《三国演义》阅读课
小学语文三国演义整本书阅读推进课教学设计
《三国演义》整本书阅读推进课教学设计教学目标:1、了解学生阅读进展，交流阅读收获，促进后段阅读。
2、通过选读、比较阅读，品评人物形象。
教学过程:一、开门见山，导入主题。
同学们，课前谷老师了解到我们班对中国古典文学四大名著《三国演义》进行了阅读，了解了这本书的结构，主要内容及创作背景，已经开启了《三国演义》阅读之旅。
《三国演义》是一部章回体小说，小说都有三要素，人物，情节，环境。
这节课让我们一起继续走进《三国演义》中的人物，感受三国中英雄人物的风采。
板书:人物二、关注人物，品评性格。
同学们《三国演义》的创作背景变为风火连天，战火平平，名不聊生的乱世，乱世出英雄。
在那样的年代，不知多少风流人物指点江山、激扬文字，不知多少盖世英雄叱咤风云，大显身手。
正所谓“江山如画，一时多少豪杰。
”《三国演义》共120回，800多万字，记录有名有姓的就有1191人。
来，孩子们，我们一起来猜猜人物。
1、猜人物①面如冠玉，唇若涂脂，五官端正，仪表堂堂；性格宽和，不爱说话，喜怒不形于色，素有大志，专号结交天下豪杰。
他是谁？(刘备)②为首闪出一个好英雄，身长七尺，圆脸，大眼，短须。
胆量过人，机谋出众，官拜校骑都尉。
他是谁？(曹操)2、观看“青梅煮酒论英雄”的影视片段。
大家猜的还很准确，说明大家阅读书本比较的用心，那么老师奖励给大家一个故事，请观看。
播放影视片段。
同学们，这是哪一个故事？是的，青梅煮酒论英雄，刘蜀集团和曹魏集团两大首脑人物的聚焦，是第一次真正的巅峰对决，也是一场智与智的交锋。
请同学们快速阅读。
阅读单一:青梅煮酒论英雄片段，画出描写刘备的语言，动作，神态的句子，思考:从这些句子你看到了一个怎样的刘备？生画完后汇报阅读单一刘备只怕曹操见疑，便足不出户，每日只在后园种菜，亲自浇灌。
关羽，张飞都道:“大哥为什么不留心天下大事，却做这样小事？”刘备笑道:“我自有道理。
”一天关羽，张飞二人到郊外练习弓箭去了，刘备独自在园里浇菜，突然许褚和张辽带来数十人直闯进来。
《三国演义》阅读指导ppt课件
《三国演义》是中国古代四大名著之一，以三国时期的历史为背景，描绘了 英雄豪杰的江湖争霸。
背景介绍
《三国演义》以东汉末年末黄巾起义为起点，讲述了三国时期魏、蜀、吴三个国家之间的战争与政治斗 争。
《三国演义》的作者
1 罗贯中
民间小说家，是《三国演义》的作者，以其雄浑的文字和生动的描写而闻名。
阅读指导
1 了解历史背景
理解《三国演义》发生的历史背景和文化环境，有助于更好地理解故事内涵。
2 分析人物性格
不同人物的性格特点和行为举止对故事的发展起到重要作用，要仔细分析。
3 体会主题与意义
深入思考各个主题和意义，领会作者的用意和对人性的思考。
结论和要点
《三国演义》是一部具有深厚文化底蕴的经典作品，通过丰富多彩的故事情 节和生动的人物形象，深刻探讨了权力、勇气和忠诚等主题。
主要人物为忠义之神。
诸葛亮
蜀国丞相，聪明智慧，以智谋 破敌，受到智囊团敬仰。
吕布
曹操麾下武将，勇猛无敌，但 心志不稳定，最终覆亡。
故事情节梗概
争霸开始
黄巾起义爆发后，曹操、刘 备、孙权三方逐渐崛起，争 夺天下。
英雄豪杰
各地英雄豪杰纷纷登场，如 关羽、张飞、赵云等，各显 神通。
三分天下
最终形成了魏、蜀、吴三国 鼎立的局面。
主题与意义
英雄与枭雄 权谋与智慧 忠义与背叛
故事中既有忠诚正直的英雄，也有狡猾阴险 的枭雄，揭示了人性的复杂性。
各方势力为了争夺天下，不惜使用策略与谋 略，展现了智者的智慧和谋士的才华。
描述了忠义之士的英勇与舍生取义，也有背 叛之人的利己主义和欺诈行为。
(完整版)《三国演义》阅读指导课教案_
《三国演义》阅读指导课教案新河中心小学施义宝教学目标：1。
