长恨歌(上课)

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2024年白居易《长恨歌》教学课件(

2024年白居易《长恨歌》教学课件(

2024年白居易《长恨歌》教学课件(一、教学内容本节课选自《中国古代文学名篇》教材第四单元《唐宋诗词》中的《长恨歌》。

《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗,全诗共一百二十句,分为八个部分,详细叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

本节课将重点讲解诗中的第一、二部分,即“汉宫春色”与“仙乐风飘”。

二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的创作背景、诗歌结构及主要内容。

2. 领悟诗人白居易通过诗歌所表达的情感,感受诗歌的艺术魅力。

3. 提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:诗歌的意境、情感、修辞手法。

教学重点:诗中的“汉宫春色”、“仙乐风飘”两部分内容,以及诗歌的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《长恨歌》全文打印稿、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过讲述“唐玄宗与杨贵妃”的爱情故事,引发学生对本节课的兴趣。

2. 课堂讲解:(1)介绍《长恨歌》的创作背景、作者白居易;(2)解读诗歌第一部分“汉宫春色”,分析其中的意境、情感、修辞手法;(3)解读诗歌第二部分“仙乐风飘”,分析其中的意境、情感、修辞手法;3. 例题讲解:挑选具有代表性的诗句,进行详细解读。

4. 随堂练习:让学生结合所学内容,分析其他部分的诗句。

5. 小结:回顾本节课所学内容,强调重点、难点。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容:(1)汉宫春色(2)仙乐风飘(3)主题思想:爱情悲剧七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》第三、四部分的内容及艺术特色。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的接受程度,教学过程中的不足之处。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他关于“唐玄宗与杨贵妃”的文学作品,如《马嵬坡》等,加深对这一历史人物的了解。

同时,鼓励学生课外阅读白居易的其他诗作,提高文学素养。

重点和难点解析1. 诗歌的意境、情感、修辞手法的解读;2. 例题讲解中诗句的选择与解读;3. 作业设计中分析部分的指导;4. 课后反思及拓展延伸的建议。

《长恨歌》优秀精品(上课用)

《长恨歌》优秀精品(上课用)
4、两弯似蹙非蹙笼烟眉,一双似喜非喜含情 目。闲静似娇花照水,行动如弱柳扶风。
3、李隆基对杨贵妃的宠爱表现在哪些方面?
重墨渲染玉环受到的专宠
“赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身” ——人之常情
“春宵苦短日高起,从此君王不早朝” ——失度荒唐
“遂令天下父母心,不重生男重生女” ——艺术夸张
用意:批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱
爱情说:把唐玄宗当凡人写。
诗的前半部分的讽刺不是主旨,这一爱 情悲剧才具有典型意义。尽管李、杨身为帝 王贵妃,但他们的这种爱情与人民的生活、 与人民的感情是一致的。
通过这一爱情悲剧,歌颂了人们对爱情 的坚贞和专一,反映出人们对美满爱情的追 求和向往。论者认为,诗中所写的李、杨爱 情,实际上已超越了历史事实而具有一定的 典型意义。
Байду номын сангаас
七月七日长生殿, 以两人在七夕之夜于长生
夜半无人私语时。 殿立下的密誓作证。托物
在天愿作比翼鸟, 寄情。
在地愿为连理枝。
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝
“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期” 作结尾有何用意?
一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天 人永隔之恨,另一方面暗示了正是唐玄 宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回 的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的 作用。
贵妃凄美、寂寞、哀怨
惟将旧物表深情,
钿合金钗寄将去。 钗留一股合一扇,
玉环送钗,天人永隔,
缔结誓言。 叙事见情
钗擘黄金合分钿。 把“钿盒金钗寄将去”, 但令心似金钿坚, 以表心迹,并表示“但令 天上人间会相见。 心似金钿坚,天上人间会 临别殷勤重寄词, 相见”。又恐怕皇上怀疑
词中有誓两心知 . 不信, “殷勤重寄词”,
三、后人在恨。后朝多少皇帝不以之为戒却重蹈覆辙 ,终成千古之恨。

