牛津译林版七年级上册英语教案Unit1Studyskills
Step 2:The teacher present the five vowel letters: a,e,i,o,u
T:Who can read these vowel letters?
课题
Unit1 Study skills
主备
Ma Haixia
主核
Zhao Xiurong
使用者
Lu Li
课型
New
使用日期
2015.9.11
【学习目标】
1.了解五个元音字母在重读开音节中的发音。
2.准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节。
3.运用本课所学读音规律，准确朗读新单词。
第一次备课（通案）
学生活动指导：
Pay attention to the vowel letters in these words, how to read them?
小组活动指导：
To make the students realize the five vowel letters enough And guide the students how to read these words in correct pronunciation
(写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性）
1. court
2. swim
3.badminton
4.volleyball
5.swimming注意学生的发音，引导出20个元音和28个辅音。
用PPT呈现出英语国际音标表格中20个元音，以及28个辅音，让学生会认、会读、会写。学生活动指导：小组活动讨论，不会或难懂的知识点做▲。
双元音：/əu/
•go/əu/
•boat/əu/
•cold/əu/
•know/əu/
•home/əu/
•low/əu/
•show/əu/
•coat/əu/
双元音：/au/
•out/au/
•town/au/
•house/au/
•count/au/
•sound/au/
•loud/au/
•mouse/au/
Then write them on the blackboard
Present the PPT ,guide the students to realize the vowel table
认识单元音：/i:/
he [hi:]
fee [fi:]
bee [bi:]
feel [fi:l]
tree [tri:]
【堂清知识】
根据读音将划线部分的单词进行分类
grade behind student over cute be age radio
beside she music open me those take name like we write use
/ei/
/i:/
/ai/
/əu/
/ju:/
【当堂检测】
knee [ni:]
teacher [′ti:tʃə]
单元音：/u:/
•two [ tu: ]
•shoe[ʃu:]
•food[fu:d]
•blue [blu:]
•moon [mu:n]
•room [ru:m]
•tooth [tu:θ]
•true [tru:]
•fool [fuːl]
双元音：/ei/
•say [ sei ]
•may [ mei ]
•way [ wei ]
•cake [ keik ]
•late [leit]
•gate [ɡeit]
•fail [ feɪl ]
双元音：/ai/
•eye/ai/
•my/ai/
•fly/ai/
•try/ai/
•high/ai/
•night/ai/
•bike,/ai/
•light/ai/
Read and try to remember them.
Write down the answers and check the answers one by one.
日清内容
1. Remember thevowel lettersby heart.
2. Previewtask
教学反思
得：鼓励不同层次的学生主动向大家展示
第二次备课（个案）
【导入新课】
Do you remember the 26 English letters?What are they?
Can you sing the ABC song?
Do you know the five vowels letters?
Let’s enjoy our new lessons.
【板书课题】
Unit1 Study skills
【学习目标】
Studying aims
1.了解五个元音字母在重读开音节中的发音。
2准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节。3.运用本课所学读音规律，准确朗读新单词。
【自学指导】
Step 1 preview the 26 English letters.
