苏教版四下美术教案《穿穿编编》-精致教学设计
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教材分析本节课属于“设计·应用”的学习领域，让学生在欣赏制作过程中了解各种不同材料的“穿编技巧”，并从造型、色彩上去把握“各种穿编物品”的质材美、色彩美、装饰美，同时让学生初步了解和掌握简单的“穿编方法”，并训练其立体造型的能力，从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力，使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
在学习过程中能体现良好的学习习惯，体现思考解决问题的能力，体现与他人的合作交流。
1．教学目标(1)认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。
2．教学内容教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。
教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的动手能力，增强学生的合作意识。
3。
建议课时：1—2课时二、教学过程设计●课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。
学生准备：穿编材料、制作工具。
(一) 【引导阶段】：欣赏各种编织工艺品生活用品(实物与电教相结合)，了解穿编在生活中的应用.1、师生共同欣赏一些编织物品,师从制作材料和艺术价值方面引导学生对穿编物品进行鉴析。
师;好的.原来编织的东西这么受我们的喜爱。
在我们生活中用各种材料编织成的东西随处可见,生活中你还见过哪些编织的东西?生：毛线衣、凉席、扇子……师：非常好,大家说的都不错.我们再来欣赏一些有代表性的穿编艺术作品.看看它们是用什么材料做的,它们有什么功用?穿编的材料有：竹、线、藤、草、皮、纸等。
穿编的物品可以用作生活用具，生活用品，也可以作为装饰品点缀人们的生活。
苏少版美术四年级下册《第2课 穿穿编编》教学设计3
苏少版美术四年级下册《第2课穿穿编编》教学设计3一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版美术四年级下册的第二课，这一课主要让学生了解和掌握编织和缝纫的基本技能。
教材通过丰富的图片和详细的步骤，引导学生动手操作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容主要包括编织和缝纫的基本技巧，以及如何将这些技巧应用到实际作品中。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和动手能力，他们对新事物充满好奇，喜欢动手实践。
但是，对于编织和缝纫这样的技巧，他们可能还比较陌生，需要通过实践来掌握。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，逐步帮助他们掌握这些技巧。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和缝纫的基本技巧。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创造力。
3.培养学生合作精神，提高学生的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：编织和缝纫的基本技巧。
2.教学难点：如何将这些技巧应用到实际作品中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生掌握编织和缝纫的技巧。
2.实践法：学生通过动手实践，提高自己的操作能力。
3.互助法：学生之间相互帮助，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：苏少版美术四年级下册《穿穿编编》。
2.材料：编织和缝纫所需的工具和材料，如针线、布料、毛线等。
3.课件：与教学内容相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些编织和缝纫的作品，引起学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和缝纫的基本技巧，如如何打结、如何编织花样等，同时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手进行编织和缝纫实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请一些学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学技巧。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，将所学技巧应用到实际作品中，如编织一个围巾、缝制一个袋子等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调编织和缝纫的技巧。
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编(第二课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第二课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课，主要让学生学习用废旧物品进行创意无限的穿编设计。
