木兰花慢·赠弹琵琶者 阅读答案附赏析
2015高考古诗鉴赏加赏析
十、（2015全国1卷，8-9）阅读下面这首词，完成题目。
发临洮将赴北亭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
（5 分）本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题上可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）第一问：表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问：使得诗人的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
十一、（2015全国Ⅱ卷，8-9）阅读下面这首唐诗，完成题目残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。
这首诗是作者流徙闽地时所作。
②咸京：这里侑指都城长安。
③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。
④朝簪：朝廷官员的冠饰。
8．古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在嗶里，并简要赏析。
（5分）①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，十分新奇。
②用词巧妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，却又显得非常自然。
9．这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
（6分）表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系祖国之情。
通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
十二、（2015北京卷，16-19）阅读下面这首唐诗，完成题目醉翁操【1】苏轼琅然，清圆，谁弹？响空山。
新高考诗歌鉴赏表达方式、修辞手法、表现手法类题目常见设问方式和答题法
答：
审题：明考型 局部(颈联) 大角度(艺术手法) 数量 (哪些) 分析型(说明)
解析：本题考查诗歌运用的艺术手法。首先要知道“颈 联”为哪一联，同时认真分析这一联的内容。诗歌颈联对仗 工整，其中“花飞”对“柳拂”，“衣袖”对“鞍鞯”，“红 香湿”对“绿色匀”。而“柳拂”运用了比拟的修辞。同时 本诗从视觉(红、绿)、嗅觉(香)、触觉(湿)等多角度进行了描 写。
(1)简单型，只要求答出所用的艺术技巧。 (2)分析型，在第一步的基础上对手法分析说明。 (3)完整型，要求在前两步基础上再分析其表达效果。
[方法点拨] 答题时主要根据具体问法来判断题型，也可以参考该题 的设问数量和分值分配情况来判定。一般来说该小题由两个 或两个以上的小问题构成且各自之间不相关联，或者说该小 题只有一问且赋分在一分或两分以内，则可以确定为简单题 型，答题时只需要答出相关术语即可；如果该小题题干用语 是“分析”“说明”，则可以确定为分析题型，要先指出手法，
【注】 ①律吕，此指乐律或音律。② ，一种弦乐器， 如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。 审题： 审题型： 审范围： 审角度： 审数量： 审答法： 答：
审题：明考型 全词(上片与下片) 小角度(描写) 数 量(两片) 分析型(分析)
解析：本题从比较描写的角度考查鉴赏诗歌的表达技巧 的能力。上片第一句介绍乐曲演奏者，第二、三句运用比喻 等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，第四句写乐曲超出了最 天然的音律和乐器，属于正面描写。下片由“洗耳为渠听” 可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想 象进行渲染描绘，属于侧面描写。
2019-2020年高中必修四语文第二单元7 李清照词两首人教版练习题二十六
B、东篱(lí)戚戚(qī)乍(zhà）暖还寒
C、将(jiǎnɡ）息相(xiānɡ)识三杯两盏(zhǎn)
D、憔悴(cuì）堪摘(zhāi)玉枕(zhèn)纱厨
【答案】：
【解析】：
下列词语中加下划线的字，读音全都正确的一项是( )
A、戚戚(qī)还寒(huán)憔悴(qiáo)重阳(chónɡ)
A、“乍暖还寒时候”是说早春的气候特征，忽冷忽热。也指所处的时代、社会不安宁。
B、“独自怎生得黑”写她老来失去丈夫后的孤寂之苦，说时光真难熬。
C、上片以见“旧时相识”的雁飞过，勾起了对往日的怀念，更增添了伤心的程度。
D、作者如实地写个人的遭遇和心情，她个人的惨况又有深刻的时代和社会根源，因而又蕴含着对时代的悲叹，从而使作品具有很强的感召力。
璟的生辰。吟社词友为他送行，其好友高观国写下本词赠之。②旆：古代旗末状如燕尾的垂毓，此泛指旌旗。③客应星汉，借用“乘槎上天河”典故喻指出使。④颖露囊锥，用毛遂“锥处囊中”之典。⑤呼韩，即汉呼韩邪单于，这里指金主。⑥寄梅句用陆凯自江南寄梅花给范晔的典故，梦雁句用梁简文帝《赋得陇坻雁初飞》“相思不得反，且寄别书归”句意。
B、睦邻(mù)河畔(bàn)栖息(qǐ)文牍(dú)
C、发酵(xiào)混淆(xiáo)绥靖(jìnɡ)楔子(xiē)
D、手绢(juàn)轴承(zhóu)土坯(pī)正月(zhènɡ)
【答案】：
【解析】：
下列各组词语中有错别字的一组是( )
A、销魂暗香盈袖凄凄惨惨山清水秀
B、憔悴泾渭分明以逸待劳呕心沥血
B、满地黄花堆积，憔悴损。憔悴损：枯萎凋谢
C、这次第，怎一个愁字了得！次第：情形
木兰花慢阅读答案木兰花慢翻译
木兰花慢阅读答案木兰花慢翻译木兰花慢原文：木兰花慢辛弃疾可怜今夕月，向何处，去悠悠?是别有人间，那边才见，光影东头?是天外。