失：教师没有及时纠正和表扬
改：让学生标记出重难点，以便及时复习
牛津译林版七年级英语上册教案：Unit 1 This is me Study Skills
课题7A Unit 1 This is me Study Skills 总第 6 课时三维教学目标1了解什么叫重读开音节。
1.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。
2.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
3.减轻学生学英语的畏难情绪。
重点、难点1.了解什么叫重读开音节。
2.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。
3.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课Step I 呈现1. 唱A B C 歌曲,导入五个元音字母的读音.Step II 呈现1. 讲解五个元音字母在开音节中的读音,再讲解什么是重读开音节.cake, bike, home, cute, nice, hope, same, use2.详细讲解相对的重读开音节和绝对的重读开音节. 举例说:no, she, safe, sizeStep III 呈现1.让学生总结五个元音字母在开音节中的读音.让学生看书上15页的元音.跟老师后面朗读.学写五个元音字母在开音节中的读音.在黑板上2.板书,让学生默写.Step IV 呈现1. 以鼓励赞扬的语气肯定学生刚才的学习。
放一首英语歌曲让学生轻松一下：2.看书上15页A 部分的练习,先读单词然后做练习.3. 为了活跃课堂气氛，教师可提供更多类似的题目供学生练习使用。
Step V 练习1.找出下列各组单词中划线字母的发音与所给音标相同的一项:1./ i：/A yesB bedC letD she2. / ai /A myB yearC happyD Sandy3. / ei/A whatB masterC atD nameStep VI 家庭作业1.熟读五个元音字母在开音节中的读音.2.背诵五个元音字母在开音节中的读音.3.到书上找五个元音字母在开音节中的读音的单词, 按照相同的读音归类.教学反思。
译林版英语七年级上册_Unit1_Study_skills_精品学案
Unit1 Study skills 精品学案【学习目标】◆知识目标：1. 元音音标：1)会认读音标/ ei/ / i: / / ai / / ʊə / / ju:/，并拼读相应例词。
2)完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。
2. 词组：listen to music, fly kites, like playing games, go home late◆能力目标：1) 掌握本课的五个元音音标的读法和写法。
2) 掌握本课的五个元音音标在单词、句子里的读法。
重点：认读音标、朗读例词、例句。
难点：音标发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。
【学习过程】一、自主探学，发现问题【知识链接】1.英语中有_______________个英文字母，它们是__________________________ _____________________________________________________2.其中有五个元音字母是_______________________________________________________【自主预习】1.预习P15本课五个元音音标。
①先根据音标自己拼读，再听磁带核对发音，并熟读单词。
②小结: 字母a发_____________字母e发_____________字母i发_____________字母o发_____________字母u发_____________③思考题：这五个元音字母在单词中都读成它们_____________的音。
2. 预习Part A部分, 把单词按照各自的读音归类，并写在气球上。
3. 预习Part B部分，听录音朗读单词，并写出字母的音标。
1/ 3你还能例举出一些类似的单词吗？___________________________________________4. 尝试完成PartC部分①听录音朗读句子，并写出字母的音标。
②翻译词组。
牛津译林版英语7AUnit1Studyskills教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，提高学生的英语水平，特布置以下作业：
1.词汇练习：请学生完成课后词汇练习，巩固所学核心词汇。要求学生在练习过程中注意单词的拼写、词义理解和词汇运用。
2.句型练习：请学生结合所学重点句型，编写一段小对话或小短文。要求学生在写作过程中注意语法、句型结构和语境的运用。
2.教学方法：采用讲解法、示范法、互动法等，结合多媒体教学资源，提高学生的学习效果。
3.教学内容：讲解本节课的核心词汇、重点句型，以及学习策略的运用。
4.教学步骤：
a.示范讲解词汇、句型的用法，让学生模仿、跟读。
b.设计互动环节，让学生在真实语境中运用所学知识。
c.结合学习策略，引导学生学会如何高效地学习英语。
2.作业完成后，认真检查，确保无误。
3.教师将对作业进行批改，并及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习情况。
4.鼓励学生互相交流、讨论，共同提高。
5.教师要关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围，帮助学生树立英语学习的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的核心词汇和重点句型的掌握，以及学习策略的运用。
难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，以及如何引导学生形成适合自己的学习策略。
2.重点：提高学生的听说能力，增强课堂参与度。
c.选取部分学生的作业进行展示、点评，提高学生的自信心。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理所学知识。
2.教学方法：采用归纳法、提问法等，引导学生主动参与。
3.教学内容：回顾本节课的核心词汇、句型和学习策略。
Unit1StudySkills课时教案2021-2022学年牛津译林版英语七年级上册
