实践及其特点PPT课件
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2019人的认识从何而来ppt
上述材料是怎样体现“实践是 认识的基础”这个道理的？
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以 救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问 题，说明实践是认识发展的目的。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人 血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死 亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以 成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因， 直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输 血问题，说明实践是认识的根本动力。
原理内容： 1、实践是认识的基础：
实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践 是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的 和归宿。 2、认识对实践具有反作用： 正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用； 错误的认识、不科学的理论则把人的实践活动引向歧途。
方法论： 树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 的原则。
A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用
3、实践的形式并举例
小结：
一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物
质活动。 2、实践的三个特点：
客观物质性；能动性；社会历史性。 3、实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践； 变革社会的实践； 探索世界规律的科学实验活动。
2.有人认为“个人的渊博知识，一是
来源于亲身实践，二是来源于书本知
识”。这一观点（ ） ①肯定认识来源于实践和书本
B
②否定了实践是认识的惟一来源
③承认了只有正确的认识，才来源于
实践 ④否定了实践是认识的重要来源
（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以 救治病人，说明实践是认识的来源。 （2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问 题，说明实践是认识发展的目的。 （3）输羊血的成功及大量受血者死亡和输人 血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死 亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以 成功解决，说明实践是检验认识的标准。 （4）为救人而输血,并探寻输血失败的原因， 直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输 血问题，说明实践是认识的根本动力。
原理内容： 1、实践是认识的基础：
实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践 是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的 和归宿。 2、认识对实践具有反作用： 正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用； 错误的认识、不科学的理论则把人的实践活动引向歧途。
方法论： 树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 又要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合 的原则。
A、意识先于物质而存在 B、实践是有意识、有目的的活动 C、实践对社会发展具有极其重要的作用 D、认识对实践有指导作用
3、实践的形式并举例
小结：
一、实践及其特点 1、实践的含义：是人们改造客观世界的物
质活动。 2、实践的三个特点：
客观物质性；能动性；社会历史性。 3、实践的三种基本形式： 改造自然的生产实践； 变革社会的实践； 探索世界规律的科学实验活动。
2.有人认为“个人的渊博知识，一是
来源于亲身实践，二是来源于书本知
识”。这一观点（ ） ①肯定认识来源于实践和书本
B
②否定了实践是认识的惟一来源
③承认了只有正确的认识，才来源于
实践 ④否定了实践是认识的重要来源
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
暑期社会实践总结PPT
