教育信息化调研报告
教育发展教育信息化研究调研报告
教育发展教育信息化研究调研报告一、引言教育作为国家发展的重要组成部分，扮演着培养人才、促进社会进步的重要角色。
随着科技的不断进步与发展，教育信息化已成为推动教育创新与发展的重要手段。
本报告旨在通过对教育信息化的研究调研，探索其对教育的影响与发展方向。
二、教育信息化的背景分析1. 教育信息化的概念及特点教育信息化是将信息技术与教育教学相结合，运用信息技术手段推动教育教学改革与提升教育教学质量的过程。
教育信息化具有普及性、互动性、时效性、开放性等特点。
2. 教育信息化的发展优势教育信息化为学生提供了更广阔的学习空间，增强了学生的学习兴趣和主动性。
同时，教育信息化能够提供更多的资源和学习工具，方便教师进行教学设计和评估。
三、教育信息化的现状调研1. 教育信息化在学校教育中的应用通过对多所学校进行调研，我们发现教育信息化在学校教育中的应用已经取得了一定的成就。
学校智慧课堂、电子教案、在线学习平台等成为常见的教育信息化应用形式。
2. 教育信息化在教师教育中的应用教育信息化为教师教育提供了更多的教学资源和培训方式。
教师能够通过在线课程学习、教学资源分享平台等途径，提升自身的教学能力和信息化素养。
四、教育信息化的问题与挑战1. 教育信息化基础设施建设不完善一些地区的学校在硬件设施、网络带宽等方面存在不足，制约了教育信息化的进一步发展。
2. 教育信息化人才缺乏教育信息化的发展需要专业化的人才支持，而目前人才缺乏的情况尚未得到很好的解决。
五、教育信息化发展的对策与建议1. 加强教育信息化基础设施建设政府应加大对学校教育信息化基础设施建设的投入，确保学校配备先进的硬件设施和网络设备。
2. 提升教师的教育信息化素养学校和相关机构应加强对教师的信息化培训，提升他们的信息化水平和能力。
3. 打造教育信息化品牌通过整合优质的教育信息化资源，打造具有国际竞争力的教育信息化品牌，提升国家在教育信息化领域的影响力。
六、结论教育信息化的发展为教育带来了新的机遇与挑战。
教育行业教育信息化发展调研报告
教育行业教育信息化发展调研报告一、引言教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为教育行业的重要发展趋势。
为了深入了解教育信息化在教育行业的发展现状、问题及趋势，我们进行了此次调研。
二、教育信息化发展现状（一）基础设施建设不断完善各级各类学校的信息化基础设施得到了显著改善，校园网覆盖范围不断扩大，多媒体教学设备逐渐普及。
许多学校配备了电子白板、智能投影仪等先进设备，为教学提供了更多的技术支持。
（二）在线教育平台蓬勃发展大量的在线教育平台涌现，涵盖了从学前教育到高等教育的各个阶段。
这些平台提供了丰富的课程资源，包括视频课程、在线直播、互动答疑等，满足了不同学生的学习需求。
（三）数字化教学资源日益丰富教育部门和学校积极开发和整合数字化教学资源，如电子教材、教学课件、试题库等。
同时，互联网上也有众多免费或付费的优质教学资源可供教师和学生使用。
（四）教师信息技术应用能力逐步提升通过培训和实践，教师对信息技术的应用能力不断提高，能够熟练运用多媒体教学手段进行备课和授课，并尝试开展线上线下混合式教学。
三、教育信息化发展存在的问题（一）地区发展不平衡由于经济发展水平和教育投入的差异，城乡之间、区域之间在教育信息化基础设施建设和应用水平上存在较大差距。
一些农村和偏远地区的学校信息化设备短缺，网络带宽不足，影响了教育信息化的推进。
（二）数字化教学资源质量参差不齐虽然数字化教学资源丰富，但质量良莠不齐。