《长恨歌》课件[1](上课)0

《长恨歌》课件[1](上课)0

另著有《白氏长庆集》(《琵琶行》)
他16岁时,已经写出不少可以传世
的好诗,其中最有名的是五言律诗《赋 得古原草送别》。 据说,他初到长安,去拜见老诗人 顾况。顾况闻其名,便开玩笑说:“长
安米贵,居恐不易。”及读到这首诗的
“野火烧不尽,春风吹又生”时,大为 赞赏,说有这样的文笔,居长安不难。
诗歌主张:
“赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身”
——人之常情
“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”“缓歌慢舞凝竹, 尽日君王看不足。”“姊妹弟兄皆列土,” ——失度荒唐
“遂令天下父母心,不重生男重生女”
——艺术夸张 批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱——长恨的内因
渔阳鼙鼓动地来,
惊破霓裳羽衣曲。
九重城阙烟尘生, 千乘万骑西南行
杨女之长恨:“闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。 揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。” 以“揽衣推枕起徘徊”三个连贯而为的动作,描摹 她得悉李隆基派来使者后的震惊、激动和惶惑。 “云髻半偏新睡觉,花冠不整下堂来。” 显示出她 的焦急与迫切。 ——以行写情,叙事见 情 “风吹仙袂飘飘举,犹似霓裳羽衣舞。玉容寂寞泪 阑干,梨花一枝春带雨。”传导出她内心的悲哀、 凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激等等的百般感 触。 比喻的运用,充分描写杨的外在形态,借以展 现其内心情感。 ——以行写情,描写见情

杨家显贵

父亲→齐国公 母亲→凉国夫人 哥哥→殿中少监 堂哥杨国忠→右丞相 大姐→韩国夫人 三姐→虢国夫人

八姐→秦国夫人
专宠纵情
无闲暇,夜专夜 三千宠爱在一身 金屋藏娇 形影不离 被宠的程度 典故
夸张
一个重色轻国的帝王 一个娇媚恃宠的妃子 极度的乐 极度的恨

白居易《长恨歌》上课课件

白居易《长恨歌》上课课件

白居易《长恨歌》上课课件一、教学内容本节课选自《中国文学史》第四章《唐代文学》第二节《唐诗》,以白居易的《长恨歌》为主要教学内容。

详细内容包括《长恨歌》的背景、主题、艺术特点及诗歌全文解析。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的创作背景,体会作者的情感表达。

2. 掌握《长恨歌》的主题思想和艺术特色,提高诗歌鉴赏能力。

3. 通过对《长恨歌》的学习,培养学生的文学素养,激发他们对古典诗词的兴趣。

三、教学难点与重点难点:理解《长恨歌》的艺术特色,如对仗工整、韵律优美等。

重点:《长恨歌》的主题思想、背景及诗歌鉴赏。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:教材、《长恨歌》诗歌全文、笔记本。

五、教学过程1. 导入:通过多媒体展示唐代长安城的图片,引导学生了解《长恨歌》的创作背景。

2. 讲解:详细讲解《长恨歌》的主题、背景、艺术特色,结合诗歌原文进行解析。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生谈谈对《长恨歌》的理解和感受。

4. 例题讲解:分析《长恨歌》中的典型诗句,如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”等,讲解其艺术特色。

5. 随堂练习:让学生分析《长恨歌》中的其他诗句,体会其艺术魅力。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容:背景:唐代、长安城主题:爱情悲剧、宫廷斗争艺术特色:对仗工整、韵律优美重点诗句解析七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的一段诗句,阐述其艺术特色。

2. 答案示例:以“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”为例,分析其对仗工整、韵律优美的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,关注学生对《长恨歌》的理解程度。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他唐诗,如《春江花月夜》、《登鹳雀楼》等,提高诗歌鉴赏能力。

同时,鼓励学生参加诗词朗诵、创作等活动,激发他们对古典诗词的热爱。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解析;2. 教学目标的具体阐述;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解;5. 板书设计的内容布局;6. 作业设计的深度和广度;7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

白居易《长恨歌》经典课件.

白居易《长恨歌》经典课件.

白居易《长恨歌》经典课件.一、教学内容本课件以白居易的《长恨歌》为教学内容,该诗出自人教版高中语文必修四第二单元。

详细内容包括《长恨歌》全文解析,重点关注诗歌的艺术特色、历史背景、情感表达和修辞手法等方面。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景和意义,感受白居易的诗歌艺术魅力。

2. 掌握《长恨歌》的主要修辞手法,提高诗歌鉴赏能力。

3. 体会诗中的情感表达,培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点:《长恨歌》的艺术特色、修辞手法和情感表达。

教学重点:诗歌的背景、意义、艺术特色和修辞手法。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 讲解:详细解读《长恨歌》的背景、意义、艺术特色和修辞手法。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分析诗中的情感表达和艺术特色。

4. 例题讲解:挑选具有代表性的诗句,分析其修辞手法和情感表达。

5. 随堂练习:让学生翻译诗句,加深对诗歌的理解。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 主要内容:诗歌背景与意义艺术特色修辞手法情感表达七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中的艺术特色和情感表达,结合诗句进行论述。

