英语比较级学习教案.docx
初中英语课比较级教案(附课文)
初中英语课比较级教案(附课文)一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的结构，即在形容词或副词的原级后面加上-er构成比较级。
2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品、地点和动作的比较。
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容：1. 比较级的结构及用法。
2. 人物比较：tall, short, fat, thin, taller, shorter, fatter, thinner3. 物品比较：big, small, expensive, cheap, bigger, smaller, more expensive, cheaper4. 地点比较：far, near, closer, farther5. 动作比较：run fast, run slower, jump high, jump lower三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的结构及用法。
2. 教学难点：人物、物品、地点和动作的比较级表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中进行比较级练习。
3. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾原级，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解比较级的结构及用法，让学生通过例词进行感知和理解。
3. 人物比较：让学生用比较级描述班级里的同学，并进行口头练习。
4. 物品比较：让学生用比较级描述教室里的物品，并进行口头练习。
5. 地点比较：让学生用比较级描述家和学校的位置，并进行口头练习。
6. 动作比较：让学生用比较级描述自己和同学的动作，并进行口头练习。
7. 听力练习：播放听力材料，让学生回答相关问题。
8. 小组讨论：让学生分组讨论，用比较级描述彼此之间的特点和差异。
9. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
初中比较级教案范文
初中比较级教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本结构，即“adj/adv + er than”。
2. 让学生能够正确运用比较级进行人物、物品和地点的比较。
3. 提高学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学内容：1. 比较级的基本结构。
2. 人物比较：tall, short, fat, thin, old, young。
3. 物品比较：big, small, tall, short, long, heavy。
4. 地点比较：far, near, close, far away, close to。
三、教学步骤：1. 引入：通过图片展示人物、物品和地点的比较，引导学生思考比较级的重要性。
2. 讲解：讲解比较级的基本结构和用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行人物、物品和地点的比较练习，纠正发音和拼写错误。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，用比较级描述人物、物品和地点。
5. 写作：让学生写一篇小短文，运用比较级进行人物、物品和地点的比较。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 练习正确性：检查学生在练习中的语法、发音和拼写错误。
3. 小组活动表现：评价学生在小组活动中的合作和表达能力。
4. 写作能力：评估学生在写作中的运用比较级的能力。
五、教学资源：1. 图片：人物、物品和地点的图片。
2. 练习册：提供相关练习题。
3. 录音设备：用于纠正学生发音错误。
4. 黑板和粉笔：用于讲解和板书。
六、教学扩展：1. 引入：通过播放一段对话或短文，让学生注意比较级在实际语境中的运用。
2. 讲解：进一步讲解比较级的高级用法，如最高级形式的转换、比较级与否定形式的结合等。
3. 练习：设计一些复杂的练习题，让学生运用比较级描述人物、物品和地点，并加入一些否定形式。
4. 小组活动：学生分组，进行对话创作，运用比较级和否定形式进行人物、物品和地点的比较。
5. 写作：让学生写一篇短文，运用比较级和否定形式进行人物、物品和地点的比较，并尝试加入一些自己的观点。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 让学生能够正确运用比较级描述事物的程度和顺序。
3. 提高学生运用英语进行比较表达的能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成规则：规则变化动词：在词尾加上-er构成比较级。
不规则变化动词：需单独记忆比较级形式。
形容词和副词的比较级：在词尾加上-er构成比较级。
2. 比较级的用法：用来表示两个或多个事物之间的程度和顺序。
常与than连用，构成"动词/形容词/副词+ than"结构。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则。
比较级的用法。
2. 教学难点：不规则变化动词的比较级形式。
比较级与than的搭配。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在真实语境中运用比较级。
3. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高课堂互动性。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已知的一级比较级，如：big, small, tall, short等。
提问：Can you remember the rules for forming the parative degree of adjectives?2. 新课讲解：讲解比较级的构成规则。
举例说明不规则变化动词的比较级形式。
展示形容词和副词的比较级构成方法。
3. 实践练习：让学生分组，用比较级描述一组事物，如：height, weight, age等。
邀请学生上台展示，并纠正发音和语法错误。
4. 课堂互动：开展“找出不同”游戏，让学生在图片或句子中找出使用比较级的地方。
奖励正确回答的学生，增强他们的学习兴趣。
5. 总结与作业：总结本节课所学内容，强调比较级的构成规则和用法。
布置作业：用比较级写一篇小短文，描述自己与朋友之间的外貌、性格等方面的差异。
六、教学拓展：1. 比较级的比较级（Superlative Degree）：概念：表示多个事物中程度最高的比较级形式。
初二英语比较级教案
初二英语比较级教案教案标题：初二英语比较级教案教学目标：1. 学生能够理解比较级的概念，并能正确运用比较级进行口语和书面表达。
2. 学生能够运用比较级进行物品、人物及地点的比较描述。
3. 学生能够运用比较级进行问题的提问和回答。
教学重点：1. 比较级的形成和用法。
2. 比较级的规则变化及特殊形式。
3. 比较级的口语和书面表达。
教学准备：1. 多媒体设备。
2. 比较级的例句和练习题。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 引入比较级的概念（5分钟）通过展示一些图片或物品，引导学生形成比较的概念。
例如，展示两个不同大小的苹果，问学生哪个苹果更大？引导学生回答并理解比较级的概念。
Step 2: 比较级的形成和用法（15分钟）1. 使用多媒体展示比较级的规则变化，例如：- 单音节词和部分双音节词在词尾加"er"，如"big"变为"bigger"。
- 以"e"结尾的词，在词尾加"r"，如"nice"变为"nicer"。
- 以辅音字母结尾的重读闭音节词，双写最后一个字母再加"er"，如"big"变为"bigger"。
2. 通过例句和练习题让学生进行比较级的练习，确保学生掌握比较级的形成和用法。
Step 3: 特殊形式的比较级（10分钟）1. 展示一些特殊形式的比较级，例如：- good → better- bad → worse- many/much → more- little → less2. 通过例句和练习题让学生进行特殊形式比较级的练习，巩固学生对这些特殊形式的掌握。
Step 4: 口语和书面表达（15分钟）1. 给学生提供一些话题，例如：你的家乡和北京的比较、你和你的朋友的比较等。
要求学生运用比较级进行口语表达，并鼓励他们使用多样的句型和词汇。
初中语法教案比较级
初中语法教案比较级1. 让学生掌握形容词和副词的比较级形式及用法。
2. 培养学生运用比较级进行日常交流和写作的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 形容词和副词的比较级形式。
2. 比较级的基本用法和句型结构。
3. 比较级的修饰语和常见错误。
三、教学步骤Step 1: 引入新课教师通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的物品，复习形容词和副词的原级。
然后提问：“如果你想比较这些物品，你会怎么说？”引出比较级的概念。
Step 2: 讲解比较级形式1. 教师讲解形容词和副词的比较级形式，引导学生发现比较级的构成规则。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的构成。
Step 3: 练习比较级形式1. 教师给出一些单词，要求学生将其变成比较级形式。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 4: 讲解比较级的用法1. 教师通过示例句讲解比较级的用法，引导学生掌握比较级的句型结构。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的用法。
Step 5: 练习比较级的用法1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式进行填空。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 6: 讲解比较级的修饰语1. 教师讲解比较级的修饰语，如“a little”、“a bit”、“much”等。
2. 学生跟读并模仿，确保理解并记住比较级的修饰语。
Step 7: 练习比较级的修饰语1. 教师给出一些句子，要求学生用比较级形式和修饰语进行填空。
2. 学生分组进行练习，互相纠正和帮助。
3. 教师挑选学生进行口头练习，巩固比较级的记忆。
Step 8: 常见错误分析1. 教师分析学生在练习中常见的错误，如忘记变音、使用错误的比较级形式等。
2. 学生认真听讲，记住避免错误的方法。
Step 9: 课堂小结教师引导学生总结本节课所学的形容词和副词的比较级知识，检查学生的掌握情况。
比较级的构成及用法教案
一、教学目标：1. 让学生掌握英语比较级的构成规则。
2. 使学生能够正确运用比较级表达事物的比较关系。
3. 培养学生的英语听说读写能力。
二、教学内容：1. 比较级的构成：大部分形容词和副词的比较级在词尾加-er构成，还有一些不规则变化。
2. 比较级的用法：表示两个事物之间的比较关系，用于句型"How + 形容词/副词比较级+ 主语+ 谓语+ 比较对象?" 和"主语+ 谓语+ 比较级+ 比较对象+ than"。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：比较级的构成规则和用法。