部分资源内容陈旧、缺乏针对性和系统性，不能很好地满足教学实际需求。
（三）教师信息技术应用能力有待进一步提高尽管教师的信息技术应用能力有所提升，但仍有部分教师在信息技术与教学深度融合方面存在困难，缺乏创新意识和方法。
（四）信息安全和隐私保护存在隐患随着教育信息化的推进，大量学生和教师的个人信息被数字化存储和传输，信息安全和隐私保护面临挑战。
教育信息化发展研究报告
教育信息化发展研究报告一、引言随着科技的不断进步和社会的快速发展，教育信息化已成为教育领域的重要课题之一。
本报告旨在通过对教育信息化的发展进行研究，深入了解其现状、优势和影响，为推动教育信息化的进一步发展提供有益的建议。
二、教育信息化的定义和意义1. 定义教育信息化是指利用各类信息技术手段来促进教育教学活动的进行，包括但不限于数字化教材、在线教育平台、教育数据分析等。
2. 意义教育信息化可以提供全方位的教育资源，拓展学生的学习渠道，促进个性化学习，提高教学效果和教学质量。
同时，它也有助于加强教师专业发展，推动教育公平，促进教育现代化。
三、教育信息化的现状和优势1. 现状目前，教育信息化在全球范围内都得到了广泛的关注和应用。
许多国家和地区已经着手实施教育信息化相关政策并取得了显著成就。
国内外各类教育软件、平台和应用层出不穷，教育信息化正在逐渐改变传统的教学模式。
2. 优势教育信息化可以提供全面、实时的教育资源，减轻了教师的教学负担，提高了学生的学习兴趣和主动性。
同时，它也可促进教学方法的创新和发展，为学生定制个性化学习路径，提高教学效果。
四、教育信息化的挑战和应对策略1. 挑战教育信息化面临着技术更新换代快、安全保障难、师资培训压力大等挑战。
此外，教育资源不均衡、数字鸿沟问题也是亟待解决的难题。
2. 应对策略为了克服教育信息化的挑战，需要采取多种策略：加大教育信息化技术的研发和应用；加强师资培训，提高教师的信息素养；加强与企业、社会的合作，共同推动教育信息化的发展；加强政府领导和政策支持，制定相关法规和标准。
五、教育信息化的影响和前景展望1. 影响教育信息化改变了学生和教师的学习和教学方式，提高了教学质量和效果，促进了资源共享和协同合作。
它还加强了学生的综合能力培养，为人才培养提供了多样化的途径。
2. 前景展望尽管教育信息化还面临许多挑战，但它有着广阔的发展前景。
随着科技的进步和社会对教育的需求不断增加，教育信息化必将在未来得到更广泛的应用。
2023年教育信息化工作调研报告
2023年教育信息化工作调研报告教育信息化是指利用信息技术手段改进教育的各个环节和过程，提高教学质量和效率。
2023年的教育信息化工作调研报告旨在评估教育信息化的发展情况和问题，并提出相应的对策和建议。
下面是该报告的主要内容：一、调研目的和方法1. 调研目的：评估教育信息化在2023年的发展情况、问题和挑战。
2. 调研方法：采用问卷调查和实地访谈相结合的方式，通过对教育机构、教师、学生和家长的调查，收集相关数据和意见。
二、调研结果1. 教育信息化的发展情况：在2023年，教育信息化取得了较大的进展，智慧校园、在线教育平台等应用得到广泛推广。
2. 教育信息化存在的问题：网络安全风险、教育资源不均衡、教师培训和应用能力欠缺等问题仍然存在。
三、问题分析1. 网络安全风险：学校和教育机构面临着网络攻击和数据泄露的风险，需要加强网络安全意识和技术防护。
2. 教育资源不均衡：城乡教育资源的差异、贫困地区教育信息化水平低等问题导致学生接触优质教育资源的不平等。
3. 教师培训和应用能力欠缺：部分教师对教育信息化的理解和应用能力较低，需要加强相关培训和支持。