使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。
2.让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。
3.通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯.4。
引导学生自主、有见解、有创意地阅读文学作品。
启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣.教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
教学过程:一、激情导入：我们刚学过的课文《三顾茅庐》是中国四大名著之一《三国演义》中第三十七回的内容改编而成.同学们，你们知道吗?《三国演义》的名气已经远播于海内外，国外专家学者认为“在历史小说中《三国演义》是最著名的一部"，是一部“史诗般的作品”。
而在中国的古典小说中，《三国演义》享有崇高的地位，向来称之为“第一才子书”。
作为中国的一名小学生，你们想不想好好地读一读《三国演义》呢？二、阅读欣赏：(一）你对《三国演义》了解多少呢?我相信肯定有不少同学对《三国》有所了解.下面,我想请同学们来抢答几个问题？1.《三国演义》的作者是谁？2.你知道“桃园三结义”的三兄弟是谁吗？3。
“过五关斩六将”的人是谁？4.“既生瑜，何生亮"是谁的临终一叹？5.“闭月”美女指《三国演义》中的谁？6。
“士别三日当刮目相看”是说谁的？（教师提示正确答案：1.罗贯中2。
刘备、关羽、张飞3.关羽4.周瑜5.貂禅6。
吕蒙）过渡：看来大家对《三国》已经有了一定的了解，那么我们在读《三国》这部经典著作的时候，应该注意欣赏哪些内容呢？我觉得首先来了解一下它的语言艺术，今天我们且不去分析它的语言艺术如何精湛,只要来看一些生活中常见的歇后语和成语，就知道它的语言已经深入我们的骨髓，影响到我们的生活了。
（二）积累语言-—歇后语、成语1。
三国演义》阅读指导与交流课教案
三国演义》阅读指导与交流课教案一、课程目标本教案旨在帮助学生深入理解《三国演义》这部中国古代名著，并提供交流和讨论的机会，以促进学生的阅读理解能力和表达能力的提升。
二、教学内容1.介绍《三国演义》的背景和作者简介。
2.分析小说的结构和主要情节，包括三国时期的历史背景、人物关系和重要事件。
3.扩展阅读：推荐相关的历史资料和研究文献，以增加对小说背景和历史背景的了解。
4.设计讨论话题，鼓励学生就小说中的人物、情节和主题展开交流和讨论。
5.阅读指导：引导学生掌握阅读策略和技巧，帮助他们理解复杂情节和多角度的人物形象。
三、教学流程第一课时1.介绍《三国演义》的背景和作者简介。
2.激发学生对小说的兴趣，提出一些开放性的问题，引导学生思考并分享他们对《三国演义》的印象。
第二课时1.分析小说的结构和主要情节。
指导学生了解三国时期的历史背景、各方势力的情况以及主要人物的关系。
2.通过展示地图和时间轴，帮助学生更好地理解小说中的地理位置和时间线。
第三课时1.扩展阅读：推荐相关历史资料和研究文献。
鼓励学生主动研究和了解《三国演义》所描绘的历史背景。
2.分组讨论：让学生根据自己的兴趣选择一个话题，进行小组讨论，并向全班分享他们的观点和发现。
第四课时1.引导学生思考和讨论小说中的人物形象和主题。
2.分组活动：让学生分成小组，选择一个人物或主题，设计一份展示，通过图片、文字等展示给全班。
第五课时1.阅读指导：提供阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解复杂情节和多角度的人物形象。
2.分角色朗读：让学生扮演小说中的不同角色，通过朗读和表演的方式加深对人物和情节的理解。
四、教学评估1.参与度评估：观察学生对课堂讨论和活动的参与程度。
