最新my friends教案
教案范例小学英语《MyFriends》
教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第三章《My Friends》，详细内容包括：1. 学习描述朋友的形容词，如：funny，kind，nice等；2. 学习介绍朋友的句型，如：This is my friend. He/She is ；3. 学习如何询问他人朋友的信息，如：Who is your friend? What ishe/she like?二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友的形容词和介绍朋友的句型。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识，向他人介绍自己的朋友。
3. 学生能够培养友好交往、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：形容词和介绍朋友的句型的正确使用。
教学重点：学习描述朋友的形容词，掌握介绍朋友的句型。
四、教具与学具准备教具：PPT，录音机，教材学具：单词卡片，练习册，彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）创设情境：展示一组朋友们在一起玩耍的图片，引导学生关注朋友的特点。
引导学生说出一些描述朋友的形容词，如：funny，kind，nice等。
2. 呈现与练习（10分钟）教师展示PPT，呈现教材中的形容词和句型，引导学生学习。
教师给出例句，如：This is my friend. He/She isfunny/kind/nice学生跟读并模仿，进行角色扮演。
3. 互动交流（15分钟）学生两人一组，运用所学句型互相介绍各自的朋友。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调形容词和句型的正确使用。
学生分享自己在生活中如何介绍朋友，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《My Friends》2. 主要内容：描述朋友的形容词：funny，kind，nice介绍朋友的句型：This is my friend. He/She is询问他人朋友的信息：Who is your friend? What ishe/she like?七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己朋友的短文，包括外貌、性格等特点。
教案范例小学英语《MyFriends》
教案范例小学英语《My Friends》一、教学内容本节课选自小学英语教材第三册第六单元《My Friends》。
教学内容包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, kind, funny等；2. 学习句型：“This is my friend. He/She is ”和“His/Her name is ”；3. 能够运用所学词汇和句型，介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 让学生掌握描述朋友外貌和性格的词汇，并能熟练运用。
2. 培养学生运用所学句型介绍自己朋友的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力，增进同学之间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆和运用，句型的构造和运用。
2. 教学重点：描述朋友外貌和性格的词汇，介绍朋友的基本句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，朋友的照片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友间的趣味互动照片，引出本节课的主题《My Friends》。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，呈现本节课的词汇和句型。
b. 教师通过举例，解释词汇和句型的用法。
c. 学生跟读，模仿。
3. 实践情景引入：a. 教师创设一个“朋友聚会”的情景，引导学生用所学词汇和句型进行介绍。
b. 学生分组练习，相互介绍各自的朋友。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识进行解答。
5. 随堂练习：学生完成练习本上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 中心词汇：tall, short, fat, thin, kind, funny等。
2. 句型：This is my friend. He/She is His/Her name is3. 朋友聚会的情景图。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学词汇，画出自己的朋友，并标注外貌和性格特点。
b. 用所学句型，写一段关于自己朋友的介绍。
2024年教案范例小学英语《MyFriends》
2024年教案范例小学英语《MyFriends》教学目标：1.让学生掌握关于朋友的词汇和基本句型。
2.培养学生用英语描述朋友的能力。
教学重点：1.词汇：friend,nice,kind,happy,sad,tall,short,fat,thin2.句型：Whoisyourfriend?He/Sheis教学难点：1.描述朋友的形容词使用。
2.句型的正确运用。
教学准备：1.多媒体教学设备。
2.词汇卡片。
3.学生作业本。
教学过程：一、导入1.老师与学生互动，询问他们是否有朋友，朋友的特点是什么。
2.学生回答后，老师引导学生用英语表达。
二、词汇教学1.老师展示词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
三、句型教学2.学生两两分组，进行句型对话练习。
四、课堂活动1.学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行“猜朋友”游戏。
2.游戏过程中，学生需要用今天学的词汇和句型描述自己的朋友，其他同学猜测。
