人教版七年级下册第一单元第一课：隋朝的统一与灭亡 教案
人教部编统编版初中历史七年级下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》优质课教案教学设计2篇
第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计第一篇教学目标:1、知识与能力：（1）知道隋朝的建立、统一的时间及意义；了解隋朝强盛的原因及表现；掌握大运河开通的目的和作用；了解科举制的创建过程及作用；知道隋朝灭亡的原因。
（2）思考与探究“隋炀帝为什么要开通大运河”“如何评价大运河的开通”等问题，培养观察问题和全面分析问题的能力。
（3）培养学生从具体历史事实引出结论的能力。
2、过程与方法：（1）通过故事、视频、材料及阅读教材等手段，创设情境，提出问题，引发学生积极思考和参与。
（2）鼓励学生参与教学过程提高学习历史的兴趣。
3.情感态度与价值观:（1）国家统一是历史发展的必然趋势；国家统一、社会安定，是经济发展的前提条件和重要保障，教育学生热爱祖国，珍惜今天的统一、安定的社会环境。
（2）大运河是古代世界上最长的运河，他的开通是我国劳动人民的智慧和力量的见证，至今仍值得我们为之骄傲。
（3）科举制度的出现时中国古代选官制度的一大变革，是促成隋朝繁荣原因之一，符合当时的社会发展需要。
重点难点:教学重点：大运河开通的目的及作用；科举制的创建过程及对当时社会的影响。
教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
学情分析:学生在上学期已经掌握了中国封建社会第一次大统一时期的秦汉时期、政权分立与民族融合的三国两晋南北朝时期的历史概况。
这些知识对于本单元的学习起了铺路搭桥的作用，使学生具备了学习隋唐历史知识的条件。
七年级学生正处于知识储备和价值观的初步形成时期，对国家和社会发展的趋势并不了解，教师要引导学生关注历史，培养正确的评价历史事件和人物的能力，培养良好的兴趣爱好，培养关注历史发展的广泛性和持续性。
教学过程:导入新课：（出示图片）一支《玉树后庭花》，成了一个没落政权的亡国之音；一首《泊秦淮》，感慨一段历史兴替的变幻无常；一株琼花，深院绽放，演绎一个淫逸暴君的穷奢传奇；一条古运河，千淌，见证一个繁盛帝国的短暂兴亡……，这里的繁盛帝国指的就是繁盛一时的隋朝，今天就让我们一起走进隋朝来了解它的历史。
人教部编版七年级历史下册第一单元第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
《隋朝的统一与灭亡》教学设计一、教学目标知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力。
过程与方法：识读《隋朝大运河示意图》和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义。
情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的发展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量。
二、教材分析本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度以及隋朝的灭亡四个子目的内容。
四部分内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科举制度的开创与大运河的开通。
两者实际上讲的是隋朝的治理。
学习这四部分内容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的发展变化。
从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。
三国两晋南北朝时期，国家分裂，战乱频繁。
这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或者时间短暂，或者只限于局部统一。
589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实现国家统一。
因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实基础。
在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。
中国大陆地势西高东低，大河一般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。
秦朝时期修筑灵渠，将珠江流域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在一起。
这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交流，也有利于维系国家统一。
官吏制度是政治制度的重要组成部分。
为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下而上推荐人才为官。
魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家世来选官，有才学但出身低微的人很难到中央和地方出任高官。
部编人教版七年级历史下册_ 第1课 《隋朝的统一与灭亡》教学设计
第1课隋朝的统一与灭亡教学设计教学目标：1、知识与能力：直到隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
学习目标：2、教程与方法：（1）通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用、科举制的创立既影响等基本史实。
（2）通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
（2）通过讨论隋朝的灭亡，提高学生从历史事件中得出历史启示的能力。