四、对策和建议1. 加强网络安全意识和技术防护：建立健全网络安全体系，推广安全教育和安全技术培训。
2. 均衡教育资源配置：加大对贫困地区教育信息化的支持力度，提供更多优质教育资源。
3. 加强教师培训和应用能力提升：组织开展教师培训活动，提高教师的教育信息化水平。
五、总结2023年的教育信息化工作取得了一定的成绩，但仍然面临一些问题和挑战。
只有通过全面的改进措施，加强网络安全、优化教育资源配置、提高教师培训和应用能力，才能推动教育信息化工作更好地发展。
建议各级教育部门、学校和教师共同努力，共同推动教育信息化的发展。
教育信息化应用状况调研报告
教育信息化应用状况调研报告1. 调研目的本次调研的目的是了解中国教育信息化的应用状况，探讨当前面临的挑战和发展的机遇，为进一步推进教育信息化提供参考。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和专家访谈相结合的方式进行。
问卷调查主要针对教师和学生两个群体，涵盖了不同地区和不同学校类型的样本。
专家访谈则主要针对教育局和教育科技公司的代表，通过深入访谈了解行业的发展趋势和问题。
3. 调研结果3.1 教育信息化普及率根据调研结果显示，教育信息化在中国已经取得了长足的发展。
在高校中，几乎所有的学校都建立了教育信息化平台，学生和教师都能够通过电脑或移动设备进行在线学习和教学。
而在中小学中，虽然普及率相对较低，但近年来也有了较大幅度的提升。
3.2 教师的信息化素养调研显示，教师的信息化素养对于教育信息化的应用起着至关重要的作用。
根据数据，绝大多数教师对于信息技术的掌握程度较高，能够熟练操作各种教育软件和平台。
然而，仍有部分教师对于信息化教学存在一定的抵触情绪，需要进一步加强培训和指导。
3.3 学生的信息化学习环境在学生方面，调研显示，学生普遍使用电脑、智能手机等设备进行学习，教育信息化已经成为他们学习的重要手段之一。
然而，部分地区的学生由于经济条件的限制，还不能享受到高质量的信息化学习环境，需要政府和学校给予更多的支持。
3.4 教育信息化面临的挑战教育信息化面临着一些困难和挑战。
首先，技术设备的更新换代速度较快，不同学校、不同地区之间的信息化建设水平差距较大。
其次，信息安全问题不容忽视，涉及学生个人隐私和学校教学数据的保护。
此外，教育信息化的投入和运维成本也是考验。
3.5 发展机遇尽管面临挑战，教育信息化的发展仍然充满机遇。
随着智能手机和互联网的普及，信息技术将更好地服务于教育，为教与学提供更多可能性。
同时，教育科技公司的不断创新和研发也为教育信息化提供了更多的解决方案和工具。
4. 建议和展望根据调研结果和问题分析，提出以下建议和展望：4.1 加强师资队伍建设在教师信息化素养方面，政府和学校应加强培训和指导，提高教师在信息化教学方面的能力。
教育发展中的教育信息化调研报告
教育发展中的教育信息化调研报告一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为当代教育领域的热点话题。
为了深入了解教育信息化在教育发展中的作用和影响，本次调研旨在探讨教育信息化的现状、问题与挑战以及发展前景，为教育管理者和决策者提供参考和借鉴。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行，共收集了来自全国各地的500份问卷，并对30所学校进行了深入访谈和观察。
三、教育信息化的现状1. 教育信息化在学校的普及情况通过问卷调查和实地观察，我们发现大部分学校都已经完成了教育信息化的基础设施建设，如计算机实验室、多媒体教室等。