五、情景对话1.老师设置一个场景，让学生用英语描述自己的朋友。
2.学生进行情景对话，老师给予指导和评价。
六、作业布置1.让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。
2.家长签字确认，下周交给老师。
七、课堂小结1.老师与学生一起回顾今天学到的内容。
2.学生分享自己的学习心得。
第一步：导入1.老师与学生互动，询问他们是否有朋友，朋友的特点是什么。
2.学生回答后，老师引导学生用英语表达。
第二步：词汇教学1.老师展示词汇卡片，让学生跟读并模仿发音。
2.学生分组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。
第三步：句型教学2.学生两两分组，进行句型对话练习。
第四步：课堂活动1.学生分成若干小组，每组选出一个代表，进行“猜朋友”游戏。
2.游戏过程中，学生需要用今天学的词汇和句型描述自己的朋友，其他同学猜测。
第五步：情景对话1.老师设置一个场景，让学生用英语描述自己的朋友。
2.学生进行情景对话，老师给予指导和评价。
第六步：作业布置1.让学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。
2024年小学英语教案设计Myfriends
2024年小学英语教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册第三章，主题为"My friends"。
教学内容详细包括：1. 学习描述朋友的外貌和性格的词汇，如"funny", "kind", "short", "tall"等；2. 掌握一般现在时的用法，用于描述朋友的特点；3. 学习如何用英语介绍朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写描述朋友外貌和性格的词汇；2. 学生能够运用一般现在时介绍朋友的特点；3. 学生能够在实际情景中用英语介绍自己的朋友，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇，一般现在时的用法。
难点：如何灵活运用所学词汇和句型进行真实情景的口语交流。
四、教具与学具准备教师准备：PPT，单词卡片，朋友的照片，录音机。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物，激发学生兴趣。
2. 呈现：教师通过PPT展示教材中的图片，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。
3. 实践：学生分成小组，用所学词汇描述彼此的特点，进行口语练习。
4. 例题讲解：教师给出一个例句，如"My friend is funny and kind"，解释一般现在时的用法，并引导学生仿写句子。
5. 随堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
6. 口语展示：学生自愿上台，用英语介绍自己的朋友，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 主题：My friends2. 重点词汇：funny, kind, short, tall,3. 重点句型：My friend is七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，描述你的一个朋友。
2. 答案示例：My friend is Tom. He is tall and strong. He is very funny and kind. We like playing basketball together.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的口语表达情况，及时给予反馈和指导。
2024年小学英语教案设计My friends
2024年小学英语教案设计My friends一、教学内容本节课选自小学英语教材第五册，第3章，主题为"My friends"。
教学内容详细包括：1.新词汇：tall，short，fat，thin，funny，cute；2.新句型：He/She is，What about you?；3.描述朋友的外貌和性格特征的交际用语。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读新词汇，并能运用新句型描述朋友的外貌和性格特征；2. 能够在真实语境中运用所学知识，进行关于朋友的简单对话；3. 培养学生乐于分享、关爱朋友的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词汇的发音和运用，以及用英语描述朋友的外貌和性格特征；2. 教学重点：掌握新句型，进行简单对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，单词卡片，朋友的照片；2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示朋友的照片，引导学生用中文描述照片中的人物，为新课内容做好铺垫；2. 呈现：播放PPT，展示新词汇，让学生跟随录音朗读，教师纠正发音；3. 练习：学生两人一组，用新句型描述对方的外貌和性格特征；4. 应用：设置真实情景，让学生模拟介绍自己的朋友；5. 巩固：进行小组活动，每组选择一个朋友，用所学知识进行介绍；六、板书设计1. My friends2. 新词汇：tall，short，fat，thin，funny，cute3. 新句型：He/She is，What about you?七、作业设计1. 作业题目：请用英语写一段话，介绍你的一个朋友；2. 答案示例：My friend is tall and thin. He is very funny. His name is Jack.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的朋友，用所学知识进行描述，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 新词汇的发音和运用；2. 新句型的掌握和简单对话的进行；3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习；4. 作业设计和课后反思。
