高中生偏科的危害与应对对策
高二偏科的后果与解决方法
高二偏科的后果与解决方法高二是学生面临着重要的学业选择的一年，很多学生开始对自己的兴趣和优势进行探索。
然而，一些学生往往会陷入偏科的困境，这给他们的学业和未来带来了一系列的负面影响。
本文将探讨高二偏科的后果以及解决这个问题的方法。
一、高二偏科的后果1. 学科得分不平衡：高二学生一般会面临多个学科的学习任务，如果偏科，即某几个学科成绩过高，而其他学科成绩较低，就会造成学科分数不平衡。
这不仅会影响学生的综合竞争力，还可能导致高考成绩下降。
2. 对未来专业选择的困惑：在高中阶段，学生通常需要选择自己未来专业方向。
偏科会使学生对自己的兴趣和擅长领域缺乏全面的了解，从而增加了对专业选择的困惑和不确定性。
3. 学习能力不全面发展：高中阶段是培养学生全面发展的关键时期，偏科会使学生忽视其他学科的学习，导致综合能力的不全面发展，从而给未来的学习和工作带来局限性。
二、解决高二偏科问题的方法1. 增加学科学习时间：对于偏科的学生来说，更加注重弱势学科的学习非常重要。
可以通过增加该学科的学习时间、制定详细的学习计划，有针对性地提高该学科的成绩。
2. 定期进行自我评估：学生可以定期进行自我评估，分析自己的学科优势和劣势，找出需要加强的学科，积极解决偏科问题。
这可以通过复习笔记、平时作业和模拟考试的对比分析来实现。
3. 良好的学习习惯与方法：养成良好的学习习惯和高效的学习方法对于解决偏科问题非常重要。
学生们可以通过合理规划时间、积极参加课堂讨论和学习小组，提高学习效率；并且掌握一些学科学习的技巧和方法，例如制作概念图、总结归纳等。
4. 寻求辅导和帮助：学生可以积极主动地寻求老师、同学或专业辅导老师的帮助。
老师可以提供有针对性的辅导和指导，同学和专业辅导老师也可以给予学生更多的学科学习建议和技巧。
5. 兴趣培养与活动参与：学生可以积极参与各种学科相关的兴趣培养和活动，拓宽自己的知识面。
参与学科竞赛、科学实验等活动，不仅可以培养学生的学科兴趣，还能够加深对学科的理解和掌握。
高二偏科对学业发展的影响与应对方法
高二偏科对学业发展的影响与应对方法高中阶段是学生学业发展的关键时期，而在这个阶段，一些学生可能会出现偏科的现象。
高二阶段特别容易出现偏科，这对学业发展产生一定的影响。
本文将探讨高二偏科对学业发展的影响，并提出一些应对方法。
高二偏科的影响1. 分散精力：高二学生需要面对众多的学科，偏科会导致学生将大部分的精力放在较擅长的学科上，而忽视其他学科的学习。
这会导致学生知识结构的不均衡，影响整体学业发展。
2. 学习动力降低：对于偏科的学生来说，他们在擅长的学科上可能很有学习动力，但在其他学科上可能会感到困惑和无趣。
这种学习动力的差别使得学生的整体学习积极性降低，对学业发展产生不利影响。
3. 缺乏全面发展：学科之间的互相联系是整体学习能力的关键，偏科会导致学生缺乏全面的知识体系，无法将各学科的知识相互融合，对专业发展产生限制。
高二偏科的应对方法1. 了解自己的兴趣与优势：学生应该通过充分了解自己的兴趣和优势，选修与个人兴趣相关的选修课程，激发学习动力。
同时，也要认识到自己的不足之处，有目标地补充弱势学科的知识。
2. 制定合理的学习计划：学生需要制定合理的学习计划，将时间分配给各个学科，包括偏科学科和非偏科学科。
合理利用时间，确保对各个学科的学习机会均衡。
3. 寻求帮助和支持：在面对偏科问题时，学生应该及时寻求老师和同学的帮助和支持。
老师可以提供专业指导和学习方法，同学可以互相交流经验和学习资源。
这样的支持可以帮助学生更好地应对偏科问题。
4. 建立全面学习的意识：学生应该认识到学科之间的联系和相互作用。
他们可以通过在学习中注重学科的交叉点，将各个学科的知识相互串联起来，达到全面学习的效果。
同时，学生也可以参加一些学术活动和竞赛，提高自己的学科综合应用能力。
5. 培养良好的学习习惯：学生应该培养良好的学习习惯，包括合理安排作业时间、充分利用课余时间、定期复习等。
良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识，并提升整体学业发展水平。
高二偏科的危害及解决方法
高二偏科的危害及解决方法高中阶段是学生人生中重要的阶段，对学生的发展起着至关重要的作用。
然而，一些学生在高二阶段可能会出现偏科现象，这对他们的学习和未来发展都会产生一系列的不良影响。
本文将探讨高二偏科的危害，并提出解决方法。
