四年级下册位置与方向
人教版四年级下册《位置与方向》课件
Hale Waihona Puke • 课程导入 • 位置与方向基础知识 • 实际应用
CHAPTER 01
课程导入
课程目标
掌握位置与方向的概 念和表达方式。
培养空间思维和方向 感，提高解决实际问 题的能力。
能够根据给定的信息 确定物体的位置和方 向。
课程背景
位置与方向是地理学和导航中的 基本概念，也是日常生活中常用
CHAPTER 02
位置与方向基础知识
什么是位置与方向
位置
物体在空间中的相对位置，通常 用点来表示。
方向
物体相对于另一个物体的朝向， 通常用箭头表示。
方向的判断
01
02
03
参照物
判断方向时需要选择一个 参照物，通常选择地面上 的固定物体，如建筑物、 树木等。
角度
方向可以用角度来表示， 如东、南、西、北分别对 应0度、90度、180度、 270度。
空间认知
对于理解空间关系、判断距离和高度等任务，位置与方向的知识也是必不可少的。
在游戏中的应用
解谜游戏
许多解谜游戏涉及到空间关系和方向感知的挑战，掌握位置与方向的知识有助于 解决这些谜题。
策略游戏
在策略游戏中，了解位置与方向对于制定战略、布置战术以及控制游戏中的角色 至关重要。
CHAPTER 04
CHAPTER 03
实际应用
在地图上的应用
地图导航
使用位置与方向的知识，可以准确地 确定一个地点在地图上的位置，并规 划出到达目的地的路线。
地理研究
在地理学研究中，位置与方向的知识 对于确定地理位置、分析地理现象和 探究地理规律至关重要。
在日常生活中的应用
四年级数学知识点：方向与位置知识点_知识点总结
《四年级数学知识点：方向与位置知识点总结》在四年级数学的学习中，方向与位置是一个重要的知识点。
它不仅能够帮助学生在日常生活中更好地辨别方向、确定位置，还为后续学习更复杂的几何知识奠定了基础。
一、认识方向1. 东、南、西、北- 通常情况下，太阳升起的方向是东方，面向东方时，后面是西方，左面是北方，右面是南方。
- 可以通过儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”来帮助记忆。
2. 东南、东北、西南、西北- 在东和南之间的方向是东南方向；在东和北之间的方向是东北方向；在西和南之间的方向是西南方向；在西和北之间的方向是西北方向。
3. 地图上的方向- 地图通常是按照上北、下南、左西、右东来绘制的。
在看地图时，要先确定方向，再根据方向来确定位置。
二、确定位置1. 用数对确定位置- 在平面上，确定一个点的位置可以用数对来表示。
数对是由两个数组成，中间用逗号隔开，括号括起来。
例如（3，4），其中第一个数表示列数，第二个数表示行数。
- 在确定数对时，要先确定列数，再确定行数。
列数是从左往右数，行数是从前往后数。
2. 用方向和距离确定位置- 在实际生活中，有时需要用方向和距离来确定一个物体的位置。
例如，A 点在 B 点的东北方向 500 米处。
- 确定方向时，可以使用指南针或根据周围的景物来判断。
确定距离时，可以使用测量工具或者根据比例尺来计算。
三、方向与位置的应用1. 描述路线- 在描述路线时，要先确定起点和终点，然后按照先后顺序依次描述所经过的方向和距离。
- 例如，从学校出发，先向东走 200 米到超市，再向南走300 米到公园。
2. 解决实际问题- 方向与位置的知识可以应用于很多实际问题中，如导航、地图绘制、建筑设计等。
- 例如，在设计一个小区的布局时，需要考虑各个建筑物的位置和方向，以保证居民的生活便利和舒适。
四、学习方向与位置的方法1. 结合实际生活- 方向与位置的知识与实际生活密切相关，可以通过观察周围的景物、辨别方向、描述路线等方式来加深对知识的理解。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第三课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第三课时）教案一、教学目标1.能够理解正方向和相反方向的概念，并能准确描述物体的位置。
2.能够运用左右、前后、上下等方位词描述物体的相对位置。
3.能够在实际生活中准确指示方向，并理解方向的重要性。
二、教学重点与难点重点：1.正方向和相反方向的概念及描述。
2.左右、前后、上下等方位词的运用。
难点：1.在实际情境中准确描述物体的位置。
2.理解方位词的意义并正确运用。
三、教学准备1.教材：《人教版数学四年级下册》第二单元《位置与方向》。
2.教具：地图、指向物体的箭头模型。
3.视频资源：关于方向和位置的简短视频。