2024小学英语一年级人教版上册《My Friends》教案
2024小学英语一年级人教版上册《MyFriends》教案教学目标：1. 学习并能正确拼读、辨认常见的英语单词，如：friend, classmate, happy, sad, etc.2. 能够运用所学词汇描述朋友的外貌和性格。
3. 学会进行简单的自我介绍和询问他人的信息。
4. 培养学生合作意识，能够与同伴进行有效的交流。
教学准备：1. 教材：《My Friends》英语教材第一单元2. 多媒体设备：投影仪或电视机3. 教具：图片、单词卡片、音频设备4. 游戏材料：魔法帽子、装有单词卡片的袋子教学步骤：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师问学生：“Who is your friend?”鼓励学生回答，并进行简单的讨论。
2. 通过图片或板书引入新课：“Today we are going to learn about our friends. We will learn how to describe our friends and ask about their feelings.”Step 2：教学新词汇（10分钟）1. 老师逐个出示单词卡片，发音并要求学生模仿发音。
2. 老师通过图片和示范动作解释单词的意思，帮助学生理解和记忆。
Word List:- friend- classmate- happy- sad- tall- short- kind- funnyStep 3：学习表达外貌特征（15分钟）1. 老师出示几个朋友的图片，向学生询问外貌特征：“What doeshe/she look like?”2. 学生根据图片描述朋友的外貌特征，如：“He is tall. She has long hair.”3. 老师进行适当的纠正和指导，帮助学生形成正确的句子。
Step 4：学习表达性格特征（15分钟）1. 老师出示几个朋友的图片，向学生介绍朋友的性格特征：“This is my friend. He is funny and kind.”2. 学生模仿老师的表达，并通过图片进行讨论。
2024年精彩教案范例 小学英语《My Friends》
2024年精彩教案范例——小学英语《MyFriends》教案设计一、教学目标1.让学生掌握单词：friend,girl,boy,old,young,happy,sad。
2.让学生学会使用句型：“Whoisyourfriend?He/Sheis”进行交流。
3.培养学生观察、描述人物特征的能力，提高学生的交际意识。
二、教学重点与难点1.重点：单词的掌握和句型的运用。
2.难点：如何引导学生用英语描述朋友的特点。
三、教学准备1.PPT课件2.人物图片3.黑板、粉笔四、教学过程Step1:导入1.教师展示一张自己的朋友的照片，引导学生谈论：“Thisismyfriend.He/Sheis”2.学生跟随教师一起谈论，巩固旧知识。
Step2:新课展示1.教师展示PPT课件，出现本课的主题《MyFriends》。
2.教师展示一系列人物图片，引导学生用英语描述人物特征。
示例：Thisgirlisold.Thisboyisyoung.Thisgirlishappy.Thisboyissad.3.学生跟随教师一起描述，巩固新知识。
Step3:课堂活动1.游戏一：猜猜我是谁教师将学生分成小组，每组选一名代表上台抽取一张人物图片，其他学生用英语描述图片中的人物特征，猜猜是谁。
2.游戏二：描述我的朋友学生两人一组，互相描述自己的朋友，然后让对方猜测是哪位朋友。
Step4:课堂小结2.学生分享自己在课堂活动中的收获。
Step5:作业布置1.根据课堂所学，用英语写一篇关于自己朋友的小作文。
2.课下与朋友用英语交流，练习描述人物特征。
五、教学反思1.本节课通过图片、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教师在课堂上充分关注学生的反馈，及时调整教学节奏，保证教学效果。
3.作业布置注重学生的实际运用，让学生在课下继续巩固所学知识。
六、教学建议1.在课堂上，教师应多鼓励学生开口说英语，提高学生的口语表达能力。
2.在游戏活动中，教师应关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能参与其中。
3AUnit3Myfriends教案
3A Unit3 My friends 教案一、教学内容本节课选自英语教材3A的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：Lesson 13，围绕描述朋友的外貌特征和性格特点展开，通过不同的场景和语境，让学生学会介绍自己的朋友。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格的单词和句子。
2. 学生能够在实际情境中运用所学知识，介绍自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的单词和句型。
难点：正确运用形容词和句型介绍朋友，以及在实际情境中的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、单词卡片、录音机。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一组朋友的照片，让学生观察并讨论他们的外貌和性格特点，引导他们用英语进行简单描述。
2. 新课内容呈现：a. 教师展示Lesson 1的图片，引导学生学习新单词（如：tall, short, fat, thin, friendly, helpful等）。
b. 教师通过例句，教授描述朋友外貌和性格的句型（如：This is my friend. He/She is tall/short/fat/thin. He/She is friendly/helpful.）。
c. 学生跟随录音，朗读课文，巩固所学知识。
3. 例题讲解：教师选取一个朋友作为例子，引导学生用所学知识进行描述。
4. 随堂练习：a. 学生两人一组，互相描述对方的外貌和性格特点。
b. 教师随机抽取学生，让他们用所学知识介绍自己的朋友。