教学重难点：重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。
难点：通过学习讨论从隋亡中得出正确启示。
教学过程：导入:由“隋炀帝看琼花的故事导入”一、隋的统一1、隋的建立及统一在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。
北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。
581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。
隋朝建立后，隋文帝励精图治，于589年沿长江兵分八路，全线出击，仅用四个月灭陈，完成了中国历史上第二次大统一。
589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
隋的统一有着怎样的历史意义？2、隋统一的影响：3、隋初经济的繁荣在这里介绍隋是以个短命王朝，二世而亡。
但经济上取得了空前的强盛。
隋文帝，在隋朝统一后，采取了哪些措施巩固统一隋文帝在采取这些措施之后，结合课本，说说他采取这些措施后的影响。
4.隋的疆域识读课本P3《隋疆域图》了解隋朝疆域四至学生结合书本及以前所学知识，归纳隋朝统一的影响学生在书上找到并勾画：581年，杨坚夺取北魏政权，建立隋朝，都城洛阳。
找到并勾画589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
学生讲述胭脂井的故事1、隋的统一，结束了东汉末年以来近四百年自西晋末年以来270多年的分裂割据，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一；2、隋的统一开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，为隋唐。
历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》优秀教案
隋朝的统一与灭亡》教案【教学目标】1.知识与技能了解隋的统一与灭亡；隋朝经济的发展；大运河的开凿及其作用；评价隋朝大运河的作用，提高全面、辩证看待历史事物的能力2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课的学习，学生能认识到大运河是中国古代的伟大工程，感受到人民在劳动中体现的智慧与创造力。
认同奢侈残暴、滥用民力的统治必然迅速灭亡。
【教学重点】了解隋的统一与灭亡【教学难点】辩证、全面地对大运河的开凿进行评价【教学过程】1、本学期需准备：小笔记本一个，主要是梳理笔记，定期检查。
没有其他练习册。
2、出示朝代歌，回顾朝代更替的基本知识点。
本学期我们就要学习隋唐、五代十国、辽宋夏金元明清。
先来学习第一课《隋朝的统一与灭亡》一、导入新课：教师引言：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及了哪些事情呢？（隋朝大运河和隋炀帝）。
那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课一、隋的统一1、隋朝的建立师：请同学们在课本中找到隋建立的过程。
（可结合地图，发问这是哪个历史时期的地图？进一步引领学生回顾南北朝政权更替）生：北周末年，外戚杨坚掌握大权。
581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。
师强调需要整理的笔记：时间：581年；人物：杨坚；都城：长安（古今地名对照）多媒体展示隋文帝杨坚图片介绍隋文帝：隋文帝（581—604在位）周武帝时，杨坚为大将军，长女为太子妃。
后宣帝死，子静帝年幼，由杨坚辅政。
坚自为左大丞相，总揽军政大权。
为了夺取帝位，杨坚先后平定了尉迟迥（Yuchijiong）等人的反杨武装力量，又大杀周室诸王。
581年2月，杨坚代周称帝，建立隋朝，改年号为开皇，建都长安。
2、隋统一全国师：请同学们看隋与陈对峙形势图师：阅读课文说说隋朝是什么时候统一的？统一后有什么影响？学生：589年隋统一南北知识拓展：589年，隋朝大军南下，进攻南方陈国。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家收集的七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计篇1一、整合教材子目，巧设教学活动（一）遵循特定原则，整合教材子目本课完整展现了隋朝从建立、统一、强盛，直至灭亡的全过程，充分展现了历史的时序性和完整性。
隋朝的统一与强盛离不开隋朝两位皇帝的励精图治，隋文帝建立隋朝并实现全国统一，他发展经济的同时，废除了前朝的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起通过考试选拔人才的制度。
隋炀帝则正式创立进士科，科举制正式确立。
此外，隋炀帝还开凿出贯穿南北的大运河，进一步将统一的隋朝推向繁荣。
但同时，包括开凿大运河在内的一系列暴政，又使得隋朝最终走向了灭亡。
因此，基于历史的时序性，我将第二子目“开通大运河”和第三子目“开创科举取士制度”互相对调。
这样的调整便于子目之间的合理过渡，有利于培养学生的学习兴趣、发展学生的思维能力，更重要的是便于学生对于隋朝的这段历史系统化，形成完整的知识体系。
统编教材是集合了很多专家学者的智慧汇编而成，并将作为统一教材推行全国，所以这本教材十分具有科学性和严谨性。
教材中每一个子目的设计和编排都是专家们智慧的结晶，所以我们在实际教学中也不可任意调整子目、整合板块。
我认为对于教学中子目的调整和板块的整合需遵循一定的原则：首先，整体性原则。
初中历史教材的有些子目之间没有形成系统连贯的体系，子目之间跨度大，逻辑性不强。
这就需要教师在教学中通过整合教材并结合一些过渡方法，将不同知识点沟通衔接起来，使教学内容紧密相连，环环相扣。
其次，时序性原则。
人教版七下历史 第一单元 第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
