“一带一路”建设与大学生创业创新发展
对“一带一路”视域下大学生创客空间设计的研究
一、大学生创客空间的开展过程近年来，大学生对创客空间的设计模式有了一定的认识。
笔者在“一带一路”大背景下对高校创客空间的设计开展讨论与研究。
在高校校园中营造大学生创客环境，有利于形成大学创新文化氛围，促进大学生创客活动的开展。
第一，利用学院已有的工程实训中心、艺术创新实验室、校外实践教育基地等平台，结合智能化、网络化、数字化等平台设施，进行创客空间、创客实验室、创客休闲娱乐区等的设计与研究；同时也对高校与区域创客空间或企业合作的创客空间进行多元化设计研究。
第二，该项目研究主要是在“一带一路”的背景下对设计高校创客空间的场地、环境、设施等研究。
针对不同的设计方向、顾客人群、创客模式，设计不同模式、不同风格、具体化的创客空间。
第三，项目组在设计研究大学生创客空间的同时，进行“桥梁搭建”，有助于学生在学习与创业之间进行沟通。
二、大学生创客空间的设计实施过程项目结合不同环境、不同需求以及不同群体，进行空间的改造、布局、设计、应用。
在不同环境条件下，设计不同模式的创客空间，为创业团体以及个人提供双向、全面化的体验与服务。
第一，面对中心教师以及其他专业教师，开展讲座或举办其他聚集性活动，从而组建活动聚合型创客空间。
第二，面向大学生创客团体、个人，特别是针对有创业项目意向的学生，开展定期的基础培训。
基于理论结合实际的培训系统，搭建大学生创新创业实践平台，进行培训辅导型创客空间设计。
第三，联合各类校园组织以及创客培训机构，共同交流，综合运用信息资源，并联系校外企业资源，在学生与就业创业资源之间搭起桥梁，全面地服务客户，从而组建成社团驱动型创客空间。
针对不同设计风格、模式以及发展方向，进行多元化、多面性、具体化的设计，打破单一的设计格局，解决大学生创客空间模式单一的问题。
三、“一带一路”对大学生创客空间的重要指导1.对大学生创客空间经济的指导笔者在“一带一路”视域下对创客空间的设计展开系统研讨。
在大学校园中营造大学生创客环境，是为了形成大学生创新文化氛围，同时也会促进大学生创客活动的开展。
新时代创新创业教育——融入“一带一路”建设路径研究
2019.6.上MOTHERLAND论坛摘要：随着科技的发展，时代的进步，中国市场愈发的需要创新创业型人才的出现，全国各个高校肩负着为国家培养人才的重要使命，更不应该盲目保守，固守传统，而应该在新时代的号召下，保持本心，把握我国对人才的新的需求，加以创新型教育。
在研究高校新时代创新创业教育的方法和策略上融入“一带一路”建设路径进行研究。
关键词：创新创业教育一带一路校企合作新时代创新创业教育———融入“一带一路”建设路径研究文/田川李丹一、新时代创新创业教育的必要性党的十九大报告指出，“创新是引领发展的第一动力”。
主动适应经济发展新常态，推进教学、科研、实践紧密结合，培养学生的创新精神、创业意识、创新创业能力，是创新创业教育的核心。
各高校创新创业教育必须根据新时代的需要，找准新的立足点、出发点，建构创新创业教育的教学模式和课程体系。
为此新时代创新创业教育势在必行。
本课题针对当代大学生，利用新时代的技术、工具进行教育的理念探索，并创新性的从“一带一路”建设路径的方向着手研究。
坚持以培养创新精神和创业意识为核心，构建创新创业教育长效机制为目标，以此来利用新技术、新工具激活创新创业教育模式，营造新的教育生态。
二、“一带一路”建设路径研究“一带一路”政策给我国的经济发展和教育事业带来了新的机遇。
在实际政策实施过程中，我国应充分利用国内资源，加强对外合作，提高对外开放水平，促进高校教育水平的发展。
高校毕业生是促进我国经济发展和社会进步的新生力量。
为了适应社会发展的需，我国将会在“一带一路”的带动下积极进行教育改革，加强对外合作，将国外优秀的教育模式、教学资源和高级技术人才引进国内，促进高校自我教育的提升。
[1]“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。
中国政府倡议，秉持和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的理念，全方位推进务实合作，打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。
“一带一路”背景下高职院校创新创业人才培养路径探索
“一带一路”背景下高职院校创新创业人才培养路径探索摘要：“一带一路”是我国在新时期对外开放的总体战略，此倡议的提出为高职院校人才培养带来了很多新的机遇，同时也是新的挑战。
