七年级地理上册1_2地球的公转导学案无答案新人教版1
七年级地理上册 第1章 第2节 地球的运动(第2课时)导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节地球的运动（二）一、学习目标1．了解地球公转的绕转中心、方向和周期。
2．通过演示地球的公转，观察太阳直射点的变化，了解四季变化、昼夜长短变化与太阳直射点变化的关系。
3．知道五带的界限，掌握各带的特点，了解五带的划分依据。
二、学习重点地球公转产生的地理现象、五带划分。
三、学习难点四季变化、昼夜长短变化产生的原因。
四、学习过程（一）自主学习1.地球在自转的同时，还围绕不停地公转。
地球公转的方向是，公转一周的时间是。
2.以北半球为例，夏至日是，太阳光线垂直照射，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成季（6、7、8月）。
冬至日是，太阳光线垂直照射，冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成季（12、1、2月）。
春分日是，秋分日是，春分和秋分时，太阳光线都垂直照射，春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成季（3、4、5月）和季（9、10、11月）。
南半球季节与北半球。
3.南、北回归线是太阳光线能够垂直照射的最南、北位置，纬度是 ;南、北极圈是出现极昼、极夜现象的最低纬度，纬度是。
（二）合作探究。
1. 结合课本P13图1.18，完成下列各题（1）在图上绘出地球公转的的方向。
（2）判断写出A、B、C、D四点的节气、时间及昼夜长短等内容。
节气日期太阳直射点位置或移动规律昼夜长短变化状况北半球极圈内A 昼最夜最北极圈内出现南极圈内出现B 全球各地昼夜无极昼极夜现象C 昼最夜最北极圈内出现南极圈内出现D 全球各地昼夜无极昼极夜现象D～A 由向移动昼夜A～B 由向移动昼夜教学思路学生纠错教学思路2．地球公转产生的地理现象有哪些？3．在下图中适当的位置上填写五带的名称并回答下列问题。
（1）五带的划分是根据_______ _。
（2）五带的分界线是________和________。
（3）赤道所在的带有________现象，两极所在的 带有_______和_______现象。
七年级地理第一章 1.2地球的运动(2)导学案 第一版
1.2地球的运动（2）编辑：XXXX 审核：初一地理组班级姓名学习时间月日本节课学习目标：1.掌握地球公转的旋转中心、方向、周期和地理意义。
3.知道五带的划分及特征。
学习重点：地球的公转、四季的形成和五带的划分学习难点：二分二至日太阳照射情况的差异，四季的形成自学指导1：1.阅读课本第13页“地球的公转”及图1.18，完成下列表格：地球运动绕什么转运动方向运动周期地理现象公转2.地球在公转时，地轴是的，而且它的空间指向；地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就，便产生了四季的变化。
自学指导2:阅读课本13页地球的公转及图1.18，完成下列各题：1.读图1.18，完成下列两个题目。
(1)在图上标出地球的公转方向。
(2)在图上相应位置标注北半球的夏至日与冬至日、春分日与秋分日的名称并填写图表。
2.以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得太阳光热，形成夏季；冬至日前后一段时间，地面获得太阳光热，形成冬季。
春分日和秋分日前后一段时间，地面获得太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成和。
南半球季节与北半球。
3.读P14页内容和图1.19，人们根据地表获得，把地球表面划分五个带：、、和。
五带中气候终年炎热的是，四季分明的是，终年严寒。
本节课知识梳理：概念：地球绕不停的转动公转方向：周期：地球的公转公转特征：地轴是，北极指向附近地球公转产生的现象：产生的变化，五带的划分课堂训练:1.关于地球公转的叙述，错误的是（）A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D.地球公转的周期是一个月2.地球公转产生了（）A.昼夜交替现象B.日月星辰的东升西落C.四季的更替D.地轴的倾斜3.中国大部分位于五带中的( )A.热带B.北温带C.南温带D.北寒带4.当北半球是夏季时，南半球的季节是（）A.冬季B.春季C.夏季D.秋季5.太阳直射的最北、最南界限是（）A.本初子午线和赤道B.北极圈和北回归线C.南回归线和南极圈D.北回归线和南回归线6.温带和寒带的分界线是（）A.回归线B.赤道C.本初子午线D.极圈7.从赤道到北极的温度带，依次是（）A.南温带—北温带—热带B.北温带—南温带—南寒带C.热带—北温带—北寒带D.北寒带—北温带—热带读右图“地球公转示意图”，完成8～11题。
