初中生偏科的原因及对策
初中生偏科的原因分析这些解决方法一定要知道
初中生偏科的原因分析这些解决方法一定要知道学生偏科的原因有哪些教师因素其实很多学生偏科受老师的影响很大。
有的人非常喜欢某一位老师，同时也喜欢他的教学风格，上课的时候就认真听讲，这一学科的成绩也自然很好;由于不喜欢某门课的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做。
导致这门课的成绩上不去。
兴趣差异“兴趣差异”是造成偏科主要原因之一。
兴趣是学习的动力，也是最好的老师。
因为不喜欢、没感觉等在潜移默化中造成学生在学习的时间和精力投入上的差距，这种差距经时间放大，便导致偏科现象的发生。
性别差异一些孩子可能天性对于特定科目比较感兴趣形成偏科。
比较常见的如，大部分的男孩子会对数学、物理、化学等理科类学科比较感兴趣，而语文、英语、地理、历史等文科类学科相对较差。
而女孩子则正好相反，语文、英语、地理、历史等文科类学科比较感兴趣，而数学、物理、化学等理科类学科相对较差。
怎么解决学生偏科问题鼓励孩子全面发展有的家长喜欢给孩子设定目标，比如希望孩子长大成为一名医生，就只让孩子学好理科知识，而不重视文科的学习。
家长要鼓励孩子全面发展，用强科树立信心，认可孩子的学习能力，并告诉他在其他的学科上也能学的很好;让孩子知道偏科只是暂时的，每一学科都有难点，也有易学的点，只有全面发展，总成绩才能提上去。
做题从简单的入手对于自己不擅长的科目，不要一上去就选那些太难的习题做。
因为在这个科目上基础差，所以做难题只会浪费时间，对提高没有多大帮助，只能摧毁自信心。
正确的方法是从简单一些的习题入手，牢牢掌握课本上最基础的知识，在确保自己对简单的题目已完全掌握后，再适当提高题目难度。
初中生偏科的原因有哪些这些方法快速解决
初中生偏科的原因有哪些这些方法快速解决同样的偏科，却可能是不同的原因，只有找到最根源的偏科原因，我们才能从源头出发，堵上偏科的漏洞!导致初中生偏科的原因个人因素某个科目总是学不好，导致对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。
一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
教师因素很多孩子偏科受老师的影响很大。
很多家长都知道，孩子上课是“认”老师的。
有的孩子非常喜欢某一位老师，同时也喜欢他的教学风格，上课的时候就认真听讲，这一学科的成绩也自然很好;由于不喜欢某门课程的老师，不想听这位老师讲的课，甚至留作业也不想做。
导致这门课的成绩上不去。
方法因素都说努力很重要，但其实选择正确的方法比努力重要一万倍!有的孩子对某门课程的习方法不对，学习效果不高，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，造成学习兴趣不浓而产生偏科现象。
如何解决学生偏科问题制定补缺计划多沟通不管是老师还是家长要与孩子多沟通，深入阐明严重偏科的危害性。
针对孩子具体偏差的科目在中考中所占的分值，让孩子自己计算一下偏科所差的分值对升学总分的巨大影响，让孩子自己认识到要升入理想高中。
乃至将来期望进入自己期盼的大学，偏科是多么巨大的绊脚石，必须克服。
只有孩子真正认识到这点，为了自己的将来，孩子才有可能自觉去弥补弱科。
多鼓励家长要及时鼓励和奖励，强化学习所偏科目的学习心理。
如果孩子们听了父母和老师的引导，在偏科上有了些变化和进步，父母要满怀欢喜地表扬孩子们，并用肢体语言表现出来，还可以用物质奖励，满足孩子的一个物质愿望。
这样就是要及时地强化孩子们的学习该科目的心理，让孩子们体味到父母和老师的重视和欢喜，利用期望效应，让孩子们慢慢喜欢所偏科目。
中考倒计时 初三学生要怎样克服偏科现象呢