2. 教学难点：不规则变化比较级的记忆和运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用比较级。
2. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在具体的语境中学习比较级。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行师生互动、生生互动。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和情境引入比较级的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的构成规则和不规则变化。
3. 练习：让学生进行填空、选择、改写等练习，巩固比较级的用法。
4. 任务：分组进行角色扮演，运用比较级完成任务。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调比较级的用法。
6. 作业：布置相关练习，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对比较级构成的掌握情况。
2. 任务完成情况：评估学生在角色扮演任务中的表现，判断他们是否能够正确运用比较级。
3. 作业反馈：检查课后作业，分析学生对比较级用法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 对比级和最高级的区别：引导学生了解并区分对比级和最高级，提高他们的语法水平。
2. 比较级在实际场景中的应用：举例说明比较级在日常生活中的运用，提高学生的实际应用能力。
八、教学资源：1. 图片：用于导入和创设情境。
2. 练习题：用于巩固比较级的构成和用法。
3. 角色扮演任务：用于实践比较级的运用。
初中比较级教案范文
初中比较级教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行英语交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 比较级的概念和构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 比较级的构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的基本概念、构成方法和用法。
3. 实践：让学生进行比较级的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用比较级进行交流。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教案范例：一、教学目标：1. 让学生掌握比较级的基本概念和构成方法。
2. 培养学生运用比较级进行英语交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和运用水平。
二、教学内容：1. 比较级的概念和构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
三、教学重点与难点：1. 比较级的构成方法。
2. 比较级的常用句型和表达方式。
3. 比较级的用法和注意事项。
四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握比较级的使用。
2. 运用情境教学法，创设真实语境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或情景引入比较级主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解比较级的基本概念、构成方法和用法。
3. 实践：让学生进行比较级的句子练习，巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生运用比较级进行交流。
6. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
大学英语语法比较级教案
教学目标：1. 理解比较级的概念和用法。
2. 掌握构成比较级的规则，包括单音节词、双音节词和多音节词的比较级形式。
3. 学会使用比较级进行句子构造，包括主系表结构和主谓结构。
4. 培养学生运用比较级表达不同事物或人物之间差异的能力。
教学重点：1. 比较级的构成规则。
2. 比较级在句子中的应用。
教学难点：1. 不规则形容词和副词的比较级形式。
2. 比较级在复杂句子中的使用。
教学准备：1. 形容词和副词的比较级表格。
2. 比较级例句。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些图片或情景，引导学生思考不同事物或人物之间的差异。
2. 引出比较级的概念，解释比较级用于描述差异的语法结构。
二、讲解比较级的构成规则1. 单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。
2. 以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。
3. 以一个辅音字母结尾的闭音节单词，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。
4. 以辅音字母y结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。
5. 其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。
三、举例说明1. 展示一些形容词和副词的比较级例子，如：tall—taller，quick—quicker，happy—happier。
