圆明园的毁灭 说课稿 小学语文说课稿 五年级语文说课稿
圆明园的毁灭说课稿
今天，很荣幸和大家共同探讨《圆明园的毁灭》一课的教学设计。
一、说教材：
圆明园的毁灭是中国近代史上最令国人感到耻辱的事情，“落后就要挨打。
”也在圆明园那熊熊燃烧的烈火的炼铸下成为箴言。
任何一个略有爱国之心的中国人想到这段历史，心情都是不能平静的。
《圆明园的毁灭》以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及在现实生活中得爱国行为。
二、说教学目标：
依据《新课标》和对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识和能力，过程和方法，情感德育价值观，三个方维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
1、通过阅读、感悟、欣赏、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
2、有感情地朗读课文，领悟文章的表达特点。
3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣；初步学习搜集信息和处理信息的能力。
三、说教学重点：
我们知道，精读课文的教学过程是在教师的指导下，学生自己阅读、感悟的过程，为此，我将本课的重点设为：
1、指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏。
2、引导学生了解圆明园毁灭的巨大损失，激发学生
振兴中华、勿忘国耻的情感。
四、说教学过程：
本课对圆明园当年的辉煌景观的介绍，语言简洁，内涵丰富，只有学生充分的了解圆明园当年的辉煌景观，才会对它产生爱的情感，有了深刻的爱，才能有对侵略者贪婪、野蛮的罪恶行经有更深刻的仇恨，才能对作者心灵相通，披文入情，产生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。
通过对语言文字的感悟，激起学生情感的共鸣是本节课的关键。
1、激情导入新课。
本文主要写了两方面的内容：一是圆明园当年的辉煌景观；一是它的毁灭。
在导入新课时，通过大屏幕放出圆明园资料中的壮观景观，使学生尽快进入对美好景观的憧憬，然后在出示圆明园的毁灭遗址，使学生产生不能一见的遗憾，两种截然不同的情感体验，调动学生学习课文的渴望。
2、质疑导学，让学生成为学习的主人。
导入新课后，鼓励学生自由，大胆质疑，提出自己最想了解的内容，这一步的设计打通课内外界限，鼓励学生带着疑问走向课堂，真正成为学习的主人，以疑导思、导读。
3、利用多媒体课件创设情境，以诵读为主线，走出烦琐的分析的泥潭。
在教学中，我从教学实际出发，抓住儿童心理特点，多种阅读形式交替使用，诵读训练要求明确，评价指导及时，以读引思，以读悟法在读中感悟和积累。
尤其是文中再现圆明园当年辉煌景观，我搜集有关资料做成课件，让学生在理解内容后“赏读”使之感人肺腑，震撼人心。
就在学生激情高涨的时刻，我话锋一转，圆明园的建造历程经历了200多年花了大量的资金成为世界举世闻名的皇家园林可是化为一片灰烬，放火烧圆明园的电影剪辑，再现了侵略者的贪婪野蛮。
这一处的设计为学生提供了丰富的感性素材，加速了学生感知和理解的进程，而且从不同的角度扩展了课文的内容。
我运用多种手段引导学生一步步把课文读懂、读深、读透，真正让学生在“阅读中走了一个来回”。
这样学生的情感是刻骨铭心的，远比仅凭文字的体验深刻的多。
并且在次基础上让学生背诵，使感情进一步升华。
4、课内学习延伸至课外，培养能力。
《新课标》指出：语文教师要有强烈的资源意识，多方面提高学生的能力。
师课前让学生阅读课外书籍，惧资料，收集资料，这样的设计勾通了课内外，有利于培养学生的实践能力。
课堂教学的最后环节——想像自己是决定国家前途命运的一国之君——“皇帝”，辅佐皇帝参与国家管理的大臣，保卫国家领土的士兵，普普通通的生活在北京的老百姓。
面对英法联军火烧明园的行径，自己选择一个角色实话实说。
使学生由课内延伸至课外，扩大了视野，培养了他们独立思考的能力。
这既培养了学生的想象力，又培养了学生的语言表达能力。
使语文学习充满了生机和活力。
总之，本方案的设计力求着眼于学生的主动发展，致力于运用现代技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。
但是，设想付诸实施，课堂是生成的，由
于本人水平有限，经验不足，这节课还有许多的不足，也请各位老师多多指出意见。
我的说课就到这儿。
谢谢！。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿(优选3篇)
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿（优选3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿第1篇】一、教材简析《圆明园的毁灭》是小学语文教材中极具爱国主义教育意义的一篇课文，课文首先概括写了圆明园的毁灭是祖国也是世界文化史上不可估量的损失，接着写圆明园昔日的美丽景观和珍贵收藏，最后写圆明园毁灭的过程。
通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子并了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感，这是本文教学的重点和难点。
谁都知道，圆明园当年的样子和它毁灭的经过已成为历史，要想更好地突出重点、突破难点，最好的方法就是让历史重演，让学生经历一下从辉煌到毁灭的过程，那样，学生就会带着切身感受去理解课文，并能激发起强烈的思想感情。