当务之急高职院校需要适应变化，紧跟“一带一路”建设推进的步伐，着力于学生创新创业能力的培养,努力提高高职学生的综合能力,以满足社会对人才的需求。
关键词：“一带一路”高职院校创新创业人才培养一、“一带一路”对高职教育创新创业人才培养的影响“一带一路”作为我国经济社会发展的重大战略规划，在高等职业教育教学模式改革、教育质量提高、教育规模扩大以及就业机会增多等等方面提供了许多机遇，然而，如何才能满足当前社会对人才的需求？这对于高职院校来说无疑是一个巨大的挑战。
在《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》中有指出：“面对就业压力加大形势，必须着力培养大众创业、万众创新的新引擎，实施更加积极的就业政策。
”充分说明在目前新形势发展下，高职院校必须把创新创业教育作为核心任务之一，只有培养提高学生的创新创业能力，才能让他们能够在社会的不断发展中立足。
二、“一带一路”背景下高职院校学生创新创业能力培养现状分析1.高职院校学生创新创业能力培养现状。
目前，大部分高职院校对学生的创新创业能力的培养不甚重视，仅限于课堂，往往是更注重培养大学生的就业意识，另外，许多高职院校课程开设重心放在专业技能的培养方面，创新创业相关课程开设甚少。
虽然有些高校设置了双创中心、创业园等等，一定程度上促进了学生的创新创业能力培养，但很大一部分高职院校并没有创立相关的机构，这让有创新创业意识的学生不能得到正确的培养及指导。
2.高职院校学生创新创业能力培养现状产生的原因分析。
高职教育人才培养的主要目的就是为社会输送更多高素质高技能人才，包括良好的专业技能、职业素养和创新能力的高素质应用型人才，这也是高职教育当前在国家重大战略的引导下发展的必然趋势。
大部分高校已经充分认识到了这一点，也在积极地进行改革，然而效果并不太理想，其中的原因是多方面的。
2023一带一路大学生形势与政策学习心得体会（精选3篇）
2023一带一路大学生形势与政策学习心得体会（精选3篇）2023一带一路大学生形势与政策学习篇1近期学习了“一带一路”总体规划政策解读，感觉受益匪浅，大大的开阔了视野。
在视察哈萨克斯坦提出了“一带一路”的战略构想，去年“两会”国家又提出了“一带一路”的发展规划，面临又一次千载难逢的重大机遇。
学习紧紧抓着这次机遇，努力为打造全县中小企业发展提供智力和人才支撑。
20xx多年前，勤劳勇敢的中国人民用智慧、勇气和汗水开拓了连接亚欧非大陆各文明的人文、贸易交流通路，与沿线各国人民共同铸就了辉煌的古丝绸之路。
千百年来，“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神已深深融入到中华民族的灵魂与血液中，成为了中国参与全球政治、经济、文化等交流活动的重要依托。
新的历史时期，主席准确把握国际秩序深刻调整、全球经济一体化不断深入的大趋势，高屋建瓴提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的重大倡议，得到国际社会高度关注和有关国家积极响应。
建设“一带一路”，共同打造开放、包容、均衡、普惠的区域经济合作架构，将让中国与世界更加紧密地联系在一起，推动更多国家和地区开展全方位合作，共克时艰、共创辉煌。
这充分展示了中国主动参与国际事务的积极姿态和负责任大国的形象，表明中国将在力所能及的范围内承担起应负的责任与义务，为世界和平、繁荣与稳定作出更大贡献。
“一带一路”是促进共同发展、实现共同繁荣的合作共赢之路，是增进理解信任、加强全方位交流的和平友谊之路。
中国将秉承丝路精神，与“一带一路”沿线各国共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、责任共同体和命运共同体。
“一带一路”建设将以政策沟通为重要保障。
我们将本着求同存异理念，积极推动沿线各国构建多层面的政策交流机制和联动机制，加强顶层设计和战略谋划，协商研究确定有利于深化区域合作的制度安排，探索建立“一带一路”双多边合作机制，推动共同编制合作规划或签署合作备忘录，促进政治互信，深化利益融合，努力形成合作“最大公约数”。
“一带一路”下高校创新创业协同育人机制的探究
“一带一路”下高校创新创业协同育人机制的探究史达不断创新是一个国家生存与发展的核心,是推动社会进步与经济发展的重要力量。
为了实现“一带一路”所规划的目标，我们要做到技术创新、人才创新、理念创新。