5. 小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点单词、句型、例句以及随堂练习。
七、作业设计Name: __________Age: __________Appearance: __________Personality: __________答案示例：My friend's name is Tom. He is 12 years old. He is tall and thin. He has black hair and big eyes. Tom is very friendly and helpful. We like him very much.八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、例句讲解、随堂练习等形式，让学生掌握了描述朋友外貌和性格的单词和句型。
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PEP四年级英语上册Unit3 My FriendsA Let’s learn教案一教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、long/short hair、thin 、strong、quiet等词汇和词组。
（2）能力目标能够听懂理解“My friend is strong. He has short hair…”等句子。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，学会关爱他人，培养相互帮助，团结友爱的品质。
二教学重、难点（1）教学重点：词汇：friends，hair, thin, strong, quiet.句型：My friend is strong. He has short hair…（2）教学难点：Thin，quiet的发音;初步了解名词复数和has的用法;初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
三学情分析1．由于在三年级进行了字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。
四教学流程（一）、 Warm-up（2min）1. Greetings!T:Hello! Boys and girls, nice to meet you!2.Let’s do. Touching game.[设计意图]：通过TPR活动，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。
(二)、Lead-in（2min）1.T:We are happy today because there are many friends coming to our class,let’s welcome!(clap hands)出示Sara图片，T:Who is she？S：Sara.再出示课件，T:Yes.Sara is our friend.We have a friend,Sara.So today our topic is 《My Friends》.And today is Sara’s birthday.Many friends came to her birthday party.She also invite us.今天是Sara的生日，她邀请了许多朋友去参加，同时也邀请我们一起去，还给我们准备了一个大大的生日蛋糕。
Ok,Group1,Group2,Group3,let’s see which one is the best.The winner can get this cake.最后的明星之队可以得到这个蛋糕。
Are you ready？(三)、Presentation（20min）1.出示课件。
T:Let’s see Sara’s friends.这些都是出席生日会的朋友们。
This is Sara.Who is she? Yes,they are Sara’s friends. 拿出卡片贴黑板上，教读friends，两人边握手边读。
在进行升降调操练，作出评价。
2.chant:Friends,friends,many many friends.3.出示我朋友的照片，介绍，I have a best friend,too.A girl ora boy? Yes, she is a girl.Her name is Christina.She is nice.Yes or No?然后说我将带上我的朋友去Sara家，what about you？Who is your friend？S：My friend is……4. Sara says：I have long hair,引出long hair.T：I have longhair,too.what about you?出示课件和卡片教读,分组竞赛，四人小组。
再转换句型She has long hair.who has long hair in our class?6.出示课件，T：This is Sara’s new friend.She has long hair. Yes or no? No.Sara says,she has short hair.出示卡片教读，在进行正话反说操练。
班上long hair和short hair的学生操练。
T：who has short hair?look,look.引出He has short hair.7.chant: Long hair, long hair,she has long hair,Short hair, short hair, he has short hair,8.出示张和吴的图片，Sara says:He is thin/strong.分别引出strong和thin，再出示卡片和课件教读，男生读strong，女生读thin，分组和个人读。
9.拍手chant：Strong,strong,make yourself strong.Thin,thin,make yourself thin.出示Shrek和Donkey图片，请同学描述。
Who is strong? Who is thin?10.T：one,two,three.three,two,one.坐好的姿势，“嘘”的手势，引出quiet，出示陈洁的卡片，再小声教读，注意发音，整体到部分操练，分组操练。
