七年级作文指导联想与想象
作文指导——联想与想象
联想与想象一、导语（什么是联想与想象）1、诗人郭沫若告诉我们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为华丽庄严，那里有婵娟翩翩起舞。
毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖就是对三峡水库的未来规划。
是什么让诗人到达那最美的地方？老师要告诉你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。
那么,什么是联想和想象呢？2、划一条波浪线，由这条波浪线,你们可以想到什么?归纳：由一段短短的波浪线,我们可以想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也可以想到曲折的人生之路……这一切证明：联想和想象都是由此到彼的心理过程。
由一点出发，从多个角度想象。
这个彼可以是具象的直观画面,也可以是抽象的人生哲理。
但联想与想象又是不完全相同的。
联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。
（用学生上面回答的为例分析）如：波浪线——曲折人生中的成功与失败——胜不骄，败不馁。
联想是想象的初级阶段,想象是在联想基础上的升华。
二、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,我们重点探讨的是在作文中怎样展开联想和想象。
一个话题，一个标题出来之后，我们朝那些方面去想象？怎么样打开我们的思路？看到“零”你们想到了什么?鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关（横向）富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来（纵向）鸡蛋外、太空游记——纵横交错（超时空想象）【小结】想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似相关相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。
我们看到一个标题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开联想与想象。
只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。
三、联想和想象的训练（一）比如写《雨中》这篇作文，先展开相关联想：①雨中的校园，雨中的田野，雨中的人们；②教室外，爸爸（或妈妈）打着伞在雨中等我放学；③全组同学轮流背腿残的××同学回家；④××同学追上雨中的×老师，把伞送给她（或他）；【由③④展开相似联想，想到与此相似的助人为乐的事情；】⑤大街上，一个红领巾把伞遮到一位不相识的正在淋着雨的老奶奶头上；⑥某同学扶起摔在地上的小同学，用伞遮住她，把她送回家；【还可由③④⑤⑥展开相反联想，想到与“助人为乐”相反的事情】⑦某同学用雨帽遮住脸，与双手紧抱一叠作业本、又没带雨伞的某老师擦身而过；⑧几位大同学看到一位小同学滑倒在泥水中却哈哈大笑。
《作文指导——联想_想象》
• 2、仿照例子，最多用三个词语使两个词 联系起来。 • 例：天空——茶 • 天空-土地-水-茶 • 草稿——超市 跳舞——秦始皇 • 手机——篮球
想一想
• • • • • • 3、写联想词。 例：温暖-火光-热-寒冷-母亲…… A、石头 B、读书 C、前进 4、听一段音乐，想象音乐塑造的情境， 并用文字描述你想象的情境。
展示交流 只要能想得到，就一定能做 得到。 亲爱的同学们，你们只要拥 有两只翅膀——一只是联想 的翅膀，一只是想象的翅 膀——就一定能在文学的天 空中自由翱翔。
巩固强化
• 1、规定联想的起点与终点进行联想。 • ——大海 • ——游子 • 2、展开想象创作故事，故事必须用到下 列词语。 • 太阳 水汽 乌龟 历史 愉快 孔子
联想与想象的区别
Hale Waihona Puke 联想是“实”的，由此物到彼物， 想到的是客观实际。 想象是“虚”的，是由人脑主观 创造出来的。 但是二者间有着紧密的关系，写 作中一般要综合运用。
合作探究
写作中如何正确使用联想与想象？ 联想与想象要丰富，不仅要有广 度，还要有深度。 联想与想象要合理，要讲究美感。
• 1、从下面两幅图中任选一幅展开联想， 并把自己想的写下来。（内容可是物、 词以及由此产生的想法等。）
开启联想和想象的大门
作文教学
学习目标：
1、认识联想和想象在写作中的 作用。 2、掌握联想和想象的方法。 3、提高联想与想象的能力。
自学质疑