高校在整个创新创业的教育体系中处于最中心位置，它既能整合整体资源又是沟通的桥梁，必须重点研究高校创新创业的育人机制，首先要清楚认知高校创新创业教育的目标。
其次，要结合自身特点，将高校的创新创业教育纳入到整体的发展规划当中，最后，要充分利用新媒体与网络，构建学生需要的教学体系。
高校要不断发展人才培养机制，推动教育建设，多与企业、其他高校合作，实现高校对社会的人才输出。
2013年，习近平总书记在访问哈萨克斯坦及印度尼西亚期间，提出了共建丝绸之路经济带以及20世纪海上丝绸之路两个战略构想，这在国际社会引发了相当大的反响。
2015年在海南举办的博鳌亚洲论坛上，由国家发改委，外交部，商务部联合发布了《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》。
这标志着“一带一路”这一历史性战略全面进入到建设阶段。
面对这一全新的机遇，我国的高校教育必须紧跟国家的经济发展，推进教育改革，而探索创新创业的育人机制就是重要的途径，这能为国家输送大量的优质人才。
1 “一带一路”为高校的创新创业带来的机遇以及挑战1.1 “一带一路”为高校的创新创业带来的机遇“一带一路”政策兼顾了国内市场与国外市场，它能大幅度释放我国的多余产能，与国际市场深入合作，最终达到全面开放。
“一带一路”在多个国家与地区都有建设项目，大量行业都有参与，更是投入了数以亿计的资金。
所以，高校的发展必须要紧跟相关政策，培育好适合政策导向，适合社会需求的人才，时刻关注投入的资金与涌现出的机会，培养出高质量的实业家与创业者。
1.2 “一带一路”为高校的创新创业带来的挑战“一带一路”政策与以往的国家战略有不同之处，要求高校有更高的培育人才能力，传统的高校教育机制已经无法满足新形势下的要求，造成了人才供给不均衡，部分领域人才过剩，关键领域人才不足的现象，只有与时俱进，不断加深对政策的了解，时时调整高校教育机制，才能为“一带一路”的成功做出自己应有的贡献。
“一带一路”背景下高职院校创新创业教育发展策略研究
2019年第11期（总第335期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲研修发展随着高等教育不断深入发展，大学生的创业热情越来越高。
在我国的发展战略中，创业教育是重要内容。
创新创业教育是高职院校发展的重要方向。
目前，我国高等职业教育发展速度越来越快，教育改革内容也越来越深，全面推进创新创业人才的培养越来越重要。
对于高职院校学生而言，他们是实现“中国梦”的实践者，是最具有发展潜力的一群人。
在创新创业过程中，学生是否具有创新创业能力关系到最终的成败。
一、高等职业教育中创业创新教育的基本原理按照国际通例，创业教育主要是指培养具有开创性的个人，让其具备技术技能、管理技能、社交技能、首创精神、独立工作能力以及冒险精神的一种教育[1]。
在推进高职院校创新创业教育过程中，我们应当坚持本质论和目的论等理论要求，综合进行探讨。
笔者认为，要将高职院校学生创新创业教育提升到国家层面高度，按照国家要求进行落实。
在当前经济新常态下，我国高职院校的创新创业教育体系应当进一步完善，坚持科教兴国和可持续发展战略，在经济转型的过程中抓住市场脉搏，加快构建创新创业教育体系，建立人才与市场的对接机制，使得人才质量得到显著提升，为经济的发展做出更多贡献。
二、培养大学生创新创业能力的意义大学生进行创业具有天然的优势。
首先，大学生拥有充足的时间，在创业方面具有很强的自由性。
其次，大学生属于青年，自我挑战性非常强，可以用创业成功来证明自身的价值。
再次，大学生的就业压力非常大，许多大学生不愿意接受低薪的工作，而是更愿意通过创业来换取丰富多彩的生活。
最后，大学生身边有很多创业的例子，已经形成了一定的创业氛围，这也激励了许多大学生努力去创业。
创业不可能一帆风顺，一定会遇到问题。
对于大学生而言，他们在创业过程中主要存在以下几方面问题。
第一，缺乏创新思维和吃苦耐劳的精神。
对于许多大学生来说，创业常常凭的是一腔热血，没有准确预估创业过程中的艰辛。
“一带一路”背景下大学生创新创业的机遇、挑战与路径