活动效果不明显。解决方案：及时总 结经验教训，调整活动方案，提高活 动效果。
问题二
活动参与度不高。解决方案：通过多 种渠道宣传活动，提高活动的知名度 和影响力，吸引更多的人参与。
03
实践成果
完成目标情况
目标达成度
我们成功完成了预定的实 践目标，包括对当地文化 的调研、环保活动的组织 和宣传等。
时间进度
认可度提升
通过暑期社会实践，参与者们深入了解了社会，提高了自身的社会 责任感，也提升了社会对青少年参与社会活动的认可度。
鼓励参与
社会各界鼓励更多的青少年参与到暑期社会实践中来，共同为社会 做出贡献。
媒体报道
广泛报道
01
暑期社会实践项目得到了媒体的广泛报道，进一步扩大了项目
的影响力和知名度。
深入报道
增强社会凝聚力
暑期社会实践让更多的人参与到公益活动中来，增强了社会的凝 聚力和向心力。
05
总结与展望
本次实践的优缺点
团队合作
成员之间配合默契，分工明确， 有效提高了工作效率。
创新性实践
在活动中采用了新颖的方法和思 路，使得实践更具实际效果。
本次实践的优缺点
• 深入调研：对实践对象进行了深入的调研，获取了大量一 手资料。
本次实践的优缺点
时间紧张
由于时间安排紧凑，部分活动未能充分展开。
资源有限
由于物资和资金有限，影响了部分活动的实施效 果。
沟通不足
在某些环节上，团队成员间的沟通稍显不足。
对未来活动的建议
1 2
加强前期准备
提前做好详细规划，预留足够的时间准备。
丰富活动形式
引入更多元化的活动形式，提高实践的趣味性和 吸引力。
人的认识从何而来PPT课件
，不是动物） 观世界）
直接现实性的活动
（性质：直接现实性活动 ，不是纯思维的活动、认 识活动。）
2020年9月28日
5
2020年9月28日
6
一、实践及其特点
2、实践活动的基本形式：
改造自然的生产实践 人类最基本的实践活动
变革社会的实践
（如革命和改革、 国家方针政策的制
定和实施等）
在阶级社会 中， 主要表现为阶级 斗争
自1952年开始，长江水利委员会几代技术人员坚持开展中线工程的 勘探、测量、规划与设计工作。
1987年提出了《南水北调中线工程规划报告》。
1992年提出了《南水北调中线工程可行性研究报告》。
1994年元月水利部审查通过了长江水利委员会编制的《南水北调中 线工程可行性研究报告》，并上报国家计委建议兴建此工程。
•5.学生认真学习 •6.绘制人类基因组遗传图谱
科学实验
•270.2大0年猩9月猩28用日树枝钩食白蚁
8
2020年9月28日
9
•南水北调中线工程的前期研究工作始于50年代
初，长江水利委员会与有关省市、部门进行了大
量的勘测、规划、设计和科研工作。南水北调中
线工程，是从长江最大支流汉江中上游的丹江口
表现
改造自然的实践中 创造新的物质生活资料 改造社会的过程中 创造新的社会结构和社会关系
2020年9月28日
13
3、实践的特征：
（3）实践具有社会历史性
社会性：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人 的实践活动是根本不存在的。
历史性：人的实践活动是历史的发展着的。在不 同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、 规模和水平是各不相同的。
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来(共37张PPT)
（3）实践是检验认识正确性的唯一标准
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验 用客观事物
自身检验
一个认 识是否 正确？
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
二、实践是认识的基础
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
为什么？
A、人们无法判定自己 的认识是否与客观事物 相符合
B、客观事物自身也 不能回答认识是否正 确地反映了它
作用。
课堂演练
1．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒
③没有调查就没有发言权 ④百闻不如一见
D ⑤学习如逆水行舟，不进则退( )
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤
D．①③④
C 2、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚
也。”这句话包含的哲理是（ ）
①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁
(1)实践具有社会历史性
一、实践及其特点
3、实践的特点
(1)实践具有客观物质性 (2)实践具有能动性 (3)实践具有社会历史性
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的 物质活动，是社会历史性的活动。
对号入座
有目的、有意识的改造 活动
受客观事物及其运动规 律制约
一定社会关系中的人的 活动
构成要素是客观的 受历史条件的制约
(1)实践具有能动性
3、实践的特点
问题3:
（1）港珠澳大桥是全体工程人员共同努力的结果，这说 明实践具有什么特点？