2.书面作业：要求学生写一篇关于《三国演义》的读后感或评论。
3.展示评估：评估学生的小组展示和角色扮演表演，考察他们对小说的理解和表达能力。
五、教学资源1.《三国演义》原著或简化版阅读材料。
2.相关历史资料和研究文献。
三国演义整本书阅读导读课教学教学设计
4. 行为习惯：
- 在课堂学习过程中，学生表现出的注意力、自律性和参与度各异。部分学生能积极参与课堂讨论，认真听讲；另一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。
- 学生在课后自主学习方面，部分学生能主动完成作业、进行预习和复习，而部分学生可能缺乏自主学习意识。
- 自主学习法：鼓励学生独立探索，培养学生的自学能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和信息反馈。
作用与目的：
- 帮助学生提前熟悉《三国演义》的内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对古典文学的兴趣。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放一段关于赤壁之战的视频，激发学生对三国历史的兴趣。
1. 文学素养：学生能够理解古典小说的文学特点，掌握《三国演义》的基本情节、人物关系及主要人物形象，提高对文学作品的鉴赏和评价能力。
2. 历史文化素养：学生通过了解三国时期的历史背景、重要事件及人物，增强对中国古代历史文化的认识，培养尊重和传承优秀传统文化的意识。
3. 批判性思维：学生能够对作品中的是非善恶、英雄气节等进行独立思考，学会从不同角度分析问题，形成自己的观点和见解。
- 《三国文化探究》：探讨三国时期的文化背景、战争策略、兵器制造等方面的内容。
2. 课后自主学习和探究：
- 人物深度分析：鼓励学生选择《三国演义》中的一个或几个感兴趣的人物，从性格、行为、影响等方面进行深入分析，形成研究报告。
- 历史事件对比：让学生对比《三国演义》中的历史事件与《三国志》中的记载，探讨小说与正史之间的异同，理解小说的艺术加工手法。
《三国演义》（五下）整本书阅读课程设计
本期关注|前沿文|贾基娴阅读版本《三国演义》，（明）罗贯中著，张燕均主编，富强等改写，中国画报出版社出版，2013年9月版。
阅读目标1.通过阅读整本书，激发学生阅读古典名著的兴趣，养成良好的阅读习惯，得到阅读乐趣。
2.学会用联系上下文、借助资料、结合影视剧作品等方法阅读古典名著，发展语言思维能力。
3.以“英雄人物”为核心话题，体悟英雄人物塑造的方法，以及英雄人物形象所展现的中国传统文化价值体系中的基本精神。
阅读计划（见表1）阅读过程导读课设计教学目标：1.了解《三国演义》的基本情况以及影响力。
2.了解阅读中国古典名著的一些方法。
明确阅读本书的阅读计划、阅读进度、开展活动等情况。
3.引导学生初步建立起对《三国演义》英雄人物和故事的印象。
教学过程：一、从一篇课文到一本名著1.导入：学习了课文《草船借箭》，你对文中的人物有了哪些新的了解？2.从一篇课文看三国故事，实在有限，本单元“快乐读书吧”向我们推荐了这篇文章的出处，即四大名著之一《三国演义》。
（设计意图：此环节从熟知的课文内容、课文人物延伸开去，从一篇课文到一本名著。
）二、从一本名著到一段历史演义1.说起《三国演义》这本书，你对它有哪些了解？预设：书的作者、主要内容、战争场面、众多谋略、人物等方面。
2.师补充介绍《三国演义》的基本情况。
三、从章回体到英雄人物1.引入：《草船借箭》是《三国演义》第46回里的故事，阅读《三国演义》的目录，你发现了什么？（相机介绍章回体）2.你对哪些章回感兴趣？可以对内容进行预测。
3.师生共同交流章回目录里包含的英雄人物故事。