联想：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 相关联想（随风潜入夜，润物细无声。） 相似联想（与余舟一芥。） 相对联想（朱门酒肉臭，路有冻死骨。） 想象：且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。 有意想象、无意想象。 再造想象：如读到“古道西风瘦马”头脑 中会出现的画面。 创造想象：《西游记》中的孙悟空。
部编版 七年级语文上册第六单元写作 发挥联想和想象
精读细研
郭欣龙：突然有人说：“学校有一个学生被外星人的飞船抓走了！”我们 所有的人都陷入了莫名的恐惧之中。
刘佳欣：校长制定出了一个大胆的计划。我们要坐着我们的飞船去把那个 同学救回来。
王艺琪：我们首先偷偷地在那艘外星人的飞船上安装了监视器，然后全副 武装登上了我们自己的飞船。
宋晓芹：我们怀着忐忑的心情，排队上了飞船，接着又发生了一件令人恐 惧的事。
2.不要只是概括地叙述，要在具体情境中展开故事，通 过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现 你的性格、心态，以增加真实感。
精读细研
例文
十年后的我
十年,在历史的长河中不过是短短的一瞬,但 在一个人的生命中,却是一段漫长的旅程。十年 后的我,必定是一个与众不同的人。❶
公元2031年,我不再是十年前那个幼稚天真 的初中生,而是经过了刻苦的学习和艰苦的锻炼, 成了一名宇航员。❷
“看！他们穿着皇帝的新衣。”那个说出真 相的小孩子笑着说道。❽
点评：
以那个说出真相 的小孩子的话结束全 篇，照应课文，引人 深思。
本文作者出奇出新，从另一个角度写了故事的结局，新颖有趣，令人
耳目一新。在这篇文章里，皇帝不再是昏庸的，而是睿智的，他用智慧巧妙地
惩罚了那两个骗子。本文多用对话，现场感强，有效地表现了人物的性格特征。
我们穿上航天服,迅速行动,飞船很快接近了小行星。 除了驾驶员,我们四个人都出舱作业。虽然我们担负着拯 救地球的重任,但是大家都表现得非常沉着冷静。❻
行动开始了,我们最终找到了最佳的着陆点,在引力 微弱的小行星上降落了。一切都按照原计划进行。高能 激光很快在坚硬的小行星表面上打出了一个直径一米多
语言描写再 次体现了任务的 艰巨,责任重大, 也体现了“我” 作为宇航员的坚 定信心。
部编版语文七年级上册第六单元写作指导想象与联想(教案)
在总结回顾环节，我强调了想象与联想在写作中的重要性，并提醒学生们在日常学习中多加练习。但从他们的眼神中，我看到了一些疑惑，可能是因为他们对如何将所学知识应用到实际写作中仍存有疑问。因此，我计划在下一节课中，增加一些实际的写作案例，让学生们更直观地了解想象与联想在写作中的具体运用。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象与联想的基本概念、重要性和应用。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象与联想在写作中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在自己的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《想象与联想》这一章节时，我注意到了几个方面的问题。首先，我发现学生们对于想象与联想的概念掌握程度不一，有些同学能够迅速理解并运用到写作中，而有的同学则显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《想象与联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过梦境成真的奇妙感受？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索想象与联想的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解想象与联想的基本概念。想象是对已知事物的再创造，联想是由一事物的感知引起对另一事物的回忆。它们在写作中起着丰富内容、拓展思路的重要作用。
初中作文指导：联想和想象
定然是世上没有的珍奇。象 是他们提着灯笼在走
。
想象力比知识更重要，因 为知识是有限的，而想象 力概括着世界上的一切， 推动着进步，并且是知识 进步的源泉。
--------爱因斯坦
你有联想和想象力吗？
只要你的心还在，你可以到达任何地方！ 只要你富有联想和想象的能力，你可以 创造一切！
有些话，适合烂在心里，有些痛苦，适合无声无息的忘记。 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 去奔跑，谁都不知道你的真实感受，就像谁都不能代替你去生活一样。 没有爱不会死，不过有了爱会活过来。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 命是弱者的借口，运是强者的谦辞，辉煌肯定有，就看怎么走。 你永远要感谢给你逆境的众生。 学会让自己安静，把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把自我经常归零，每天都是新的起点，没有年龄的限制，只要你对事物的欲望适 当的降低，会赢得更多的求胜机会。