一、高二偏科的危害偏科指的是学生在学习过程中只注重某一科目的学习，而忽视其他科目的情况。
高二偏科存在以下危害：1. 学习不全面：偏科会使学生缺乏对其他科目的了解和掌握，影响到学生全面发展。
一味追求某一科目的高分，可能会导致其他科目的知识掌握不足，知识结构不完整。
2. 影响考试成绩：偏科会使学生的成绩无法得到全面提高。
高考是综合性的考试，各科成绩的综合决定了学生的录取情况。
如果只注重某一科的学习，其他科目的成绩无法提高，可能导致整体成绩低于预期。
3. 限制未来发展：在选择专业和就业时，只有综合能力全面发展的学生才能更好地适应社会的需求。
偏科会使学生的专业选择变得狭隘，可能会限制其未来的发展空间。
二、解决方法为了解决高二偏科问题，学生、家长和学校都可以采取一些措施：1. 提高意识：学生首先要意识到偏科的危害，明白全面发展的重要性。
学生应该思考自己的兴趣爱好，帮助自己更好地进行专业选择。
2. 制定合理计划：学生和家长可以制定学习计划，平衡各科目的学习时间，并将注意力分配到各个科目上。
合理安排时间，将精力投入到每一门科目的学习中，使得各科目能够得到更好的提高。
3. 加强辅导：学校可以提供针对性的辅导课程，帮助学生理解和掌握不擅长的科目。
辅导教师可以结合学生的实际情况，针对学生的不足进行有针对性的指导。
4. 多元化学习方法：学生可以尝试不同的学习方法，寻找最适合自己的方式。
有的科目可能需要不同的学习策略，多样化的学习方法能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
5. 建立学习小组：学生可以与同学们组建学习小组，相互讨论和学习。
通过交流和合作，可以提高学生的学习效果，有助于掌握各个科目的知识。
6. 寻求帮助：学生在学习过程中遇到困难时，应及时向老师、家长或同学寻求帮助。
高二偏科的心理压力及应对措施
高二偏科的心理压力及应对措施高二是学生们备战高考的重要一年，但在这个阶段，很多学生会面临偏科的问题。
偏科不仅给学生们带来了心理上的压力，还对他们的综合素质发展带来了挑战。
本文将探讨高二偏科的心理压力以及应对措施。
一、高二偏科的心理压力1. 成绩焦虑：学生们通常在高一结束后选择文理科，而在高二阶段，他们会逐渐发现自己在某些科目上与其他科目相比存在明显的差距。
这种差距会触发学生的成绩焦虑，担心自己在偏科的科目上不能取得好成绩而影响高考成绩。
2. 自卑感：面对偏科现象，不少学生会对自己产生自卑感。
他们可能会觉得自己不如其他学生，缺乏自信心，导致自我怀疑和自我否定。
3. 适应困难：高二是学生们逐渐适应高中学习节奏和要求的关键时期。
然而，由于偏科可能导致学生无法平衡各科学习的负担，产生适应困难，进而影响到其他科目的学习。
二、应对措施1. 寻求帮助：学生们应该主动寻求老师和同学的帮助。
老师可以为学生们提供针对偏科科目的指导和辅导，同时同学们也可以互相学习和交流经验。
寻求帮助可以帮助学生们更好地理解和掌握知识。
2. 制定学习计划：学生们可以制定科学的学习计划，合理分配时间和精力。
对于偏科科目，可以增加学习时间，并结合复习方法和技巧来提高学习效率。
有计划的学习可以帮助学生们更好地应对偏科的心理压力。
3. 改变学习方式：对于偏科科目，学生们可以尝试采用不同的学习方式。
例如，通过参加学习班或小组讨论来加强对该科目的理解，或者通过思维导图和笔记等方法整理和归纳知识点。
改变学习方式可以让学生们更加深入地理解和掌握知识。
4. 保持积极心态：学生们应该保持积极的心态面对偏科问题。
他们应该相信自己的潜力和能力，并将偏科看作是一个挑战而不是障碍。
在遇到困难时，学生们可以给自己一些鼓励和奖励，保持积极向上的动力和信心。
5. 平衡身心健康：高中生活不仅仅是学习，学生们还应该关注自己的身心健康。
他们可以通过参加体育锻炼、放松娱乐等活动来缓解心理压力，保持身心的平衡和健康。
高二偏科者的心理压力与应对策略
高二偏科者的心理压力与应对策略高二阶段是学生们备战高考的重要时期，而对于一些高二学生来说，他们可能会面临偏科的问题。
偏科指的是学生在某些学科上表现突出，但在其他学科上相对较弱，这种情况给他们带来了心理上的压力。
本文将探讨高二偏科者所面临的心理压力以及相应的应对策略。
一、高二偏科者的心理压力高二偏科者往往有着相对明显的学科优势和劣势，这种差异会使他们面临一定的心理压力。
具体而言，偏科者可能会经历以下几种心理压力。
