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《静女》-公开课优秀课件ppt_图文

《静女》-公开课优秀课件ppt_图文

(kuì tí)归通“馈”;荑,初生的茅草 归荑 洵 (xún)诚然、实在
静女
静女其姝(shū) ,俟(sì )我于城隅(yú)。 爱而不见,搔首踟躇(chí chú)。
静女其娈(luá n ),贻(yí )我彤管。
彤管有炜(wěi),说(yuè )怿( yì)女(rǔ)美。 自牧归荑(kuì tí),洵(xú n )美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美,美人之贻。
西周初年至春秋中叶
一共收录了多少篇诗歌?
305篇
这些诗歌按体制可以分为哪几类?
风:民歌;雅:宫廷乐歌;颂:祭祀乐歌
这些诗歌的表现手法主要有哪几种?
赋;比;兴
•《邶风•静女》
敖包相会
男:十五的月亮升上了天空哪

• •
为什么旁边没有云彩
我等待着美丽的姑娘呀 你为什么还不到来哟嗬
• 女:如果没有天上的雨水呀 • 海棠花儿不会自己开
如果没有天上的雨水呀?海棠花儿不会自己开?只要哥哥你耐心地等待哟?你心上的人儿就会跑过来哟嗬?我在等待着美丽的姑娘呀你为什么还不到来哟嗬
一、听一听
请同学们将下列诗句补充完整
窈窕淑女,
执子之手, 一日不见,
二、考一考
考一考
我国第一部诗歌总集的名称是什么?
《诗经》
它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌?
中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘
《郑风•子衿》
青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。
注释: ①衿:衣领。青衿是周代学子的服装。 ②嗣:传送,给予。 ③挑、达:形容走来走去的情状。 ④阙:古代城门上的楼。

静女优质课PPT教案

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静女和男子的人物形象第14页共27页静女形象天真天真活泼活泼聪明聪明调皮调皮第15页共27页憨厚憨厚淳朴淳朴诚实诚实痴情痴情第16页共27页诗歌主题诗歌主题全诗以第一人称我写一次恋人的全诗以第一人称我写一次恋人的把人物情巧妙融合起来表现了男女把人物情巧妙融合起来表现了男女青年热烈而纯朴的恋情反映了古代广大青年热烈而纯朴的恋情反映了古代广大劳动人民对自由婚姻和美好幸福爱情生劳动人民对自由婚姻和美好幸福爱情生活的向往与追求
静女优质课
导入新课
爱情是人类最真挚的情感,也是文学永恒的主题。 我们的先人早就用“窈窕淑女,君子好逑”来表达男 子对女子真挚热烈的追求; 也用“一日不见,如三 秋兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今天我们 要学习的这篇关于爱情的古老诗歌,就是选自《诗经》 的《静女》。
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《静女》
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展示目标
1.知识与技能目标:掌握《诗经》相关文学常识;
准确朗读诗歌。
2.过程与方法目标:反复诵读、合作探究鉴赏诗歌;
分析男女主人公形象。
3.情感态度与价值观目标:体味男女主人公纯真的恋情;
树立正确的爱情观。
教学重点:准确诵读、鉴赏诗歌。 教学难点:合作探究,分析人物形象。
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设疑激探,自主学习
谢谢大家
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感谢您的观看!
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静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
娈:美好。 贻:赠送。 彤管:红色的管箫。 炜:鲜明有光。 说:通“悦”,喜爱。 怿:喜爱。 女:通“汝”,你,指“彤管”。
翻译:文雅姑娘真好看,送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光,让人越看越喜欢。
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人教版《静女》ppt课件-2024鲜版

人教版《静女》ppt课件-2024鲜版

人教版《静女》ppt课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识拓展:古代女性形象塑造•跨文化对比:东西方爱情观念差异•教育启示与课堂实践应用•总结回顾与拓展延伸目录01课文背景与作者简介《诗经》及《国风·邶风》简介《诗经》是中国古代诗歌的开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌。