社会性。实践是处于一定社会关系的人的活动，不 是孤立的活动。 （2）如果把时间往前追溯50年，港珠澳大桥能建设成功 吗？这说明实践具有什么特点? 历史性。实践活动是历史发展着的，在不同的历史发 展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各 不相同的。
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验 用客观事物
自身检验
一个认 识是否 正确？
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
二、实践是认识的基础
（3）实践是检验认识真理性的唯一标准
为什么？
A、人们无法判定自己 的认识是否与客观事物 相符合
B、客观事物自身也 不能回答认识是否正 确地反映了它
作用。
课堂演练
1．下列观点包含实践是认识基础的有：
①近水知鱼性，近山知鸟音 ②冰冻三尺，非一日之寒
③没有调查就没有发言权 ④百闻不如一见
D ⑤学习如逆水行舟，不进则退( )
A．①②③
B．②④⑤
C．①④⑤
D．①③④
C 2、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚
也。”这句话包含的哲理是（ ）
①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁
(1)实践具有社会历史性
一、实践及其特点
3、实践的特点
(1)实践具有客观物质性 (2)实践具有能动性 (3)实践具有社会历史性
总之，实践是人有意识、有目的地改造客观世界的 物质活动，是社会历史性的活动。
对号入座
有目的、有意识的改造 活动
受客观事物及其运动规 律制约
一定社会关系中的人的 活动
构成要素是客观的 受历史条件的制约
(1)实践具有能动性
3、实践的特点
问题3:
（1）港珠澳大桥是全体工程人员共同努力的结果，这说 明实践具有什么特点？
社会性。实践是处于一定社会关系的人的活动，不 是孤立的活动。 （2）如果把时间往前追溯50年，港珠澳大桥能建设成功 吗？这说明实践具有什么特点? 历史性。实践活动是历史发展着的，在不同的历史发 展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各 不相同的。
实践及其特性
2. 实践的特点：
特点一
主体 人：智力和 体力的统一 实践的基本要素 手段 运用 工具和 其他设备 改造 对象 自然界和 人类社会
2. 实践的特点：
特点一
主体 人：智力和 体力的统一 实践的基本要素 手段 运用 工具和 其他设备 改造 对象 自然界和 人类社会
2. 实践的特点：
特点一
主体 人：智力和 体力的统一 实践的基本要素 手段 运用 工具和 其他设备 改造 对象 自然界和 人类社会
实践及其特点
by Iris
以自己的 认知， 哪些是实践活动？
如何判断
1. 实践的含义：
自然界和 人类社会
主体
实践是人们能动地改造客观世界的
物质性活动。
对象
性质
实践三大基本要素
实践主体：人
实践 客体：自然物体、人类社 会、思维想象、语言文字等 手段：工具
两层基本含义
其一，凡是实践都是以人为主体、以
D社会性、历史性的活动
2、实践具有客观物质性，这是因为 A实践是独立于人的意识之外的客观存 在 B实践是变革客观事物的活动 C实践的主体、手段和对象都是客观的 物质的东西 D实践是在一定社会关系中进行的活动
3.马克思说：“劳动过程结束时得到的结 果，在这个过程开始时就在劳动者的表象中 存在着，即已经观念地存在着。”马克思这 一论述的含义是（ ） B A.意识先于物质而存在 B.实践是有意识、有目的的活动 C.科学理论对实践有指导作用 D.实践对认识具有决定作用
•
谢谢！
客观事物为对象的物质性活动。
其二，实践是一种直接现实性活动，
它可以把观念的存在变为现实的存在。
2. 实践的特点：
特点一
2. 实践的特点：
思想政治④必修6.1《人的认识从何而来》PPT课件
我们怎样获 得真理?
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
——实践Biblioteka 一、实践及其特点（1）实践的含义： 就是人们改造客观世界的一切物质性活动
注意：
一是实践的主体是人，对象是客观事物，是一种 客观物质性的活动（人类特有，不同于动物的本 能活动） 二是实践是一种直接现实性活动，把观念存在变 为现实存在（不是纯主观的思维活动、认识活动）
①实践具有客观物质性
1．原因： A．构成实践的要素都是客观的物质的。
实践的主体(人） 实践的对象 （自然界、社会关系）
客观
实践的手段 （工具、设备）
B．实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的制约
鸟儿筑巢和人类建造房子有没有 区别？为什么？
②实践具有主观能动性
实践是主观能 动性的活动
原因 表现
实践主体 的能动性 实践主体 的创造性 改造自然 改造社会
以下各项中属于实践活动的是 1．全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小 康社会 √ 2．学习理论、讨论问题、研究学问 × 3．大猩猩用树枝钩食白蚁 × 4．《2010年远景规划的发展目标》× 5．美、英、日、法、德和中国科学家共同绘 制完成了人类基因组序列图 √ 6．小行星撞击地球 ×