中考倒计时初三学生要怎样克服偏科现象呢中考，初三学生要怎样克服偏科现象呢?偏科太影响孩子的总成绩了，特别是中考、高考，可能就是因为一门没考好，孩子就失去到心仪学校的机会。
我的经验和建议如下。
首先，家长和孩子要有正确的认识。
偏科是很普遍的现象，据调查，大约有70%左右的孩子认为自己或多或少都有偏科现象。
家长和孩子要用一个正常的心态去看待，树立信心，不要有畏惧和挫败心理。
这是学好弱势学科的第一步。
二是马上面临中考，时间很紧。
这时候就要对自己目前的学习情况做一个整体的分析，看看优势学科的知识点是否不够扎实，应该加强。
努力保持中考优势科目。
针对偏科的弱势课目，我们可以分析下原因，主要会有四种情况：1：兴趣不足，导致没有学习的积极性，这是偏科的主要原因。
2.缺乏学习方法，找不到学习方法，学习效率低。
3.没有足够的时间和精力。
你可以回忆一下自己平时是否在薄弱科目上花了足够的时间和精力。
4.缺乏自信。
学科优势确实会有个体差异。
一个本身不擅长的学科遇到困难，就会缺乏自信。
第三，制定有针对性的学习计划。
分析你的整个学习和部分学习的原因，制定学习计划。
1.设定目标，合理分配时间。
你可以每天根据学校的课表复习强化其他科目。
剩下的时间，把重点放在易受攻击的科目上，重复当天要学的重点内容，配合本章可能出来的考点练习。
一点一点冲刺。
先放弃难的题(指数物理和化学)。
这是为了节省时间，增加孩子的信心，增加基础题的分数。
2.做好日常学习反思和总结。
每天的目标都要完成。
并总结当天需要保持和改进的地方。
有不懂的地方请教老师同学。
3.对于弱势科目，要牢记一些经常出考题的解题思路和套路。
增加中考基础题不丢分，同类题不丢分。
难题能写多少步？尽量得到所有可能的点。
中考是孩子人生的第一个重要转折点，孩子会有压力。
家长此时要多给孩子鼓励，营造家庭氛围，不要过度关注。
希望孩子能通过这段时间的努力，在中考时能发挥较好水平，考出好成绩!。
如何解决初中生偏科问题
如何解决初中生偏科问题
很多初中生成绩总是提升不上去，有很大一部分原因是因为初中生在学习过程中存在偏科现象，那么当初中生发现自己存在偏科现象时应该如何进行解决呢?
初中生偏科如何处理
1、文科好或者理科好：当初中生存在的偏科现象属于这种情况时，初中生想要进行解决，只需要加强对自己弱势科目的学习就可以了，而且初中生应该有意识的培养对弱势科目的学习兴趣，逐步提高偏科科目的成绩。
2、一科突出：有些初中生的假性偏科现象比较特别，即只有一科成绩特别突出，其他科目的成绩处于一个水平线，那么这时初中生在学习时应该将学习时间少分配给优势科目，加大对其他几科的学习力度，这样初中生就可以解决这种假性偏科现象了。
初中生为什么会存在偏科问题
导致初中生形成偏科的原因是多种多样的，初中生由于因为学习压力或者是其他因素的影响，所以会使初中生对某一科产生厌学心理，时间久了初中生就会出现偏科现象。
初中生偏科的主要表现在学习态度上，当初中生在学习自己不喜欢的科目时，学习时间会比较少，而且学习时注意力不会集中。
适当的鼓励可以缓解初中生偏科
这一解决办法需要各位家长和老师的帮助，家长和老师要强化初中生对偏科项目的学习心里，当初中生在学习偏科项目时取得了一些进步时，家长和老师要及时鼓励初中生，让初中生想要主动去学习偏科项目，进而解决初中生的偏科问题。
偏科纠正有方法6个步骤告别偏科
偏科纠正有方法 6个步骤告别偏科
今天小编给大家讲讲六个偏科方法，希望可以帮助到大家。
1.认真分析造成偏科的原因
孩子偏科的原因一般有两种情况：第一种情况，孩子偏科学习，受老师影响较大。
第二种情况是，孩子在从小到大的学习过程中，某些方面的能力长期未得到培养。
2.调整心态，树立信心
出现了偏科，家长不要太着急，自己先把心态放好，然后教育孩子不要自卑，让孩子掌握积极的心理暗示方法，在面对学习成绩差的科目的时候，要在自己的心理暗示：加油!我一定能行!