《国风·邶风》是《诗经》中的一部分,共十九篇,包括《柏舟》、《绿衣》、《燕燕》等著名诗篇,反映了当时邶地(今河南汤阴境内)的社会生活和人民情感。

《诗经》以四言为主,采用赋、比、兴的手法,具有高度的艺术成就和深远的影响,被誉为中国文化宝库中的瑰宝。

诗人生活背景及创作风格关于《静女》的具体作者已无从考证,但可以推断出这是一位生活在《诗经》成书时期的民间采风者或者专业诗人。

诗人的创作风格朴实自然,善于运用民间口语和白描手法,通过细腻入微的刻画来展现人物形象和情感。

诗人的作品多反映当时社会生活和人民情感,具有浓郁的生活气息和时代感。

诗歌内容与主题思想《静女》是一首描写青年男女幽会的诗歌,通过男子对女子等待、赠物、喜悦等细节的描绘,展现了古代青年男女纯真美好的爱情。

诗歌的主题思想是歌颂纯真爱情和美好生活,表达了人民对幸福生活的向往和追求。

诗歌中运用了双关、比喻等修辞手法,使得人物形象更加鲜明生动,情感表达更加真挚动人。

02文本解读与赏析篇章结构和写作特点篇章结构采用起承转合的结构,先描绘静女的美丽和娴静,再叙述诗人的爱慕之情,最后表达诗人的愿望和追求。

写作特点运用细腻的笔触和生动的描绘,将静女的形象栩栩如生地呈现在读者眼前;同时,采用象征、比喻等修辞手法,增强了诗歌的艺术表现力。

意象描绘与审美体验意象描绘通过“静女其姝”、“静女其娈”等描绘,展现出静女娴静、美丽的形象;同时,借助“贻我彤管”、“自牧归荑”等动作描写,表现出静女的娇羞和可爱。

审美体验诗歌通过意象的营造和情感的抒发,给读者带来愉悦的审美体验。

古诗词诵读《静女》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修上册

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关于《诗经》
知识链接:《诗经》
1.《诗经》是我国最早的一部__________诗__,歌共总收集入从_____________ 到西_周___初___年___约 五百春年秋间中的叶诗歌305篇,是我国现实主义诗歌的源头。 2.《诗经》按其体制可分为______风,_______,雅______三部分颂,按其表现手法可分为 ______,赋_______,_比_____三类。兴这六要素合称为《诗经》“六义”。
3.《诗经》章法上的特点是:________重___章___叠_,句反复吟唱。
4.“四书”指_____《___大_,学__》_____《__,中_庸___》____,《_论___语__》___。《孟子》 “五经”指___《___诗__,经_》______《__,尚_书___》____,《_礼___记__》___,《__周___易___》__。 《春秋》
艺术手法
重章叠句(“静女其姝”“静女其娈”)
采用重章叠句的形式,形成一咏三叹,回环往复的音乐美;语意 逐层递进,加深情感,强化主题。
细节描写(“爱而不见,搔首踟蹰”)
细节描写突显人物形象。
巧用双关,借物咏人。(“彤管有炜,说怿女美”)
“彤管有炜,说怿女美”中的“女”,既指“彤管”,又指姑娘。 借物咏人,表面上是喜爱“彤管”,其实是借此来表达“我”对 姑娘的喜爱之情。
形容词词头 “多么”
静女

隐藏,遮掩
徘徊,来回走动 心里迟疑搔首踟蹰。
文雅文静 美丽
等候
角落
出现
喜爱
静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。
面目姣好 (美好)
赠送 红色 管箫
鲜明有光
你,代指彤管
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