4.游戏：“对对碰”（经典故事与三国人物连线）；三国歇后语大比拼。
四、从语文园地到阅读方法1.出示本单元的语文园地，生自读。
2.说一说从中了解到哪些古典名著的阅读方法。
师生共同小结：通过联系上下文猜测语句的意思、借助资料等。
3.介绍名著的另类“悦读”：结合影视作品、相关书评等多方位全面欣赏名著。
4.介绍本书的阅读计划、开展活动等情况。
整本书《三国演义》阅读交流课教学设计
整本书《三国演义》阅读交流课教学设计教学目标1.学生充分阅读《三国演义》（青少版），熟知三国故事，感受中国古典文学作品的魅力。
2.在读、观、讲、演的分享交流中，能多角度评价人物，有自己的见解。
教学重难点自主分享，多角度评价人物形象。
交流过程一、诗词引主题出示苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》师：苏轼这首词让我们梦回三国时代，江山如画，一时多少豪杰，古往今来，英雄豪杰数不胜数，令无数人为其折腰，想当年，曹操、刘备煮酒谈论天下英雄，今天，也让我们一起来聊一聊这本古典文学名著中的”英雄”形象。
二、初展英雄气1.第一关：三国成语。
2.第二关：三国名言。
3.第三关：三国歇后语。
小结：《三国演义》中经典诗词非常丰富，老师希望大家厚积以薄发。
阅读经典中积累的文字素材，对我们的写作十分有帮助。
三、畅谈英雄范1.走近英雄人物。
师：通过读三国，同学们都有自己心中的英雄人物，现在请大家说出你心中的三国英雄，并用关键词概括出英雄人物特点。
2.小组合作学习。
分析英雄人物故事时，结合具体事例谈谈你心中的英雄人物。
3.出示“煮酒论英雄”视频。
师：请大家观看这个片段，这里的刘备、曹操给你留下什么印象？生1：曹操是孤傲的、生性多疑，且不可一世......生2：刘备非常的谨慎、隐忍、看似唯唯诺诺实则有大智慧......4.表演经典片段师：同学们对三国人物有了一定的了解，能不能把人物的特点表演出来？5.关注其他人物书中还有许多其他的立体英雄人物，除了万众瞩目的大英雄，还有哪些平凡的人物也能称得上英雄？6.小结英雄人物是多面的，我们要一分为二地看待！学会取其精华，去其糟粕！四、畅想英雄盟师：我们在其他书籍中有认识到英雄人物吗？畅谈交流：放眼读过的书籍，你还认识哪些英雄？五、纵览英雄盟谱师：同学们从三国中的英雄聊到其他书籍中的英雄，让人意犹未尽，你们还想认识更多的英雄吗？好书推荐：第一本书《三国志》，作者：陈寿，它被誉为二十四史中评价最高的“前四史”之一，可以把它跟《三国演义》比较去读。
初中班会 《三国演义》阅读分享读书会 课件 (28张PPT)
走进《三国演义》
—中国文学史上第一部章回小说，历史演义小说的开山之作。—
主讲人：XXX
演讲时间：2024年
伍
肆
叁
好句摘抄 经典情节
人物介绍 书籍简介
作者简介
贰
壹
CONTENTS
目录
炎之的以西《 一间群描晋三 统的雄写初国 三政割战年演 国治据争之义 ，和混为间》 建军战主近描 立事和，百写 晋斗魏诉年了 朝争、说的从 的，蜀了历东 故最、东史汉 事终吴汉风末 。司三末云年
炎之的以西《 一间群描晋三 统的雄写初国 三政割战年演 国治据争之义 ，和混为间》 建军战主近描 立事和，百写 晋斗魏诉年了 朝争、说的从 的，蜀了历东 故最、东史汉 事终吴汉风末 。司三末云年
马国年，到
书籍三国演义》是一部描绘了东汉末年至西晋初年近百年历史长卷的史诗巨著。这部作品聚
在彝陵之战中击败蜀军。229年，孙权称帝，国号吴。252年，孙权病逝。
孙权具有非凡的胆识和洞察力，善于发掘和利用人才，且在面对困境时能忍辱负重，展现 出勾践般的英勇。正是这些品质让他成功地掌控了江东地区，建立了三足鼎立的基业。此 外，孙权在开发中国南方方面也做出了杰出的贡献，为该地区的繁荣和发展奠定了基础。
—温酒斩华雄—
• 董卓废黜少帝刘辨而立陈留王刘协为帝后，残 暴不仁、擅权于朝堂。