3.培养兴趣
兴趣是最好的老师。
浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲，是孩子获得学习成功的关键因素之一。
4.循序渐进，从零做起
指导孩子以教材为基础，从最简单的习题入手，只要是做对了，孩子就会有一种成就感，千万不要一开始就做难的题目。
5.教育孩子掌握学习方法
不同科目有不同的特点，所以学习方法也要有所区别。
比如有的科目需要记忆的东西多一些，有的科目需要理解的东西多一些。
6.找出差中之差
即使是再差的学科，孩子也并不是所有问题都一无所知，有些问题还是略知一二的，真正拖累他的是这个科目中某一点或两点。
如果他能把这个差中之差找出来，来一个强化或突击性的训练，就可以在短时间里有一个较大的提高。
中学学科偏科总结范文
在我国教育体系中，中学阶段是学生成长的关键时期。
在这个阶段，学生不仅要面对繁重的学业压力，还要学会如何平衡各个学科的学习。
然而，在现实生活中，很多学生都存在着学科偏科的现象。
作为一名中学生，我对自己在中学阶段的学科偏科情况进行了深入的总结和分析。
一、学科偏科现象在我初中和高中阶段，我的学科偏科现象主要表现在语文和数学上。
虽然我在其他学科如英语、物理、化学等方面表现尚可，但语文和数学成绩一直是我心中的痛。
在初中阶段，我的语文成绩相对较好，但进入高中后，随着学习内容的加深，我的语文成绩逐渐下滑。
而数学一直是我的短板，从初中到高中，数学成绩始终徘徊在及格边缘。
二、原因分析1. 学习态度：在初中阶段，我对语文较为感兴趣，因此投入了较多的时间和精力。
然而，随着高中学习内容的增多，我对语文的兴趣逐渐减弱，导致学习态度不端正。
而数学学科由于其抽象性和逻辑性，我一直觉得难以理解，因此缺乏学习动力。
2. 学习方法：在语文学习方面，我过于依赖老师的讲解，缺乏自主学习的能力。
在数学学习方面，我没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
3. 家庭教育：在我成长过程中，父母对我期望较高，但在学习方面缺乏正确的引导。
在数学学科上，父母过于注重成绩，给我施加了很大的压力，使我更加厌恶数学。
4. 同学关系：在班级中，我与数学成绩较好的同学关系较为紧张，这使我产生了自卑心理，不敢向他们请教问题。
三、改进措施1. 调整学习态度：我要重新激发对语文和数学的兴趣，树立正确的学习观念，对待每一门学科都要认真负责。
2. 改进学习方法：在语文学习方面，我要注重自主学习，多阅读课外书籍，提高自己的文学素养。
在数学学习方面，我要寻找适合自己的学习方法，如通过练习题、请教老师等方式提高自己的数学能力。
3. 家庭教育：我要与父母沟通，让他们了解我的学习状况，共同为我制定合适的学习计划。
4. 同学关系：我要改变自卑心理，主动与数学成绩较好的同学交流，互相学习，共同进步。
中学生偏科问题
学科偏好难避免，齐头并进赢终点学习中偏科，作为中学生学习过程中普遍存在的现象，一直是来令家长和老师头痛不已。
中学生偏科主要有以下的原因（一）教师问题。
小学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
如某个学生不喜欢语文，喜欢数学，原因是语文老师总是批评他，他对语文越来越没兴趣了，但数学老师则不然，他有一点进步，老师就给他鼓动和表扬，于是他越学越有劲。
这样，语文成了该生的“弱科”，数学成了该生的“强科”。
（二）家庭影响。
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。
如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。
（三）学生原因。
学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。