《诗经静女》PPT课件

《诗经静女》PPT课件
爱屋及乌,运用了双关的修辞手法。
运用“彤管”“荑”托物抒情。表面是对礼物 的赞美,实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜 爱之情。
1.这一节在写什么?
静女赠我荑,男子借物抒情,表达对静女的 赞美喜爱之情。 2.尝试用五个字概括这个场景
探讨一:彤管与荑草,分别象征着什么?
彤管:初生时红色管状的草
荑:初生的白色茅草
《诗经》是我国第一部_诗__歌__ 总集。
收入从西周初年到春秋中期 的诗歌 305 首。
也被称为《诗三百》
内容: 风 雅 颂 手法: 赋 比 兴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
诗经六义
形式: 四言为主,重章反复,反复咏叹
《诗经》是我国古典诗歌 现实主义 的源头。
诵读要领
要读出句内节拍,《诗经》四言诗为主, 一般读成“二二”节拍
如:静女/其姝 贻我/彤管 自牧/归荑
============
静女 ============ 《诗经·邶风》
静女/其姝, 俟我/于/城隅。
爱而/不见, 搔首/踟蹰。
静女/其娈, 贻我/彤管。
彤管/有炜, 说怿/女美。
自牧/归荑, 洵美/且异。
匪/女之/为美,美人/之贻。
基础字音
姝 (shū) 俟 (sì) 见 (xiàn) 踟蹰(chíchú) 娈(luán) 贻(yí) 彤(tóng)管 炜(wěi) 怿(yì) 归(kuì)荑(tí) 洵(xún)
2.尝试用五个字概括这个场景
《静女》
通“馈”, 赠送。 实在、诚然
通“非”, 不是
自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。
野外
初生的茅 草
特殊
赠予
从远郊归来赠送我初生的茅草,荑草确实美好而且与众不同。不 是荑草长得美,美人相赠厚情意。

2024版高一第一课《静女》PPT课件

2024版高一第一课《静女》PPT课件

3
诗歌中对静女形象的赞美,可以激励现代女性注 重自身美德修养,传承和弘扬中华民族优秀传统 美德。
2024/1/29
18
05
艺术手法鉴赏与创作风格分析
2024/1/29
19
《静女》艺术手法鉴赏
细腻的心理描写
通过生动的细节描绘,展现了女子娴静、温婉的性格特点,同时也 透露出她内心的喜悦和期待。
独特的场景设置
2024/1/29
01
《静女》是一首描绘静谧女子形象 的古代诗歌,通过细腻入微的笔触 展现女子的内心世界。
02
本课程将带领学生走进《静女》的 世界,通过文本解读、意象分析和 情感体验,领略古代诗歌的魅力。
4
教材版本及特点
2024/1/29
教材版本
本课程采用人教版高中语文必修一 教材。
教材特点
该版本教材注重文本细读和文学鉴 赏,通过选文的经典性和时代性, 培养学生的审美情趣和文学素养。
25
思考题与课堂讨论
思考题
《静女》一诗中,诗人通过哪些手法来描绘静女的形象?这些手法有何作用?
课堂讨论
结合《静女》及其他同类题材作品,谈谈你对古代爱情观的理解。同时,可以 对比现代爱情观,探讨古今爱情观的异同及其原因。
2024/1/29
26
THANKS
感谢观看
2024/1/29
27
03
诗歌中对静女形象的描绘,也反映了当时社会对女性地位的认
知和评价标准。
17
现实意义及启示
1
爱情观教育
通过诗歌中传达的爱情观念,引导学生树立正确 的爱情观,珍视纯真、坚贞的爱情。
2
家庭伦理建设
诗歌中体现的家庭伦理观念,对于现代社会家庭 建设仍有重要意义,可以引导人们注重家庭和谐、 维护家庭稳定。

古诗词诵读《静女》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修上册


《静女》之美



常识积累
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关关雎鸠, 在河之洲。
窈窕淑女, 君子好逑。
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4.《诗经》的歌唱形式 重章叠句,句式以四言为主。

