一名成功教师应有的15种素质特征
试着叙述当代优秀班主任和理想学生分别应具有的素养品格
试着叙述当代优秀班主任和理想学生分别应具有的素养品格老师应具备的素质：1.政治素质：具有坚定正确的政治方向。
2.道德素质：为人正直，作风正派，襟怀坦白，理想远大，情操高尚。
3.职业素质：对学生倾注真诚热烈的爱。
4.思维素质：思维是“开放型”，工作是“创造型”。
5.心理素质：既应有特别的耐心，顽强的意志，又有极强的情感自我控制力。
6.理论素质：自觉、熟练的运用心理学和教育学去解剖学生的心理。
7.知识素质：既能出色地教好所任学科，又有广泛的横向知识面。
8.言语素质：有雄辩的口才，有使学生心悦诚服的魅力。
9.能力素质：敏锐的洞察力和较强的管理能力。
10.身体素质：健壮的体质。
学生：中学生应具备的素养：三热爱、有爱心。
三热爱指：热爱祖国、热爱家乡、热爱母校。
“一生二、二生三、三生万物”，三热爱派生一切可爱、该爱、应爱的人、事、物。
有爱心是做人的基本素质，我八中学生应懂得爱人类、爱自然、爱自己、爱家人、爱事业、爱祖国、爱家乡、爱母校的做人道理。
中学生应具备的素养：五学会，有能力。
五学会指：学会做人、学会学习、学会生活、学会管理、学会创新。
1、学会做人“中学正其流”。
即中学阶段是一个人人生方向最为重要的决定时刻，学生们应当懂得如何扶正自己的人生方向。
人品第一，学问第二；先学做人，再学做学问。
学会做人，奠定成功之基。
以德为本，厚德载物；诚实守信，遵纪守规，有礼有节、知书达礼助人为乐，宽怀常乐；正气三分，谦逊谦和；与人为善，知恩图报；不骄不躁，不贪不懒；心理健康、人格健全。
2、学会学习、终身学习是人类的永恒主题。
给人以鱼不如授人以渔。
学习效果不取决于头脑，而取决于学习方法。
今天教育内容的80%以上都应该是方法。
掌握科学高效的学习方法，掌握打开知识宝库的金钥匙，终身享用不尽。
3、学会生活大多数人都没有真正学会生活。
学会生活，首先要学会生存，生存于各种环境的生存能力；其次要学会健体。
会自觉锻炼身体、会平衡饮食、合理膳食，养成良好的生活习惯。
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
成为一名优秀的教师需要具备哪些素质和能力？
要成为一名优秀的教师，需要具备以下素质和能力：
1. 学科知识：具备扎实的学科知识，能够深入理解并传授给学生。
2. 教学能力：掌握有效的教学方法和策略，能够根据学生的需求和特点
进行个性化教学。
3. 沟通能力：良好的沟通能力，包括口头表达和书面表达，能够与学生、家长和同事进行良好的沟通。
4. 同理心：具备同理心，能够理解学生的需求和困难，并给予支持和鼓励。
5. 耐心和责任心：有耐心和责任心，能够关注学生的学习进展，并给予
及时的反馈和指导。
6. 创造力：具备创造力，能够设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学
习兴趣。
7. 学习能力：保持学习的热情，不断更新知识和教学方法，适应教育领
域的变化。
8. 团队合作：能够与同事合作，共同制定教学计划和解决教学中遇到的
问题。
9. 专业素养：具备良好的职业道德和素养，尊重学生的个性和差异，做
到公平、公正地对待每一个学生。
这些素质和能力是成为一名优秀教师的基础，但每个人的情况和特点都不同，还需要不断地学习和提升自己，以适应不同的教学环境和学生需求。
成功教师标准
成功教师标准】
1、形象好。
正直，阳光；
2、功力深。
教学基本功扎实；
3、讲科学。
能科学合理地应用“两案”教学；
4、学识丰。
知识面广，能给学生丰厚的知识；
5、讲方法。
关爱学生，有良好的心理素质，不在公开场合点名批评学生，不歧视侮辱学生；
6、泛爱众。
面向全体的同时，能关注个别学生的学习，关注学生的任何闪光点；
7、善机智。
及时有效地处理课堂内突发事件；
8、会实践。
对学生及其学习尽职尽责，根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解来调整自己的教育实践进程；
9、讲平等。
情境教学，能融入学生的群体；
10、会合作。
汲取其他教师的优点，体现合作精神来促进课堂效能的提高；
11、严组织。
活动组织有序有效；
12、善评价。
及时评价，对监督和管理学生的学习负责；
13、善总结。
系统地思考课堂实践并从经验中总结学习，调整课堂教学内容；
14、强素质。
不怕检查，随时经受得住考验；
15、善拓展。
一课一题，能结合科研课题实施教学。
好教师的品质
