专题五 论述类文本阅读ppt课件 2018年高考语文二轮复习
从时间维度来看， 气候正义涉及当代人与后代之间公平 享有气候容量的问题，因而存在代际权利义务关系问题。 这 一权利义务关系，从消极方面看，体现为当代人如何约束自 己的行为来保护地球气候系统， 以将同等质量的气候系统交 给后代；从积极方面看，体现为当代人为自己及后代设定义 务。就代际公平而言， 地球上的自然资源在代际分配问题上 应实现代际共享，避免“生态赤字”。因为，地球这个行星 上的自然资源包括气候资源， 是人类所有成员， 包括上一代、 这一代和下一代，共同享有和掌管的。我们这一代既是受益 人，有权使用并受益于地球，又是受托人，为下一代掌管地
总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既 涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。 因 此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地 使用、 享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统 的义务和成本。 (摘编自曹明德《中国参与国际气候治理 的法律立场和策略：以气候正义为视角》)
解构真题 引领规范
[2017· 全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成 1～3 题。 气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体 现。2000 年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精 神，开始对气候变化的影响进行伦理审视， 气候正义便应运 而生。气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提 下，如何界定各方的权利和义务，主要表现为一种社会正义 或法律正义。
球。 我们作为地球的ຫໍສະໝຸດ 托管理人， 对子孙后代负有道德义务。 实际上， 气候变化公约或协定把长期目标设定为保护气候系 统免受人为原因引起的温室气体排放导致的干扰， 其目的正 是保护地球气候系统，这是符合后代利益的。至少从我们当 代人已有的科学认识来看， 气候正义的本质是为了保护后代 的利益，而非为其设定义务。
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动 的精神，提出了气候正义。 B．与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际 上就是限制排放的问题。 C． 气候正义中的义务问题， 是指我们对后代负有义务， 而且要为后代设定义务。 D．已有的科学认识和对利益分配的认识都会影响我们 对气候正义内涵的理解。
2 ．下 列对原 文论 证的相 关分析 ，不 正确 的一项 是 (3 分)( ) A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述 了后一维度的两个方面。 B ．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气 候方面的社会正义问题。 C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立 足未来的气候正义立场。 D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析， 最后梳理出了它的内涵。
学案引语 对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题形式。面对颇 有点像文字游戏的选择题，不少考生心存畏惧，答题正确 率不高，即便答得全对，也耗时太长。尤其从 2017 年高考 题来看，命题的角度发生了变化，偏重论点、论据和论证 方法的考查，和对推断能力的考查，对此如果还简单采用 以往比对信息的方法来做题，恐难奏效。要解决这一难题， 既需要考生有良好的心态和思维品质，又需要考生整体把 握全文思路，梳理出主干信息，并分析论点、论据、论证 方法。在知晓这三道题命题特点的前提下，迅速锁定信息 区间， 用比对法并结合文段主旨进行合理推断来选定答案。 二轮复习重在突出答题的题感，多练一些经典题，找答题 的感觉，而不是钻入文字中不能自拔。
思路梳理 1．明确考点 辨别要求 论述类文本的设题基本就是三种： 归纳要点、 概括中心 意思，分析论点、论据、论证方法，概括作者的观点。 (1)对原文内容的理解和分析正确的一项( (2)对原文论证的相关分析，不正确的一项( (3)说法不正确的一项( ) ) )
2．研读试题 分)( ) 选项
细致分析
(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 (3 原文比对 分析 “为了应 对气候变
A.为了应对气候变 2000 年前后，一些非政 化，非政府组织承 府组织承袭环境正义运 袭环境正义运动的 动的精神， 开始对气候变
从空间维度来看， 气候正义涉及不同国家和地区之间公 平享有气候容量的问题， 也涉及一国内部不同区域之间公平 享有气候容量的问题， 因而存在气候变化的国际公平和国内 公平问题。公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标， 每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。 比如说， 鉴于全球排放空间有限， 而发达国家已实现工业化， 在分配排放空间时， 就应首先满足发展中国家在衣食住行和 公共基础设施建设等方面的基本发展需求， 同时遏制在满足 基本需求之上的奢侈排放。
第二部分
专题五
现代文阅读
论述类文本阅读
考情解读 论述类文本阅读是近几年高考的必考题型。 论述类文本主要包括政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体。 从选材上看，选文既体现时代特色和传统文化特色，又注重文本所 具有的实用价值。从课标卷的基本情况来看，近几年主要考查古代 的政治、经济、文化等方面的内容，对于考生来讲有些生僻，有些 内容不太容易理解。命题形式主要是四选一的客观选择题，多要求 选择“不正确”“不符合”或“不属于”的选项。 从考查点来看，论述文的考查主要分为两个层级：一是“理解”， 即理解“概念”和“语句”；二是“分析综合”，即“筛选整合信 息”“分析结构思路”“归纳要点，概括中心”“分析论点、论据 和论证方法”“分析概括作者的观点态度”。2017 年高考重点考查 了“分析论点、论据和论证方法”这一考点，这样的考查更接近论 述类文本的特点，但论述类文本考查从试题来看，难度偏大，需要 认真审慎。