P I O N E E R I N G W I T HS C I E N C E &T E C H N O L O G YM O N T H L Y N O ．２㊀２０１９一带一路 背景下大学生创新创业的机遇㊁挑战与路径李㊀旭(河南牧业经济学院,河南郑州４５００４５)㊀㊀摘㊀要:一带一路 倡议为沿线国家展开广泛合作提供了现实基础和发展空间,也对我国各项社会事业建设产生了深刻影响,在此背景下,我国大学生创新创业实践也迎来了新的变化.基于 一带一路 的战略视角,分析了当前我国大学生创新创业面临的机遇和挑战,探讨了提升大学生双创能力和双创成果转化效率的实现路径,为我国大学生创新创业实践实现突破性发展提供了积极思路.关键词: 一带一路 ;大学生;创新创业;机遇;挑战中图分类号:G ６４７．３８㊀文献标识码:A㊀d o i :１０．３９６９/j．i s s n ．１６７２Ｇ２２７２．２０１９．０２．００６作者简介:李旭(１９８２ ),女,硕士,河南牧业经济学院助教,研究方向:就业创业.收稿日期:２０１８Ｇ１２Ｇ０８０㊀引言一带 指的是 丝绸之路经济带 , 一路 指的是２１世纪海上丝绸之路, 一带一路 旨在利用古代丝绸之路历史文化符号的基础上,以和平发展为原则,与沿线国家建立起合作伙伴关系,打造起政治㊁经济㊁文化互利互信㊁包容平等的利益共同体.在新的发展时期,国际局势复杂多变,人类发展矛盾集中爆发, 一带一路 人类命运共同体的构建,可以建立起开放共赢㊁合作包容的新型国际关系,为沿线国家的共同发展寻求契机.在此背景下,我国大学生创新创业也面临着新的机遇和挑战,需要以更主动的态度寻求创新创业实践路径.１㊀一带一路 背景下大学生创新创业的机遇 一带一路 是为了构建协同发展㊁和平公正的人类命运共同体和人类利益共同体而提出的国际合作倡议,是以构建健康有序的国际秩序㊁推动人类共同发展为出发点和落脚点,总体来说具有较为广泛的积极意义,这也为我国大学生开展创新创业活动提供了新的思路和机遇,有利于大学生以更广阔的视角投身于双创实践之中.１．１㊀为大学生创新创业提供了教育支撑一带一路 政策是在平等互信㊁和平共处的基础上建立起来的广泛合作,除了最直接的经济合作和文化交流以外,能够有效推动高等教育的国际化发展.据相关数据显示,我国在２０１６年共选拔２２６名研究型人才和９０８名非通用语种人才赴３４个国家进行培训进修,自２０１２年以来共有超过３５万人次赴 一带一路 沿线国家留学,并于２０多个沿线国家签署学历学位互认协议.从这些教育㊁进修政策可以看出,国家为大学生群体提供了更多留学机会,创造了更便捷㊁优质的留学条件,这就大大扩展了大学生获取国际化教育的途径和渠道,有利于大学生打开国际视野,提高自身综合能力,从而为创新创业夯实知识和技能基础.１．２㊀为大学生创新创业拓展了新的方向一带一路 规划总体覆盖６０多个国家,其中超过２０个国家已经对我国实行了免签和落地签的政策,中国赴 一带一路 国家出境游规模迅速增长.与此同时,来自 一带一路 沿线境外国家的旅客人数近年以５０％的增速持续上升,所以基于 一带一路 背景的出境㊁入境旅游产业成为大学生创新创业的新方向.此外,学历学位互认背景下,教育培训行业衍生出许多服务需求,可以被开发成新的创新创业机会.跨境医疗与国际间生物医药合作的进一步推进,有助于中国大健康产业的国际化发展,为健康产业㊁健康产品的创新开发㊁推广销售架设了新的渠道,也为大学生创新创业提供了广阔思路.１．３㊀为大学生创新创业开发了新的资源一带一路 倡议的全面实施,除了对本国资源进行整合优化㊁为大学生创新创业教育创造大量内部机会以外,拓展境外市场的过程中,进一步挖掘了境外资源和新兴资源. 一带一路 背景下,经济区的开放使我国工程项目的承包量突破３０００个,国家企业面向１２一带一路 背景下大学生创新创业的机遇㊁挑战与路径科技创业月刊㊀２０１９年第２期４９个境外国家进行直接投资,互通互联项目的全力打造将进一步推动沿线国家的对接与合作.在此背景下,区域内市场潜力得以充分挖掘,投资与消费的规模不断扩大,也会创造更多就业机会和服务需求,对于大学生创新创业而言,将会获取更多国内外资源.而且一带一路 人类命运共同体的打造,更加关注对平等互惠㊁包容开放的国际环境的优化,大学生的创新创业活动也会有更优质的内外部环境作为支撑.１．４㊀为大学生创新创业提供了政策优势国家对创业载体保持着较高的关注和投入, 一带一路 下国际交流持续加深的同时,将会为创业空间发展提供新的契机.除此以外, 一带一路 建立起来的国际经济关系中,我国在关税方面给出了巨大优惠,这为跨境电商㊁自贸区建设提供了更优厚的发展条件,大学生群体可以充分利用政策优势降低创新创业成本.２㊀一带一路 背景下大学生创新创业的挑战虽然 一带一路 国际战略的根本目的是积极无疑的,也为各个参与主体带来了现实收益,但受到各种国际因素的制约影响,当前该政策的全面深化还面临着许多困难与威胁.我国大学生创新创业实践在一代一路背景下也同样面临着新的问题与挑战,需要双创活动的全体参与者提高自身的识别能力和抵御能力.