因此，本堂课我决定用多媒体辅助教学，帮助重现历史。
二、教学思路及教学方法选择本篇课文作者是采用了倒叙的编排方式，首先感慨圆明园的毁灭损失之巨大，再通过回顾圆明园昔日辉煌和被毁的经过进一步加以说明。
若按课文的编排，学生要经历由恨到爱再到恨的感情变化，这是一种由落到起再到落的折线型变化过程。
为了更好地调动学生情绪，激发学生的感情，我采用了顺叙的教学方式，首先领略圆明园昔日的美丽景观和珍贵收藏，再了解圆明园被毁灭的过程，最后得出认识即“圆明园的毁灭是祖国也是世界文化史上不可估量的损失。
”那样学生的感情经历的则是由爱到恨到更恨的变化过程，这是一种逐步下降的直线型变化。
学生不同于演员，情绪感情变化说来就来，就学生来讲，直线型感情变化远比折线型感情变化要直接些、快捷些。
学生的感情变化是我这次教学的一条思路，不同的感情变化，预示着教学的不同阶段：第一阶段是圆明采风，萌发自豪感；第二阶段是名园毁灭，激发失园恨；第三阶段是再走圆明路，树立强国志；第四阶段是讨论建名园，增强报国心；第五阶段是总结全文，升华爱国情。
在具体实施教学的过程中，考虑到本篇课文的情境性、思想性较强，在圆明采风一段，我采用情境教学法，通过语言渲染，多媒体演示等，创设了一个“圆明园之旅”的情境，带领学生首先，园外观布局；接着，园内看景观；然后，屋内看收藏；最后，观后谈感想。
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿精选3篇
部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿精选3篇【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭说课稿第1篇】一、解读教材《圆明园的毁灭》选自小学语文第九册中第七组的21课，本组教材以"勿忘国耻"为专题，展现中国近代史上中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
本文是一篇图文并茂、引人入胜、令人深思的精读课文。
课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱以及对侵略行径的无比仇恨。
围绕这一中心作者主要写了两方面的内容，一是描写圆明园是"园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华"以及它是"当时世界上最大的博物馆，艺术馆";二是强盗们肆意践踏、毁坏圆明园的罪恶行径。
通过一美一毁，爱恨交织，使学生潜移默化地受到爱国主义的教育，从而激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
重点是：了解圆明园毁灭的这一屈辱的历史，激发学生的爱国之情。
难点是 :引导学生读文，感悟，想像，在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观；并体会作者安排材料的匠心。
二、目标制定：对于五年级的学生来说，他们对语言文字有了一定的理解能力，但由于文中内容距离学生的生活实际较远，涉及的史料也比较多，因此为学生的阅读带来一定的困难。
课标要求五年级的学生要具有初步搜集和处理信息的能力。
鉴于此，课前我要求学生通过上网查阅、到图书馆搜集、向别人请教等等的方式获取大量有关圆明园毁灭的史料。
上课时学生通过交流搜集到的资料，因此在初读课文后对课文的这段历史有了一定的了解，但对爱恨交织的情感把握上又不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
根据学生的实际情况以及本课的重点和难点，我设计了以下的教学目标：知识目标：①认识了6个生字，会写14个生字，能正确读写殿堂、损失、销毁等词语。
②抓住重点词句理解课文内容，体会文章思想感情。
能力目标：①以读激情，熟读成诵，培养学生的语感。
②通过查阅圆明园的资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
圆明园的毁灭 说课稿 小学语文说课稿 五年级语文说课稿
圆明园的毁灭说课稿小学语文说课稿五年级语文说课稿【圆明园的毁灭说课稿】一、说教材本节课是五年级上册语文第二单元的第一课《圆明园的毁灭》。
通过学习这篇文章，让学生了解圆明园的历史背景、毁灭原因以及对文物保护的重要性。
二、说教学目标1. 知识目标（1）了解圆明园的历史背景和文物价值；（2）理解圆明园的毁灭原因；（3）学习运用修辞手法，提高语言表达能力。
2. 能力目标（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生对文章的整体把握能力；（2）培养学生的观察、思量和分析问题的能力；（3）培养学生的语言表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标（1）培养学生对历史文化的兴趣，增强对文物保护的意识；（2）培养学生的爱国情感，宏扬中华民族的优秀传统文化。
三、说教学重难点1. 教学重点（1）学习理解文章的主旨和中心思想；（2）学习运用修辞手法，提高语言表达能力。
2. 教学难点（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生对文章的整体把握能力；（2）培养学生的观察、思量和分析问题的能力；四、说教学过程1. 导入（10分钟）通过展示圆明园的图片，引起学生的兴趣，激发学生对历史文化的探索欲望。
然后向学生提问：“你们了解圆明园吗？它有什么特点？”2. 预习导入（5分钟）老师出示文章标题《圆明园的毁灭》，让学生猜测文章内容，并与同桌进行讨论。
然后请几组同学分享他们的猜测结果。
3. 阅读理解（30分钟）（1）整体阅读：让学生快速阅读全文，了解文章的大致内容和结构。