同时，学校在教育信息化软硬件的应用上也取得了一些成绩，如电子教材、网络教学等。
2. 教育信息化对教学的影响教育信息化给传统教学模式带来了革命性改变，提高了课堂教学的效率和质量。
学生通过电子课本和网络资源可以随时随地获取学习材料和课堂讲义，并实现线上学习能力的提升。
同时，教师也可以通过教育信息化技术与学生进行互动交流，提高教学效果。
四、教育信息化遇到的问题与挑战1. 基础设施建设不足尽管学校大部分完成了基础设施建设，但依然存在基础设施不足的问题。
部分农村地区和欠发达地区由于资源条件限制，无法满足学校教育信息化的需求。
2. 师资队伍建设亟待加强教育信息化需要教师的积极参与和支持，但许多教师对教育信息化的理解和应用仍存在一定的困惑和障碍。
因此，教师师资的培训和引进亟待加强。
3. 安全和隐私问题随着教育信息化的发展，网络安全和隐私问题也日益突出，学校需要加强对网络环境的保护和学生隐私的关注，建立完善的信息安全管理体系。
五、教育信息化的发展前景尽管教育信息化还面临一些问题和挑战，但其发展前景仍然充满潜力。
我们相信，随着技术的不断进步、政策的持续支持以及教育者的积极推动，教育信息化将实现更大规模和更深层次的发展，为教育的现代化转型提供有力支持。
结论教育信息化在教育发展中起着不可替代的作用，它已经改变了学校的教学模式和管理方式。
教育信息化建设调研报告
教育信息化建设调研报告一、引言随着信息技术的快速发展和应用，教育领域也逐渐迈入了信息化的时代。
教育信息化建设作为推动教育现代化的重要手段之一，对于提高教育质量、推动教育公平具有重要意义。
为了解教育信息化建设的现状和问题，本次调研小组深入学校、教育机构等地展开调查，现将调研结果进行汇报。
二、调研结果总览1. 教育信息化建设整体发展良好在调研过程中，我们发现教育信息化建设在一些大中城市以及发达地区得到了较好的推进和应用，教育信息化硬件设施基本完善，网络覆盖广泛，教育资源数字化程度较高，各种教育应用软件和平台得到了广泛应用。
2. 基础设施建设方面存在不足然而，在农村地区以及一些欠发达地区，教育信息化建设相对薄弱。
基础设施建设方面，网络覆盖不完善，校园网络信号较弱，学校缺乏合理的数字教室配置，导致教学质量无法得到有效提升。
3. 教师信息技术应用能力欠缺教师是推进教育信息化建设的关键因素之一。
但在调研中我们发现，教师在信息技术应用方面的能力和水平参差不齐，一些老师对新一代技术的认知和掌握相对欠缺，缺乏有效的培训机会。
4. 教育信息安全问题亟待解决在教育信息化建设中，信息安全问题一直备受关注。
然而，我们调研发现，学校和教育机构在信息安全方面的意识和实践还存在一定的薄弱环节，数据泄露、网络攻击等问题时有发生。
三、问题分析与建议1. 加大教育信息化建设投入力度针对教育信息化建设中的基础设施问题，政府应进一步加大投入力度，确保农村地区和欠发达地区能够与发达地区同步建设，缩小教育信息化城乡差距。
2. 提升教师信息技术应用能力加强教师的信息技术培训和专业发展，鼓励教师参加相关的培训课程，提升其信息技术应用水平，推动信息技术与教育深度融合。
3. 加强教育信息安全意识培养学校和教育机构应加强对教师和学生的信息安全教育，提高其信息安全意识，建立健全的信息安全管理机制，加强信息系统的安全防护。
四、结论教育信息化建设是推动教育发展的重要手段，也是提高教育质量的关键路径。
教育信息化调研报告（优秀范文五篇）