２．１㊀国际化平台提出更高的能力要求在 大众创业,万众创新 的号召下,我国整个社会掀起了一股创新创业浪潮,大学生群体作为创新创业的中坚力量,虽然拥有较为突出的优势,但要想在实践过程中获得成功,还需要以坚实的理论知识㊁出众的思维意识㊁卓越的综合能力为支撑. 一带一路 背景下,大学生创新创业实践有了更广阔的国际化平台,也面临着更加多样化的能力要求.针对不同国家㊁不同市场,大学生必须具备相应的语言技能,以便完成基本的沟通交流.在打造营销环境㊁开展人际交往的过程中,还需要对不同国家的历史文化㊁风俗习惯有一定了解,从而避免不必要的冲突和麻烦.２．２㊀不同文化背景带来新的思想冲击 一带一路 沿线共涉及６０多个国家,复杂的历史背景和发展进程之下,不同国家形成了各具特色的思想文化,这也为大学生创新创业带来了新的冲击和挑战.大学生处于身心快速发展阶段,尚未形成稳定的思想意识和价值观念,尤其近年来内外部成长环境的急剧变化,使得大学生没有得到足够的思政教育和道德教育,缺乏对国家政治㊁社会制度的深入认识和高度认可,也就更容易受到其他国家腐朽文化和落后思想的冲击.在此背景下, 一带一路 沿线国家复杂多样的政治形态㊁宗教文化以及思想意识容易使大学生产生心理困惑和理想混乱等问题,自然也就难以激发大学生持续学习的动力,创新创业实践更是无从谈起.２．３㊀国际局势的不稳定性加剧创业风险一带一路 是国家级顶层合作倡议,是构建人类命运共同体的伟大实践,其根本目的是维护世界稳定㊁推动人类共同发展.但是 一带一路 工程几乎经过了全球地缘政治最为复杂的几个地区,沿线国家也在政治制度㊁宗教背景㊁法律体系等方面存在显著差异,甚至不乏明显冲突.而且还有国家尚处于政治动荡期,发展前景不够明朗.总体来看, 一带一路 的国际局势不够稳定,地缘政治影响下缺乏牢固的互信互助基础,短期内不易全面建立起相互依存㊁协同发展的合作关系.所以大学生以 一带一路 为依托,开展创新创业工作将会面临更加复杂的活动环境,也需要承担更大的失败风险.２．４㊀基于境外市场的创新创业成本较高由于大学生群体缺乏资金积累,当前开展的创新创业活动大多依靠国家相关政策和资源的支持,创新创业实践各项资源的自我供给很难实现,所以双创活动也多以成本低廉㊁简单易行的项目为主.要想在一代一路的国际化战略中寻求发展机遇,推动创新创业实践,那么必须面向境外市场,做好分析调研工作,然后投入大量建设资源,这无疑会使大学生的创新创业成本上升,尤其是一些基础建设较为落后的国家,需要投入更多资金㊁资源去提升开发和维护效果,对大学生而言是较为棘手的问题.创新创业成本上升对大学生形成的挑战不仅是增大筹资难度,还会明显延长成本收回周期,进而增加新的双创风险.３㊀一带一路 背景下大学生创新创业实现路径㊀㊀大学生创新创业水平关乎到国家产业结构升级和社会发展转型是否顺利实现,也为缓解就业压力㊁增强高校培养实力做出积极贡献,这也决定了这些较为广泛的积极作用不可能依靠大学生个体或者高校自身就能完全实现,必须要通过国家引导㊁政府支持㊁高校教育的通力合作,为提升大学生创新创业综合能力提供支撑.３．１㊀大学生要努力提升创新创业能力大学生群体是创新创业实践的主要力量,具有社会人员无法比拟的各种优势,所以大学生的双创水平在很大程度上决定了国家双创工作的整体质量,基于一带一路 背景开展创新创业活动,大学生更要努力提升自己的综合能力.除了树立基本双创思想㊁积极开拓双创思维以外,大学生要注重对自身专业技能的锻炼,要不断提升自己的创新创业意识,以更敏锐的嗅觉捕捉创新创业机遇.也要有意识地强化自身沟通能力㊁适应能力以及应用能力,从而全面提高自己的创新２２P I O N E E R I N G W I T HS C I E N C E &T E C H N O L O G YM O N T H L Y N O ．２㊀２０１９创业水平.当然,基于 一带一路 背景的创新创业实践,大学生还要重视语言技能的学习和不同国家历史文化的积累,以便为实践活动提供更便利的条件.３．２㊀高校要做好创新创业教育工作大学生展开创新创业实践活动,需要以出众的综合能力为基础,这就要求高校必须做好双创教育工作,帮助学生切实提高创新创业能力.具体教育过程中,高校要提高对双创教育的认识和重视,积极构建全面系统的教育体系.除了做好双创教育理论课程㊁专业课程以及实践课程的开发优化以外,还必须打造产学研相结合的立体化育人模式,充分发挥社会企业㊁科研单位的资源优势,为学生提供优质的双创学习机会,使学生的综合应用能力得到有效提升.