2024版《静女》PPT课件


作者生平与创作背景
关于《静女》的作者,历史上并无确切记载,一般认为是民间采风所得,集合了广 大劳动人民的智慧。
《静女》一诗的创作背景,大致可推断为春秋时期的社会生活。当时社会风气较为 开放,男女之间的自由恋爱受到一定程度的认可。
诗中的“静女”形象,代表了当时社会对于女性的审美标准和道德要求,即娴静、 温婉、忠贞等品质。
含蓄蕴藉
诗歌表达含蓄蕴藉,不直 接言明情感,而是通过描 绘景物、动作等来暗示和 传达情感。
婉约柔美
整首诗歌风格婉约柔美, 以细腻入微的笔触描绘出 静女的美丽形象和温柔情 感,给人以美的享受。
04
文化内涵与传承价值
传统文化元素挖掘
诗经文化
《静女》作为《诗经》中的名篇,体现了古代诗歌的韵味和风格, 是了解和研究诗经文化的重要载体。
时代背景及文化特色
春秋时期是中国历史上一个重要的时期, 经历了奴隶制向封建制的过渡。社会经 济、政治、文化等方面都发生了重大变
革。
在文化方面,春秋时期出现了百家争鸣 此外,春秋时期的音乐、舞蹈、绘画等
的局面,各种思想流派纷纷涌现。其中, 艺术也得到了长足的发展。《诗经》中
儒家思想对于后世影响最为深远,其强 的诗歌往往与音乐、舞蹈相结合,形成
《诗经》共311篇,其中6篇为笙诗,即只有标题,没有内容,称为笙诗六篇。其余305篇按 内容分为风、雅、颂三部分,其中“风”是地方民歌,有160篇;“雅”主要是朝廷乐歌, 分大雅和小雅,共105篇;“颂”主要是宗庙乐歌,有40篇。
《诗经》在中国文学史上具有崇高的地位和深远的影响,奠定了中国诗歌的优良传统,中国 诗歌艺术的民族特色由此肇端而形成。
06
诗歌改编与创意应用
现代汉语翻译实践

诗经《静女》ppt课件

审美价值
《静女》以简洁生动的语言和优美的意象,展现 了诗歌的审美价值,对于提高人们的审美素养有 积极作用。
如何将诗经文化融入日常生活
阅读欣赏
引用化用
通过阅读诗经中的经典诗篇,欣赏其优美 的语言和深邃的思想,感受诗歌的韵律和 意境。
在日常交流、写作中,可以引用或化用诗 经中的诗句,以表达自己的情感和思考。
节奏感
通过运用不同的句式和语调,形成诗歌的内在节奏感,使读者在阅读过程中感 受到强烈的节奏变化,增强诗歌的感染力。
06 知识拓展与延伸 思考
诗经中其他相似主题诗篇比较
《关雎》
同为爱情诗,描写君子对淑女的爱慕之情,展现 纯真、健康的爱情观。
《蒹葭》
表达主人公对意中人的追求和思念,情感真挚而 动人。
诗歌以男子的口吻描述了他与心 爱的女子约会的情景,表现了青 年男女之间纯真、热烈的爱情。
学习目的和意义
通过学习《静女》,了解《诗经》的思想内容和艺术特色,感受古代诗歌的韵律美 和意境美。
体会诗歌中运用赋、比、兴等手法的表达效果,提高诗歌鉴赏能力和审美情趣。
领悟诗歌中蕴含的纯真爱情和美好人性,培养健康向上的爱情观和人生观。
融入生活
传承弘扬
将诗经中的思想、情感融入日常生活,例 如通过欣赏自然风景、体验人情世态等方 式,感受诗歌中所表达的美好情感。
积极参与诗经文化的传承和弘扬活动,例如 参加诗歌朗诵、讲座、研讨会等,推动诗经 文化在现代社会中的传播和发展。
THANKS
感谢观看
传达思想感情
爱情主题
表达了对美好爱情的向往和追求 。
思念之情
抒发了对远方恋人的深深思念和眷 恋。
人生感悟
借景抒情,寄托了对人生的独特感 悟和思考。