• 以袁绍、曹操等人组成的关东十八路诸侯共同 讨伐董卓，然而前锋孙坚在进军汜水关时被华 雄击败，华雄不可一世，在潘凤等大将接连被 华雄斩杀之时，关羽主动请缨前去战华雄，在 温酒未冷却的极短时间内斩杀华雄，关羽从此 名震诸侯。
—人物介绍—
• 曹操（155－220），字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽 亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家，三国中 曹魏政权的奠基人。
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诸葛亮 5·在《三国演义》中，被称为“三绝”
的人物分别是：
智绝：诸葛亮；奸绝： 曹操；义绝：关羽。 6··请问只身陷入敌阵救阿斗的是谁?
答:赵云
7.指出下列《三国演义》中故事 的主人公？
刘备、关羽、 A.三英战吕布__ 张飞 B.辕门射戟__吕布 C.煮酒论英雄__ 曹操 D.千里走单骑__关羽 E.单骑救主__赵云
7.诸葛亮的锦囊 ——
8.阿斗当皇帝 —— 9.关公喝酒 ——
三国歇后语知多少？
1.诸葛亮挥泪斩马谡- ——— 顾全大局 小菜一碟 2张飞吃豆芽 —— 3.诸葛亮要丑妻 —— 4.张飞妈妈姓吴 —— 5诸葛亮招亲 —— 6.诸葛亮用空城计 —— 为事业着想
无事(吴氏)生非大眼瞪小 眼
才重于貌 不得已 略施小计
8.下列情景与何人有关？ 1、割须弃袍( 刘备 ) 赵子龙 2、单骑救主( ) 3、六出祁山( 诸葛亮 )
9.指出下列《三国演义》中的 主人公是诸葛亮的故事？
F.舌战群儒__ G.草船借箭__ H.单刀赴会__ I.水淹七军 __ J.刮骨疗毒__ K.七擒孟获 __ L.挥泪斩马谡 __ M.温酒斩华雄 __
来者不善
单刀直入 一言不发 满载而归 将错就错
7.徐庶进曹营 ——
8.草船借箭 —— 9.曹操杀吕伯奢 ——
三国歇后语知多少？
1.貂蝉唱歌 ——— 有声有色 上了大当 弄假成真
2.蒋干盗书 ——
3.东吴招亲 ——
4.司马懿破八卦阵 —— 不懂装懂 5. 张飞抓耗子 —— 大眼瞪小眼 6.诸葛亮用兵 —— 神出鬼没 神机妙算 软弱无能 不怕脸红
2.过五关斩六将
关羽与刘备、张飞失散，后来得到了刘备的消 息，因此，立即向曹操请辞，但曹操避而不见， 最后，关羽只能不辞而别。由于没有得到曹操的 手谕，因此，一路之上遭到了层层拦阻，但关羽 凭借一己之力，过了五个曹操所辖关（城市）， 立斩曹操六员大将。具体是指过东岭关时杀孔秀； 过洛阳城时杀韩福、孟坦；过汜水关时杀卞喜； 过荥阳时杀太守王植；过黄河渡口时杀秦琪， ________因此得名。
历史为英雄搭建了表演的舞台，
而小说则为豪杰做了诗意的诠释……
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣
曾经叱咤风云的英雄豪杰 如今，都已沉沉睡去 但，每当我们翻开《三国演义》时 眼前，却依然飞扬着一个个鲜活的面容
教人禁不住共其悲欢，久久难忘……
背景介绍
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
7.诸葛亮三气周瑜 ——
8张飞吃秤砣 —— 9.周瑜谋荆州 ——
铁了心
赔了夫人又折兵
3.草船借箭
周瑜看到足智多谋的诸葛亮处处比自己 高出一筹，便心怀嫉妒，甚至一心想将诸 葛亮置于死地而后快。他以军中缺箭为名， 心生一计，让诸葛亮十天内造出十万支箭。 由此看来周瑜不仅忌妒心强，而且又十分 阴险狡猾。然而，独具慧眼的诸葛亮却满 口答应下来，趁着大雾漫天，用草船向曹 营“借”了十万支箭，提前七天顺利地完 成了任务，使周瑜的阴谋彻底失败。