（2）细节理解：通过提问，引导学生子细阅读文章，理解文章中的重要信息和细节。
（3）主旨把握：引导学生思量文章的主旨和中心思想，并与同桌进行讨论。
然后请几组同学分享他们的答案。
4. 语言表达（20分钟）（1）修辞手法学习：通过示范和讲解，引导学生了解文章中使用的修辞手法，如比喻、夸张等，并分析其在文章中的作用。
（2）语言表达训练：让学生根据文章内容，进行个人或者小组创作，运用修辞手法，写一段关于圆明园的描述。
2023最新-《圆明园的毁灭》说课稿(优秀3篇)
《圆明园的毁灭》说课稿（优秀3篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
说课稿应该怎么写呢？为了让您对于圆明园的毁灭说课稿的写作了解的更为全面，下面给大家分享了3篇《圆明园的毁灭》说课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。
《圆明园的毁灭》说课稿篇一一、说说我对教材的理解《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。
《圆明园的毁灭》这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、谈谈教学目标的设计1、认识6个生字，会写14个生字。
能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名、玲珑剔透”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3、了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。
4、领悟文章的表达特点。
学习与运用搜集、整理资料的方法。
三、说教学重难点教学重点：指导学生了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏，了解圆明园毁灭这一屈辱的历史，激发爱国之情。
教学难点：引导学生在读文、感悟中，通过想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。
初步领悟文章的表达特点。
四、说教学方法本课我主要采用了情境教学法，变序教学法，引导学生读、思、画、议、说，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力、搜集与处理信息的能力及语文实践能力，发展学生的创新思维。
五、说课前准备1、教师准备：搜集有关圆明园的图片及影片《火烧圆明园》的片段制成课件。
2、学生准备：搜集有关圆明园的文字、图片资料。
六、说教学过程第一课时，学生初读课文，学习生字新词，理清文章脉络，整体上感知课文内容，并布置学生搜集有关圆明园的资料。
圆明园的毁灭优秀说课稿（精选12篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（精选12篇）圆明园的毁灭语言简洁，内涵丰富，再现了圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
下面是其说课稿，一起来看一下吧。
圆明园的毁灭优秀说课稿篇1【说教材】《圆明园的毁灭》是六年制小学第九册的一篇讲读课文。
课文讲的是在北京西北郊曾经被誉为“万园之园”的圆明园。
它过去是一座皇家园林，是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华;是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。
由于帝国主义的侵略，圆明园遭到毁灭。
现在我们看到的只能是残垣断壁、一片灰烬。
本文是第七单元的第一篇课文，单元训练重点是"写文章要有中心"这篇课文流露作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的强烈仇恨。
根据本教材的育人点、知识点和能力训练点，我把“通过语言文字的的理解，想象圆明园当年的样子，了解圆明园是怎样毁灭的，学习写文章要有中心”作为本课的重难点，并制定以下教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2、练习概括中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。
3、学习本课生字词，练习用“宏伟”、“凡是”造句。
4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
这样确定教学目标，体现了大纲“在语言文字的训练中进行思想教育，达到文理结合、教书育人的要求。
”【说教法】“教是为学服务的”，一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，达到事半功倍的教学效果，所以我准备在“目标调控法”大前提下运用以下教学方法：1、情景教学法：引导学生在特定的情境中通文路，察感情，受感染，可以很好地优化课堂教学，提高教学效益。
我在新授前，凭借插图，让学生感其情，激发对侵略者的憎恨之情。
2、半扶半放到大胆放手的方法：教育学告诉我们利用知识的类比繁华，以便在“训”的过程中扶放结合，让学生迁移运用，培养学生的自学能力。
所以在新授中我采用此法。
《圆明园的毁灭》的说课稿（15篇）
《圆明园的毁灭》的说课稿《圆明园的毁灭》的说课稿(15篇)作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编整理的《圆明园的毁灭》的说课稿，欢迎大家分享。