1.自尊心受挫高中阶段学生对成绩的重视程度明显增强，而偏科者在某些学科上有着出色的表现，他们可能会因此而对自己的能力感到自豪。
然而，在其他学科上的相对较差成绩则会对他们的自尊心造成冲击，使他们怀疑自己在其他学科上的能力。
2.焦虑与担忧高考是决定学生未来升学发展方向的重要考试，因此高二学生普遍存在一定的焦虑情绪。
对于偏科者而言，他们可能会更加担心自己相对较弱的学科会对最终高考成绩产生负面影响，增加他们的焦虑和担忧。
3.学习动力下降面对相对突出的学科成绩，偏科者可能会缺乏对其他学科的学习兴趣和动力。
他们可能会陷入“得过且过”的心态，只关注自己擅长的学科，而忽视其他学科的学习。
这种动力下降对他们的全面发展和高考备考都是不利的。
二、高二偏科者的应对策略高二偏科者应该采取一些应对策略来缓解心理压力，并提高自己在其他学科上的学习成绩。
以下是几种常见的应对策略。
1.寻求支持与帮助偏科者可以主动寻求老师、家长和同学的支持与帮助。
与老师沟通，了解自己学习中的不足，并请教对应学科的学习方法和技巧。
家长和同学的鼓励和支持也能够帮助偏科者树立信心，克服心理压力。
2.制定合理的学习计划偏科者应该制定一份合理的学习计划，包括每日的学习时间分配和学习内容。
他们可以优先安排那些相对较弱的学科，并结合自己的学习方式和节奏，制定切实可行的计划。
合理的学习计划能够帮助他们有针对性地提高相对薄弱的学科成绩。
3.养成良好的学习习惯偏科者可以通过养成良好的学习习惯来提高自己在弱科上的成绩。
高二偏科问题的心理压力与解决方法
高二偏科问题的心理压力与解决方法高二是学生中的关键一年，学业的压力常常让学生感到困扰。
而在高二阶段中，偏科问题尤为突出，给学生带来了心理压力。
本文将探讨高二偏科问题对学生心理的影响以及解决此问题的方法。
一、高二偏科问题对学生心理的影响1. 自我负责感的增加：高二是学生开始选择专业方向的时候，偏科问题使得学生对自己未来的职业规划产生困扰。
他们担心由于偏科而影响专业的选择，增加了自我负责感。
2. 自信心的缺失：偏科问题常常伴随着成绩的下降，学生可能因此失去对自己的信心。
他们担心自己无法跟上其他全面发展的同学，产生自卑情绪。
3. 焦虑与压力的增加：高二是升学压力的极点，偏科问题使得学生面临更大的学习压力。
他们担心无法达到期望的成绩，产生焦虑和压力。
二、解决高二偏科问题的方法1. 分析原因并寻求帮助：学生和家长应共同分析偏科问题的原因，找出可能的解决方案。
如果需要，可以向老师、辅导员或心理咨询师寻求帮助和建议。
2. 制定合理的学习计划：学生应根据自己的偏科情况，制定合理的学习计划。
合理安排时间，注重对偏科科目的备考，同时也不忽视其他科目的学习。
3. 运用多元化学习方式：针对偏科问题，学生可以尝试不同的学习方法。
例如，利用多媒体资源，找寻与偏科科目相关的实例和案例，通过多元化的学习方式提高学习的效果。
4. 寻找学习伙伴与交流：与同学互助学习可以增加学生的学习动力，同时也可以互相帮助解决偏科问题。
学生可以积极参与学习小组或寻找可共同学习的伙伴。
5. 保持积极的心态与调节压力：学生需要保持积极的心态，认识到高二是一个过程，并不是学习的终点。
适当的体育锻炼、艺术活动以及休息调节，可以帮助学生缓解压力和焦虑情绪。
三、结语高二偏科问题给学生带来了心理压力，影响了他们的自信心和学习动力。
然而，通过分析原因，制定合理的学习计划，运用多元化学习方式，寻找学习伙伴与交流，以及保持积极的心态与调节压力，学生可以解决高二偏科问题，增强自己的学习能力与自信心，找到适合自己的学习方法，更好地应对高中学业。
高二偏科对学生个人发展的影响及应对方法
高二偏科对学生个人发展的影响及应对方法高中二年级是学生们备战高考的关键时期。
在这个阶段，一些学生可能会面临偏科的问题，即某些学科得分较高，而其他学科得分较低。
这种偏科现象对学生的个人发展可能产生一定的影响。
本文将探讨高二偏科对学生个人发展的影响，并提供一些应对方法。
一、偏科对学生个人发展的影响1. 学科能力不全面发展：高二偏科意味着学生在某些学科上投入更多精力与时间，而忽视了其他学科的学习。
这种情况导致学生的学科能力无法全面发展，影响到综合素质的提升和全面发展。
2. 高考分数受限：高考是学生进入大学的重要关卡，而高二偏科可能导致学生在某些学科上的分数明显较低。
由于高考综合成绩的计算方式，某些学科得分过低可能影响到总分，从而影响学生的升学机会。