教育信息化调研报告（优秀范文五篇）第一篇：教育信息化调研报告教育信息化调研报告随着政府对教育信息化设备投入的逐步加大，我区中小学的学生/计算机比例达到10∶1。
相关多媒体教室、“校校通”宽带接入、校园门户网站、卫星地面接收站等信息化设施也相继完善，教育信息化的基础设施建设已有长足进展。
但基础建设仅仅是教育信息化的第一个阶段，巨额的经费投入之后，这些信息技术设备在教学中应用情况究竟如何?教师在课程教学过程中运用信息技术的实际情况如何?学校管理信息化建设发展到了何种水平?目前学校信息化建设存在哪些亟待解决的问题?为此，我们实施了一次全区性的教育信息化调查，调查对象包括全区中小学，调研形式包括电子问卷、随机走访、上报信息等。
调查统计结果为我们大致描绘出一个我区教育信息化目前的模样。
一、现阶段全区中小学教育信息化的发展状况1.学校、教师和学生对校园信息化建设的态度越来越积极，信息化建设初见成效。
随着信息化建设的逐步深入，学校从管理人员、教师到学生对信息技术应用于教学普遍呈积极态度。
人们已不再质疑是否应该在教学中应用信息技术，而是关注如何利用信息技术来达到更高的目标，这说明校园信息化建设已逐渐成为我区中小学教育改革与发展的一个重要组成部分。
调查数据显示，每个学校都有专门的学校领导负责信息化建设;86%的教师能够使用信息技术;认为教学中使用信息技术对学习很有帮助的学生超过了97%。
上述数据说明，学校、教师和学生这三个信息化进程中的关键角色都对信息化抱有积极的态度，并且从信息化中获益。
2.校园信息化基础设施建设水平逐步提高，但经费短缺现象仍然存在。
随着政府对教育信息化建设的重视，我区教育信息化的发展步伐也在不断加快，越来越多的学校把信息化建设作为促进本校实现跨越式发展的重要手段和战略选择。
从统计数据看，绝大多数学校对信息技术课程的教学、对本校的硬件配置、网络建设等都给予了充分的重视。
但与此同时，经费短缺和信息技术硬件设备跟不上教师的需求仍然是客观存在的一个重要问题。
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教育信息化调研报
告
教育信息化调研报告
随着政府对教育信息化设备投入的逐步加大，我区中小学的学生/计算机比例达到10∶1。
相关多媒体教室、“校校通”宽带接入、校园门户网站、卫星地面接收站等信息化设施也相继完善，教育信息化的基础设施建设已有长足进展。
但基础建设仅仅是教育信息化的第一个阶段，巨额的经费投入之后，这些信息技术设备在教学中应用情况究竟如何?教师在课程教学过程中运用信息技术的实际情况如何?学校管理信息化建设发展到了何种水平?当前学校信息化建设存在哪些亟待解决的问题?
为此，我们实施了一次全区性的教育信息化调查，调查对象包括全区中小学，调研形式包括电子问卷、随机走访、上报信息等。
调查统计结果为我们大致描绘出一个我区教育信息化当前的模样。
一、现阶段全区中小学教育信息化的发展状况
1.学校、教师和学生对校园信息化建设的态度越来越积极，信息化建设初见成效。
随着信息化建设的逐步深入，学校从管理人员、教师到学生对信息技术应用于教学普遍呈积极态度。
人们已不再质疑是否应该在教学中应用信息技术，而是关注如何利用信息技术来达到更高的目标，这说明校园信息化建设已逐渐成为我区中小学教育改革与发展的一个重要组成部分。
调查数据显示，每个学校都有专门的学校领导负责信息化建设;86%的教师能够使用信息技术;认为教学中使用信息技术对学习很有帮助的学生超过了97%。
上述数据说明，学校、教师和学生这三个信息化进程中的关键角色都对信息化抱有积极的态度，而且从信息化中获益。
2.校园信息化基础设施建设水平逐步提高，但经费短缺现象依然存在。