3． 根据原文内容， 下列说法不正确的一项是 (3 分)( 视、讨论气候的正义问题。
)
A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行伦理审 B ．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实，那么 后代需求就可以得到保证。 C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了代际共 享，才能避免“生态赤字”。 D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候正义只 是理解该问题的一种视角。
合集下载
2018年高考语文二轮复习现代文阅读：论述类文本阅读ppt
第一大题 现代文阅读
(一)第1～3题 论述类文本阅读
• 《考试说明》对本章的要求是：“阅读中外论 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证 • 高考试题中的论述类文本，通常是指以论述、 表达方式，用以阐述道理，表明作者主张的文 学、史学、哲学、美学、文艺学、人类学、社 学等方面的论文。它以理性思维为主要思考方 为主要表达手法，具有理论性强、逻辑性强、 特点。
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 ( C ) • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实 需求就可以得到保证。 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 解该问题的一种视角。 • [解析] “从而实现了代际共享”与原文的“地 资源在代际分配问题上应实现代际共享”不符
• 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ( ) • A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论 展与审美观念更新的关系。 • B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方 花瓷成为世界时尚的过程。 • C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往 会转型的观点提供了例证。 • D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的 证了崛起带来的影响。
• 论述类文本阅读考点释放一览表
ห้องสมุดไป่ตู้
1
高 考 大
2
考 点 大
高考大回放
一、(2017 年高考新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题，9 分) 导学号 00774000
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2
(一)第1～3题 论述类文本阅读
• 《考试说明》对本章的要求是：“阅读中外论 了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类 特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注 理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证 • 高考试题中的论述类文本，通常是指以论述、 表达方式，用以阐述道理，表明作者主张的文 学、史学、哲学、美学、文艺学、人类学、社 学等方面的论文。它以理性思维为主要思考方 为主要表达手法，具有理论性强、逻辑性强、 特点。
• 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3 ( C ) • A．如果气候容量无限，就不必对气候变化进行 讨论气候的正义问题。 • B．如果气候变化公约或协定的长期目标能落实 需求就可以得到保证。 • C．只有每个人都控制“碳足迹”，从而实现了 才能避免“生态赤字”。 • D．气候容量的公平享有是很复杂的问题，气候 解该问题的一种视角。 • [解析] “从而实现了代际共享”与原文的“地 资源在代际分配问题上应实现代际共享”不符
• 5．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项 ( ) • A．文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论 展与审美观念更新的关系。 • B．文章从民窑崛起、商业化和风格变化等方 花瓷成为世界时尚的过程。 • C．文章论述青花瓷崛起的轨迹，为中外交往 会转型的观点提供了例证。 • D．文章提出问题之后，分析了青花瓷崛起的 证了崛起带来的影响。
• 论述类文本阅读考点释放一览表
ห้องสมุดไป่ตู้
1
高 考 大
2
考 点 大
高考大回放
一、(2017 年高考新课标卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题，9 分) 导学号 00774000
气候正义是环境主义在气候变化领域的具体发展和体现。2
2018高考论述类文本阅读ppt课件
3
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解（B） • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合（C） • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
13
怎样答？客观选择题的审题答题指导
• 解题方法：勾划——比照——分析。 • 解题前提：心静 • 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“
心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁 。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明 辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里 ，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱， 不能自拔。
考 什 么 ？
4
考情回顾
时间
卷一
卷二
2017 2016
《中国参与国际气 候治理的法律立场 和策略：以气候正
义为视角》
殷墟甲骨文
《明代青花 瓷崛起的轨
迹》
格非《塞壬 的歌声》
2015 《宋代信用的特 《艺术是什
点与影响》
么》
卷三 《留住乡愁》
《历史中的文 学与文学中的
历史》
5
考情回顾