好教师的品质人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质：1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。
2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄.3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。
4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。
5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。
7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。
8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。
9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。
10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。
11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。
教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利，为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
好教师的品质二：教师既不是“天使” 也不能成为“妖魔”社会对老师的评价有两个极端，一个是“天使化”，而对应的一个词是“妖魔化”，两个都不好。
天使化的结果是，教师形象不是蜡烛，就是春蚕，很悲壮。
而且非此即彼，似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师，老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐，有一种高处不胜寒的感觉。
在很多人的印象中，教师是无所不知、无所不能、不犯错误、处事高明的形象。
我觉得某些传统品质，比如朴素、勤奋，不一定苛求每位教师全部具备。
优秀教师的基本素质
优秀教师的基本素质
1.专业素养：具备扎实的学科知识和教育教学理论知识，能够
对学生进行系统的教学，指导学生掌握学科知识和相关技能。
2.教学能力：具备良好的教学设计和组织能力，能够根据学生
的特点和需求，选择合适的教学策略和方法，使教学内容更容易被学生理解和接受。
3.创新思维：具备创新意识和创新能力，能够灵活运用各种教
学手段和资源，提供多样化的学习体验，激发学生的学习兴趣和潜能。
4.沟通与合作能力：能够与学生、家长和同事进行良好的沟通
与合作，倾听和理解各方需求，促进教育教学的顺利进行。
5.责任心和爱心：具备高度的责任感和爱心，关心学生的身心
健康和全面发展，积极引导学生形成正确的价值观和行为习惯。
6.自我反思和学习能力：能够不断反思和总结教学经验，及时
修正不足，不断提高自身的教学水平和成长。
7.师德师风：具备良好的师德师风，严格遵守教育的伦理和规范，做到言行一致，以身作则，为学生树立良好的榜样。
好教师的十二个人格魅力
好教师的十二个人格魅力众所周知，一位优秀的教师不仅需要有良好的教学能力，也需要有良好的人格魅力。
一位优秀的教师不仅是传道授业解惑的传道者，也是孩子们的榜样。
今天，我们就来探讨好教师的十二大人格特点： 1、虚心接受批评。
优秀的教师要敢于接受批评，以虚心的态度学习他人的意见，并调整自己的教学方法，以改进自己的教学事业。
2、有爱心，有耐心。
好教师要能够怀着无私的爱心去对待孩子，要学会耐心地指导和鼓励孩子，让他们对学习充满热情。
3、细心严谨。
优秀的教师要注重细节，在灌输知识的同时，也要培养学生的自学能力，让他们能够鉴别有效信息，形成科学的思维方式。
4、敢于创新。
好教师要敢于创新，紧跟时代潮流，以较新颖的方式思考，在教学中不断尝试新思路，从而激发学生的学习兴趣。
5、有条理性。
优秀的教师要把学习任务安排得井井有条，把学习内容拆分得更加清晰明了，让学生在时间和空间管理上，能够学会管理自己。
6、有责任心。
好教师要学会承担责任，既要负责自己的学生又要负责整个学校的发展，也要负责社会的改善。
7、严位把关。
优秀的教师能够严格守纪，但又不失有爱心，在学生的行为方式上，要能够分辨对错，培养学生的良好行为习惯。
8、善于观察。
教师要善于观察，把握学生的学习特点、兴趣以及行为，以期能够提供最适合学生的教育支持。