四、教学过程1. 导入活动通过展示地图，让学生猜测自己所在的位置，并描述周围物体的方向，引入正方向和相反方向的概念。
2. 概念讲解1.讲解正方向和相反方向的意义，引导学生用简单的语言描述这两个概念。
2.引导学生观察周围环境并用左右、前后、上下等方位词描述物体的位置。
3. 游戏互动设计游戏环节，让学生在老师的指导下，使用方位词描述不同物体的位置和方向，增强学生对概念的理解。
4. 拓展应用让学生结合实际情境，比如在校园中寻找特定地点，指明方向等练习，帮助学生将概念运用到实际生活中。
5. 总结归纳让学生总结当天学习的内容，重点强调正方向、相反方向、左右、前后、上下等概念，并检查学生是否掌握。
五、作业布置布置作业，让学生回家观察家中或周围环境的物体位置，并用方位词描述，加深对概念的理解。
六、板书设计1.正方向和相反方向的概念。
2.左右、前后、上下等方位词。
七、教学反思通过观察学生在活动中的表现和回答问题的情况，可以更好地调整教学方法，帮助学生更好地理解和掌握方向和位置的概念。
以上是本节《位置与方向》教案的设计，希望能够有效引导学生理解方向和位置的概念，提高他们的空间感知能力和表达能力。
位置与方向(军事篇)教案
位置与方向设计理念确定物体的位置不仅对学生理解、把握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要的价值，而且为发展学生的空间观念提供了丰富的实践素材。
本课通过“军事演习”与贴近学生生活实际的情境，引出如何通过方向和距离确定位置的知识，让学生知道确定位置在生活中的应用，体会数学与日常生活的密切联系通过引导学生的探索活动，促进学生主动参与。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)四年级下册第18页例l及相应练习。
学情与教材分析位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。
它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。
通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。
学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。
本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。
教学目标1．在具体情境中，利用学生已有的知识和经验，帮助他们理解并掌握用方向和距离确定位置的方法；引导学生联系生活实际，应用所学知识解决生活中的有关问题。
2．通过具体活动，培养学生的观察、分析、概括和动手操作等能力，发展学生的空间观念。
3．引导学生积极参与数学学习活动，在合作交流中体验数学知识的探索性和挑战性，形成实事求是的态度以及进行质疑问难和独立思考的习惯。
教学重点用方向和距离描述物体的位置。
教学难点对任意角度具体方向的准确描述。
教学过程一、创设情境，提出问题。
【学情预设：让学生回忆并收集生活中辨别以及运用方向的事例，感受生活能。
】方向在许多的领域有着重要的作用(播放军事演习视频)。
要顺利地完成战斗任务，要怎么清楚又快速地描述出目标的位置呢?【设计意图：激趣是新课导入的抓手。
人教版小学四年级下册数学《位置与方向》教案设计
【导语】位置与⽅向是指辨别平⾯上两个物体之间的位置与⽅向的关系，学⽣在⽇常⽣活中已经积累了⼀些确定位置的感性经验。
并通过第⼀学段的学习已经掌握东、南、西、北等⼋个⽅向来描述物体的相对位置。
本课是在此基础上，让学⽣根据⽅向、⾓度和距离更加准确地确定物体的位置，并能描述简单的路线图。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学内容： ⼈教版⼩学数学四年级下册《位置与⽅向》第⼀课时。
教材分析： 在学习本单元之前，学⽣在⽇常⽣活中已经积累了⼀些确定位置的感性经验，通过第⼀学段的学习，学⽣能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等⽅向描述物体的相对位置，⽽且可以通过第⼏⾏、第⼏列确定物体的位置。
本课在此基础上，让学⽣学习根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置，进⼀步从⽅位的⾓度认识事物，发展空间观念。
教学⽬标： 1、通过解决实际问题，使学⽣体会确定位置在⽣活中的应⽤，并能够根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。