【课标要求】知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。
【学习目标】①知道隋朝建立、统一与灭亡的史实，了解隋朝灭亡的原因。
②掌握隋朝大运河开通的目的，大运河的概况、地位和作用，能够辩证地评价大运河的开通。
③知道科举制创建的史实，理解科举制开创的影响。
【学习重点】开通大运河、开创科举取士制度【教材解读】知识点一隋的统一1、隋朝的建立北朝的最后一个王朝是北周。
581年杨坚夺取北周政权，建立隋朝，定都长安，杨坚就是隋文帝。
2、隋朝的统一①背景：南方陈后主不问政事，沉迷享乐。
②经过：589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。
③意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。
3、隋初的强盛①措施：经济方面：编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；政治方面：加强中央集权，提高行政效率。
②作用：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增加，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。
知识点二开通大运河1、目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2、开凿时间：从605年起，隋炀帝时期3、隋朝大运河概况隋朝大运河示意图大运河以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭。
大运河是一条贯通南北的大动脉，从北向南分为四段，依次是：永济渠、通济渠、邗沟、江南河，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，全长2000多千米。
4、作用：加强了南北地区政治、经济、文化的交流。
知识点三开创科举取士制度1、背景：魏晋南北朝时期，官吏的选拔由上层权贵垄断，选官看中门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
2、形成过程①隋文帝即位后，废除了前期的选官制度，注重考查人才的学识，初步建立起考试选拔人才的制度。
②隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式创立。
3、作用科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，同时也推动了教育的发展。
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教学设计
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是人教版部编历史七年级下册的第一课，主要讲述了隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。
本节课的内容为学生提供了隋朝历史的基本框架，对于学生了解我国历史的发展具有重要意义。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于隋朝的成立和统一有一定的了解。
但七年级的学生在思维上更趋向于理性，需要通过具体的历史事件来深入理解隋朝的历史地位。
此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史的情怀，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。
2.难点：隋朝灭亡的原因及其历史教训。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.相关的历史图片、图表、音频、视频等媒体资源。
3.课堂讨论小组的划分。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的版图、隋炀帝的画像等图片，引导学生回顾已学过的隋唐时期历史，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（15分钟）教师运用PPT呈现隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，为学生提供直观的历史画卷。
在呈现过程中，教师简要讲解相关历史事件，引导学生关注重点内容。
3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，如：“隋朝灭亡的原因是什么？”学生通过小组讨论，分析问题，提出答案。
人教版部编历史七年级下册《第1课 隋朝的统一与灭亡》教案
人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。
教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。
学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。
2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。
2.教学设备：投影仪、计算机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。
4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。
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第1课隋朝的统一与灭亡
【教学目标】
1 知识与能力目标
(1)通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一、社会经济的繁
荣、大运河的开通及其作用、科举制的创立等基本史实。