9、有开放性。
好教师要有开放的心态，能够接受来自学生和家长的反馈，并在合理的范围内，及时给予指导和反馈。
10、勤奋好学。
优秀的教师要让自己的教育特色一直保持一定的水准，要不断学习，不断从教学案例中发掘新的知识点，以求更好地满足学生的需求。
11、讲求实效。
优秀的教师要把握实效，在更快更有效的时间内，注重教学效果，着力提升学生的学习能力。
12、关心学生。
最重要的一点就是好教师要对学生关心备至，以真心帮助学生解决学习及生活上的各种问题，既在执着地解决学习难题的同时，也要真心地为孩子的成长负责。
以上就是我们今天要探讨的好教师的十二个人格特点。
优秀教师必备的20种素养
优秀教师必备的20种素养教师应具备的心理素养第一、乐观、开朗、自信。
教师时常保持乐观、开朗的心境，一方面有利于身体健康；另一方面，学生也会从与老师的交往中受到影响和感染，逐渐形成这种良好的心境，从而以积极地态度对待学习，与同学交往。
第二、优良的个性品质。
教师的人格力量，往往是影响学生接受教育的一个重要因素。
优秀的个性品质包括：首先、要具有正确的价值观。
唯有具备正确的价值观，教师才能以发自内心的价值标准来教育学生，而不是被动地服从于外在的道德规范，达到“ 从心所欲不逾规”的境界。
其次、合理的职业动机和浓厚的职业兴趣。
教师应具有较高的职业成就动机，唯此才可能保证教育的质量，发挥教师的创造性。
再次、还应有坚强的意志力。
意志品质体现在：1、教师在教育中能克制自己的烦躁、失望等不良情绪，冷静地分析原因，坚决地完成教育工作。
2、教师的自信、坚定的态度本身就具有教育作用，可以使学生增强信心，稳定情绪，坚定克服困难的勇气。
第三、丰富的情感、良好的情绪。
教师情绪稳定、积极、乐观，对教育工作起着积极地推动作用。
第四、广泛的兴趣爱好。
如果教师有着广泛的兴趣爱好，并参与到学生活动中去，非常有利于师生互动，学生会更敬佩老师，更乐意接受教师的教育。
第五、利用气质的积极方面控制气质的消极方面。
气质本身没有好坏之分。
每一种气质都有积极和消极两个方面。
每个教会气质类型和特征也都存在较大差异。
所以，要要积极发挥意识的能动作用，努力培养自己热情、开朗、实干、坚毅、冷静、进取等优秀品质，以适应教育工作的需要。
第六、乐于并善于在与学生的交往中完成教育工作。
1、教师应当尊重学生。
2、学教师应学会宽容。
教师应善于“宽其小过”、“宽大处理”.3、正确分析对待定势效应。
某种条件下，定势效应能有助于我们对他人作概况的了解从而缩短和简化我们的认知过程。
但是，因为定势效应是以逻辑推理的方式表现出来的，因此，有的教师往往会根据以往对某个学生的认识得出“这次他又怎样怎样了”的结论。
好教师的十一种特质
好教师的十一种特质每个教师都想做个好教师，但究竟怎样才算是好教师呢？我们并没有统一的硬性评判标准。
美国名教师Alan Haskvitz（做过20多年中学教师，被评为美国100个最有影响力的教育家之一）综合世界各国对那些所教学生日后都表现优异的教师的跟踪调查，总结出了好教师身上具有的共性的特质。
1、坚持学习好教师总是积极地了解新事物，掌握新技术，运用新方法。
他们在坚持终身学习的同时，也打造出具有终身学习的意识和习惯的学生。
2、有高远的目标有些教师害怕目标定得越高，失败的可能性越大。
事实上，较高的目标能把学生调动到最佳状态，能让他们在逐步接近目标的过程中获得成就感，变得自信。
在这一过程中，学生所获得的心理和能力上的锻炼对其成人后在从容应对不可避免的社会竞争上有着深远的影响。
3、培养学生的独立性好教师不以自己为课堂的中心，而是调控学生的学习进程，解决学生在学习过程中遇到的种种问题。
他们关注的不是教学本身，而是如何让学生的学习变得更加容易。
他们要通过教学培养学生独立学习的能力和习惯。
同样，一个出色的教师，会让学生学会正确地判断自身的学习情况，即使教师不在，学生也能自己进行有效的学习。
这种正确判断自身的能力将伴随学生的一生。
4、知识的融会贯通好的教师对于其所教学科的知识有着过硬的掌握和深刻的理解，能做到熟练运用、深入浅出，并且能用个性化的语言和方法来解读这些知识。
对于那些不喜欢该学科的学生，好的教师能从多个不同的角度来呈现该学科的知识，从而引发学生学习的兴趣。
5、有幽默感好教师都很有幽默感，会跟学生开玩笑，也欣然接受学生跟他们开的玩笑，并从中获得乐趣。
换言之，好教师能以其特有的幽默感让学生忘却学习的压力。
6、有洞察力具有洞察力的教师能快而准地判断学生的学习情况。
考试和作业直接反映着学生的学习情况，好教师一眼就能从中看出哪些内容学生确实已经掌握，哪些内容还需要进一步的学习。
任何时候，好教师都不会仅仅关注考试或作业的答案，而是关注学生学习的过程，并且知道该采取怎样的措施让师生都有所提高。