2、学会⽤不同的⽅式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能⼒。
3、发展学⽣的空间观念，体会教学与⽣活的密切联系。
教学重点：学会根据⽅向和距离两个条件确定物体的位置。
教学难点：理解物体在中⼼点的哪个⽅位和偏⾓度。
教学准备： 多媒体课件、练习⽤的⼩卷、量⾓器 教学过程： ⼀、课前准备 1.游戏：找找我在哪？ 游戏说明：在全班同学的座位上，编好⾏和列，根据⽼师指定同学的位置，说出他所在的⾏和列，快者获胜。
师：请根据⽼师指的同学的位置，快速定位第⼏⾏和第⼏列。
请根据⽼师报的⾏和列快速确定同学，并说出他的名字。
设计意图：本环节⽤游戏的形式，以⼩组竞争的⽅式复习根据⾏、列两个条件确定位置的⽅法，既活跃课堂⽓氛，调动学⽣学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。
2．⼩结 师：怎样才能快速地确定位置呢？如果只告诉你们⾏或者列，你能快速找到确定的位置吗？ ⼆、新知探究 （⼀）情境创设 ⼀提到位置与⽅向，⽼师就想起⼀个⼈来，他就是炮兵⼩王，⼩王在炮兵连⾥开炮技术算是的⼀个，但就是判断不好⽬标的位置与⽅向。
四年级下册数学教案-3 位置与方向 ︳西师大版
四年级下册数学教案-3 位置与方向 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解位置的相对性，能够根据方向和距离确定物体的位置。
2. 培养学生运用观察、描述、推理、交流等数学活动的能力。
3. 培养学生空间观念和合作意识，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 位置的相对性2. 方向和距离的确定3. 位置的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：位置的相对性，方向和距离的确定。
2. 教学难点：位置的应用，解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生观察、思考、交流。
2. 利用多媒体教学手段，展示图片、动画，帮助学生直观理解。
3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出物体的位置。
提出问题：位置是如何确定的？导入新课。
2. 探究新知（1）位置的相对性a. 通过实例让学生理解位置的相对性，如教室里的座位、地图上的城市等。
b. 引导学生观察并描述物体在不同参照物下的位置关系。
（2）方向和距离的确定a. 介绍方向的概念，如东、南、西、北等。
b. 引导学生观察并描述物体之间的方向关系。
c. 介绍距离的概念，如米、千米等。
d. 引导学生观察并描述物体之间的距离关系。
（3）位置的应用a. 出示实际问题，如地图上的路线规划、寻宝游戏等。
b. 引导学生运用所学知识解决问题。
3. 巩固练习出示练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，强调位置的相对性、方向和距离的确定以及位置的应用。
5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对位置与方向知识的掌握情况。
2. 检查课后作业的完成情况，评价学生对所学知识的运用能力。
3. 通过课堂提问、讨论等方式，了解学生的思维过程和解决问题的能力。
七、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、交流，培养学生的空间观念和合作意识。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第二课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第二课时）
教案
一、教学目标
1.知识与能力：
–掌握方向词“左、右、前、后”。
–能够描述物体相对位置。
–能够根据指令调整物体位置。
2.情感态度价值观：
–培养学生观察、思考和表述的能力。
–培养学生遵守规则、积极参与的态度。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握方向词的概念及用法。
2.教学难点：能够准确描述物体的位置与方向。
三、教学准备
1.教学课件：包括展示方向词的图片或示意图。
2.教具：小物体，如玩具或小球。
四、教学过程
1. 热身活动
•引导学生做一些简单的动作，例如向左转、向右走等，培养学生对方向词的感知。
2. 导入新课
•通过展示方向词的图片或示意图，让学生认识并了解“左、右、前、后”这几个方向词的含义。