《静女》ppt课件


静女
静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。
静:娴静,文雅。 其:形容词词头。 姝:美丽。 俟:等候。 城隅:城上的角楼。
爱:隐藏。 见:出现 搔:挠。 踯躅:徘徊。
翻译:文雅姑娘真美丽,约我到这城头来。 故意躲藏逗人找,惹我挠头又徘徊。
静女Байду номын сангаас
第一章:介绍男子等待女子的痴情、焦急情态。
前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙子到城头约会,这两句 很好地表现小伙子赴约时那种激动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋 一转,写姑娘故意躲起来,小伙子急得抓耳挠腮,不知所措。
《静女》的艺术手法
重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种 表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。
表达效果:这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、 含蓄美。
在内容和主题上:深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题 在诗歌表现力上:增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成了一种回环 往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。
也是双关语,小伙子托物抒情,表面上赞美彤管,实际上是赞美赠彤管 给他的姑娘。
双关指的是利用词语同音或多义等条件,有意使一个语句在特定
的语言环境中同时兼有两种意思,表面上说的是甲义,实际上说的是乙 义;即言在此而意在彼。
(xún,的确,确实,实在) 野外 (tí)白茅牙,爱情的象征
• 自牧 归 荑,
诗眼:怿
情人相约图男子赴约(成功的细节描写)
静女
情人相见图赠送信物 (双关)
借物写情
情人送别图采荑赠别 (双关、顶真)
物微而情意浓
静女
1 、说说你眼中的静女形象 2 、说说你眼中的男子形象
静女
静女形象: 美丽文雅 聪明调皮 (娴静可爱 顽皮活泼)
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双关指的是利用词语同音或多义等条件,有意使一个 语句在特定的语言环境中同时兼有两种意思,表面上 说的是甲义,实际上说的是乙义;即言在此而意在彼。
(3)自牧归荑,洵美且异。匪女之为
美,美人之贻 延伸: 手如柔荑: 荑,嫩芽去皮后洁白细软, 所以用来比喻女子的手。
• 第三章还是写约会情景。头两句“自牧归荑,洵美且异”,称
“兴者,先言他物以引起所咏之词也”
“兴”:借助其他事物作为诗歌的发端, 以引起所要歌唱的内容。
《经》中的
关 关 雎 鸠, 在 河 之 洲, 窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑…… ——《关雎》
青青子衿,悠悠我心。 挑兮达兮,在城阙兮。 一日不见,如三月兮!——《郑风· 子衿 》
蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一 方……《秦风· 蒹葭》
动、幸福和不无得意的心情。后两句笔锋一转,写姑娘
故意躲起来,小伙子急得抓耳挠腮,不知所措。
(2)静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美
关于赠物的例子: 投我以木瓜,报之以琼琚。投我以木桃,报之以琼瑶。 思考:静女两次赠物,男子更喜欢哪一个?为什么?

第一次:彤管 说怿女美 外在美 第二次:荑草 洵美且异 内涵美

文本解析 :
( 1 )静女其姝,俟我于城隅。爱而不
见,搔首踟蹰。
关于细节描写: (女子)爱而不见,(男子)搔首踟蹰。 细节描写的表达效果: 刻画人物形象:女子,调皮;男子,急躁。
表达思想感情:热恋中男女真切、自然的感 情
第一章前两句交代事情的起因,一个漂亮的姑娘约小伙
子到城头约会,这两句很好地表现小伙子赴约时那种激
• 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。
• • • • 归:通“馈”,赠送。 荑:初生的茅草。 洵:确实。 匪:通“非”。
重点字词 解释:
彤管:红色的管箫。 其:形容词词头。 管,也有人说是茅草。 姝:美丽。 有:形容词词头。 俟:等候。 炜:鲜明有光的样子。 城隅:城上的角楼落 说怿:喜爱。 爱:隐藏,遮掩。 归荑:赠送荑草。 见:出现。 洵:的确,确实。 踟蹰:心里迟疑,要走 匪:通“非”。 不走的样子。 贻:赠送。 娈:美好。
死生契阔,与子成说,执子之手,与 子偕老……——《邶风· 击鼓 》
静 女
静女
静女其姝(shū) ,俟(sì )我于城隅(yú )。 爱而不见,搔首踟躇(chíchú)。 静女其娈(luá n ),贻(yí )我彤管。彤管有 炜(wěi),说(yù e)怿( yì)女(rǔ)美。 自牧归荑(kuìtí),洵(xú n )美且异。 匪(fēi)女(rǔ)之为美,美人之贻。
七言诗
这位姑娘真美丽,约我相会到城隅。 姑娘姑娘躲哪里?让我心跳又着急。 这位姑娘有情意,送我漂亮红乐器。 姑娘姑娘多谢你,红红彤管表心意。 这位姑娘有心计,采来白茅寄心迹。 姑娘姑娘我懂了,你的深情我珍惜。
现代诗歌