时间
2017年卷一
• 3.找——找原文。
• 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读 区间。
• 4.比——比文题。 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比) ，确认对还是错。
• （1）形同意同 （信息吻合 直接判断）
• （2）形异意同 （有所转换 实质一致）
• （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
2 C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，
考纲说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解（B） • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文种重要句子的含义 • 2、 分析综合（C） • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
13
怎样答？客观选择题的审题答题指导
• 解题方法：勾划——比照——分析。 • 解题前提：心静 • 做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“
心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁 。只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫,明 辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里 ，结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱， 不能自拔。
考 什 么 ？
4
考情回顾
时间
卷一
卷二
2017 2016
《中国参与国际气 候治理的法律立场 和策略：以气候正
义为视角》
殷墟甲骨文
《明代青花 瓷崛起的轨
迹》
格非《塞壬 的歌声》
2015 《宋代信用的特 《艺术是什
点与影响》
么》
卷三 《留住乡愁》
《历史中的文 学与文学中的
历史》
5
考情回顾
时间
2017年卷一
• 3.找——找原文。
• 在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读 区间。
• 4.比——比文题。 将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比) ，确认对还是错。
• （1）形同意同 （信息吻合 直接判断）
• （2）形异意同 （有所转换 实质一致）
• （3）形似意异 （迷惑性大 格外留意）
2 C. 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，
【浙江选考】2018年高考语文二轮专题复习课件： 实用类、论述类文本阅读.pptx (共72张PPT)
第二编
现代文阅读
专题一 实用类、论述类文本阅读
神奇的货币与变的价格 专题1
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-3-
近三年浙江卷考查情况统计
年 份 2017 2016 2015 论述文 选 论述文 《思维与 论述文 《语言变革与 选 文 自《传播学概 语言》 列夫· 维 中国现代小说(节选)》 论》 施拉姆 果茨基 文中重要概 文中重要概念含义、 重 文中重要概念含 念含义、重要 要句子含意的理解 义的理解 句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含 理解 合, 语言特色的分析 意的理解 考查点 文中信息的 文章结构的把握, 中心 文中信息的筛选 筛选和整合 意思的概括 和整合, 语言特色 中心意思的 文本主要观点和基本 的分析 概括 倾向的评价 文本的综合分析
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-8-
换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。
现代文阅读
专题一 实用类、论述类文本阅读
神奇的货币与变的价格 专题1
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-3-
近三年浙江卷考查情况统计
年 份 2017 2016 2015 论述文 选 论述文 《思维与 论述文 《语言变革与 选 文 自《传播学概 语言》 列夫· 维 中国现代小说(节选)》 论》 施拉姆 果茨基 文中重要概 文中重要概念含义、 重 文中重要概念含 念含义、重要 要句子含意的理解 义的理解 句子含意的 文中信息的筛选和整 文中重要句子含 理解 合, 语言特色的分析 意的理解 考查点 文中信息的 文章结构的把握, 中心 文中信息的筛选 筛选和整合 意思的概括 和整合, 语言特色 中心意思的 文本主要观点和基本 的分析 概括 倾向的评价 文本的综合分析
神奇的货币与多变的价格 专题1 1 2 3
重难知识巩固篇 常见失分考向篇 常见失分考向篇 解题方法提炼篇
-8-
换言之,任何讯息都不能直接引起一望而知的外显行为。如上所 述,讯息不像电流,电能沿电线流动,抵达灯泡,灯泡随即发亮。诚然, 有些反应嵌入本能,近乎自动;例如,一听见汽车喇叭声,一听见“失 火了”的呼喊,我们很快就做出反应。然而,即使这些快速反应也要 经过一些中间步骤。首先我们要听到那样的声音,然后我们要对它 进行解释:“他是在对我鸣喇叭吗?”“哪里着火啦?”外在符号影响行 为只有一个途径,那就是改变形势在他心中的印象。外来符号到达 时,如果接受者决定利用其中的讯息,他首先要加工这一讯息,加工 的根据是他储存的形象;一般地说,产生的结果可能有几种:证实既 存的构想,稍许修正原有的界定,或澄清原来不清楚的地方。就像 改变信仰一样,彻底改变原有观念的情况是极为罕见的。然而,改 变信仰的现象的确时有发生;同样,感觉突变的情况也时有发生。
2018届高考二轮复习2一般论述类文本阅读课件(语文)
-3一 二
协调和规范各民族或国家群体内部公共时间制度的,是各国的特 定历法。世界现行历法最为普遍的有:以地球围绕太阳旋转的周期 作为参照物的太阳历或称阳历,我国当今使用的公历就是这一历法, 作为我们传统时间制度组成部分的二十四节气的制定,实质上也是 以地球围绕太阳旋转的周期作为参照物的;还有以月球围绕地球旋 转周期为参照物的太阴历或称阴历;我国自夏代开始使用、后经汉 武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历, 即所谓“夏历”“农历”,或俗称的“阴历”“旧历”。这样说来, 我们的夏历是既参照了对月亮的观察,又参照了对太阳的观察而制 定的。