（2）实践的特点
③实践具有社会性历史性 社会性
实践是处于一定社会关系的人的活动
历史性
在不同的历史阶段上，人类实践的内容、规模 和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约， 是一定历史条件的产物。
（３）实践的基本形式
人类基本的实践活动，有三种形式：
Ａ．改造自然的生产实践 Ｂ．变革社会的实践 Ｃ．探索世界规律的科学实验活动
公式:实践——认识——实践 认识从实践中来，最终还要回到 实践中去。认识脱离了实践，不 服务于实践的话，那么就失去了 认识的意义。
实践的本质和基本结构PPT课件
2021/3/12
16
3、实践的基本形式
毛泽东认为实践活动形式是多种多样的
毛泽东同志在《实践论》
中说：“人的社会实践，
不限于生产活动一种形式，
还有多种其他的形式，阶
级斗争、政治生活、科学
和艺术的活动。总之，社
会实际生活的一切领域都
是社会的人所参加的”。
2021/3/12
17
实践的基本形式可以归纳为以下三种：
13
➢实践既不是纯主观的，也不是纯客观的
•由于它是改变客观世界的活动，所以它是 一种客观的活动；
•又由于它是人所进行的有目的有意识的活 动，所以它又是一种具有能动性的活动。
2021/3/12
14
2、实践的主要特征：
①实践是客观的、物质性的活动，具有直 接现实性。
②实践是人类自觉的有意识的活动，体现 了人之区别于一般动物的特殊的能动性。
第二节 实践的本质和基本结构
一、实践的特点和形式 二、实践的主体和客体及其相互作用
2021/3/12
1
辩证唯物主义要正确地理解世界的物质性 和人的能动性的关系
对于辩证唯物主义来说，承认世界的物质 性只是起点，而不是终点，更不是全部。 从这个起点出发，唯物辩证地理解和把握 世界与人、世界的物质性与人类活动的能 动性的关系，才能建立起科学的完整的世 界观和方法论。
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21
从人与动物的重要区别看
“可以根据意识、宗教或 随便别的什么来区别人和 动物。一当人们自己开始 生产他们所必需的生活资 料的时候（这一步是由他 们的肉体组织所决定的）， 他们就开始把自己和动物 区别开来。”
2021/3/12
22
从人类意识的根源来看
《实践及其特点》课件
Rich and M eaning ful Experiences
实践提供了丰富多样的体验，让学生更深入地 理解知识。
Bridg e between Theory and A p p licatio n
实践将理论知识与实际应用相结合，帮助学生 理解知识的实用价值。
Active and Eng ag ing Learning
《实践及其特点》PPT课 件
本PPT课件将探讨实践的定义、实践与理论的关系、实践的种类及特点、实践 的作用和意义等主题，帮助您更好地了解实践教育的重要性和相关概念。
实践的定义
实践是通过亲身经历、动手操作等方式，将理论知识付诸实际应用的过程。
Em brace Learning by D oing
实践以亲身经历为基础，通过动手操作培养学 生的实际能力。
3
创新实践
通过创业、科研等活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
实践的作用和意义
实践对个体和社会的发展有着重要的作用和深远的意义。
1 提升学习效果
实践可以增加学习的实际效果，提高知识的理解和应用能力。
2 培养实际能力
实践可以锻炼学生的动手操作和解决问题的能力，培养实际应用能力。
3 促进创新创业
1
问题导向
提出具体问题，引导学生通过实践解决问题，激发学习兴趣。
2
团队合作
鼓励学生进行团队合作，培养协作和沟通能力。
3
案例分析
通过实践案例分析，培养学生的问题分析和解决能力。
实践课程的设置
实践课程的设置应考虑到学生学生的兴趣和爱好设置相 应的实践课程，激发学习动力。
需求导向
结合社会和职业发展需求，设 置与之相关的实践课程，增强 就业竞争力。
人教版高中政治必修四6.1人的认识从何而来课件(共28张PPT)
第六课 求索真理的历程
明确学习目标
1、了解实践的含义和基本形式 2、明确实践的三个特点 3、掌握实践与认识的关系
工人做工
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
科学工作者搞实验
教师讲课
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质活动
×
注意 3点：
实践 认识 的主 体
实践的 对象
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
明确学习目标
1、了解实践的含义和基本形式 2、明确实践的三个特点 3、掌握实践与认识的关系
工人做工
牧民放牧
渔民捕鱼
形式多样的实践活动
科学工作者搞实验
教师讲课
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的一切物质活动
×
注意 3点：
实践 认识 的主 体
实践的 对象