此外,高校也要积极构建校内联合育人机制,通过专项活动和学习培训使全体教师树立起双创教育思想,引导专业教育和双创教育进行深度融合,为拓展学生创新创业的思路和视角做好准备.３．３㊀政府要优化创新创业资源供给大学生除了具有知识和技能优势以外,其物质资本㊁经济资源都处于绝对劣势地位,所以开展创新创业活动需要外部给予足够的资源支撑,这就要求政府相关职能部门要充分发挥统筹协调作用,对各项创新创业资源做好 精准化 投放.一方面,政府要通过税收调节㊁专项补助等政策措施提高社会企业和科研单位参与大学生创新创业教育㊁实践的积极性,从而为提高大学生双创能力和双创成果转化效率提供保障.另一方面,政府要努力搭建即时互动㊁高效共享的区域性创新创业平台,为区域内各个高校开展双创教育工作以及全体大学生开展双创实践活动营造良好的环境,以便在提供统一的双创服务的同时,减少资源的重复投入,降低无效投入和低效投入的总体占比.３．４㊀国家要加强创新创业环境建设 一带一路 背景下,大学生进行创新创业实践面临着机遇和挑战并存的局面,要想抓住政策背景下的双创机会,拓展双创活动的思路和空间,除了大学生要努力提高个人综合能力,积极识别双创活动的威胁和挑战,从而降低双创实践风险以外,国家也要加强创新创业环境的整体建设,为提高大学生双创实践的安全性贡献力量.具体来看,国家层面要准确分析 一带一路 的整体局势,及时向社会公开投资风险较大的国家和产业,使大学生创新创业活动具有更高的方向保证.国家也要对大学生双创实践做好整体把握和科学引导,不仅要从政策方面降低大学生双创成本,还要长期监督和管理双创活动的各个环节,引导大学生在熟悉国际环境的基础上,对创新创业实践做出适应性㊁针对性优化调整.４㊀结语一带一路 国际化发展战略的实施,是国内外形势不断变化㊁国际竞争日益激烈的局势下,构建稳定国际局面和健康发展秩序的必然选择.任何改革建设工作都是一个机遇和挑战并存的长期过程,大学生创新创业实践活动也同样如此.我们必须正视现有工作的不足和弊端,积极辨别实践过程中存在的风险和威胁,然后努力寻求新的发展方向和发展契机,为大学生创新创业发展创造更优质的环境和条件.参考文献[１]㊀吴明海,娜迪拉 阿不拉江,段世飞． 一带一路 建设背景下边疆少数民族大学生创新创业的机遇㊁挑战与路径[J ]．民族教育研究,２０１８(４)．[２]㊀刘迪,李宝,栾阿诗． 一带一路 背景下创新创业教育发展研究[J ]．合作经济与科技,２０１７(２１):９８Ｇ９９．[３]㊀段辉琴,陆俊．大学生创新创业精神培育路径[J ]．继续教育研究,２０１７(２):１６Ｇ１８．[４]㊀郑国良．政府助推大学生创新创业发展研究[J ]．知识经济,２０１８(８)．(责任编辑㊀吴㊀汉)３２。
“一带一路”对大学生就业创业的影响
湖北科技学院《形势与政策》课程论文论文题目：“一带一路”对大学生就业创业的影响*名：***学院专业：外国语学院翻译学号：***********评阅成绩：“一带一路”对大学生就业创业的影响王朝烨20172724032摘要：近年来，我国政府大力推进“一带一路”的建设，国家领导人对沿线国家进行多次国事访问，为中国对外开放的局势开辟新方向。
在“一带一路”相关政策的引导下，大学生的就业方向发生了很大改变，呈现出新的趋势，创业项目也春笋般涌现。
在新形势下，当代大学生该顺应时代的发展把握新机遇，迎接新挑战。
关键词：一带一路; 大学生就业创业; 对外开放新格局“一带一路”是丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的简称，是我国新时期对外开放的总体战略。
作为推动新常态下经济持续发展的战略举措，一带一路对助推供给侧结构改革具有重要意义。
结构改革的驱动力在于人力资本，技术创新和创业精神。
因此，只有加快教育体制改革，着力培养创新创业人才，通过形成科学理解和正确认识，加强制度建设和体制改革，注重整体推进和构建生态，突出面向全民和贯彻终身，重视国际合作和教育交流，才能有效应对挑战，主动适应和引领经济发展新常态。
一、“一带一路”的对外开放新格局和其同高等教育的联系“一带一路”经济区开放后，承包工程项目突破3000个。
2015年，中国企业共对“一带一路”相关的49个国家进行了直接投资，投资额同比增长18.2%。
2015年，中国承接“一带一路”相关国家服务外包合同金额178.3亿美元，执行金额121.5亿美元，同比分别增长42.6%和23.45%。
近年来“一带一路”战略发展迅猛，2016年6月底，中欧班列累计开行1881列，其中回程502列，实现进出口贸易总额170亿美元。