随着政府对教育信息化建设的重视，我区教育信息化的发展步伐也在不断加快，越来越多的学校把信息化建设作为促进本校实现跨越式发展的重要手段和战略选择。
从统计数据看，绝大多数学校对信息技术课程的教学、对本校的硬件配置、网络建设等都给予了充分的重视。
但与此同时，经费短缺和信息技术硬件设备跟不上教师的需求依然是客观存在的一个重要问题。
调查发现，“缺乏足够的信息技术设备”(70%)也被认为是学校教学信息化发展中最大的障碍之一。
生机比(学生/计算机)依然不理想，虽然生/机比达到10：1可是部分设备有老化现象，有些设备已经濒临报废，但还是继续使用。
3.信息技术在教学中的应用逐渐普及，有效整合和资源建设依然有待加强。
调查结果显示，教师每周使用计算机在2小时以上的占85%，而每周使用6小时以上的占60%。
从使用的方式看，前三项分别是“在网上检索各种电子教学资源”、“利用计算机演示
文档”和“自己制作课件”。
从中我们能够发现，教师已经能够较好地利用信息技术所提供的功能来促进教学，能够利用网络提供的各种资源来支持教学。
可是当前教师使用信息技术主要的方式依然是检索资源、制作课件(主要是演示类)，对于“利用信息技术组织学生进行研究性学习”等综合性利用依然比较少。
另外，教学资源的建设依然是信息技术应用中的一个主要障碍。
调查结果显示，教师们普遍认为，缺乏资源是将信息技术应用于教学的一个最主要的障碍。
4.教师的培训需求高，信息技术培训的内容和方式有待改进。
调查发现，虽然当前学校和教师都进行信息技术培训，可是，对培训的需求依然很强烈，因为当前的培训效果并不是非常理想。
许多教师谈到了培训问题，例如，“需上级部门组织培训班，进一步提升教师信息技术水平”，“希望有关部门多举行有关信息化建设和管理的专门培训”。
同样，大部分学校也要求上级部门加强培训。
许多学校认为，在完成了最基本的信息技术技能的培训后，需要进行高层次的信息技术培训。
这里包括两个方面，一是信息技术本身的发展，产生了更先进的技术需要掌握;二是将信息技术融入到教师的日常教学活动中，即信息技术与课程的有效整合。
而这种高层次的培训，学校自身往往是无法提供的。
5.教材问题困扰信息技术教师
由于信息技术课程1、2、3、6年级没有配套教材，教师对授课内容不知所措，校本课程开发也相对滞后，此问题是信息技术课程的最大障碍。
6.城乡学校信息化建设差距依然存在，需要更多关注。
调查结果显示，城乡学校之间的校园信息化发展差距依然很大。
例如，城市学校的“校校通”建成率最高，达到100%，而农村学校都没有“校校通”接入;所有的城市学校已建成了学校门户网站，而农村学校网站建设还是0，从教师使用计算机等信息技术的时间看，城市教师使用计算机时间长的远远高于农村教师，城市教师每周平均使用计算机的时间大约在10小时左右，农村教师则低于3小时。
这些情况都说明了城乡学校在信息化建设方面的差距。
一般来说，教育发展水平较高的学校，教育信息化的水平也越高。
教育信息化，不只体现在教学技术和手段的信息化上，更重要的是教学思想、教学目标、教学内容、教学过程、教学评价的全面信息化，最终实现培养信息社会所需要的高质量人才目标上，这正是教育信息化的实质。
对学校而言，在信息化发展中，一个根本的误区就是重硬件轻软件，重形式轻内容，重有而轻用，重单位个体的技术更新，轻整个教学的网络化互动，在教育信息化的实施过程中，没抓在根本上。
二、教育信息化中的误区
1．由于多媒体表现形式能够从各个角度充分调动人的感官，
提高人的接受能力，因此在计算机教学中发挥了至关重要的作用。