1.注重个体差异，关注每一个学生的学习进度，给予他们更多的关心和鼓励，提高他们的自信心。
2.创设更多真实的语境，让学生在实际情境中练习英语，提高他们的语言运用能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的批判性思维和创新能力。
4.持续关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何用英语进行自我介绍和询问他人，以及这些知识在日常生活的重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于用英语进行自我介绍和询问他人的环节表现出较高的兴趣和参与度。他们积极模仿、练习，课堂氛围活跃。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在口语表达方面仍存在一些问题。
-口语表达流畅性：对于初学者来说，如何将所学的词汇和句型流畅地组合起来进行交流，是一个难点。
-文化差异的理解：理解英语国家的学校文化，对于学生来说可能存在难度。
举例：
-教师可以通过听录音、模仿跟读、小组比赛等形式，帮助学生掌握正确的词汇发音。
-设计各种情景对话，让学生在真实语境中练习句型的使用，提高口语表达的流畅性。
-通过实物展示和问答游戏，让学生熟练掌握“Is this your...? Yes, it is./No, it isn't.”句型。
学难点
-词汇的正确发音：部分词汇的发音对学生来说可能是难点，如“pencil”的“c”发/s/音而不是/k/音。
-句型的正确使用：学生可能会混淆一般疑问句和肯定/否定回答的结构，需要通过大量的练习来突破。
牛津译林版英语七年级上册U1Studyskills教案
牛津译林版英语七年级上册U1Studyskills教案《英语》（七年级上册）Unit 1 This is me!Study skillsI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. know how to pronounce the vowel letters in stressed open syllables;2. read the new words with vowel letters correctly.II. Teaching contentsThe sounds of the vowel letters in stressed open syllables.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to pronounce the vowel letters in stressed open syllables.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. Sing a song togetherT: Hello, boys and girls, today we are going to learn the vowels. Let’s sing an easy song first.2. Meet five new friends and find the vowels in their namesT: Well done, we meet five new friends. Let’s greet them one by one. This is Kate. This is Gene. This is Mike. This is Toni. This is Una. Now please read after me. Kate. Gene. Mike.Toni. Una. Great. What do we call the five red letters? Yes. They are vowels and today we are going to learn how to pronounce them.【设计意图】歌曲导入降低音标课的枯燥，同时介绍五个朋友自然引出课题。
Unit 1 Study Skills 牛津译林版英语七年级上册同步导学案
7A Unit 1 This is me Study Skills时间：20 年月日制卷人：审核人：班级：姓名：学习目标：1. 了解五个元音字母在重读开音节中的发音。
2. 准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节3. 会表演对话重点：准确朗读单词中含有五个元音字母的重读开音节难点：会表演对话预习今天要学音标并写出来（注意格式）课堂演练：任务一、赛一赛查出预习过程中不会的单词，小组纠正发音。
任务二、你能区别下面单词中斜体字母的读音吗？相同的写S不同的写D。
1. n a me f a ce ( )2. u se st u dent ( )3. sh e w e( )4. s i ze k i te ( )5. hell o t o( )6. n o sh o p ( )7. th o se s o me ( )8. i s n i ce ( )9. cl a ss c a ke ( ) 任务三、试一试选出画线部分发音不同的一项。
1. A. c a ke B. b a g C. f a ce D. n a me ( )2. A. b i ke B. f i ne C. l i ke D. s i t ( )3. A. whit e B. w e C. th e se D. h e( )4. A. g o B. s o C. n o se D. s o rry ( )5. A. comp u ter B. b u t C. p u pil D. u se. ( )任务四、读完Millie和Andy的对话，判断正误（T/F）1. Kitty is Andy’s classmate. ( )2. Andy and Millie are good friends. ( )3. Andy, Millie and Kitty are all in Grade 8. ( )4. The school is nice. ( )5. They like the school. ( )【交流展示】三人一小组表演对话，看哪一组做的最棒。
牛津译林版七年级上Unit 1 This is me Study skills 教案设计