空汗漫，但长风浩浩送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留?谓经海底问无由，恍惚使人愁。
怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。
虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙，云何渐渐如钩?木兰花慢字词解释：①范停：即范昂，滁州通判，将赴京城临安。
悴，副职。
辛弃疾当时任滁州知州。
②承明：汉有承明庐，为朝官值宿之处。
③视草：为皇帝起草制诏。
木兰花慢翻译：无木兰花慢阅读答案：试题：1. 赏析“秋晚莼鲈江上，夜深儿女灯前”两句的妙处。
(5分)2. 词的下阕表达了词人哪些思想情感?请简要分析。
(6分)答案：1. ①描写了想象中朋友在旅途品尝美食、回家后享受儿女团聚的天伦之乐的情景。
(2分)②运用想象与列锦的手法(众多的名词意象组合)，强化了江上品美味、家中团聚的画面感，情感由送别的悲伤转为对朋友的美好祝福，含蓄地表达了情感。
(3分)(意思对即可，共5分。
)2.①激励友人奋进，称赞他的才能，希望他得到重用，到玉殿为皇帝起草制诏;②壮志难酬的苦闷，自己不能去朝天，依然愁肠满怀，借酒浇愁。
③杀敌报国的渴望，有为国效力的壮志豪情，而梦中才有执弓弦驰骋战场的场景。
木兰花慢创作背景：无木兰花慢赏析：《木兰花慢·滁州送范倅》是宋朝词人辛弃疾的作品。
这首词作于干道八年(1172)滁州(今属安徽)任上，是为送他的同事范昂赴京城临安而作。
上片写惜别之情和流光虚度之叹。
下片寄托自己感慨之情。
全词运用对比的手法寄托情怀，从“怯”开始，到“况”一进，再“只管”一恨;到下片“便好”到“问我”到“醉来”，层层相催，逼人欷献叹惋。
抒发离情中透露着豪放。
本篇为送别词。
上片写送别情景，表现对友人的深情和祝愿，也抒写了老大无成迟暮之悲。
“老来情味减，对别酒，怯流年”三句直抒胸臆，奠定了全词深沉悲慨的基调。
面对眼前离别的酒宴，词人思绪万千，觉得兴致趣味消减，开始担心害怕匆匆飞逝的流年。
木兰花慢 赠弹琵琶者课件
• 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔 阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱
转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
• 【注释】：
• 律吕，此指乐律或音律。蓁zhēn ，一种弦乐器， 如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
• 分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
• ①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的 复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接 描写。 ②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色 渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
木兰花慢 赠弹琵琶者
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木兰花慢 赠弹琵琶者
对比衬托：蓁筝难及 木兰花慢 赠弹琵琶者
2
琵琶（四弦）
木兰花慢 赠弹琵琶者
3
箜篌
（23、22、16根、 7根等数种。 ）
木兰花慢 赠弹琵琶者
4
古琴
• 又称瑶琴、玉琴、丝桐和七弦琴，古籍记载伏羲 作琴，又有神农作琴、黄帝造琴、唐尧造琴等传 说；舜定琴为五弦，文王增一弦，武王伐纣又增 一弦为七弦 。
木兰花慢 赠弹琵琶者
1
木兰花慢 赠弹琵琶者
• 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，
对着酒垆； 高雅的音乐
百鸟
群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、
琵琶有四条弦 旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁zhēn筝。
音律
演奏者：当垆少年
曲子：雅调
侧重正面描写
曲子声音：百鸟喧闹 孤凤长鸣
特点：律吕天然
木兰花慢 赠弹琵琶者
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• 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风
诗歌鉴赏：读懂诗歌(四)：读懂古诗的基本方法
【课堂巩固】
1、读下面的词，回答问题。（2012江苏）P148 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风 空落眼前花。摇曳碧云斜。 ⑴词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？（2分） ⑵词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？ 请简要分析。（4分）
1、读下面的词，回答问题。
梦江南
【寻觅读懂古诗的支点】
例3阅读下面这首词，回答问题。
谒金门 韦庄 春雨足，染就一溪新绿。 柳外飞来双羽玉，弄晴相对浴。 楼外翠帘高轴，倚遍阑干几曲。 云淡水平烟树簇，寸心千里目。
诗歌中塑造了一个怎样的人物形象？
作者：韦庄，五代时“花间词”代表
题材：闺怨词
看作者
• • • • • • • •
特定内容
（2）答：作者思念李白，想象李白也在思念自己。 表达了双方翘首遥望的思念之情。
★特别提醒：