《圆明园的毁灭》的说课稿1尊敬的各位评委、老师,下午好!今天我说课的内容是《圆明园的毁灭》的第二课时。
我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
【教材分析】《圆明园的毁灭》是人教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。
这篇课文以浅近的语言，描述了圆明园当年的繁华，讲述了圆明园毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱之外以及由此而生的愤怒之外，更重要的，是想激发学生的爱国情感以及增强振兴中华的责任感和使命感。
学生在通过第一课时的学习，基本掌握本课的生字新词，对文章进行了初步解读，对这段历史有一定了解，但对爱和恨交织的情感把握上不是很准，尤其是把这份情感升华为民族的责任感更需要老师的引导。
本节课我将引导学生透过语言文字充分挖掘“爱恨变化”的情感主线，不断激发学生的情感，带着他们在爱的情感中走进圆明园，在由恨而生的使命感中走出圆明园。
根据本课的学习内容和学生的认知基础，我将从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，三个维度方面确定本课的教学目标：１、知识与技能：⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文。
⑵训练学生在读中认真思考，体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。
２、过程与方法：⑴重视读文，读中自悟。
⑵电教媒体，从旁辅助。
３、情感态度与价值观：通过对课外资料和对课内重点词句的理解，使学生了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，产生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：通过阅读，了解圆明园被毁灭这一屈辱的历史，激发爱国热情。
教学难点：引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。
圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）
圆明园的毁灭优秀说课稿圆明园的毁灭优秀说课稿（通用8篇）《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第14课的课文。
用反衬手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，以下是小编整理的圆明园的毁灭优秀说课稿，希望对大家有帮助！圆明园的毁灭优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师,大家好!我是x号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。
围绕这一中心，作者着重写了两个方面：一是圆明园的宏伟壮观和它所收藏的大量无价之宝，突出了它是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”;二是强盗们肆意毁坏圆明园的罪行，激起了人们对侵略者的无比仇恨。
通过美与丑、善与恶的对比，学生潜移默化地受到了爱国主义教育，激发起不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
二、说学情五年级的学生对语言文字已经有了一定的理解能力，但是要对语言形成生动具体的形象还是比较困难的，也比较难把握文中爱与恨的情感，尤其是难以把这份情感升华为民族责任感。
因此，在教学中，要通过字里行间充分挖掘情感主线，不断激发学生的情感。
依据对教材的理解，结合学生的情况，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本课的教学目标：1.学会生字新词，学习“抓住关键词句体会文章思想感情”的阅读方法。
2.以读促悟，以悟促诵，通过有感情朗读，读中想象圆明园昔日的辉煌及被毁灭的景象。
3.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情，渗透爱国主义教育。
教学重点：引导学生自主读文、感悟、想象，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过，体会课文蕴涵的思想感情。
教学难点：通过文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，体会作者安排材料的匠心，是本文的教学难点。
《圆明园的毁灭》优秀说课稿范文（通用8篇）
《圆明园的毁灭》优秀说课稿《圆明园的毁灭》优秀说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《圆明园的毁灭》优秀说课稿范文（通用8篇），希望对大家有所帮助。
《圆明园的毁灭》优秀说课稿1下面我对王传美老师这节课谈谈自己的看法。
王传美老师这节课上得很成功，相信王老师付出了不少汗水和时间。
这节课的教学中，老师将爱与恨，圆明园美与毁有机地融合在一起，引领学生在“圆明园的毁灭”中进行一次灵魂的洗涤，进行一次深刻的心灵之旅。
这节课主要有以下几个特色：一、教学设计，合理妥当。
老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”。
这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好。
不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。