七年级地理上册 1_2 地球的运动导学案 新人教版
第二节《地球的运动》第二课时学习目标：1、了解地球公转的概念和基本特征。
2、理解地球公转的地理意义——季节的变化。
2、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界限，并能够举例说明各带的特点。
学习重点：1、季节的变化。
2、五带的划分。
学习难点：会用地球仪演示地球的公转，能够结合当地季节变化的实例，说明其与地球公转的关系。
学习过程：一、复习导入二次备课1、地球自转的方向、周期。
2、地球上产生昼夜交替现象的原因是什么？二、自主学习1、学习任务一：地球的公转地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2、学习任务二：季节的变化以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成；冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，形成；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成和。
南半球和北半球。
3、学习任务三：五带的划分（1）、五带划分的依据：人们根据，把地球表面划分为五个带。
（2）、五带的名称：①、②、③、④、⑤（3）、看P14图1.19识记五带的分界线及范围：是热带和温带的分界线；是温带和寒带的分界线。
（4）、各带的气候特征：热带：寒带：温带：三、合作探究地球公转对人类来说是好事还是坏事？四、巩固练习1、以下时间，太阳直射北回归线的是（）A、3月21日B、6月22日C、9月23日D、12月22日2、我国大部分位于五带中的（）A、热带B、北温带C、南温带D、寒带3、极昼极夜现象发生在（）A、热带B、北温带C、南温带D、寒带五、小结六、作业布置欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级地理上册 1.2 地球的自转和公转导学案(无答案)新人教版(2021学年)
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1。
2地球的自转和公转学案导学1、认识地球的自转和公转，以及自转和公转的方向、以历的时间。
ﻫ2、了解昼夜现象是地球自转形成的。
ﻫ3、了解四季现象是地球公转形成的。
先学后教1、地球绕着＿_＿_____不停地旋转，叫做地球的自转.2、地球自转的方向是_＿____＿_＿_＿_(北极上空往下看是针）,自转一周的时间约为______＿_,也就是______＿_。
3、由于地球是一个____＿__＿的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的____＿___,被太阳照亮的部分是__＿_____,未被太阳照亮的部分是__＿_____．4、地球在自转的同时,还围绕_＿______不停地公转．地球公转的方向是___＿__＿＿____,公转一周的时间是________.地球公转时，地州是_______的，而且他的空间指向__＿__＿_＿____＿__。
小组合作节气时间阳光直射昼夜长短季节划分（北半球)ＡＢC D自转公转定义绕转中心方向周期地理意义当堂达标1、下列关于地球自转和公转的说法,正确的是（）A、转动中心相通B、自转产生昼夜长短变化,公转产生昼夜交替的变化C、运动方向相同,都是自西向东D、自转和公转分开单独进行2、下列自然现象由地球自转造成的是（)A、昼夜长短的变化B、四季变化Ｃ、昼夜现象D、昼夜交替现象3、关于地球公转的叙述,正确的是( )Ａ、地球公转的方向与地球自转的方向一样,都是自动向西B、地球公转产生了昼夜更替现象C、地球公转轨道近似正圆,公转一周的时间为一个月Ｄ、地球公转时地轴是倾斜的，且它的空间指向保持不变。
七年级地理上册 1.2 地球的运动导学案1(无答案) 新人教版
地球的运动学习目标：1、能正确演示地球的自转与公转。
2、知道地球的自转造成昼夜更替和时间差异，能举出实例说明时差的存在。