“一带一路”战略的影响力范围与深度一样也同样迅速扩大，其政策的引申和对国内外企业的影响已经大幅度影响到大学生的就业创业形势。
在“一带一路”经贸合作往来不断加强的影响下，我国面向对外贸易市场发展规模日益庞大，外贸岗位随之增多，对国际贸易人才的需求量也将持续增长。
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“中国投资”：中美储蓄规模比较 2010年美元衡量中国工业资本形成规模第一 次超过美国，目前大约是美国1.4倍。
“一带一路”的建设与大学生创业创
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新发展
“中国储备”：提供国际支付手段
“一带一路”的建设与大学生创业创
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新发展
“一带一路”的建设与大学生创业创
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新发展
一带一路+亚投行 = 实体（杠杠）+金融（支点）
度换挡期、结构调整阵痛期、前期刺激政策消化期。
“一带一路”的建设与大学生创业创
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新发展
“一带一路”的建设与大学生创业创
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新发展
教育“是一带否一路产”的建能设与过大学剩生创+业质创 量低下？
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新发展
一带一路+亚投行 = 杠杆+支点
“一带”：指的是“丝绸之路经济带”，从中国 陆地出发，共有三个走向:
潮，以下是我国那几年的经济政策：
1997年：稳中求进，好中求快。
1998年：积极的财政政策
1999年：突出抓好国企改革
2000年：加强和改善宏观调控
2001年：扩大内需，稳增长。
2002年：积极财政政策+稳健货币政策
“一带一路”的建设与大学生创业创
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新发展
而这第二轮投资热，资金同样主要流向基建和房地产。
国企改革从“放权、让利”开始， 历经了拨改贷、 利改税、承包租赁，国企改革到90年代初仍效果不显著。
经济领域改革有两个“没想到” 第一个没想到：体制内改革步履艰难，体制外改革 蓬勃发展。非公有制经济经历了：
限制论 补充论 组成论 共同发展论 混合所有制
第二个没想到：中国的改革从宏观上看，是“渐进式” 的；但每一个局部改革的成功都是“激进式”的。
投资
基建 房地产 光伏
这一次，又将
急剧下降的经济迅
速的拉升起来，全
线飘红，呈现出风
景这边独好。
“一带一路”的建设与大学生创业创 新发展
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总结下来，改革开放以来的三波投资潮是这样的：
过热 降温
过热 降温
过热
1992投资
1998投资
2008投资 危机
危机
投资过热，内需不足，产能过剩，成本上升。
中国经济的基本特征：“三期叠加”。即：增长速
与大规模开发阶段需求特定契合度更高！
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“中国建造”：对外工程承包规模
对外承包工程完成额，从世纪初不到100亿美元， 上升到去年1400多亿美元。承包工程年末在外员工数 从世纪初5万多人，上升到近年30多万人。
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新发展
基建
投资
房地产
钢铁，煤炭等
房价再被炒高
这一轮投资热从2004年以后开始逐步收缩。
04年：宏观调控，防止经济过热
05年：继续宏观调控
06年：稳健财政政策
07年：控总量，稳物价
08年末：“一带第一路三”的建轮设与投大学资生创业潮创 开始了
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新发展
第三次投资热的原因：美国次贷危机 雷曼银行倒闭
第三轮投资潮从2008年开始，标志就是四万亿。 与前两次一样，这次投20资07同年 样带动了20基09建年和7月房地产的发展.