但正因为如此，教师对多媒体产生了盲目的偏爱，认为只要是多媒体的就是先进了。
这不但不能充分调动学生的感官，相反对人的大脑会产生屏障，使技术和教育之间出现本末倒置的现象。
这就是由多媒体带来的负面影响，也是长期以来存在于IT界和教育界的一个误区。
2．网络化教育的误区是在日常信息技术应用上，当前国内普遍存在着重管理而轻教学的现象。
教学信息化建设的核心是软件，软件的核心是教学，包括上课、备课、复习等。
学校管理方法的革新应该是为教学服务的，但信息化设备在课堂上却没能留下最重的痕迹，而仅满足于管理技术、信息授课技术的超前。
在远程教育上，学校满足于计算机的系统集成，而内容、资源服务严重滞后。
这种重联网而轻内容的做法也使得网上教学活动效果并不明显。
另外，由于上述认识上的误区而带来的投入方面的误区是人们普遍认为计算机的配置越好、数量越多、投入越大就说明教育信息化程度越高，结果盲目攀比，无形中造成巨大的浪费。
三、应变策略
1．开发教学信息资源和应用系统抓好信息资源建设和应用开发，必须科学论证，系统规划，分步实施。
当前要重点抓好三方面工作：一是制定建设规划，明确教学信息资源建设开发的目标、思路和步骤，确定建设标准和要求。
二是抓紧专业信息资源
建设。
由于各学校所设专业不同，因此专业信息库是各学校必须建设的重要信息资源项目，从而为专业教学和研究提供更好的信息服务。
三是重点抓好多媒体教学信息库建设和开发，包括教学内容信息和教学课件的开发。
2．创立优化的网上学习环境教学目标归根到底要靠学生对知识信息的获取、加工和接受来实现。
因此，以多媒体信息网络为基础，提供方便的网上学习条件，并对教学信息资源进行有效的组织与管理，为学生创造全新的学习环境，也是教学改革的重要任务。
一是要优化网上学习资源的组织与管理。
在网络信息资源建设中，专门针对学生的学习需要进行学习资源重组，要充分利用多媒体形式和人机交互方式，形成文、图、声、像并茂的多媒体课件，其生动形象的效果有助于激发学生的学习欲望和强化学习动机。
二是创造方便的上网学习条件。
在网络上建设各类多媒体教室和多媒体阅览室，供学生学习使用。
对学生在网上的访问和信息下载权限应予以保障，使学生能够根据自己的基础和特点选择学习内容。
要开辟网上学习讨论渠道，提供网上协作学习和教员答疑等特殊服务。
三是改进学生管理方式。
多媒体网络应用教学组织形式的改变，如重视个别教学、自主学习等，必须使教学管理遇到新的矛盾，传统的严格控制的行政管理方式，难以适应信息化环境下的学习，必须加以改进。
3．解决好人的思想认识问题许多人的思想观念比较落后，跟不上信息时代前进的步伐，对信息网络的重要意义认识不够，
对信息化环境缺乏整体认识；少数人甚至认为网络开发应用与己无关，对新技术、新知识学习缺乏紧迫感。
因而要重视解决好人的思想认识问题。
4．加强信息网络管理工作一是建设网络思路要明确。
在建设经费不足的情况下，能够遵循统一规划、分步实施。
急用先上的原则，认真考虑如何根据国情、校情，来确定有限目标和开发重点应用。
二是经过学习，解决信息技术知识贫乏和能力水平较低的问题。
有些人上网后不知所措，难以有效获取网上的信息资源。
三是使现有的工作方式和方法适应信息时代的需要。
当前，我们基本上还是沿用传统的工作方式来使用新技术，缺乏对网络信息条件下新的工作方式的研究。
教学改革主要还停留在媒体手段改进上，缺乏对教学内容。
教学模式和应变策略的设计，四是大力加强信息资源建设。
校园网上的信息资源、特别是学校内部的资源严重不足，阻碍了校园网的应用和快速发展。
要在建设网络的同时，搞好网上资源的开发和建设。