4.借东风
诸葛亮与周瑜制定了火攻曹营的计划。 但连日来江上一直刮西北风，用火攻不但 烧不着北岸的曹兵，反而会烧到自己。诸 葛亮说他能借来东风，他让周瑜为他搭起 高九尺的七星坛，然后自己在坛上做法。 几天之后，果然刮起了东南风，为后来赤 壁之战取得胜利奠定了物质基础。
5.三顾茅庐
刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能， 就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去 请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸 葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。 不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第 二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了， 第三次拜访才见到诸葛亮。在这一过程中， 刘备表现出极大的耐心和诚恳。这件事情， 叫做________。
同学们，你们还记得 三国演义的开篇词吗？
同学们，你们还记得三 国演义中的重要情节吗？
1.桃园三结义
东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒， 人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓， 张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。 三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此 时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了 青牛白马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完 毕；三个人按年岁认了兄弟。刘备年长做 了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。 这便是《三国演义》中著名的______。
15·三国时期建国最早的是哪一 国? 答 :魏 16.「乐不思蜀」是指那一个人? 刘禅
17.我国四大名著
三国演义
水浒传
罗贯中
施耐庵
红楼梦
西游记
曹雪芹
吴承恩
三国歇后语知多少？
1.刘备摔孩子 ——— 收买人心 顶个诸葛亮 一个愿打，一个愿挨 路人皆知
2.三个臭皮匠——
3.周瑜打黄盖 —— 4.司马昭之心 —— 5.董卓进京 —— 6.关公赴会 ——
诸葛亮 诸葛亮 关羽 关羽 关羽 诸葛亮 诸葛亮 关羽
三号题
10.下列情景与何人有关？ １、舌战群儒 ( 诸葛亮 ) 诸葛亮 ２、七擒孟获 ( ) ３、煮酒论英雄( 曹操 刘备 )
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11. “对酒当歌，人生几 何？”是谁的诗句？
曹操
12·关公的座骑赤兔马是谁送的? 答:曹操 13·赤兔马最早的主人是谁? 答:董卓 14·诸葛亮发明的运输工具叫作? 答:木牛流马
1·《三国演义》中 “桃园三结义”是指 哪三个人? 答:刘备、关羽、张飞 2·杜牧（赤壁》诗中“东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔”，写的是《三国演义》 中的哪一场战役？ 答:赤壁之战。 3·曹操煮酒论英雄时指的英雄是谁? 答:刘备
4·“功盖三分国，名成八阵图。”所说
的是何人？