新发展
这一轮投资热的结果是：
1 确实拉动经济 2 同时造成通胀 3 过度投资导致大量坏账 4 拉高房价，造成房地产泡沫
第二次投资热，源于亚洲金融风暴
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新发展
第二次投资热，源于亚洲金融风暴 1998年，由于东南亚金融风暴冲击，我国经
济也进入寒冬。
为了摆脱危机影响，我们开始了第二轮投资
一是,经中亚、俄罗斯到达欧洲； 二是,经中亚、西亚至波斯湾、地中海； 三是,中国到东南亚、南亚、印度洋。 “一路”:指的是“21世纪海上丝绸之路”重点 方向是两条: 一是从中国沿海港口过南海到印度洋，延 伸至欧洲； 二是从中国沿“一海带一路港”的口建设与过大学南生创海业创到南太平洋。12
新发展
投资从国内转向国外。 即：经济新常态。
由中国倡议筹坦建的赞亚铁投路行的，创教始训成员国涵盖了亚洲 、职大业洋教洲、育欧落洲后、，拉美人和才非培洲共养五滞大后洲是57个重国要家原。 因。
产能过剩挤水分；
房地产业去泡沫；
影子银行撤杠杆。
新常态：打造大众创业、万众创新和增加公共 产品、公共服务“双引擎”。 高等学校是大众创业、万众创新的基地和大本营。 培养应用性、职业型“一带的一路创”的业新建发设者与展大是学生高创业等创 学校的历史使命22 。
“中国创造”
在高铁、大型设备、工程建造等领域，技术集成创 造、产品创造、标准创造能力正在形成和发展……
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“中国储蓄”：中美储蓄规模比较 2008年美元衡量中国国民储蓄规模第一次超 过美国，目前是美国两倍以上。
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新发展
经济的三驾马车：投资；出口；消费。
改革开放后第一轮“投一带资一路热”的建产设与生大学了生创。业带创 起公职人员下海3 潮 新发展
1992年，M2增长率31.28%，快 则投资和中间市场活跃。
1992年，金融机构现金投放量 是1991年的2倍多
1992年，全社会固定资产投资 总额增长44.4%
这一轮投资在带动中国经济发展的同时，还造成了房地产泡 沫，广西北海和海南是“新一带国一路中”的成建设立与以大学来生创有业记创 录的房地产泡沫。4
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新发展
一带一路建设和成立亚投行的背景条件
据亚洲开发银行估计， 2 0 1 0 年至2 0 2 0 年，亚洲各经济体的基础设施如果要达到世界 平均水平， 至少需要8 万亿美元基建投资。
生产技术优势： “中国制造”+“中国建造”+“中国创造”
生产力三要素:劳动力、劳动工具、劳动对象。
“一带一路”的建设
与大学生创业创新发展
“一带一路”的建设与大学生创业创 新发展
我国的改革开放是从经济落后的农村起步的 1979年——1983“年一带一路中”的新建央发设与展连大学续生创下业创 达5个1号文件2
1984年，十二届三中全会通过《中共中央关于经济体 制改革的决定》，将农村改革引入城里。
独特经济优势： “中国储蓄”+“中国投资”+“中国储备”
亚投行的成立，不仅会促进沿线地区的繁荣
。 ，也使中国庞大的“一带外一路汇”的新建储发设与展备大学得生创业到创 更好的利用 14
“中国制造”：中美工业规模比较 2010年美元衡量中国工业制造规模第一次超
过美国，目前是美国1.3倍左右。工业生产结构