Unit 1 This is me Study skills教案（新版）牛津译林版七年级上教学课题课型new本课题教时数：10 第7 课时study skills 备课日期：教学目标: 1.To encourage students to use English as much as possible2.To use everyday expressions to make requests, giveinstructions, and give responses教学重点、难点：To use everyday expressions to make requests, giveinstructions, and give responses教学方法与手段：Task—based method教学过程：教师活动学生活动设计意图Step 1 Presenting1. ( Before class, ask one student come into the classroom late. After the bell rings, the student knocks on the door.) The teacher say: Look, he is late. At this time, what should he say? He should say : “May I come in?” This is a class expression. It’s important to learn some common expressions of class. Today we will learn some sentences that will help you in your English lessons.2. Go through Part B with class.3. Add some other class expressions: 1) If you can’t hear your teacher clearly, you say: Excuse me, I beg your pardon./ Pardon?1)If you need help with your lesson, Follow the teacher andlearn about some usefuleveryday expressions.It’s good forthe students’spoken English.And it’s helpfuland useful fortheir Englishstudy.you say: Can you help me?2) If you see others are in trouble,and you want to help them. You say: CanI help you?/ What can I do for you?/ CanI give you a hand?3) If you finish a role-play, you say:That’s all. Thank you. …1. ( Pretend to be looking for yourbook.) S ay: I can’t find my pen? Canyou help me? Do you know where my penis? S: Sorry, I don’t know. T: What canI do? I must borrow a book fromyou.(Write the word ‘borrow’ on theBb, and ask Ss to guess its meaning.)A: Can I borrow your pen?B: Yes, you can. Here you are.A: Thank you very much.B: You are welcome.Conversation 2: A: Do you have a pen?B: No, I don’t. Ask Sandy. She may haveone.A: Thanks a lot.1.Ask the students toread theconversations.2.Ask some students towork in pairs and actthem.Help them learn how to use the expressions in particular situations.A: Excuse me, Sandy. Can I borrow your pen?Sandy: I’m sorry, I don’t have one. Ask Amy, she may have one. A: Thank you. A: Excuse me, Amy. Can I borrow your pen? Amy: Of course you can. Here you are. A: Thank you very much. Amy: That’s OK./That’s all right.2. Go through Part A with the whole class.Step 3 Doing consoli dation exercisesWhat do you say when you meet the following circumstan ces:1.当你不知道某个事物用英语怎么表达时， 你应该说：Excuse me. How do you say that inEnglish?2.当你不知道某个问题的答案时， 你应该说：I’m sorry. I don’t know.3.当你不理解别人说的话时，你应该说：Sorry, I don’t understand.4.当你开始表演时，你应该说：I will begin/ start now.5.当你结束表演时，你应该说：That’s all. Thank you.6.当你上课迟到时，你应该说：May I come in?7.当你听不清别人说的话时，你应该说：Pardon?8.当别人称赞你时，你应该说：Thank you.9.当别人向你道谢时，你应该说：That’s OK/all right. / You arewelcome. /It’s my pleasure./ Don’tmention it….10.当别人向你道歉时，你应该说：That ’s OK/all right. / Not atAsk some students to answer the questions and check the answers. To revise and consolidate whatthey learnt inthis class.。
译林版语七年级英上册Unit1__Study__Skills教案