一些学生就是对某些科目特别不感兴趣，从开始学习时就不能很好地进入状态，所以一直以来出现偏科较为严重的情况，这样的学生往往在其它的某一门功课上会表现得特别突出。
◆制定补缺计划针对上述的原因，我们来一一制定补缺计划：1.对于由于先天个性而形成的个别差异，比如有些学生具有艺术方面的天赋，形象思维能力发展较好，抽象思维能力处在弱势，可能在理科方面学得不是太好；建议可以有所侧重地选择未来报考的专业，做到扬长避短，以己之长补己之短。
2.对于因为外界的原因而造成的对学科不感兴趣，从而导致偏科的情况。
建议学生，可以换个角度来考虑，也许就会喜欢上这个学科的。
比如，有的同学由于某个学科的老师不喜欢他，总是给他负面刺激，导致了他对这门学科的学习渐渐失去了兴趣。
其实，可以换个角度来想，你也许会喜欢上这门学科的。
试想，如果你能把这门功课学好了，或者只要能超过了这个任课老师对你的期望值，就足以令他大跌眼镜，觉得自己的判断力出现问题了，岂不是一举两得！所以，有时不必过于悲观，换个角度看问题，一切将会豁然开朗的。
初中学生学习偏科怎么办？帮助孩子解决偏科问题,家长该怎么做？
初中学生学习偏科怎么办？帮助孩子解决偏科问题，家长该怎么做？偏科是孩子学习中常见的现象，当孩子不喜欢某些授课老师，或者对某门学科缺乏兴趣，等各种因素最后就会出现偏科的现象。
因此孩子偏科家长不必过于着急，最重要的还是要找到原因，帮助孩子解决偏科的问题才是最重要的。
那么，初中学生学习偏科怎么办？帮助孩子解决偏科问题，家长该怎么做？一、偏科形成的原因---思维、知识和习惯其实学生在某些科目上有偏科，是长期积累的过程。
比如在开始阶段，学生碰到一个不喜欢的老师，或者在这门科目上被批评过；或者家长不经意间流露出对这门课的偏见等等，都会造成学生在科目上的认知偏差；进而导致投入精力和努力不够，长期下去，就形成了偏科。
这是浅层次的偏科，表现在学科的考试成绩差。
再者，偏科越严重，因为跟科目接触的时间较少；学生的学科思维习惯没有机会建立起来，出现学科思维欠缺，比如你数学偏科，长期下去你就没有数学思维；碰到数学题就头疼，遇到问题也不会用数学的方法解决问题，这就形成了深层次偏科，表现在思维能力上的欠缺。
二、偏科解决的办法---用优势科目补足偏科问题是客观存在的，一个学生的偏科短时间改变不了，但要付出长期的努力，要有心理准备。
至于改进的方式，我提供一个用优势补劣势的思路。
比如你数学还行，物理化学不行。
那么，就要注意物理化学中的数学部分，用建模论证的方法进行物理和化学的演绎；对于物理化学知识知识性的部分，也要用数学方法加以理性上的理解。
再比如你语文英语还行，数理化不行，这个偏科比较顽固，那么你就要注意阅读，把物理化学的解题过程当成文章读；理解其中的前后文的意思，篇章结构的演进逻辑，你可以多读一些数理化的科普读物；培养数理化的语感，积累数理化的概念词语和表达，慢慢地随着你的数理化知识的增多和感觉的敏锐，偏科会逐渐补齐。
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初中生偏科的原因分析及对策
学习偏科，作为中学生学习过程中普遍存在的现象，一直以来令家长头痛不已。
补课，强化做题等等方法用尽，依然成效甚微。
实际上，每个学生的个性特点不同，学习环境不同，学习方法不同，产生偏科的原因各不相同。
只有对症下药，才能有效防止和根治。
偏科原因多种多样，各不相同。
形成偏科的原因是务种多样的。
初中生特定的心理、生理以及课程的加重，家长、老师、接触的媒体和书籍的影响等，都会使学生对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐形成偏科现象。
有的学生从小就喜欢阅读，语言能力较强，加上小学时强化的写作训练，对语文情有独钟；有的同学头脑反应迅速，对理科问题解决起来轻松自如，对需要大量背诵、书写的文科则感到枯燥无味。