(2)通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
2.情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到国家的统一和社会的安定，是经济发
展的前提条件和重要保障;隋朝大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情。
【重点难点】
重点：大运河的开通及其作用;科举制的创立及其影响。
难点：对开凿大运河的目的和作用，要引导七年级的学生辨证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【方式方法】综合启发式教学。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】地图册、大运河图、隋朝相关多媒体资料
【教学过程】
一、导入新课
教师可利用P4“相关史事”中“罄竹难书”的成语，激发学生的兴趣。
讲授新课
(一）隋的统一
1.“隋朝的建立”可由教师讲述，但切勿补充过多史料。
581年北周
外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都城长安，杨坚就是隋文帝。
2.讲述“隋朝的统一”，教师可制作一幅地图，展现“北周与陈对峙！
隋与陈对峙！隋灭陈，南北重归统一”的演变，帮助学生形成应有的空间观念。
589年，隋灭陈，统一全国。
3.“隋初经济的繁荣”
(1)隋文帝即位后，发展经济。
隋文帝在位期间国力强盛，称为“开
皇之治”。
(2)引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因？”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：
①国家统一，社会安定；
②隋文帝励精图治，发展生产。
(二）开通大运河
1.大运河的开通
(1)隋炀帝为什么要开凿大运河？
①经济原因:加强南北交通（南粮北运）
②政治原因:巩固隋王朝对全国的统治。
(2)开凿的过程
605年至610年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长2000多千米。
(3)让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。
强调记忆大运河的
中心、南北端点、四段的名称。
师)同学们看“隋朝大运河”这幅图，北南各起点是哪个城市？
生：中心是洛阳;北抵涿郡(在今北京），南达余杭（在今杭州）。
师:大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河（邗沟是在春秋时期吴王夫差开凿的人工运河）的基础上开通的。
那它分为哪四段呢？
生:从北往南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河。
师:连接哪五河呢？
生:海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。
师:大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。
同学们想一想为什么隋炀帝能够开通纵贯南北的大运河呢？
生:思考并回答
师:前面说到了隋文帝在位期间经济繁荣，到了隋炀帝即位他就利用已有的经济基础征发了几百万人(前面也说到了隋炀帝是在已有的天然河道和古运河的基础上开通的。
2.提出下列问题，组织讨论：
问题一:大运河对我国历史发展有什么重要作用？
问题二:隋朝开通大运河是好事还是坏事？
讨论时先让学生畅所欲言，自由议论，再选派小组代表发言和个人发
言。
教师在引导时可提示学生注意两点:一是提出看法要说明理由；一是看问题要全面，要看主流。
教师归纳:大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北
经济的交流，也有利于国家的统一。
为开大运河，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。
(三）开创科举取士制度
1.科举制的诞生
曹魏后期，九品中正制开始发生变化，它很快就被势力雄厚的门阀世族所把持。
这些豪门大族世代为宦，把持了所有的高官显职，九品中正制，也就把门第出身作为品评的唯一标准了，形成了“上品无寒门，下品无士族的局面。
隋朝建立之初，还是沿袭了前朝的选官制度，但两年之后，隋文帝就下诏予以废除。
2.科举制诞生的过程
隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。
他令各州推举人才，
参加考试，合格的可以做官。
隋炀帝时，正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。
我国科举制度，正式诞生。
3.教师讲解:科举制的创立，重才学而轻门第，从而扩大了招揽人才
的门路，使一批中小地主士人德以参加统治，适应了庶族（寒门）地主在政治上的要求.它有利于选拔封建统治人才，提高政治效率，适应了大一统帝国的政治需要。
(四）隋朝的灭亡
1.先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农
民起义的爆发。
归纳隋炀帝的残暴统治：
①好大喜功，不恤民力，纵情享乐，奢侈无度:游江南；
②营建一系大工程:营建东洛阳、开凿大运河；
③屡次战争:三次征辽东。
2.在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部下杀死，隋朝灭亡。
3.思考隋朝灭亡的原因与教训。
三、课堂小结
【课后作业】
四、板书设计
1.隋的统一
581年杨坚建立隋朝。
589年，隋灭陈，统一全国。
2.开通大运河
隋炀帝派人开凿了大运河，大大促进了南北的经济交流。
3.开创科举取士制度
隋文帝时，开始用分科考试的办法来选拔官员。
隋场帝时正式设置进士科，我国科举制度正式诞生。
4.隋朝的灭亡
618年，隋炀帝被部下杀死，隋朝灭亡。