3. 心理压力增加：高二偏科可能给学生带来心理压力。
由于某些学科上的得分较低，学生可能感到自卑和焦虑，担心自己的升学前景。
这种心理压力可能进一步影响学生的学习动力和自信心。
二、应对方法1. 平衡学科学习：学生应该意识到全面发展的重要性，努力在各个学科上取得平衡的学习成绩。
在时间管理上，可以合理规划每个学科的学习时间，确保每个学科都能够得到足够的重视。
2. 寻求帮助：如果学生在某些学科上遇到困难，可以积极主动地向老师、同学或家长寻求帮助。
老师可以提供专业的指导和辅导，同学和家长的支持也能够起到积极的鼓励作用。
3. 积极参加课外活动：学生可以通过积极参加课外活动来丰富自己的综合素质。
例如，加入学校的社团或参与志愿者活动，这些活动能够培养学生的领导能力、团队合作能力和社交能力，进一步提升学生的综合素质。
4. 制定学习计划：学生可以制定详细的学习计划，明确每天的学习任务和目标。
合理安排时间，将精力分配到各个学科上，不仅可以提高效率，还能够增加对各个学科的把握程度。
5. 培养兴趣爱好：学生可以培养自己的兴趣爱好，通过对感兴趣的领域的深入学习，可以增强学习的动力和积极性。
高二偏科对学生学业发展的影响及应对方法
高二偏科对学生学业发展的影响及应对方法高二是学生面临重要学科的选择的一年，对于将来的大学专业选择和职业发展起着至关重要的作用。
然而，许多学生在高二阶段会出现偏科现象，即某些学科得分较高，而其他学科得分较低。
本文将探讨偏科对学生学业发展的影响，并提供一些应对方法。
一. 偏科的影响1.1 学科选择困难高中学生在高二阶段需要选择文理科的学习方向。
偏科学生往往对某些学科情有独钟，而对其他学科兴趣缺缺。
这使得他们在作出正确的学科选择时感到困惑和无措。
1.2 潜在职业限制学生的高中学习成绩在很大程度上决定了他们将来选择的大学专业和职业方向。
偏科学生可能因为对某些学科表现出色而受到限制，无法拥有广泛的选择机会。
1.3 德育教育不全面高中阶段除了学术成绩，还要培养学生的品德和社会责任感。
偏科学生往往在重视学科学习的同时，忽视了其他方面的发展，无法全面提升个人综合素质。
二. 应对方法2.1 确定学科优势学生首先需要明确自己的学科优势和短板。
通过与老师和家长交流，他们可以获得对自己学科能力的客观评估。
在此基础上，学生可以有针对性地制定学习计划，重点突破自己的弱点，并更好地发挥自己的优势。
2.2 培养综合素质除了学科知识的学习，学生还应注重培养综合素质。
参加课外活动、担任学生干部、积极参与公益活动都是提升个人综合素质的途径。
学生可以通过参加各类兴趣社团或志愿者组织来扩展自己的兴趣爱好，培养团队合作精神和领导能力。
2.3 寻求辅导与支持偏科学生可以积极寻求老师和同学的帮助。
在学科学习困难的时候，可以向老师请教，并寻求老师提供的辅导和指导。
与成绩优秀的同学结为学习伙伴，互相促进学习进步。
同时，学生还可以参加补习班或线上学习平台，提高学习效果。
2.4 培养兴趣和学习动力学生应培养对学习的兴趣和动力。
他们可以选择一些具有趣味性和实用性的学习材料，增加学习的乐趣和效果。
同时，设定合理的学习目标和奖励机制，激发学生的积极性和主动性。
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高中生偏科现象的危害与应对对策一、课题：高中生偏科的危害与应对对策二、研究者：米林Tony5zhang(微信号)三、课题研究的的背景：偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。
在平时学习中，学生在成绩上反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科。
或学生对某学科的态度特别冷淡，不感兴趣，我们也称之为偏科。
有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚至出现不及格现象。
学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象，一直以来令家长头痛不已。
偏科存在着假性偏科和真性偏科。
所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态，并投入很大的精力在落后的课程上，补课，强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科。