7A Unit 1 This is me!参考教案Study Skills教学目标1. 培养学生在各种情境中说英语的习惯。
2. 能使用日常用语做提示，提要求并对所提出的要求做出回应。
教学内容四会内容词汇：rubber borrow say start begin词组：in English句型：Do you have a pen?Can I borrow your pen?I’m sorry. I don’t have one.Excuse me. How do you say that in English?其他内容词汇：understand词组：the answer to …start a role-play教学准备1. 实物2. 录音机3. 写有题目的小纸条教学步骤Step I 呈现1. 假装拿笔来运算，却发现笔是坏的，向学生借笔：T：Excuse me. Do you have a pen?S: Yes, I do. / No, I don’t.板书并带读至熟练。
2. 假装解题过程中出错，要用橡皮：Excuse me. Can I borrow your rubber? 引导学生回答：Yes, you can. / Yes, here you are. / I’m sorry. I don’t have one. 板书并带读至熟练。
3. 告诉学生这是向别人借东西时常说的话：If you need to borrow something fromyour classmate, you may say these sentences.4. 学生两人一组合作表演对话：Ok. It’s your turn to practise now. Work in pairs.Borrow something you need from your partner.Step II 呈现1. 复习上一节课Speak up中的内容以导入新课：Daniel and Sandy are talkingabout their favourite football player. Now, who wants to play the role of Daniel?Who wants to play the role of Sandy? Let’s start a role-play.教师乘机引导：If you want to start a role-play, you can say: ‘I'll start/begin now.’板书句型，带读至熟练。
牛津译林版七年级上册(新)英语学案：7A Unit1 Study skills及Task
7A Unit1 Study skills&Task班级: 姓名：得分：【学习目标】知识目标1学习5个元音字母的音标，掌握正确的发音方法。
2 学会使用四会内容。
能力目标1训练学生通过认知含有元音字母读音的单词进行简单读单词、辨音的能力。
2学会在写作前理清思路。
情感目标学会与别人沟通，培养学生学习英语的兴趣、热情.学习重点：熟练运用本单元所学知识写一篇文章向别人介绍自己。
学习难点：训练学生通过认知含有元音字母读音的单词进行简单读单词、辨音的能力。
【课堂学习】一．师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》。
检查学生朗读字母：每组组内展示，选出最棒的参加小组间竞争。
二．听录音，读音标，教师可以运用手势或者发音图给予指导。
学生跟读单词。
然后做一个造句子游戏。
Kate often eats cakes near the lake.三．读单词，按照元音字母的发音给单词分类。
PartA四．猜测单词的读音。
PartB五．读句子，感受元音字母的发音。
PartC六．课前报告：用4-5句话介绍自己。
七．学习关于Daniel的自我介绍。
一）回答问题。
1.What is his name?2.What does he like doing?3.How old is he?4.What does he look like?二）学生提问，老师解释难点。
八．讨论a)学生讨论自我介绍的几个大概内容，还可以写什么。
b)学生完成P17页内容，然后互相交流吸收运用。
九．写作以所填表格为基础，充分发挥自己的写作能力。
十．展示部分优秀作文。
教师用实物投影对学生的作文进行面批学生分小组互批作文，下课交给组长【提升练习】一．读一读，找出划线部分发音不同的单词。
( ) 1、A. knee B. green C. red( ) 2、A. name B. have C. cake( ) 3、A. nice B. ice C. fish( ) 4、A. know B. how C. snow( ) 5、A. music B. use C. toothbrush二．英语绕口令，你来试一试吧。
牛津译林版英语七上7AUnit1Studyskills
E Wealllovehim.
/i:/
Wealllovehim.Heisnicetome. HeisMr.Wu.Hewantsallthese studentstobegood.
E Wealllovehim.
/i:/
these she
/ðiːz/ /ʃiː/
E Wealllovehim.
/i:/
I Whatagoodtime!
/aɪ/Biblioteka like wife white
/laɪk/ /waɪf/ /waɪt/
I Whatagoodtime!
/aɪ/
Wehaveagoodtimeatschool. Wecangotoschoolbybikeand thenenjoytheniceday.Somet Repeat！ imesweflykites. (重复)
Enjoythesong!
Singtogether!
Doyourememberth esong?
Soundsof5letters.
A/a /eI/
/i:/
I/i /aɪ/ /əʊ/
E/e
O/o
U/u
/ju:/
Soundsof5letters.
Soundsof5letters.
/ju:/
Goodmorning,studentsinClass2,Gr ade7.TodayIwanttoshare(分 享)somethingaboutourschoollif
ewithyou.
A E
I
O
U
AWhat’shername?
/eI/
HernameisSandy.Sheismybes tfriend.Lookatherface.Shelike splayinggamesandwalkingne arthelake.Oh,cakesareherfav oritefood.