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一名成功教师应有的15种素质特征一所学校要想拥有高质量的教学，教师是最关键因素。
高素质的教师能不断提高教学，有利于学生成长，有助于学校发展。
一位成功的教师具备的特征表现有：
1、饱满的教学热情。
教师对教学拥有饱满的热情，能使学习充满乐趣。
对教学的热情能最大限度地激发学生潜能;教师对教学的热情可以感染他人，使课堂内外都充满活力，有助于建立教师之间、师生之间合作氛围。
2、娴熟的专业知识。
教师需密切关注自己专业的发展。
不论是刚走上讲台的新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展趋势。
假如您是幼儿教师，请定购一种幼儿杂志；假如您是化学教师，请积极主动参加当地大学的相关研讨会。
3、有组织的教学。
教师有效组织教学能使学生拥有更多有效学习时间。
教师需有一套行之有效的方法处理每天的教学事务，如收集学生的作业，分发学习资料，布置任务，检查任务，交流班级信息等，并形成班级惯例。
这样不仅能保证班级工作井然有序，同时为教师和学生赢得充裕的学习和娱乐时间。
4、有活力的教学。
成功的教师对教学是投入性的。
课堂上，他们不是站在某一固定的地方，而是活跃于教室每一个角落。
他们积极参加学生的各类活动。
5、良好的态度。
伏尔泰说过：“人们每天所作的最勇敢决定，莫过于决定拥有一份好心情。
”学生不喜欢情绪低落的教师。
他们需要积极向上的教师。
关注您对学生说的内容，倾听您对学生说话的语调。
教师应表现出对学生的关心、挂念和尊重。
同样，学校管理者也应当向教师、学生和社区表现出良好的态度。
6、成功地管理课堂。
有纪律、有秩序的班级环境是学生完成学业的基本保障。
建立、执行课堂管理制度，教师须遵循持之以恒和公平的原则。
开学伊始，教师就应建立班级管理制度，并不断完善。
应避免建立规则，而又不执行。
这容易传递给学生这样的信息：教师所说的话无关紧要。
7、有计划的教学进程。
有效的学习是与学习机会密切相联。
有效的学习是“做中学”，而非仅让学生看与听。
提供各种有效的教学活动能提高学生有效的学习。
教师应在开学初计划好整个教学进程，安排好各类教学活动。
如果学期快结束时却发现没有足够的时间完成教学内容，这是很糟糕的。
8、拥有成功的人际交往技巧。
教育是一项关于人的事业，良好的人际交往能力举足轻重。
教师需要与他人合作，如果人们不喜欢您的行为，会远离您，更不愿帮助您！与同事、学生父母和学生建立良好的人际关系是非常重要的。
9、清晰的表达。
很多学生并不知道他们的学习内容和学习目的。
这需要教师清晰表达，简洁示范、讲解教学内容，清楚解释学习目的。
10、有效的提问。
问题（直接向全班或个别学生的提问）是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造性思维。
向学生提问时，要留出一定的思考时间，不要立刻请学生回答。
一种无效的提问方式：“小明，你认为爱迪生最有用的发明是什么，为什么？”因为，当你指定回答问题的学生时，其他学生就会松懈，不参与思考问题。
相反，一种有效的提问方式：“爱迪生最有用的发明是什么，为什么？”然后停顿3—5秒钟，让每位学生都有机会思考。
11、因材施教。
教学面临的最大挑战之一就是学生有着巨大差异性，不同的学生表现出有不同学习方式、不同个性和不同学习态度。
教师需要综合运用听觉、视觉和动手技巧组织教学。
并能对学生进行个别辅导。
12、带给班级成功感。
成功率是很重要的，学生如果一直从事艰难的学习任务，易产生挫折感，缺乏自信。
研究表明：80%的成功率是最佳状态。
假如学生难以取得成功，教师应为他们提供进一步的辅导或降低任务难度。
13、保持高期望。
教师必须对学生充满期望，保持对学生的期望能引导学生良好的行为。
学生们希望教师对他们持续抱有期望。
14、创造愉悦的氛围。
单调和沉闷的教室气氛会使学习成功率下降，相反，愉悦的教室气氛能刺激学习。
教师不是要创造有魔力的学习环境，而是一个愉悦的学习环境，这个愉悦的学习环境是学生成功学习的燃烧剂。
15、有弹性的教学。
教学需要弹性，您能根据具体情况调整教学，而不是呆板地遵循教学计划吗？
您能敏锐地感觉到学生需要，从而不断改变惯例和规则以帮助学生吗？您能保持积极的态度，控制您的情绪，情况变化时，会调整自己制定好的计划吗？当然，“弹性不能偏离得弯曲了形状。
”
教育不是僵化的科学，根据不同的教育目的和学校目的，对教师有不同的要求。
而本文提出的15条特征是成功教师的普适性特征。