教材通过生动有趣的方式，引导学生发现生活中的美，激发学生的创造力和动手能力。
教材中还提供了多种穿编方法，旨在让学生在动手实践中掌握基本技能，培养审美观念。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的审美观念和动手能力，对生活中的美有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，但有时可能会对复杂的手工制作感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握穿编的基本方法。
2.培养学生动手实践能力和创新精神。
3.提高学生审美观念，发现生活中的美。
四. 教学重难点1.教学重点：穿编方法的掌握和运用。
2.教学难点：创意设计和穿编技巧的应用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解穿编方法。
2.引导法：教师引导学生发现生活中的美，激发学生创造力和动手能力。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高动手能力和团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.各种废旧物品，如纸盒、塑料瓶、绳子等。
3.剪刀、胶水、针线等工具。
4.展示台和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些废旧物品改造的创意作品，引导学生发现生活中的美，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现穿编作品，让学生欣赏并分析作品中的创意和技巧。
同时，教师讲解穿编的基本方法，如卷、编、缠、绑等。
3.操练（15分钟）学生分组合作，选择合适的废旧物品进行穿编实践。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，大家互相评价，教师总结优点和不足，再次强调穿编方法和技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何将穿编技巧运用到生活中的其他物品改造上？学生分组讨论，提出自己的想法。
四年级下册美术教学设计-第2课 穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教学设计-第2课穿穿编编｜苏少版1. 教学目标1.了解编织的基本原理和方法；2.掌握编织的基本方法；3.发挥创造力，设计出个性化的编织作品。
2. 教学重点与难点教学重点1.材料的认识与准备；2.编织的基本原理和方法。
教学难点1.编织时线的张力掌握；2.制作过程中出现的错误处理。
3. 教学内容与步骤教学内容1.介绍编织的基本原理和方法；2.引导学生设计并制作个性化的编织作品。
教学步骤1. 引入•向学生简单介绍编织的概念并展示一些编织作品，激发学生对编织的兴趣。
2. 学习•了解编织所需的材料与工具；•介绍编织的基本原理，包括线的交错、绕法等；•讲解编织的基本方法，并练习基本的编织。
3. 创作•引导学生发挥创造力，设计并完成个性化的编织作品。
4. 展示•学生展示自己的编织作品，并与同学分享心得和经验。
4. 教学评估•观察学生在学习过程中的表现，包括对材料的认识、编织技巧的掌握等；•评价学生完成的编织作品，包括创意、质量等方面。
5. 教学延伸•继续学习编织技能，在不同的体裁中运用；•搭配音乐和舞蹈等表演形式，让编织作品展现更多美感和趣味。
6. 教学反思本堂美术课以编织为主题，从材料认识、技巧讲解到创作实践，学生们参与度较高，也表现出了很高的兴趣。
在教学中，本着“从易到难，循序渐进”的原则，让学生们逐步掌握了编织的基本方法。
同时，在创作环节中，学生有展现个性和创新的机会，也得到了一些技巧方面的指导。
整堂课结束后，能看到许多学生完成的作品，也从中能看出学生们在技能与创意方面的表现。
在教学中，我感到有必要引导学生在创作过程中有规划有目的地进行操作，避免因未注意线的张力而出现的小错误等问题。
四年级下册美术教案-2穿穿编编∣苏少版
四年级下册美术教案2 穿穿编编 | 苏少版教学目标：1. 让学生了解编织艺术的基本概念、起源与发展，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱。
2. 培养学生动手能力、观察能力、创新能力以及合作精神。
3. 通过学习编织技巧，提高学生的审美能力和生活情趣。
教学内容：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
教学重点与难点：1. 教学重点：编织的基本技法、创意编织作品的设计与制作。
2. 教学难点：编织技法的熟练掌握、创意编织作品的设计。
教具与学具准备：1. 教具：编织工具（如钩针、棒针等）、编织材料（如毛线、麻线等）、PPT、视频教程。
2. 学具：编织工具、编织材料、剪刀、针线、画纸、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式展示编织艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍编织艺术的基本概念、起源与发展，让学生了解编织的历史与文化。