还有的同学甚至由于对所教学科目的任课教师的态度，进而影响到听课态度，从而反映到学习上的偏科。
特别是中考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
表现在学习态度上，有的同学对不感兴趣的科目，用在上边的时间不多，听讲不好，作业糊弄。
而在感兴趣的科目上下工夫的功夫更多，进而造成不同科目成绩上的差异。
还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。
而一旦学生出现了偏科，如果得不
到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
帮助学生正确看待偏科，树立自信心
对学生的偏科，家长起着和老师同样或更重要的作用。
学生偏科，家长应正确看待，家长必须针对学生自身情况，和学生一起分析生偏科的原因。
很多专家告诫，要从大的方面引导，让学生认识到社会需要的是复合型人才，综合素质才是衡量学生的最佳尺度等等。
其实这是站在成人的角度看问题。
在实际操作中，往往是家长的一厢情愿。
对于世界观正在形成的初中生，特别是初中低年级学生来说，说教往往收效甚微，如何从学生的角度看问题才是关键。
首先，不能让学生产生对偏科的认同心理。
刚上初中的学生大多处在兴趣大于毅力的阶段。
对自己在个别科目上存在的问题，不善于总结，长此以往，越积越多。
家长要注意观察学生，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。
再从学生的卷面分析，就可以判定是不是出现了暂时性偏科。
家长首先要帮学生找出原因，要注意和老师沟通，了解学生在该科的课堂情况，防止出现实质性偏科。
其次，家长可以从学生喜欢的学科入手，让学生知道各门学科的关系，认清偏科的危害性，特别是对学习成绩的影响。
这往往是学生最看重的。
进而克服不爱学偏科科目的畏难情绪。
要让
学生知道，自己的偏科是暂时性的，偏科不可怕，怕的是失去了学习这门科的兴趣和自信心。
在此，要鼓励学生在弱势科目上的点滴进步，如课堂发言，读书笔记等等。
引导学生主动去接触弱势学科，加强对弱势学科的**常学习。
也可以从相关学科中找出突破点，进而带动弱势学科的提高。
偏科的几种表现及处理方法
对于假性或暂时性的偏科，第一种表现在一科突出，其他平平。
对这种情况，要积极鼓励学生的优势科目，通过优势科目，树立信心，让学生认识到自己有学习好其他科目的能力，进而逐渐提高对其他科目的兴趣，并逐渐加大对其他科目的学习投入。
第二种表现是文科或理科突出，另一方面较弱。
这就要针对较弱的科目加强学习方法和学习兴趣的研究。
对于文科，首先从语文入手，让学生有充分的时间阅读，培养对语文的兴趣，进而喜欢写作。
读得多了，知识面就宽，写作时才有话可说。
对于数学不好的学生要把补充基础作为重点，牢牢掌握基础知识，在确保自己对简单的题目完全掌握后，逐步提高难度。
三是一科较弱，其他都较强。
这相对容易解决。
要注意不能盲目对学生的弱势学科进行补习，过多的补习可能会加强学生对该科的厌烦情绪。
特别是大班的补习，针对性不强，可能效果并不佳。
重要的是对于弱势学科，养成良好的学习习惯，培养兴趣。
可以针对这一科目制定可行的计划，不要急于求成。
用一年的时间逐步提高。
另外，对已偏科的初三学生，这时候的偏科，往往是顽固性的或实质性的。
由于有中考的淘汰限制，好的科目在想得到更高分，难上加难，而如果能在弱势科目中，增强知识的理解，往往产生事半功倍的效果。
正所谓越是落后的就越是潜力巨大的。
对于弱势学科，一定要加强基础，保证自己能够会的题型的得分率。
要加强应试能力的训练，找准考点及得分技巧。
特别是对弱势科目的最薄弱环节的突破，往往带来单科成绩的突飞猛进，进而提高整体成绩。