3、知道地球公转造成的季节变化，两分两至日的时间、太阳直射点的位置。
预测重点：1、地球自转、公转的基本规律和产生的地理现象。
预测难点：1、两分两至日太阳直射点的变化。
学习资源：1、教材；2、手边参考资料；3、身边同学和老师学习过程：一、创设情境1、为什么中国人要熬夜看世界杯直播？2、毛泽东有一句诗：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。
怎么理解？3、澳大利亚过圣诞节是在炎炎夏日中度过，为什么？二、感受新知（一）自转1、阅读教材Ｐ９第一、二段。
２、用身边的物体或自己的身体演示地球的自转。
３、用箭头在下面地球示意图中标出地球的自转方向并完成表格。
ＮＳ４、解释教材Ｐ１０活动３的问题，并举出其它不同地区存在时间差异的例子。
（二）公转１、阅读教材Ｐ１１第一、二段以及图１．１９。
２、实验：第一、五小组做实验，第二到四组观察第一组，第六到九组观察第五组做实验。
实验如下：将写有地球公转轨道的硬纸板放在实现调好高度的书本上，春分日的箭头指向黑板，按照书Ｐ１１图１．１９，将地球仪放在春分、夏至、秋分、冬至日对应的位置上（注意地轴的空间指向适中保持不变），观察太阳直射点的变化。
３、根据实验，以及书本Ｐ１１图１．１９，完成下题。
①在右图中标出地球公转方向、北半球夏至日、冬至日、春分日与秋分日。
②完成以下两个表格：秋分日三、导学练习１、通常，人们以一天为起居和作息的时间单位，是因为（）Ａ．一年是３６５天Ｂ．昼夜更替的周期为一天Ｃ．地球自东向西自转Ｄ．地球自西向东围绕太阳转２、公转和自转是地球运动的两种形式，下列关于两种运动的叙述正确的是（）Ａ．两者转动中心相同Ｂ．自转产生昼夜长短变化，公转产生昼夜交替的变化Ｃ．运动方向相同，都是自西向东Ｄ．运动周期相同３、天安门都是在太阳升起来的时候升国旗，下面哪个节日升国旗的最早（）Ａ．“三八”妇女节Ｂ．“五一”劳动节Ｃ．“六一”儿童节Ｄ．“十一”国庆节。
七年级地理上册1.2地球的运动导学案1(新版)新人教版
地球的运动【学习目标】1.知道地球自转的概念、方向、周期等特征，初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象。
2.结合日常生活中的实例，能够运用昼夜更替、时差等地理现象说明地球的自转。
【学习内容】预习课本第13页到第15页和听101《地球的自传和公转》微课。
1.用简单的方法演示地球自转。
2.用事实说明地球自转产生的地理现象。
【预习检测】选择题1．在某一时刻，太阳直射的是（）A. 一个点B. 一个面C. 一条线D. 整个地球2．晨昏线（圈）与经线圈的关系是（）A．每年重合两次B．每年重合一次C．永远重合D．永远不重合3．下列叙述中，正确的有（）A．北回归线是北半球有太阳直射现象的最南界线B．南回归线是南半球有太阳直射现象的最北界线C．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最南界线D．南极圈是南半球有极昼、极夜现象的最北界线4．北半球夏至日时，下列城市的昼长，按由长至短的排列顺序，正确的是（）A．武汉、乌鲁木齐、台北、兰州B．乌鲁木齐、兰州、武汉、台北C．乌鲁木齐、兰州、台北、武汉D．台北、武汉、兰州、乌鲁木齐5．在下列地点中，一年内昼夜长短变化幅度最大的是（）A．上海 B．海口 C．北京 D．哈尔滨【课堂探究】1. 观察：拨动地球仪，结合课本，说出地球自转的特征。
2. 观察：你能从不同角度描述地球自转方向吗？3. 观察：拨动地球仪，观察昼半球和夜半球。
分小组进行观察实验，并讨论完成以下问题。
4. 讨论1. 拿手电筒照暗处的地球仪，A地和B各会出现什么现象？为什么？2．假如地球仪是透明的，会产生什么现象？3．转到地球仪A、B两地会产生什么现象？4. 根据以上活动分析地球上产生昼夜更替的两个基本条件是什么？5. 讨论日常生活中的实例，说明地球的自转。
6.讨论1.谁在晚上谁在早上？体现了什么原则？2.对于这一时刻图中各地来说，哪里正处正午？哪里正处日出？哪里正处日落？哪些地方处在上午？哪些地方处在下午？你能够看出来吗？【本课小结】【随堂检测】单项选择1.北京时间，2017年4月22日12时23分，我国天舟一号和天宫二号顺利完成自动交汇对接。
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地球的公转上课时间：____年___月___日班级：______ 学生姓名：______________学习目标：1.掌握地球公转的基本知识——定义、方向、周期等。