请同学描述陈洁，She is quiet.T:Who is quiet in our class?S:She/He is quiet.[设计意图] 这一过程中通过教师的体态语引出单词quiet，通过直观教学法和情景教学法及教具展示引出本课单词long hair,short hair,thin,strong,让学生比较自然的接受新知识，避免了直接灌输式教学。
(四)、Practice（10min）1.拍手chant：Long hair,long hair,she has long hair,Short hair, short hair, he has short hair,Thin,thin,make yourself thin,Strong,strong, make yourself strong,Quiet,quiet,she is quiet.Friends，friends，I have many friends!再每个组点一名同学一起chant。
【设计意图】结合学生体貌特征进行单词的唱解，可以吸引学生的兴趣，便于学生记忆，从而达到轻松有效的学习。
2、Who is knocking at the door? Choose Sara’s friends.(1)He is strong.(Zhang Peng)(2)She is quiet.She has long hair.(Chenjie)(3)He is thin.(Wu Yifan)[设计意图] 锻炼了孩子们的听力，也是对本课知识的进一步强化练习。
同时检查学生对基础知识掌握情况，为进一步拓展巩固奠定基础。
(五)、Consolidation&Extension（5min）1、Gift:Guessing Game，猜三个明星。
2、My Gift示范描述特征，再填写喜洋洋和Shrek特征。
[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学过的知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，具有一定的伸缩空间和挑战性，适合不同层次的学生进行自我展示，也适合老师对学生知识掌握情况进行检测。
3、Pair work 老师先示范介绍自己的朋友。
T:Who is your friend? What’s she/he like?两人一组让学生说出自己朋友的特征。
[设计意图] 锻炼了学生动口表达的能力，让学生进一步更仔细的观察自己的朋友，增进彼此间的友谊。
(六)、Conclusion（1min）评出winner，明星小组。
All in all,we should take good care of our friends and our classmates.情感教育：关心同学和朋友，相互帮助,团结友爱。
(七)、板书设计Unit3 My FriendsA Let’s learnPart II第一节：词汇和语法（共15小题，每小题１分；满分15分）21. They ____ go skiing in winter.A. rightB. familiarC. familyD. suit22. The trees are so green and beautiful; they stand on ____ of street.A. both sideB. each sidesC. both sidesD. every sides23. She tried _____ her tears.A. keeping backB. to keep backC. to keep downD. keeping down24. His mother ______ a doctor in the hospital.A. works likeB. works asC. is likeD. is as25. You _______ read that article if you don’t want to.A. haven’tB. can’tC. mustn’tD. needn’t26. I am going to the meeting, and _____.A. so does DaveB. so goes DaveC. so is DaveD. Dave is so27. She was very busy last week. Otherwise she _____ us more help.A. would giveB. would have givenC. will have givenD. will give28. I need some blue ink badly, but there is ______ at hand.A. notB. littleC. noneD. nothing29. I visited two of the families and Tom met to see _____.A. otherB. othersC. the otherD. the others30. Today’s weather isn’t as cold as it was yesterday, ______?A. is itB. isn’t itC. was itD. wasn’t i t31. Is it necessary _____ the book immediately?A. that he returnsB. his returningC. for him to returnD. to him return32. Hardly had the play started ______ there was a power cut.A. thanB. whenC. asD. until33. He is said ______ a new color TV set.A. buyingB. to have buyC. having boughtD. to have bought34. Write clearly _____your teacher can understand you correctly.A. sinceB. forC. caseD. so that35. Who is the comrade ____ was there?A. whomB. thatC. whichD. whose第二节：交际用语（共25小题，每小题１分；满分25分）A.。