3. 技法演示：教师现场演示编织的基本技法，让学生跟随操作，掌握起头、编织、收尾的步骤。
4. 创意设计：引导学生发挥想象力，设计自己的编织作品，并绘制设计稿。
5. 制作实践：学生根据设计稿，运用所学的编织技法，独立或合作完成创意编织作品。
6. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价与指导。
板书设计：1. 编织艺术的基本概念、起源与发展。
2. 编织常用的工具与材料。
3. 编织的基本技法：起头、编织、收尾。
4. 创意编织作品的设计与制作。
作业设计：1. 学生根据课堂所学，独立完成一个创意编织作品。
课后反思：1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极动手实践，培养他们的动手能力和创新能力。
2. 在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象力，培养他们的审美能力和生活情趣。
3. 针对学生的学习反馈，教师应及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
4. 注重课后作业的布置与批改，让学生在实践中巩固所学知识，提高综合素养。
四年级下册美术教案-第2课 穿穿编编｜苏少版
《穿穿编编》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：掌握穿编的基本制作方法、技能，能制作出一件纸带穿编作品。
过程与方法目标：了解穿编工艺的形式法则及构成的基本原理。
情感态度与价值目标：让学生体验创作的乐趣，培养学生想象力和创造力及耐心、细致的良好习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握纸条穿编的方法。
教学难点：掌握纸条穿编的技巧。
三、教学准备：教师准备：范作、彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等；学生准备：彩色纸、彩色纸条、剪刀、刻刀、胶水等。
四、教学过程：组织教学：检查学生所带工具情况。
（一）情景导入师：“今天杨老师为大家带来了一个有趣的小东西，看这是什么呢？它美吗？师：嗯，老师也觉得它很美、又独特，你发现什么了吗？那么你想知道这只漂亮的猫头鹰是怎么做成的吗？师：想不想自己也来做一个？那么这节课老师就跟大家一起来动手穿穿编编。
揭示课题（板书：《穿穿编编》）（二）展开1、示范（1）师：要想向老师一样穿编一个漂亮的物品，首先需要学习穿编的方法，那杨老师先示范一下。
你们觉得拿什么纸条在上面穿醒目一点？学生回答教师示范穿编的基本方法2、想一想说一说师：刚才我是怎么穿的？有什么规律吗？学生回答师小结：纸条一上一下交替穿插，就是穿插的规律。
这种纵横交错的穿编方法类似于地球仪中的经纬线交错，竖着的纸条就叫做经条，横着的纸条叫纬条——“经纬穿编法”“十字穿编法”规律：（1）一根一根穿插；（2）相邻的两根均为一上一下。
3、试一试师：你学会了吗？用同样的方法拿出你的小纸条穿几根试一试吧。
（学生练习，教师发现学生有新的创意，拿学生作品投影。
）（三）深入1、欣赏纸带穿编作品草莓、蝴蝶、向日葵（图）师：出示老师作品，和刚才看到的平面作品不太一样，哪呢？学生回答教师示范交叉穿编法2、示范视频师：看看老师的这件作品是怎么完成这幅作品的。
（出示完整示范视频，教师解说）第一步：画图；·先画出我想做的物品的图案，我画了一只猫头鹰。
四年级下册美术教案-第2课穿穿编编｜苏少版
四年级下册美术教案第2课穿穿编编｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解并掌握基本的编织方法，如平纹编织、挑纹编织等，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、创新，学生能够培养观察力、动手能力和创新能力，同时增强对美术创作的兴趣和热情。
3. 情感态度与价值观：通过编织艺术的体验，学生能够感受到传统工艺的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 编织的基本概念：介绍编织的概念、起源和发展，让学生对编织艺术有一个基本的了解。
2. 编织的基本方法：讲解并示范平纹编织、挑纹编织等基本编织方法，让学生掌握基本的编织技巧。
3. 创意编织实践：鼓励学生运用所学的编织方法进行创意制作，培养学生的创新意识和动手能力。
教学重点与难点1. 重点：掌握基本的编织方法，能够运用不同的编织手法进行创意制作。
2. 难点：理解并运用编织的基本方法，创作出具有个性和创意的编织作品。
教具与学具准备1. 教具：编织示范视频、PPT、编织作品展示。
2. 学具：编织材料（如毛线、塑料绳等）、编织工具（如针、钩针等）。
教学过程1. 导入：通过展示编织作品，引发学生对编织艺术的兴趣。
2. 新授：讲解编织的基本概念、起源和发展，以及基本的编织方法。
3. 示范与练习：教师示范编织方法，学生跟随示范进行练习。
4. 创意实践：学生运用所学的编织方法进行创意制作。
5. 展示与评价：学生展示自己的编织作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 穿穿编编2. 内容：编织的基本概念编织的基本方法创意编织实践作业设计1. 课后作业：学生运用所学的编织方法，创作一幅具有个性和创意的编织作品。
