情系课堂,花满枝丫

情系课堂，花满枝丫
作者：曹国琴
来源：《课外语文·教研版》2013年第11期
【摘要】共建“以社会为舞台、以学校为基地、以家庭为辅助”的三位一体的教育教学，以致更好地促进家庭和睦，师生融洽，社会和谐，让学生感受到亲情的可贵和不易，要有一颗感恩的心，更好地推动我们学校的特色建设，塑造素质教育的新特色、新亮点、新优势，有利于全民化教育。

【关键词】课堂；三位一体；素质教育
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
“教育兴亡，匹夫有责。

”人人支持教育、参与教育。

教育需要领导的大力支持，需要全体老师的热情投入，需要所有家长的共同关心。

我校每学期开设“特色建设巡礼周”和每月“开放日”，以增进学校与社会、与家庭的联系，让领导班子深入农村教育、送教下乡，让学生家长跨入校园，关心子女的成长，了解学校的办学理念、教育方式，搭建相互交流的桥梁，及时了解和掌握学生的学习动态，有效地促进学生健康人格的形成。

共建“以社会为舞台、以学校为基地、以家庭为辅助”的三位一体的教育教学，以致更好地促进家庭和睦，师生融洽，社会和谐，让学生感受到亲情的可贵和不易，要有一颗感恩的心，更好地推动我们学校的特色建设，塑造素质教育的新特色、新亮点、新优势，有利于全民化教育。

一、送教下乡，有效结合
伴随新课程改革的深入，语文教研室主任杨万扣一节《沉船之前》把更先进的教育教学理念和教学方法送往我校大冈中学，为了更好地实现教育教学资源优化，推动教师专业技术的均衡发展揭起了新篇章，起到了推波助澜的作用。

根据我校学生的特点把教学目标定为：品味关键词语，体会描写凸显人物性格的作用；感受文中人物面对灾难和死亡，选择“站立”的方式。

回顾教学现实，改进教育教学，对我们语文课堂中的老师和学生作进一步的审度、分析和评价。

这有助于搭建专一性的文化舞台，营造新型教科研氛围；有利于教者积极反思，改进课堂教学方式；便于激发参与者积极主动反思，回归课堂，再次回归课本。

送教下乡有效地利用了教育教学资源，发挥先进教师的模范带头作用；区领导将教研工作倾向农村教育；深入课堂，深入教师群体中，了解新课改中存在的问题和及时汲取新见解；将教师教学和师资队伍培训结合到一起，有效地提高了教育教学的有效性和时效性，积极推动教师学习的主动能动性，把送教下乡进行得更彻底、坚持到底，将教育桎梏坐穿。

被称为“苏北的语文才子”的黄厚江与本校的老师上了一节“同课异构”的《葡萄月令》，观其课如观其人，给人一种脚踏实地的质朴之感。

没有精彩语言的导入，亦没有理性引导，而问课文读三遍的同学举手，结果一个都没有，同学们面面相觑；继而又问读两遍的同学举手，结
果只有一两个人；学生们窃窃私语；紧接着又问读一遍的同学举手，结果只有五六人；同学们似乎有点惊慌失措。

至此，要是我们上公开课时出现这个现状，肯定是怒气冲天，内心肯定是惶恐不安。

可黄厚江老师却面带微笑，说了一句：“你们很坦诚吗？”紧接着就引出了“坦诚”这个关键词，以此来熟知学生对课文的掌握程度。

可见学生并没有很好地预习课文，黄老师并没有受到影响，而用关键词引领学生对课文进行基本解读。

整堂课黄老师用幽默风趣的语言引导学生积极思考，将整节课的知识网络构成了串串葡萄，充分体现出一个大家的风范，深深触动了在座所有的听课老师，新课改究竟怎样改？语文课应该怎样上？值得深思。

二、同心同德，共探教法
（一）创设“诗意”般的教学情境
这是一种古老而又崭新的理念，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是情，是景，是美人，谁不愿揭开她的“面纱”呢？因此倡导“诗意”教学，呼唤语文教学的理性回归就成了时代的必然。

学习《人生三境》这一课时，内容有些深邃，我本想照本宣科，讲大道理，学生不可避免地会出现审美疲劳，失去对课外读本的兴趣与热情，就会上演：两眼呆滞；巧妙式偷睡，心里还偷着乐；甚而有之嬉笑逗闹……整个课堂不是车水马龙，就如一潭死水。

如何让这节课变活？生活，唯有生活，让生活走进课堂才能解决这一问题。

因此，我设计了“分享一下你处于王国维的哪一境界？”这一个教学问题情境。

同学们对这一贴近生活实际的问题非常感兴趣，他们能够在轻松、愉悦、兴奋的讨论与交流中回味了一下自己在平凡的生活中成长时的点点滴滴，有自豪，有伤心，更有的是勉励与勇气。

（二）探讨人生的奥秘
课堂不仅是知识的殿堂，也是哲理的温室，尤其作为语文老师承载更重要的历史使命。

课前我给同学们做了一个看似简单却不简单的选择题：用同样材质的木材做成了酒桶、粪桶和水桶，你更愿意做哪只桶？有的说愿意做一只酒桶，巷子深，酒香，桶也香，能散发弥弥的酒香，让人沉醉；有人说我也愿意做只酒桶，希望大家也做只酒桶，如入芝兰之室，久而不闻其香；有人说酒桶如人生，越醇香人生越沉淀，我要做个有影响力的人，不想当将军的士兵不是好士兵……有的说我愿意做一只水桶，因为很普通，很平凡，平平淡淡才是真；有的则认为我的功能是装水的，水清澈见底，是一种品质的象征，物以类聚，我也会一样坦坦荡荡；也有的认为水桶会有“小人之交甘若醴，君子之交淡如水”的效应；有人说芸芸众生，我只是水桶中的一个……当有人说自己是只粪桶时，同学们哈哈大笑，那人却用京腔道：“奶奶，且听我说。

”又引起哄堂大笑，此时他却一本正经地说鲜花插牛粪上，爱的供养，这下学生们可真笑弯了腰。

有人认为粪桶象征底层生活的人们，过着贫穷的生活，做着受苦受累的工作，却从来没有一句怨言，其实就是那无私伟大的奉献精神，点燃了自己却照亮了别人。

……同学们在真诚、热烈、坦诚的基础上，各抒己见。

可谓仁者见仁，智者见智，探讨出许多意想不到的人生哲理。

三、诚邀家长，关注学生成长
学校除“特色建设巡礼周”之外还每月设置“开放日”，准时邀请部分家长到学校听课、提要求，馈建议。

学生家长在卧龙桥边、靴子河畔参观美丽校园环境；观看了我校特色建设展板和画廊上的“社团活动”如海天文学社，南冈诗社等。

面对学校浓郁的书香环境、精致化管理和因地制宜的特长教育，学生家长们赞不绝口，对我校的特色建设给予了高度的评价并提出了一些中肯的建议。

展示了我们大冈中学的风采，呈现了全体师生的精神风貌，从而加速了我校特色建设前进的步伐。

（编辑：龙贤东）。