2. 通过例句展示比较级在句子中的应用，如：She is taller than her sister. He runs quicker than I.四、不规则形容词和副词的比较级1. 列出一些不规则变化的形容词和副词，如：good—better，bad—worse，well—better。
2. 通过例句说明不规则形容词和副词的比较级使用方法。
五、练习1. 让学生完成一些比较级的填空练习，巩固所学知识。
2. 让学生根据所学规则，自己构造一些比较级句子。
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英语比较级教案【篇一：初中英语比较级教案】the lesson of《comparative and superlative》单位：驻马店市实验中学姓名：李学明教学目标words: tallshortniceheavyfat sentence: linda is tall.linda is taller than bill. mary is the tallest of the three.grammar:形容词的比较级和最高级教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比较的。
教学过程 1. warm uptall, tall, i am tall. short, short, i am short.nice, nice, i am nice. heavy, heavy, i am heavy.fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可)2.presentation1）教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上（方便讲完语法让学生进行练习）。
2）（导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比较级和最高级，可通过真实情景导入。
）导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，（显得惊讶一些）引导学生的好奇心。
（然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。
让学生发现其现象，老师陈述新句型。
） linda is tall. bill is taller than linda. mary isthe tallest of the three. （把三句写在黑板上，学生根据台前的三个人猜出并出意而出公式①a is -er than b. the - est of/in .... ）3）然后看一下三个句子，并一下 than 是，引起比状从句，因此从②c is法角度出，后面的代要用主格(即 i, he 等 ), 但上却常用格(即 me, him 等 )。
4）提醒学生注意，英中表示“比⋯⋯”要在形容尾加 -er ，表示“最⋯⋯”要在形容尾加 -est 。
然后教在黑板上写出 short nice heavy 和fat 四个后加 er 、est, 学生根据之前的知累不找出律。
然后教在黑板上写出cold, large, big 个学生通之前找出的律在尾加-er 和 -est 和 heavy 等四（可行笔）cold largebigcolder larger biggercoldest直接加-er和 -est largest去 e 后加 -er和-estbiggest双写尾音字母后加-er和 -est heaviest y i 再加 -er和 -estheavy heavier5）如果学生上述化掌握好，可展特殊的。
clever 和 good/well 的比和最高形式，并明双音的比和最高要在后面加 -er 和 -est ，但以 er 和音加 y 尾的仍加 -er 和-est ，如cleverer 和 heavier 。
另外明 good 和 well 的比和最高级是 better和best，属于不规则变化，除了good和well还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。
3.drills1）words： tallshortniceheavyfatchant教给学生。
步骤：1、教快速抢答，做动作，在此时教师把师示范 2 、逐句教 3 、加上动作2）sentence ： linda is tall.linda is taller than bill. mary is the tallest of the three.计时赛：以组为单位，快速朗读三遍，看哪组的时间用的短。
就人名进行替换，造句。
（教师可用简笔画来帮助教学，例如画三个小人，其三个名字）再画三个球，大小明显，让学生进行替换。
3）操练形容词词尾加 -er 和 -est ：教师在附板书中写一些形容词让学生起来说出它们的比较级和最高级形式。
（根据学生的程度，可扩展特殊的，clever 和 good/well 的比较级和最高级形式，并说明双音节单词的比较级和最高级要在后面加-er 和-est ，但以 er 和辅音加 y 结尾的词仍加 -er 和 -est ，如 cleverer和 heavier 。
另外说明 good和 well 的比较级和最高级是 better 和 best ，属于不规则变化，除了good 和well 还有几个词的变化是不规则的，这些将在以后能学到。
）4）用图片和实物操练两个基本句型：准备一些图片，出示其中的一张，上面画三个男孩，一个比一个胖，男孩下面写上人名, tom 、jim 和 sam，操练开始教师指着图片上的人进行示范，jim is fat. tom is fatter.sam is the fattest of the three.举例之后，教师课出示三个体重不同的动物，让学生表达。
以此类推。
5. practice（1）找朋友的游戏。
以组为单位，分成两组，教师可提前做一些单词卡片，打乱顺序，让两个小组进行比赛，看那组最先把单词组成句子。