心灵之约 高高的城墙掩映着角楼 掩映着我美丽姑娘的身影 飞扬的裙袂藏在哪 如花的笑容藏在哪 姑娘啊 你是否看到了 我焦急等待的狼狈模样 红红的彤管红红的相思 思念的笛声在我心底 当初的欢笑藏在哪 海誓山盟藏在哪 姑娘啊 我要用彤管为你吹奏一曲 悠长缠绵的相思 水灵灵的白草芽啊 就像姑娘水灵灵的大眼睛 你采来田野的灵气 你采来世间的纯真 姑娘啊 让我拉起你的纤纤小手 相伴相爱终生
赞草实在是美得出奇,夸物实际上是夸人,这里还是双关,最后 两句小伙子就直接敞开心扉,“匪女之为美,美人之贻”,并不 是物本身有什么美,而是爱人及物、托物抒情
想一想:
静女和男主人公的在诗中 各自是怎样的形象,通过诗中 的正面和侧面描写,在文中找 出相应的句子,加深对全诗内 容的理解。
静女是一个怎样的形象呢?
中 国 古 代 诗 歌 的 分 类
古体诗

四言古诗 古体诗 五言古诗 七言古诗
乐府诗
律诗
五言律诗 七言律诗 排律
近体诗
(唐代确立)
绝句 词 ——宋代成就最高
曲 ——元代成就最高
五言绝句 七言绝句
关于《诗经》——内容
★ 共305首,又称“诗三百”,反映西周至 春秋中期近500年间的古代社会生活。 ★ 《诗经》分为“风”“雅”“颂” 三大 类。其中十五“国风”占160篇。 风:即15国风,大多为民间歌谣; 雅:分“大雅”“小雅”,多为贵族创作 的宫廷乐曲歌词; 颂:宗庙祭祀乐歌。

荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的,物贱而意
深,一如后世南朝宋陆凯《赠范晔》诗之“折梅 逢驿使,赠与陇头人。江南无所有,聊赠一枝 春”,重的是情感的寄托、表达。并且这初生的 洁白荑草恰似他们的爱情,纯洁、高尚。
• 第二章写约会的场面,姑娘露面并以彤管相赠。“彤管有
炜,说怿女美”,既可以看作是小伙子当时的心理活动,也 是双关语,小伙子托物抒情,表面上赞美彤管,实际上是赞 美赠彤管给他的姑娘。
年仅十六岁的元好问被一只大雁殉情的事深深感 动,他买雁葬于汾水旁,仰天长问:问世间情为何物, 只教人生死相许?这一问,惊天地、泣鬼神。一位哲 人说:“爱情是上帝把自己的手搭在凡人的肩膀上。” 的确爱情是人世间一种最温馨、最浪漫、最热烈、最 圣洁的情感,拥有甜蜜、幸福的爱情有一种身处天堂 的感觉。爱情这一人类生活永恒的主题,也是文学作 品永恒的主题,让我们于孤灯之下,拂去书案的尘埃, 翻开那早已泛黄的《诗经》,在氤氲的书香里,乘着 时光机,返回到2000多年前的礼制完善之初时周代, 忘掉纷纷扰扰,走进那个遥远的年代,倾听一曲曲爱 的歌谣。
关 关 雎 鸠, 在 河 之 洲, 窈 窕 淑 女, 君 子 好 逑……
—— 以雌雄二鸟和鸣起兴,表达男子对 女子真挚、热烈的追求。
一日不见,如三月兮;一日不见,如 三秋兮;一日不见,如三岁兮……
—— 男子对女子刻骨铭心的思念,以至度日 如年,精神恍惚。
如:五言诗
静女人真美,约我会城隅。 故意躲起来,找得我心急。 静女人真好,送我红彤管。 彤管艳又美,让我好欢喜。 静女心真巧,送我白茅草。 情结茅草中,让我好珍惜。
《庄子· 盗跖》中的“尾生抱柱”故事。
人物形象
憨厚
痴情
美丽文雅
聪明调皮
1、背诵并默写这首诗歌。
2、把这首诗歌改编成七言 诗或现代诗。
静女
• 文雅姑娘真美丽,约我到这城头来。 故意躲藏逗人找,惹我挠头又徘徊。
• 文雅姑娘真好看,送我一支小彤管。 彤管红红闪亮光,让人越看越喜欢。 • 牧场归来送我荑,荑草美得真出奇。 不是荑草真的美,美人送我含爱意。
绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 绿草萋萋 白雾迷离 有位佳人 靠水而居 我愿逆流而上 依偎在她身旁 无奈前有险滩 道路又远又长 我愿顺流而下 找寻她的方向 却见依悉彷佛 她在水的中央
我愿逆流而上 与她轻言细语 无奈前有险滩 道路曲折无疑 我愿顺流而下 找寻她的踪迹 却见彷佛依悉 她在水中伫立 绿草苍苍 白雾茫茫 有位佳人 在水一方 ——《在水一方》
静女
• 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。
• • • • • 静:娴静,文雅。 其:形容词词头。 姝:美丽。 俟:等候。 城隅:城上的角楼。 爱:隐藏。 见:出现 搔:挠。 踯躅:徘徊。
• 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。
• 娈:美好。 贻:赠送。 • 彤管:红色的管萧 有:形容词词头。 炜:鲜明有光。 • 说:Yuè,喜爱。 怿:喜爱。 • 女:通“汝”,你,指”彤管”。
爱而不见 天真活泼、
贻我彤管
自牧归荑
调皮可爱 大胆地表达自己的爱情 静女其娈
静女其姝

娴静、美好
男主人公是一个怎样的形象呢?
搔首踟蹰
憨厚、可爱 倾慕、赞美
真诚 爱屋及乌
彤管有炜,说怿女美

洵美且异
匪女之为美,美人之贻
读完《静女》,思考:
这首诗大概写了什么内容?
《 诗 经 》 二 首
一、中国诗歌发展史 《诗经》(以四言诗为主)
古 体 诗
《楚辞》(骚体诗)
汉乐府、古诗 以五言诗为主 魏晋南北朝五言诗
近 体 诗
唐诗 宋词 元曲
中 国 古 代 诗 歌 的 发 展 脉 络
《诗经》 《楚辞》 屈原、宋玉为代表。
汉乐府民歌、建安文学 唐诗
宋词
元曲
李 白:浪漫主义诗歌创作 杜 甫:现实主义诗歌创作 白居易:新乐府运动 豪放派:苏轼、辛弃疾为代表 婉约派:柳永、李清照为代表
《诗经》六义
体 制
风(十五国风)
雅(大雅、小雅) 赋
风土之音(民间歌谣)
朝廷之音(宫廷乐曲)
宗庙之音(宗庙祭祀) 颂(周颂、鲁颂、商颂 ) “赋者,敷陈其事而直言之者也”
表现 手法
比 兴
“赋”:陈述铺叙的意思。 “比者,以彼物比此物也” “比”:就是比喻,对人或事物加以形 象的比喻,使其特征更加鲜明突出。
男女约会图
古 人 约 会 知 多 少 ?
去年元夜时,花市灯如昼。月上柳梢头,人 约黄昏后。—辛弃疾《青玉案· 元夕》 走马灯,灯走马,灯熄马停步。
飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身。
——王安石· 招亲取士联
待月西厢下,迎风户半开。拂墙花影 动,疑是玉人来。 ——崔莺莺《明月三五夜》
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