由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。
其中以下三种原因：（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。
（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。
（三）学生原因：1.学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2.学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。
3.中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
四、课题研究的目的和意义：为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。
五、课题研究的内容：为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：一.偏科的含义是什么？二.高中生为什么大多数偏科？三.高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师.……）四.高中生如何正确科学的选科？五.应该从那些方面来扭转偏科的局面？六、课题研究的过程：为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二（10）班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。
一是以三班为单位，进行全员问卷调查；二是对典型的偏科生进行个案调研；三是采访有关专家和教师。
（1）问卷调研为了使问卷调查科学全面具有操作性，我们谈论设计出问卷调查表：高一（10）班共68人，我们以6人一表发放操作，调查前进行了细致系统的指导，同学们的配合很协调。
调查是真实可信的。
对调查结果的统计，从表中我们发现喜欢科目人数最多的是微机占78.72%，然后是音乐70.71%，再次就是语文，英语，数学分别为27.66%、30.80%、25.61%，其中语文的厌恶率最低为13.83%，次之为微机14.89%，厌恶率在20%以上的有：数学21%，化学25%，美术22%，体育29%，政治30.85%，物理40.1%，在此调查中我们发现形成偏科的原因是多种多样的。
我们先说喜欢的原因，在众多调查对象中，有的认为“从小就喜欢文科，基础一直也很好，没有掉队，所以喜欢文科。
”而有的“出于好奇心和求知欲。
”有的却是认为“由于班主任，家长或其它课老师、同学、朋友的影响。
”同时形成偏科的原因还和社会时代的发展有关系。
譬如，有的同学认为“与现实生活联系密切，希望通过学习这些科目进而了解现实生活。
”由于媒体的影响或是看书籍等影响，比如因爱着历史性的电视剧而喜欢学历史。
”再就是和自身的认识有关，如有的说：“因为自制力薄弱而投入不进去。
”学起来心情舒畅，有种美的享受，可以增强兴趣、自信心。
接下来再说形成厌恶的原因。
有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。
有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。
”同时对周围的环境也是有影响的，如“因为班主任，科任教师，同学，朋友影响。
”觉得所学科目在实际生活中用处不大，所以不想学。
还有人说“自身性格，爱好有关，”自身性格缺陷或意志力薄弱，不愿下苦工。
在面对高考和人才成长的问题上，同学们的认识和评价也是复杂多样的，有的同学已有所认识，如他们说：“马上文理不分科了，大综合后，每科都要考，为了高考，不得不学。
”学习不单是为了考试，认真思考从中可以体会到无穷乐趣。
要尽力学习较差的科目，学习是为以后的生活打基础，是我们将来立足于社会的必要途径。
“对于自己擅长的学科或特长，要再接再厉，发挥自己的一技之长，”不管哪一科对自己都有益处，我已认识到偏科的严重性，努力改正，争取做一名全面发展的好学生。
将来的社会，需要的是多方面的复合型人才，偏科不利于我们将来的事业的发展。
就算自己学不好，也要为关心自己的父母，亲人努力去拼搏、奋斗。
为自己的前途，父母，国家而学习，应在全面发展的基础上培养和发展自己的特长。
