计采用分组和任务驱动式的教学策略。
延用课文中举例
讲解的方法，总结出一明一暗两条主线开展教学。
一是课文内容顺序的沿袭，这是
教学中的明线。
二是任务驱动中的暗线.这节课的总体任务就是对网络信息交流工具
有更深的理论上的认识.第一步引导学生对过去的知识进行一次梳理,第二步进行实
时与非实时的分类，第三部进行B/S与C/S的分类，第四步进行归纳总结,第五步进
行拓展，一明一暗两条主线交互使用，活跃课堂气氛的同时，对学生的知识掌握将
有很好的作用。
在这几个活动中,重点在于前三个，第一活动引导学生梳理知识,归纳使用或接触
过的网络交流工具,在老师的引导下,全班同学形成一份基本完善的网络信息交流工
具列表，在活动二中，对列表进行分类，区分实时与非实时，活动三中区分C/S与
B/S模式，依托网络教学环境，再加上学生示范环节，让学生在沟通中有所提高。
在整个课堂中，将活动与课堂讲解穿插在一起，起到了总结并掌握前面内容的作用，同时,通过巧妙设计课堂活动,转乘进入下一步的课堂讲解,课堂的连接非常顺利。
在整个课堂环节，还有一些方面需要注意：
一是，在活动一中，有些交流工具,所有小组的同学都没有想到或者不知道怎么
表达,这个时候，作为老师,就要提示学生，并在附加栏内独立添加该交流工具。
避
免学生在进行后面的两个学生活动时，工具列表不够完善。
二是时间安排。
三个教学过程，四个学生活动，再加上一个拓展活动。
一节课内
完成有点紧.当初这样设计，原因有二。
一是学生对这些工具其实都挺熟悉，只是缺
乏理论知识而已,结合实例的讲解，能够让学生更好的理解内容,这里就能够缩短老
师授课的时间,把更多的时候交给学生，发挥学生主体作用.第二个原因就是拓展活
动和学生活动四，可以进行合并。
若时间不够了,则将这两个活动合并为一个。
因特网上的信息交流
吕
娜
临汾五中。