2.比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化规律。
3.利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
教学重点难点：1、地球运动的特点；2、五带的划分以及各带的特点。
课前检测：开启智慧之门，相信自己的能力！1._____________________________________叫做地球的自转。
2. 地球自转的方向___________；从北极看是___________方向；从南极看是__________方向。
3.地球自转一周的时间______________也就是_________。
4.地球自转所产生的地理现象：_________________、_________________。
5.下列地理现象能说明地球自转的是（）A 昼夜B 四季变化C 日月星辰的东升西落D 风雨阴晴的天气变化新知探究：自主学习教材P13-P14,在教材中找出答案，合作交流并作答。
1.地球公转的方向：__________________。
2地球公转一周的时间：_______________。
3.地球公转所产生的地理现象：_____________、______________。
4.五带是指：__________、__________、__________、__________、__________。
5.寒带的气候特点是：__________；热带的气候特点是_________________。
6.北回归线的度数是_____；南回归线的度数是_____。
7.____________是南北极及其附近地区的一种自然现象。
8.南极圈的度数是____；北极圈的度数是_____。
9.热带的纬度范围是____________。
10.北温带的度数范围是___________。
七年级地理上册_第一章第二节地球的运动导学案(无答案)人教新课标版
（七年级）地理第一章第二节《地球的运动》导学案【学习目标】1.了解地球自转和公转的概念、基本特征规律和地理意义2.利用图或亲身体验，解释时差现象说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
3.利用图说明五带的界限及特征。
学习重点：（1）地球的自转和公转的基本规律和地理意义；（2）解释并说明有关时差知识，比较分析二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
（3）五带的界限及特征学习难点：二分二至时太阳照射情况的差异；四季的形成；五带的特征。
【学习过程】一、自主学习————我自信我能行1、谈日常生活中能够观察到一些日月星辰的东升西落的自然现象2、教师利用光源和地球仪来演示地球的的自转，学生自主观察，并指出昼半球和夜半球的范围；3、演示并指出一些国家，学生思考这些国家是出于白天还是黑夜。
二、合作探究（小组合作讨论，探求答案）地球运动的两种基本形式分别是、一、地球的自转1、地球绕着________不停地旋转，叫做地球的自转。
2、地球自转的方向是____________，自转一周的时间约为________。
3、由于地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一部分，被太阳照亮的部分是________，未被太阳照亮的部分是________。
4、结合课本P10页活动3，思考为什么会出现这种时间差异？地球不停地自____向____自转，________也就不断地更替，而且总是自____方迎来黎明的曙光，由____方送走黄昏的落日，因此，地球上不同的地方就出现了________的差异。
二、地球的公转1结合课本11页内容，完成下列问题（1）地球在自转的同时，还围绕________不停地公转。
(2)地球公转的方向是____________，公转一周的时间是________。