（2）用小小翻译家操练两个基本句型：如教师用汉语说“马比兔子重。
”“大象是最重的。
”让学生说出或写出英文。
6. sum up1）总结一下什么是形容词的比较级和最高级。
2）怎样在形容词后面加er 、est 。
attention !!!if you are english major , you willneedthesefollowingdata . ipour myheart and bloodto organizesome useful and best data ,you just search the titleand then youcanlookthem !!the lesson of《comparative and superlative》单位：驻马店市实验中学姓名：李学明学科：英语电话：日期：2015 年 4 月【篇二：比较级教学设计】一．教学内容分析1.教学内容分析本节课的教学内容是《冀教版》八年级年级下册 unit5 的内容，这个单元的语法是形容词的比较级的构成及应用。
2.教法、学法分析1）情景教学法，让学生在语境中理解语言，感悟语言、学习语言，从而形成在语境中对语言的运用能力学生在交流中形成用英语进行交际的能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力的培养，面向全体学生这一理念的落实3）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级的构成时，让学生做一组练习，根据习题中出现的形容词归纳其构成则，使个别性知识 ,引出一般性知识的推理 ,便于学生记忆。
二、学情分析、八年级的学生，学习已经出现了层次，绝大部分学生学习态度端正，学习中希望得到他人的肯定，因此，在备课的过程中，我会分层设计问题，上课的过程中，也会根据问题的难易分层提问，采用各组同号水平竞争的方式抢答，并记录每日个人得分，和小组总分，每周评出优胜小组，和四名优秀个人。
这样在课堂活动中，每一位同学都有用武之地，都有学习的劲头去参与到课堂活动中来。
争取使每一位同学都能得到锻炼与提高。
三．教学目标1、知识与能力目标一）全体学生掌握形容词的比较级的构成规则，二）理解掌握并会正确运用基本句型）1)? 比较级 +than?2）“ who is+比较级， ?or?? ”3）一些副词如much/ a little/a lot 等可以修饰形容词的比较级；4） very /really/quite等副词修饰形容词的原级，5）形容词的原级比较1）肯定句： as+ 形容词原形 +as ? ? 和?一样 ?.2)否定句： not as+ 形容词原形 +as? ? 和 ? 不一样2情感目标学生在学习中，学会对事物作比较，在比较中学会审美，具有在做事以前科学合理的选择的能力，在生活中，要相互帮助，取长补短，树立正确的人生观和价值观。
四、重点：一）理解掌握形容词的比较级，最高级的构成规则。
二）对于基本句型）1)? 比较级 +than? 2 ）“ who is+ 比较级， ?or?? ”3） ?最高级 +of (in)?4 ） what /who is the + 最高级， ?..or?..? 在新授时大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。
难点：一）1）一些副词如much/ a little/a lot等可以修饰形容词的比较级；2） very /really/quite等副词修饰形容词的原级，?one ofthe+ 形容词的最高级 +名词复数句式有一部分学生不会灵活运用，所以通过复习，让学生掌握并会运用。
二）形容词的原级比较1）肯定句：as+ 形容词原形 +as ? ? 和? 一样 ?.2) 否定句： not as+ 形容词原形 +as? ? 和 ? 不一样五. 教学设计教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来 ;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识。
六教学过程step 1 lead-in情境导入利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学生吸引到课堂中来 ;大头儿子与小头爸爸的比较，自然引出形容词的比较级；复习形容词比较级的构成规则，通过机械操，情景教学法来运用知识1）教师播放《大头儿子小头爸爸》视频，教师提问： whose head is bigger,the big son’s or the small head dad’s?2)pair work ，并让学生两人一组自由会话，比较视屏录像中《大头儿小头爸爸》的头、手、身高等身体各部分大小。
复习比较级的构成【设计说明】创设情境，激发学生的学习兴趣；激活学生已学过的形容词比较级，为后面的交际活动做铺垫。
同时检查学生对比较级构成掌握的情况。
step2 review ：复习铺垫：教师出示十个典型的形容词让学生写出其比较级和最高级，（task1）然后让学生根据这些单词归纳其构成规律。
然后学生根据规律以小组讨论的形式检查学案中的第一题，小组长统计每个组员所写形容词的数量，以及比较级最高级的正确率。
这样可调动学生学习的积极性，主动性。
写出形容词的比较级最高级，找出构成规律。
step3 ，探求新知（一） group work 、教师出示课件，展示七副不同的图片，分别运用比较级的各种句式，教师提出有针对性的问题，让学生小组内讨论，学生回答问题完成句子，对学生的疑点教师点拨。
(1) who is taller ?(2) which is bigger ?（3）which is bigger，the earth is or the basket？（4）which is longer，the green pencilis or the red one？（5）who is taller（6）教师出示一幅居住条件的改变的图片并提出问题，和学生一起谈论图片。