课后反思通过本课的学习，学生不仅掌握了基本的编织方法，还在实践中培养了观察力、动手能力和创新能力。
同时，学生对传统工艺有了更深的了解和认识，增强了民族自豪感。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，以激发他们的创造潜能。
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编(第一课时)》教学设计
南京市苏少版四年级美术下册《02 穿穿编编（第一课时）》教学设计一. 教材分析《穿穿编编》是苏少版四年级美术下册的一课内容，主要让学生了解和掌握一些简单的编织和穿孔的技法，通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。
教材中提供了多种编织和穿孔的实例，如中国结、编织手链、穿孔画作等，让学生在实践中感受美术与生活的紧密联系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生在编织和穿孔方面的技能还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
此外，学生对手工艺的兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握编织和穿孔的基本技法。
2.培养学生动手实践能力和创造力。
3.增强学生对美术与生活联系的认识。
四. 教学重难点1.编织和穿孔技法的掌握。
2.创造力和审美能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解编织和穿孔的技法。
2.实践法：学生通过动手实践，提高编织和穿孔技能。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，培养学生的创造力和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.编织和穿孔所需的材料，如彩纸、细绳、针线、珠子等。
3.展示用的实物和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的编织和穿孔实例，如衣服、手链、挂饰等，激发学生的兴趣，引导学生思考：这些物品是如何制作出来的？2.呈现（10分钟）教师展示一些编织和穿孔的作品，如中国结、编织手链、穿孔画作等，讲解这些作品的特点和制作方法，让学生对编织和穿孔有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试制作简单的编织和穿孔作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握技法。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，完成一个编织或穿孔的作品。
教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，利用编织和穿孔技法制作一个属于自己的作品。
学生动手实践，教师巡回指导。
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（苏少版）小学美术教学设计
约六千年前的彩陶上就有绳子的编织纹样。
穿编的方法和我们刚才学的有什么不一样的地方
原来，穿编的方法是多种多样的，还有很多新方法等着我们去发现呢。
3.在古时候，人们还发明了各种纺机，编织出许多漂亮的织品。
原始腰机大约出现在新石器时代，海南黎族的原始腰机织造工艺一直存续至今。
图上这位老奶奶正在用腰机纺织。
4.这是一位云锦织手，享誉中外的南京云锦真好看，制作工艺非常复杂，它也是用古代织机
编织出来的，同学们欣赏后，说一说感受。
设计意图：课本上有很多小栏目，如“走进博物馆”“知识窗” “走进民艺坊”等，学生欣赏了七千年前的席子纹样、彩陶上的绳子编织纹样等，还欣赏了各种古代纺机，这其中包括新石器时期出现的原始腰机，原始腰机织造工艺一直到现在还在使用，穿越了几千年的时光，这种穿编的方法还出现在我们的生活中，真令人惊叹。
同样，这部分浓郁的人文气息会激发学生对穿编的探究兴趣。
四、生活中的穿编
1•穿越了几千年的时光，穿编的方法还出现在我们的生活中。
你能说说你在生活中看到的穿编出来的生活用品(如：篮子、席子、毛衣 )。
2.老师也想用穿编的方法做一件生活用品。
教师具体示范篮子的编织过程。
篮子与刚才编织的有什么不同之前是平面的，篮子是立体的。
老师用了两种不一样的穿编方法，一种是十字交叉穿编的方法，一种是编辫子的三股线穿编方法。
小篮子可以装各种各样的东西，很实用！
学生点评老师编的篮子，总结：
(1)颜色很丰富，很鲜艳，对比很强烈；(板书：色彩)
(2)材料有变化；(板书：材料)
(3)用了两种方法来穿编。
(板书：方法)
编织小窍门：
(1)编好的部分用双面胶及时固定；
(2)纸条间排列得紧密一些。
色彩、方法、材质是我们设计穿编作品的重要元素。
在同学们设计制作的时候，也要注意多种色彩的搭配。
而且，不同的材质、不同的方法进行穿编，也会产生不同的肌理效果。
设计意图：教师示范编篮子属于“探究”演示，可以让学生直观感受穿编作品的色彩、方法、
材质的变化，并在潜移默化中教会学生一些方法和小窍门。
演示用的教具应在课前准备齐全，摆放妥当，避免临时翻找。
五、启发联想、学生作业
反思和总结
“生。