要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读 多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先学 会分步阅读，再上升到综合阅读。这段时间 做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地 把读懂诗歌放在首位。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗 人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李 白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分） （2）“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么 样的思想感情？
（1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作 出了什么样的高度评价？（3分）
从标题切入，就是要把握住这些丰富信息。
P143 练中悟1
试读下面的诗题，看看能读出哪
些重要信息。 (1)《发临洮将赴北庭留别》(2015·全国Ⅰ) 答案 ①点明了“留别”的出发地、目的地。 ②“留别”暗示了诗的类别——送别怀人诗。 ③“临洮”“北庭”两个边塞地名，暗示了诗中将 写边塞风景。
木兰诗原文翻译及赏析
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一轮复习古诗表达技巧题专训合编(含答案)
鉴赏诗歌表达技巧训练题合编（37题）1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
沧浪亭怀贯之①苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。
秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。
酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。
君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。
【注】①贯之：诗人的朋友。
②悰(cóng)：快乐。
这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。
答案①比喻手法。
(明技巧)②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。
(释运用)③颈联生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。
(析作用)2.（2014·辽宁卷）阅读下面这首宋词,完成1、2题。
点绛唇·访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回,卷帘尽放春愁去。
昼长无侣,自对黄鹂语。
絮影香,春在无人处。
移舟去。
未成新句,一砚梨花雨。
“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。
(5分)答案:此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。
3.（2012·广东卷）阅读下面的诗歌,然后回答问题。
余杭四月［元］白珽四月余杭道,一晴生意繁。
朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻。
几家蚕事动,寂寂昼门关②。
【注】①朱樱:樱桃的一种。
②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。
答案：名词排列（意象叠加）的组句手法。
如上句由朱缨、青豆、酒三个名词（意象）组成，下句由绿草、白鹅、村三个名词（意象）组成，使人产生一种画面感。
或：使用对比（映衬）的手法。
如上下句之间的朱缨与绿草、青豆与白鹅的鲜明对比（上句中朱缨的“朱”与青豆的“青”、下句绿草的“绿”与白鹅的“白”的对比），表现出景物色彩的鲜丽。
或：使用渲染手法。
用丰富的色彩去描写初夏的水果菜蔬（朱缨、青豆）、悦目怡情的青草和白鹅，渲染生命勃发的气息。
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木兰花慢·赠弹琵琶者阅读答案附赏析
木兰花慢赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。
尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。
都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。
写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。
天气暖犹轻。
洗耳为渠听。
想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。
轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。
相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
注：律吕，此指乐律或音律。
蓁，一种弦乐器，如筝。
语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
21．下片浔阳月色语出白居易《琵琶行》，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。
参考答案
21．
①浔阳江头夜送客
②别时茫茫江浸月
22．
①上片从乐曲方面来描写，侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写，侧重侧面描写、间接描写。