3. 课堂练习
1.让学生利用小物体进行练习，例如：“请把小球放在桌子的左边。
”
2.引导学生描述物体的相对位置，例如：“书在铅笔的后面。
”
4. 拓展延伸
•老师与学生一起在教室内找寻不同物体，描述物体的相对位置，并进行互动练习。
5. 总结反思
•教师带领学生总结本节课的内容，强化学生对方向词的理解和应用。
五、作业布置
•布置作业：让学生完成书本上关于位置与方向的练习题，加深对本课内容的理解。
六、教学反思
•对本节课的教学效果和学生学习情况进行评估，为下节课的教学做好准备。
以上是本节课的教案内容，希望同学们认真学习，掌握好本节课的知识点。
人教版数学四年级下册位置与方向1教案推荐3篇
人教版数学四年级下册位置与方向１教案推荐３篇〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【1】篇〗教学内容：p/24-26(练习四)教学目标：1、巩固确定任意方向的方法，练习在位置变化的情况下，判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。
描述简单的路线图。
教学过程:一、知识巩固1.练习1小兵的家早在哈尔滨，距北京大约1057千米。
北京在哈尔滨的什么位置上呢？请你利用手中的量角器测量一下。
2.练习2这是小芳、小刚、小红和小亮家与学校位置的示意图，请你根据示意图分别说说学校在他们家的什么位置上。
他们的家又分别在学校的什么位置上？3.练习31）请你根据路线图，说出小玲去书店和回来时所走的方向和路程，填在表中。
2）怎样求出小玲走完全程的平均速度？4.练习四第4题根据这张示意图，请你说说小伟上学可以怎样走，有哪些不同的路线？说清他们的方向。
二、动手操作1、练习四第5题1）请你根据题目中的描述，把电车行驶的路线图画完整。
2）说说绘制路线图时应注意什么？课外作业设计“小小动物园”三、实践应用说说学习位置与方向的实际运用，写一则数学日记。
〖人教版数学四年级下册位置与方向1教案第【2】篇〗教学内容：p/22-23(位置的相对性)教学目标：1、使学生在学会确定任意方向的基础上，进一步体会位置关系的相对性，并使学生在位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程，练习描述简单的路线图。
2、使学生在探索与交流的过程中进一步发展空间观念。
3、培养学生勇于探索、实践的学习精神。
教学重、难点：位置变化的情况下，能够判断行走的方向和路程。
描述简单的路线图。
教学过程:一、复习导入我们已经学习了确定位置的方法，请你看图说一说上海在北京的什么方向上。
北京又在上海的什么方向上呢？二、新课1、位置的相对性1）师：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式？物体的位置都是相对而言的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级数学下册“位置与方向（一）”检测题
一、根据要求回答问题
1.小芳家在学校的偏°的方向上，距离是米；
2.小刚家在学校的偏°的方向上，距离是米；
3.小红家在学校的偏°的方向上，距离是米；
4.小亮家在学校的偏°的方向上，距离是米；
二、在广州火车站的出站口，竖着一面道路指示牌。
你能根据道路指示牌回答下面的问题吗？
1.东莞在火车站偏约的方向上，距离是千米。
2.顺德在火车站偏约的方向上，距离是千米。
3.深圳在火车站偏约的方向上，距离是千米。
4.珠海在火车站偏约的方向上，距离是千米。
三、
以雷达站为观测点，根据要求填一填。
1.护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
2.巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。
3.鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。
四、在下面的平面图上标出小红和小刚家的位置。
1. 小红家在学校的东偏北30°方向上，距离学校约是800米。
2. 学校在小刚家的北偏西45°方向上，距离学校约是1000米。
五、根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。
1.实验小学在街心公园北偏东75°方向1500米处。
2.花鸟市场在街心公园的东偏北75°方向3500米处。
3.护国寺在街心公园正南方向1000米处。
4.度假山庄在街心公园东偏南15°方向4000米处。