身体健康，学习进步！
联想和想象
相关Biblioteka 远远的街灯明了，联 你看，那浅浅的天河，
好像闪着无数的明星。 想 定然是不甚宽广。
天上的明星现了，
那隔着河的牛郎织女，
好像点着无数的街灯。 联 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
想 我 定想 然他 在们 天此街刻闲，游。想象
街市上陈列的一些物品，想 不信，请看那朵流星，
初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》
《初中语文作文指导教案《展开联想和想象的翅膀》》一、教学目标1. 让学生理解联想和想象在写作中的重要性。
2. 培养学生运用联想和想象进行作文创作的能力。
3. 提高学生对生活的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 联想和想象的定义及作用。
2. 联想和想象的方法和技巧。
3. 实例分析及练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想和想象在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中联想和想象的应用，让学生体会其在作文中的魅力。
4. 练习：布置练习题，让学生运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
四、教学评价1. 学生对联想和想象的理解和运用程度。
2. 学生作文中的创意和表达能力。
3. 学生对生活观察的敏锐度。
五、教学资源1. 相关理论资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文练习纸张。
六、教学时间1课时（40分钟）七、教学方法1. 讲授法：讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
2. 实例分析法：分析优秀作文，让学生体会联想和想象在作文中的运用。
3. 练习法：布置练习题，让学生动手实践，提高作文创作能力。
八、教学步骤1. 导入：提问学生对联想和想象在写作中的理解，引出本课主题。
2. 讲解：详细讲解联想和想象的定义、作用以及方法和技巧。
3. 实例分析：分析优秀作文中的联想和想象应用，让学生感受其魅力。
4. 练习：布置练习题，学生动手实践，运用联想和想象进行作文创作。
5. 反馈：批改学生的练习作品，给予评价和指导。
九、作业布置1. 根据本课内容，完成练习题。
2. 选取一个主题，运用联想和想象进行作文创作。
十、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对联想和想象的运用能力。
十一、课后辅导针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导，帮助他们提高作文水平。
十二、教学进度安排本课安排在第二课时进行。
想象和联想作文指导
04 想象和联想作文的实践与 示例
学生作品展示与点评
作品一
《未来的城市》
作品二
点评：该生充分发挥了想象力，描绘了一个高科技、环保、人性化的未来城市，但在细 节描绘上还需加强。
教师示范与解析
要点一
示范文
《梦回大唐》
要点二
解析
通过梦境这一载体，将现代与古代进行交融，展现了大唐 盛世的繁华与文化。
同题异构的对比分析
种关联或相似性。
区别
03
想象强调创造性和新异性，而联想则侧重于事物之间的关联和
比较。
想象和联想在写作中的作用
丰富内容
通过想象和联想，可以拓展写作素材，使内容更加丰 富多样。
增强表达力
借助想象和联想，可以将抽象的概念具象化，增强表 达的生动性和感染力。
激发情感共鸣
通过富有想象力和联想的描写，可以引发读者的共鸣， 增强作品的情感表达。
设计冲突与解决
总结词
通过设置问题和障碍，引发角色之间的冲突，并设计合理的 解决方案。
详细描述
冲突是故事情节发展的动力，设计时应考虑其合理性和吸引 力。解决方案应符合情节发展逻辑，能够让读者感到满意和 意外。
使用隐喻和象征
总结词
通过隐喻和象征的手法，使文章意义深刻、含蓄，引发读者思考。
详细描述
隐喻和象征的使用可以使文章更具艺术性和哲理性，但应注意其与主题的关联性和合理性，避免过于晦涩难懂。
题目
《时光之旅》
对比分析
学生A侧重于现代与未来的对比，学生B则聚焦于过去与 现在的碰撞，两者各有千秋，但B更具有深度和情感共鸣 。
05 创作建议与注意事项
保持真实与合理
总结词
确保内容真实可信，符合生活实际和逻辑。
七年级作文教学：想象与联想教案