十四节气的名称,不是“某些节气有不同的名称”。 C
解析
关闭
答案
-9一 二
3.下列理解和推断,与原文内容相符的一项是( ) 关闭 A.为了更准确地衡量、计算、记录时间,人们制造出指时杆、日晷、 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A项,根据原文第二 漏壶等 ,作为描述物质运动或事件发生过程的参数。 段 ,“时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数” ,人们制 B.阴阳合历是我们确立传统节日体系的依据,这是因为我国的传统 造指时杆等是为了测量、记录时间,但不能因此说制造指时杆等是“作为 节日有的依据太阳历,有的依据太阴历。 描述物质运动或事件发生过程的参数”。B项,“我国的传统节日有的依 C.我国传统的二十四节气是古人根据太阳、月亮一年内的位置变 据太阳历 ,有的依据太阴历”不符合文意。据原文第四段可知,我国的传 化及其引起的地面气候的演变次序而制定的。 统节日都是依据阴阳合历确立的。 C项,“我国传统的二十四节气是古人 D.我国阴历阳历合并使用的时间制度 ,符合月球围绕地球旋转、地 根据太阳、月亮一年内的位置变化 ……而制定的”不符合文意。根据原 球围绕太阳旋转的周期性变化,能够反映寒暑往来的自然规律。
2018高考语文专题复习：论述类文本阅读指导篇PPT PPT 课件
【试题】 8．下列对同济大学这位教授的视觉
感受的理解，不恰当的一项是
A．这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来
感受世界的结果。
无中生有
B． 双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了
这位教授的双眼。
C．世贸大都的标志意义是这位艺术设计教授理
解美国疼痛的关键。
D． 这种视觉感受现象可以看做是贡布里希所指
2014年课标2卷 【对位信息】商人们依经营类型组成行会、 商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员 必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否 则就不能从业经营。各个行会对生产经营的 商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人， 负责评定物价和监察不法行为。
【试题】 宋3．代根政府据≠原各文内容，下列理解和分 析不正确的一个项行是会
【试题】 2．下列理解，不符合原文意思的一项是
B．伊壁鸠鲁认为，物质欲望约的翰满·足穆不勒能使人 快乐，只有满足了生命本身需要的那种快乐才 会更深刻、更持久、更强烈、更美好。
五、无中生有
阅读材料中本无此意，而命题者却在设 计的选项中故意凭空臆造出这种说法。即原 文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱 离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态 度，选项的判断在原文中完全找不到根据。
2014年浙江卷
【对位信息】英国著名的美术理论家、艺术家贡
布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不 会用“纯真之眼”去观察世界，否则他的眼睛不是 被物像所刺伤，就是无法理解世界。 美国“9·11”事件发生后，我问上海同济大学从事艺 术设计的一位教授，当看到世贸大楼被袭击的电视 画面有什么感想。他说，看着双子大楼倒下的画面， 他感觉：“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一 个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。”这是多 么独特敏锐的视觉4年天津卷
2018高考现代文论述类文本阅读解题技巧PPT教学课件
• 第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或 者错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出 几个题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干 意思进行比照分析，双合了才是正确选项。
• 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一 般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题 支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往 往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤 其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
哈佛名言
赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们 的成就和他们的目标比，失败者总是拿他 们的成就和其他人比。
赢家永远说：我能，我来做。失败者永 远说：我不能，这不是我的事。
第1页/共72页
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治 经济学、教育学、语言学、文化学、文艺 学、历史学等方面的文章。
第4页/共72页
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路：
▪ 解题基本思路：
▪
读——审——第找5页/共—72页—比
• 1.读——读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带 有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 • (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及 其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、 都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十 分、非常、总共等表程度的词语)