二、教学重点突出，难点得到突破。
圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点，也是难点，为了突出重点，突破难点，老师在教学过程中，牢牢抓住介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏的珍贵文物三个方面进行了精读、精讲。
注重以读为本，充分理解语言文字，引导学生在读中感悟，结合大量形象、直观的多媒体课件，充分发挥想象，在脑海中再现出圆明园昔日的辉煌壮观，让学生从内心真切感受到圆明园是艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，突破了难点，从而为后面圆明园的毁灭感到痛心，对侵略者的仇恨奠定了坚实的感情基础。
三、注重以读为本，读中感悟。
阅读教学的实质就是指导学生读书，当前教学改革的重点优秀是如何处理好读讲关系，去引导学生多读和加大学生自学自悟的分量。
古人说：“读书百遍，其义自现”。
圆明园的毁灭 说课稿 小学语文说课稿 五年级语文说课稿
圆明园的毁灭说课稿小学语文说课稿五年级语文说课稿【圆明园的毁灭说课稿】一、说教材本节课是《小学语文》五年级上册的第二单元《文化古迹》中的第二课《圆明园的毁灭》。
通过学习这篇文章，让学生了解圆明园的历史背景、文化价值以及毁灭的原因，培养学生对文化遗产的保护意识。
二、说教学目标1.知识目标：（1）了解圆明园的历史背景和文化价值；（2）了解圆明园的毁灭原因；（3）了解文化遗产的重要性，培养保护文化遗产的意识。
2.能力目标：（1）能够运用阅读策略，获取文章的主要信息；（2）能够运用归纳总结的方法，理解文章的主旨；（3）能够运用合理的语言表达，表达对文化遗产保护的态度。
3.情感目标：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感；（2）培养学生的文化保护意识和责任感。
三、说教学重难点1.教学重点：（1）理解文章的主旨和关键信息；（2）培养学生的文化保护意识。
2.教学难点：（1）运用归纳总结的方法，理解文章的主旨；（2）培养学生的文化保护意识和责任感。
四、说教学过程1.导入（通过图片展示）（1）呈现圆明园的图片，引起学生的兴趣和好奇心；（2）提问：你们知道这是哪个地方吗？它有什么特别之处？2.呈现新课文（1）播放视频或展示图片，让学生了解圆明园的历史背景和文化价值；（2）教师引导学生观察图片，提问：你们认为圆明园的毁灭是怎么发生的？3.阅读文章（1）教师带领学生快速阅读文章，了解文章的大意；（2）教师提问：文章主要讲了什么内容？4.分组讨论（1）将学生分成小组，让他们讨论并总结圆明园的毁灭原因；（2）每个小组派一名代表汇报讨论结果。
5.整理归纳（1）教师引导学生将各组的讨论结果进行归纳总结，形成一个完整的答案；（2）教师和学生一起讨论答案的准确性和完整性。
6.文化保护意识教育（1）教师通过讲解圆明园的文化价值，引导学生了解文化遗产的重要性；（2）教师提问：你们觉得我们应该如何保护好我们的文化遗产？7.语言表达（1）教师引导学生运用所学知识，用合理的语言表达自己对文化遗产保护的态度；（2）学生进行小组展示，互相评价。
《圆明园的毁灭》说课稿(精)
《圆明园的毁灭》说课稿(精)《圆明园的毁灭》说课稿1各位评委老师大家好,我是今天的某号考生，今天我说课的题目是《圆明园的毁灭》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，《圆明园毁灭》是人教版小学语文五年级上册第7组第21课，是一篇精读课文，它讲述的是圆明园当年辉煌的景观和它毁灭的经过，字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，本课正是语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借;在本组以“勿忘国耻”为专题的学习中起到引领作用。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次所面对的对象是五年级的学生，他们在此之前的学习让他们已经具备了理解文章和体会荣辱的能力，通过这一篇文章的学习可以使他们能够更好的体会圆明园的宏伟，同时也能树立兴我中华的意识，但是由于年代比较久远，我们的生活环境与之前大不相同，所以需要借助多媒体教学的形式来让学生更加直观形象的体会当时我们所受的屈辱，也有利于激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：知识和能力目标是学会本课14个生字，正确读写“玲珑剔透、蓬莱瑶台、建筑宏伟、瑰宝、灰烬”等词语。
过程与方法目标是通过反复阅读能够背诵3、4自然段，体会圆明园的宏伟。
情感态度与价值观目标是能够热爱祖国，有兴我中华的责任感和使命。
四、说教学重难点基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：通过理解重点词语和句子，能够体会圆明园建筑的宏伟和昔日辉煌之景。
教学难点是能够通过学习本篇文章有热爱祖国的意识，同时树立责任感和使命感。
五、说教法和学法那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，同时，为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点。
我将引导学生在情境中学习，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发学生学习兴趣，表达自己见解，利用多媒体让他们更好的体会当时的情境，置了以下的教学方法：朗读法、探究讨论法、情境设置法。