2读课本11页图1.19地球公转示意图完成下面内容：3、结合所学内容，比较下地球自转和公转的异同点三、拓展思考：1、地球自转的方向是怎样的？我们可以根据日常生活中的哪些事例来说明地球自转的方向？2、地球上哪些地区会出现太阳直射现象，哪些地区会出现极昼极夜现象？3、地球自转导致每天会出现一次昼夜交替，那如果地球不自转，地球上还会不会出现昼夜现象？四、学以致用达标检测：1.由于地球自转造成的自然现象是（）A.昼夜现象B.季节变化现象C.昼夜长短的变化现象D.昼夜更替现象2.在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比偏西的地点（）A.先看到日出B.后看到日出C.时刻晚D.时刻相同3.经度每隔15度，时间相差（）A.15小时B.15分钟C.1小时D.1分钟4.当北京时间为10月1日12点（即东经120°的时间）时，位于东经45°的某地的时间是（）A.10月1日17点B.9月30日22点C.10月1日7点D.10月2日4点5.我们每天看到太阳和星星东升西落，这是因为（）A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转6.关于地球公转的叙述，错误的是（）A.地球围绕太阳的运动叫做地球的公转B.地球公转的方向与地球自转的方向一致，都是自西向东C.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向不变D.地球公转的周期是一个月7.下面的四幅图中，地球自转方向正确的是（）8.北半球大部分地区正午太阳升得最高、白昼时间最长、黑夜时间最短的一天是（）A.3月20日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后9.当北半球是夏季时，南半球的季节是（）A.冬季B.春季C.夏季D.秋季10.有关昼夜长短的叙述，正确的是（）A.昼夜长短变化幅度最大的地区在温带B.太阳直射在哪条纬线上，该纬线上的地区就昼长夜短C.太阳直射赤道时，全球各地昼夜平分D.太阳直射在南北哪个半球，该半球就昼短夜长11.一年有两次阳光直射，全年昼夜相等的地区是（）A.南北回归线之间B.赤道上C.南回归线上D.北回归线上12.当我国东部某地（30°N，120°E）6月的一天正午，阿根廷某地（30°S，60°W）的农民正在（）A.骑着马在牧牛B.吹着风扇吃午饭C.盖着被子进梦乡D.围着火炉吃晚饭五、收获之窗————我努力我充实分小组演示用地球仪和手电筒演示地球自转和公转，来巩固本节课所学内容。
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教、学方法
启发引导、自主学习、小组合作、课堂展示
教 学 流 程
导语
问题引导
地球是运动着的，除了自转运动，它还围绕太阳进行公转。我们生活的地球上，你有没有感觉到四季的变化呢？在地球上有些地方终年炎热而有些地方终年寒冷……这些现象的产生都与地球的运动有何关系呢？
1、一年有两次阳光直射，全年昼夜等长的地区在
2、南、北回归线上一年太阳直射几次？南、北回归线之间一年太阳直射几次？
3、一年当中，赤道上的昼夜长短会发生变化吗？
4、地球上南北回归线之间的地区属于（ ）A北温带B南温带C热带 D北寒带
教
学
流
程
学
流
程
归纳总结
通过这节课的学习，我们了解了地球的公转：地球公转的方向、周期、产生的现象。学会了观察地球仪，能总结地球上出现季节变化和热量差异的原因。你一定感受到了地理和我们的生活紧密联系，我们身边许许多多的现象都离不开地理知识，地理知识对我们终身受用。
自学
阅读教材，完成以下问题
1、地球的公转是指的运动。
2、地球公转的方向是自向，公转一周的时间为。
3、地球在公转时，地轴是，而且它的空间指向保持。
4、以北半球为例，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较，形成
；冬至日前后的一段时间，地面获得的太阳光热较，形成；春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季，比多，分别形成和。北半球和南半球季节。
教学反 思
5、人们根据各地获得的太阳光热多少，把地球表面划分为五带：、
、、、。
6、将地球上的五带与其气候特点用直线连接起来。
热带 四季分明
南、北温带 终年炎热
南、北寒带 终年寒冷
展示
北半球
节气
春分
夏至
秋分
冬至ห้องสมุดไป่ตู้
时间
太阳直射纬度
正午太阳高度
过渡
最高
过渡
最低
白昼时间
地面获得太阳光热状况
过渡
最多
过渡
最少
季节
月份
南半球正好相反
地球的公转
课 题
地球的公转
教学课时
第 2 课时
目标教学
预 设 目 标
目标完成
1、了解什么是地球的公转、地球公转的方向和周期、地球公转产生的季节变化和热量差异现象。
2、结合当地季节变化实例说明其与地球的公转的关系，认识地球五带分布图说出五带划分的界线。
教学重点、难点
重点：会利用地球仪演示地球的公转运动，掌握地球公转的周期、方向；明确季节变化和热量差异产生的原因。