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等 表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、 必然等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因 为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、 反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不 仅……还等）
• 第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一 般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题 支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往 往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤 其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。
哈佛名言
赢家和失败者的区别是，赢家总拿他们 的成就和他们的目标比，失败者总是拿他 们的成就和其他人比。
赢家永远说：我能，我来做。失败者永 远说：我不能，这不是我的事。
第1页/共72页
论述类文本出题范围
1.社会科学类
常常指研究社会科学的文章，如政治 经济学、教育学、语言学、文化学、文艺 学、历史学等方面的文章。
第4页/共72页
考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处
高考论述类文本阅读解题思路：
▪ 解题基本思路：
▪
读——审——第找5页/共—72页—比
• 1.读——读原文。 (吃透阅读材料，把握全文观点)
快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带 有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。 • (1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及 其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、 都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）
• (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十 分、非常、总共等表程度的词语)
• (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等 表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、 必然等表判断的词语)
• (4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因 为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、 反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不 仅……还等）
高考语文复习：论述类文本阅读 课件(共52张PPT).ppt
人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。 我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不 苦；若能安分(不多作分外希望)，虽失意不苦；老、死乃是人生难免的事， 达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人生在世间一天，便有应该 做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有 的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！
●题目：选文第⑦段运用了哪种论证方法?有什么作用?
●答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话， 有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期 望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证 更有说服力。
（三）对比论证 （对比论证法）
●用正、反两方面的事实或道理来论证论点的方法。 ●作用：对比论证的作用就是突出强调。 ●答题思路：使用了对比论证的论证方法，将…… 和……加以比较，突出强调了……的观点。
●题目：本段运用了对比论证的方法，有何作用？
●答案： 一正一反进行对比，突出了“欣赏能让人拥有阳光心态”的 观点，从而证明了欣赏的重要性，使说理更有力度。
（四）比喻论证（喻证法）
●用人们熟知的事物作比喻， ●答题思路：运用比喻论证的论证方法，生动形象地证明 了……论点，深入浅出，浅显易懂，增强说服力，使观点 更为清晰，读者更易理解，同时又能使文章生动形象。 ●注意区分：在说明文中为打比方，散文中为比喻。
●答题思路：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）， 具体真切地证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论 点），从而使论证更具体更有说服力。
● 勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演 讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰， 为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏 秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个 最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反 应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒 不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来 无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤， 同样也是可以变拙为巧的。
2018届高考语文论述类阅读经典复习课件
(2)考查的重点主要集中在理解文中重要概念含义，筛选并 整合文中的信息，归纳内容要点、概括中心意思，以及分析概 括作者在文中的观点态度；而对文中重要语句的理解和对文章 结构思路的把握，考查较少。 2．从命题形式看，课标全国卷论述类文本阅读题命题有以 下规律：一般论述类文本阅读多选择论述类文本中的社会科学 类文章为阅读材料，以三道选择题形式出现，着重考查对文本 信息的准确把握。