1.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。2.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。3.诽谤，同时造了无数的罪业，这是嫉妒；自己欢喜4.在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。5.只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。6.我们只要每天睁开眼睛，看到自己还活着，就该庆幸自己多么的幸运7.赞叹，同时积累了同样的功德利益，这是随喜。怎么做，完全在于自己。8.盲目的上进，就像在死胡同里打转。 你浪费的人生，原本可以有更多的精彩。9.其他烦心的事，想开点，看开点，再苦再难的日子，熬着熬着也就挨过来了。10.这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。11.懦弱的人只会裹 足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。12.精神健康的人，总是努力地工作及爱人，只要能做到这两件事，其它的事就没有什么困难。13.命，是失败者的借口;运，是成功者的谦词。带着青春的印 记，我们这代人，慢慢的随着时间的流淌，渐渐老去。晚安!14.努力不是为了做给谁看，无论什么结果都能问心无愧；努力是因为你可以不接受命运的框定，靠自己来场漂亮的反击。15.美国人口普查局的“世界人口时钟” 显示，全世界每秒钟有1.8人死亡，一小时就是6,360人，一天就有152,640人死亡。16.当你觉得老天对你不公的时候，别急着红眼，别急着抱怨，因为这样只会削弱你的意志，消磨你的斗志，最后让你变得平庸，一事无成。 17.昨天，再值得留恋，也不会为你的留恋停留；明天，再艰辛，也不会因为你的脆弱而怜悯；优雅之人心如止水，波谰不惊，不以物喜，不以己悲。做一个优雅从容的人，只有先稳下来，静下心，学会宽容，仁爱，温和。 18.无论你正经历着什么，过得是否开心，世界不会因为你的疲惫，而停下它的脚步。那些你不能释怀的人与事，总有一天会在你念念不忘之中遗忘。无论黑夜多么漫长不堪，黎明始终会如期而至。睡一觉，愿美梦治愈你的 难过。晚安!19.凡事顺其自然，凡事不可强求。人生，错过太多，我们都在重复，所以，我们不必为自己错过的悲哀，而应该为自己拥有的而喜悦。错过了漂亮，你还拥有健康;错过了健康，你还拥有智慧;错过了智慧，你还 拥有善良;错过了财富，你还拥有安逸;错过了安逸，你还拥有自由20.人生，总有乌云密布的低沉的时刻，但也会有蓦然抬头，拨云见日的一天。而最重要的是在低潮时要忍耐得住，不要放弃对光明的追求，永远不要以为走
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“想一想” 袁隆平的成 就仅仅是他一个人的成 就吗？
(1)科学家的实践是在一定社 会关系中进行的； (2)科学家也是一定社会关系 中的人，他们离不开与社会 各方面的联系； (3)他们的实践活动要受社会 条件的制约。
实 践 及 其 特 点
实践的含义、基本要素 第一、实践具有客观物质性。 第二、实践具有主观能动性. 第三、实践具有社会性历史性。
不定项选择题：
1、实践的基本特点是 （ A. 实践具有客观物质性
ABD
）
B．实践实践具有主观能动性
C．实践具有选择性
D. 实践具有社会性历史性
2、实践的社会性和历史性是指 （
A
）
A．它是在一定社会关系中进行的，是不 断变化发展的活动 B．它是客观的物质性的活动 C．它是有意识、有目的的能动性的活动 D．它是处理人类社会关系的活动
3、实践的基本要素（
A．实践的目的
BCD
）
B．实践的主体
C．实践的对象
D．实践的手段
2、实践具有
Hale Waihona Puke 主观能动性。有意识、有目的的改造客观世界的活动
创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，新的 社会结构和社会关系
3、实践具有
社会历史性
。
实践是社会性历史性的活动。 （从实践本身性质而言）
A、实践的社会性是指任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然 带有一定社会的烙印。
B、实践的历史性是指历史上每一阶 段实践的内容、形式、规模和水平 都不相同，都是不断变化发展的， 都受到一定历史条件的制约，是一 定历史条件的产物。
4、 1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。
5、“争论克隆人” 6、克隆羊“多利”问世。
二、实践的基本特点
1、实践具有
客观物质性
原因 实践的基本要素
。
主体 手段 人：智力和 体力的统一 运用 改造
对象
工具和其他设备
自然界或 社会关系 科学实验
由客观条件决定 体现
唯物主义观点 （唯物论）:客观物质性
第六课 求索真理的历程 人的认识从哪里来
一、 实践的含义
主体 人 （人们）
能 动 性
对象
范畴
改造客观世界
引 起 变 化
一切物质性活动
表 现
实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的
实践不同于人的 纯主观思维活动 形式多样 最基本：生 产实践
本能活动有根本的区别。
判断：下列哪些属于实践活动？有2、4、6