对偏科时间的统计，发现61.7%的同学在初中阶段有不同的偏科，在小学偏科的占24.47%，高中偏科为19.15%。
由此可以看出大多数学生对操作性强和娱乐性的科目比较感兴趣，此外对三门主科也具有较大兴趣，对美、体、政厌恶率也较高。
这次研究性学习的调查活动，我们有以下一些体会和认识：（1）中学生的偏科现象，是人才成长过程中不可避免的现象，似乎个别人的偏科并没有影响到他以后的发展和成长，我们估计这应该是一种特殊现象。
（2）从问卷调查访问的过程中，不少同学认为为了高考，主观上希望纠正自己的偏科现象，可见高考“指挥棒”对偏科是有导向作用的。
（3）从调查了解中，偏科现象出现的高峰期，在初中这恐怕与初中生特定的心理，生理以及课程的加重有关，比如说他们会因为同学的一句话，社会思潮等等的因素而形成偏科，也就是易受外因的影响。
（4）从成功人士的调查来看，偏科还是应纠正的，坚持全面发展，会使人终生受益，可见提高自己的认识水平，以及培养坚强的意志，尤其要加强对初中时期预防偏科的教育。
（5）如果我们能对偏科现象予以正确的，适时的引导培训，开办各种特长班、兴趣班、文学班。
多种多样的形式来引导它，那么即使偏科的同学也会走上一条健康发展的道路。
七、课题研究的结果：实践证明，高中生偏科的现象是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。
高中生的偏科现象能提高学生的综合素质，激发学生的才能，为以后的生活打基础。
反之偏科也影响学生的自信心，影响其他学科。
学习上的弱科往往会导致整体成绩下降。
学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时的引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
由于各学科都是相互联系，融会贯通的，学习上出现“瘸腿”现象也会影响其他学科的学习，并给升入高一年级的学习带来困难。
同时，高中生自信心不足，缺乏毅力造成偏科记忆力较差或记忆方式特殊造成高中生偏科。
八、课题研究的对策：第一、防止偏科更深一步的发展，有的同学认为“天赋较差”、“从小不感兴趣”、“基础一直很差”、“讨厌背诵和记忆而不愿学文科”。
有的则是因为“听不懂老师讲的内容，感到乏味、难学”，由于一项成绩不理想就失去了学习这门课的兴趣和自信心。
其实每个人的成功和能力都是在经过努力得到的，作为家长，要帮助孩子分析失败的原因，家长尤其要避免说“自己有过类似经历啊“之类的话，这样容易引起孩子的心理暗示。
相反，家长要细心发现孩子取得每一点进步，并要多加鼓励和表扬，让孩子在学习中不断积累兴趣和自信。
第二、笨鸟先飞。
高中的理论学习是一个掌握规律和方法的过程，主要是在学习人类长期积累并以文字形式表达的经验。
所以家长要督促孩子从基础做起，踏踏实实，一点一滴的学习，知识就是通过不断的量得累积，最终达到融会贯通的质变的。
例如：长期坚持预习，在预习中就可以了解到大部分基础知识的学习、理解和记忆，这样在课堂上就能跟着老师的思路走，把知识点在课堂上得到巩固和归纳。
第三、循环记忆，针对偏文科类科目的学习，在日常学习中，要养成循环记忆的好习惯。
例如，每周花费半个小时的时间，遵照艾宾浩斯记忆曲线，制定一个学习的计划，长期坚持的话，不但能够提高学习记忆力，而且能够帮助孩子树立学习的自信和兴趣。
第四、积极引导，考虑VIP教育。
在学校的学习过程中，老师的讲解是针对大部分学生的，所以要根据自己的情况，鼓励孩子积极提问。
若遇到因为孩子对老师喜好的原因导致的偏科时，建议家长及早给出应对策略，避免事后后悔。
第五、若孩子因为相对先天弱势的原因导致的偏科，这不仅仅是要靠学生自己的努力，更要找到相应的老师对学生有一个方法和思路上的指导。
九、课题研究的感悟：研究性学习,教会了我很多。
一个结束,代表着一个新的开始,我要掌握正确的学习方法,更加努力地投入到学习当中,才能取得更好的成绩，研究课题也是自我升华的一种重要的学习方法，因为我需要结合自身的经历去研究和分析，这样才能使课题更加真实，更加具有说服力，而在这一过程中，不断的反省与自我总结就是我最好的提升自我的机会，很感谢老师安排这样一个课题让我们去研究，这一课题的完成，真的让我体会到了研究带给我的乐趣，接受了知识的洗礼，让我更加欣赏研究者。
这也似乎为我的梦想，打了一个基础，受益匪浅。
——米林Tony5zhang。