五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发 生新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化， 要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格 律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗 朝着发挥自己特长的道路迈进。
2018届论述类文本阅读 复习经典课件
惠州市博罗县华侨中学 高二语文备课组
教学步骤设计
• • • • • • 1、专题突破设想；（总思路） 2、高考怎么考；（呈现2016年高考题） 3、考题怎么命；（六手段八陷阱） 4、文章怎么读；（宏观思考微观勾画迅速串联） 5、考题怎么做；（与谁比、怎么比，比什么） 6、真题见真功；（读文勾画示范；实用，可操作 性强） • 7、玩游戏解题。
(2016· 高考全国卷甲)阅读下面的文字， 完成 1～3 题。 (9 分， 每小题 3 分) 人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说， 故事讲述人与小说家也不能混为一谈。就传统而言，讲故事的 人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为 听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺 术处理，把它们变成小说交给读者。
1．下列关于原文内容的表述，不 正确的一项是( B ) ． A．讲故事的人不一定是小说家，小说家在讲故事的时候， 不像传统的故期小说的本质差异在于，前者是故事的口 耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻。 C．17 世纪的欧洲流浪汉小说和部分中国古典小说，或在 叙述形式方面， 或在素材来源方面， 都受到了传统故事的影响。 D． 当小说家越来越依靠想象力虚构故事的时候， 小说和传 统故事在内容来源方面的差异使它们之间的关联不再像过去那 么紧密。
论述类文本阅读2018PPT课件
2021
15
总之,从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机 械设备,技术的发展速度令人吃惊。···在许 多贪大求奢的文化工程、文艺演出中,我们不难 看到技术崇拜正在形成。
A．从现象看,技术崇拜就是大型文艺晚会中声 光电的全面介入和各种闻所未闻的机械设备等 诸多技术手段的过度应用。
答案：A项 以偏概全
技术崇拜不只是指“大型文艺晚会”，原文为 “在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中”。
2021
9
陷阱 1、偷换概念
• （1）偷换成大的/小的/相近相关的概念
• 暗中将某个概念与另一个或大或小或相近 或相关或截然不同的概念进行了调换或混淆。
• （2）偷换概念的具体内涵。
• 在解释概念或转述文意时，故意改变了概念 的所指对象、属性、适用范围（如某时间段） 等具体内涵。（注意主语或宾语）
答案：D项 强加因果，“礼乐的最后
根据在于形而上的天地境界”并不是 “二者成为中国社会的两大柱石，成为 ‘兴于诗’得以实现的基础”的原因。
2021
21
陷阱 4．断章取义
命题者故意把某一个限制 条件漏掉， 孤立地截取某一个 意思来表达，造成对某个意思 的片面理解。
2021
22
原文：病毒不同于其他所有生物，它不是由细胞构成 的。一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生 能量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒 都没有。当它待在细胞外时，它实际上是很小的、无 生命的、懒惰的颗1
原文： 如何尽快理解汉服文化金字塔基座的 庞大人群的构成成分和文化诉求、保护他们的 参与热情，是夯实传统文化复兴人群基础需要 特别注意的一个方面。
D.传统文化承继需要文化精英的引领，夯实 金字塔基座的人群基础也非常必要。
2018届高考语文论述类文本阅读专题复习(通用版)优秀PPT课件
二、答题步骤 1.读——阅读题干 阅读文本后面的问题,迅速抓住题干中提供的重要信息, 包括答题要点、 限制范围,力争把握答题指向。 2.找——准确查找 在认真阅读题干和选项的基础上,将题干和选项所涉及的信息代入原文, 找出原文中与题干和选项相对应的语句。注意以下几方面:①有时对应 句可能不止一处,但一般只有一处是符合要求的,因此要仔细辨别,筛选。 ②如果确实不止一处,则进行整合,使之互相补充。③弄清对应句与上 下句、全段乃至全文的关系,在其中所处的地位是什么,即弄清点与面 的关系,生了偏 曲解文意 离,曲解了作者所 要阐述的观点或所 要表达的意思。
选项中的观点与原 文不一致,错项故 意更换个别关键字 词,造成一字或一 词之差,从而背离 原文意思,歪曲作 者观点。
要从整体上感知, 准确寻找出原文中 与选项对应的语句, 找出语句含有的意 义,提取与答案相 关的信息仔细 比对。
二、熟知六种命题手段 在高考中,要想准确确定选项,首先要了解命题者设置干扰项常用的六种手段,这样,便于 在解题时去定位比对的关键区域和核心信息。命题者设置干扰项常用的六大手段如下表:
删除句子中的部分词语而改变句意,最常见的是删减定语、状语,修饰成 删(删减) 分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容
bb项各类新型纸质信用工具最初是由宋代政府发行的错误见原文第三段为了解决这类问题在高度发达的造纸和印刷技术保障下通过民间自发力量的作用和官府的强制推行宋代社会陆续出现了诸如茶引盐引交子关子和会子等新型纸质信用工具可见还有民间自发力量作用
专题入门——明确文体特征 掌握阅读技巧
一、文体概念 一般论述类文章以理性思维为主要思维方式,以议论为主要表达方式, 具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。 论述类文章阅读考查社会科学和自然科学两类文章。社会科学类的论 述文章指研究社会科学的文章,如政治经济学、教育学、语言学、文化 学、文艺学、历史学等方面的文章;自然科学类的文章主要是指研究自 然科学的文章,如天文学、医学、生命科学等方面的文章。 纵观近几年高考试题,这两类文章中,以社科文为主,其中文艺理论、社 会伦理、历史科学会经常涉及。一般来说大都是最近发表在报纸杂志 上的论述类的文章,选文的社会性、时效性强。高考在文本选材上没有 太多的规律可循,几种题材轮流变化考。考查的重点有很强的连贯性。