写作《发挥想象和联想》教案【教学目标】通过分析、模仿、改编、创造等一系列活动来训练学生联想和想象能力，学生习得联想和想象的方法，进而学会运用这种方法。
【教学重难点】想象和联想的综合运用方法及训练【教学过程】一、导入新课用名家名篇让学生感受想象和联想的魅力。
导入的同时感知想象联想。
问题一：第一段写什么地方？有什么特点？问题二：第二语段描写了一个什么东西？“厨房里有上百只家养小精灵在工作，当中包括多比和闪闪。
在大礼堂半空中飘浮着成千上万支蜡烛；屋顶施了魔法，看起来跟外边的天空一样。
西面，是一大片阴森的禁林。
禁林内有一棵打人柳，是一棵不喜欢被人碰触的树；假若被碰触，它就会向人发动攻击。
禁林内里有各种怪兽和神奇生物，例如：狼人，马人，独角兽等，非常危险。
魁地奇球场四周被高耸的看台包围，方便观众从高处清楚地观看球赛。
温室位于城堡后边，那里培育着各种有魔力的植物。
”——《哈利波特》“她是精灵们的稳婆；她的身体只有郡吏手指上一颗玛瑙那么大；几匹蚂蚁大小的细马替她拖着车子，越过酣睡的人们的鼻梁。
她的车辐是用蜘蛛的长脚作成的；车篷是蚱蜢的翅膀；挽索是小蜘蛛丝，颈带如水的月光；马鞭是蟋蟀的骨头；缰绳是天际的游丝。
她的车子是野蚕用一个榛子的空壳替她造成，它们从古以来，就是精灵们的车匠……”——《罗密欧与朱丽叶》二、理解想象的概念：想象：是以现实世界为基础，对已有的生活表象进行分解、重组和变形，然后在头脑中创造出现实中没有的新形象、新世界的一种思维方式。
活动：运用想象的手法，仿写下面这首小诗我想变变成一棵茂密的大树开心时开花不开心时落叶……这次仿写需要学生领悟想象的美妙，不要过分拘泥句式。
学生互相交流并起来分享，老师点拨加学生点评。
三、通过诗歌感知联想活动：朗读顾城的诗歌“我是一个任性的孩子”我希望，每一个时刻，都像彩色蜡笔那样美丽。
我希望，能在心爱的白纸上画画，画出笨拙的自由，画下一只永远不会，流泪的眼睛。
让学生朗读并分析诗歌中运用的想象和联想手法，顺势给出联想的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、两个事物之间必须有一定的联系 2、必须抓住事物特征
3、必须符合生活情理和规律
绿——草、树、森林、军人、环境保护、 生态环境……（相似联想） 绿——生命，和平、希望、朝气、青 春…… （相关联想）
• 故事接龙 • 小组同学围坐一圈，由第一个同学开 始写一句话作为故事的开头，比如：“那一 天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次 写下去。看哪组同学善于运用联想和想象， 让你们的创作别开生面，富有新意。
想象是作文的翅膀 读书是作文的向导
生活是作文的源泉
课后写作
以“假如我……”为题（把题目补充完整，如 “假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等）， 写一篇想象作文。不少于500字。写出初稿后， 要认真修改。
绿——枯黄、污染…… （相反联想） 绿——花朵，果实……（因果联想）
1+1=1
这个公式从数学上讲能成立么？ 它到底能够表达些什么含义？
它到底能够表达些什么含义？
A、一个南半球加上一个北半球就是我 们的整个地球 B、两根筷子合力能夹起一个鸡
蛋
C、两个人的力量加在一起就是集 体的强大力量
转换思维方式，展开丰富联想，一定 能赋予一个简单的公式许多生动有趣的含 义。
1、了解联想与想象及其表达功能，认识其在写作 中的重要作用。 2、领悟在生活中学习语文，培养在生活中主动探 究的意识。 3、培养在写作中恰当地运用联想和想象的能力。 4、激发想起其他相关的人或 事物的心理活动。 想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的， 甚至是现实中根本不存在的事物形象。
温馨提示：老师的写作心得
• 用“含情”的眼光看世界。换一 种眼光看，花草树木，鸟兽虫鱼，就 连风，阳光，空气等，无不具有灵性 和情感，由此可以大胆的想象在某个 情境下会发生什么样的故事。
写作点拨
• 想象和联想是不拘一格的，但必须注意： 一、要从所见所闻的事或物引发开去。想象或联想要 大胆，但不能没有依据地胡思乱想。想象，不是无中生有， 它离不开真实，以现实生活为基础，而不是凭空“瞎想”。 如果没有经历过那件事，或者没有对这件事情有过思考感 受是无法展开想象的。 二、要让想象、联想为表达的思想感情和深化文章的 中心服务。作品的主要内容不仅与文章的中心相吻合，而 且使文章的中心更为鲜明和突出。 总之，要作文要充分运用想象相朕想使文章内容丰富、 具体，但要想象、联想得自然、合理。
联想、想象与写作
★借助联想、想象，巧妙构思。
★借助联想、想象，丰富内容。
★借助联想、想象，塑造形象。
★借助联想、想象，深化内涵。
★借助联想、想象，优化表达。
写好想象作文，应注意哪些方面？
一、联想想象要自然贴切。 二、联想想象要合情合理。 三、联想想象要有新意。 四、联想想象要美好，立意要深刻。
我想试一试