2. 答案示例:《长恨歌》运用了丰富的修辞手法,如对仗、排比、夸张等,展现了诗人高超的艺术技巧。

诗中通过对唐玄宗与杨玉环的爱情描绘,表达了作者对美好爱情的向往和对人生无常的感慨。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读白居易的其他诗作,如《琵琶行》、《钱塘湖春行》等,进一步了解白居易的诗歌艺术。

重点和难点解析1. 《长恨歌》的艺术特色和修辞手法的讲解。

2. 诗歌情感表达的分析。

3. 实践情景引入和随堂练习的设计。

4. 作业设计的深度和广度。

一、《长恨歌》的艺术特色和修辞手法1. 对仗:如“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”,通过对仗的手法,展现了唐玄宗沉溺于美色的荒淫无度。

人教版选修《长恨歌》教学课件

人教版选修《长恨歌》教学课件

兴尽悲来,悲后苦思,思中余恨
乐——悲——思——恨
1、“恨”在此为何意?是痛 恨、怨恨吗?
2、天长地久有时尽,此恨绵绵 无绝期。写恨、歌恨、悟恨,全 诗表现了几个人的恨?
“恨”在此为何意?是痛恨、 怨恨吗?
——遗憾
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝 期。写恨、歌恨、悟恨,全诗表 现了几个人的恨?
导课:
历史上倾国倾城的美女不计其 数,但最著名的却只有四位,这 四位是(西施、貂蝉、王昭君、 杨玉环。)为什么只有这四位美 得这样深入人心而名垂青史呢?
大概是因为她们身上都凝聚了浓浓 的政治悲情色彩。西施为越国忍辱负
重,乃忠义之女;昭君为和平远嫁匈奴, 乃大义之女;貂蝉为除董卓巧计离间,乃 正义之女;这三位虽身为巾帼却做出了不 让须眉的历史贡献,人生可谓悲壮!而杨 贵妃杨玉环呢,她简单而多情,结局悲 惨,一场倾国恋,一曲长恨歌,留给人们 的是无尽的忧伤和缠绵。都说人生长恨水 长流,这节课就让我们一起走进著名诗人 白居易的千古名作——《长恨歌》。
自主探讨这首诗的主题, 你更赞成哪一种主题说?
生活在中唐的诗人白居易,秉承着“文 章合为时而著,歌诗合为事而作”。这 样的白居易他期望重现大唐开元盛世的 光辉,希望后世统治者能以重色轻国为 戒;作为一位多情善感的文人,他更关 注人性与个体生命,对于真爱无法相守 的遗憾长叹不已! 诗人的立场鲜明,态 度一分为二,面对这场又真爱又误国的 倾国之恋,诗人的情感纠结万状,有批 评讽刺警戒愤慨,有赞扬同情惋惜伤感 无奈,最后只归结为一个字:恨!长恨!
于作者婚前几个月,诗人为 失去与湘灵相会之可能而痛 苦。为此,丁、方二人认为, 《长恨歌》并不是对历史的 记录与评价。“在天愿作比 翼鸟,在地愿为连理枝。天 长地久有时尽,此恨绵绵无 绝期”,正是诗人借前代帝 妃的悲剧,抒发自己的痛苦 与深情。

《长恨歌》教案5篇

《长恨歌》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《中国古代文学》第四单元《唐诗》中的《长恨歌》。

《长恨歌》是唐代诗人白居易根据唐玄宗与杨贵妃的爱情故事创作的一首长篇叙事诗。

全文共分为八个部分,本节课将重点学习第一、二部分。

详细内容:1. 第一部分:描写唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,以及杨贵妃的美丽与奢华。

2. 第二部分:叙述安史之乱,唐玄宗与杨贵妃逃往四川,途中杨贵妃被迫自缢身亡。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的背景,了解唐代历史及诗歌创作特点。

2. 分析《长恨歌》的诗歌结构,品味诗歌的语言美。

3. 体会诗人白居易对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的同情及对人生的感慨。

三、教学难点与重点1. 教学难点:诗歌的韵律与节奏,对历史背景的理解。

2. 教学重点:分析《长恨歌》的诗歌结构,品味诗歌的语言美。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对本节课的兴趣。

2. 诗歌朗读:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律与节奏。

3. 诗歌解析:分析《长恨歌》的诗歌结构,解读诗歌内容。

4. 例题讲解:选取一首短篇唐诗,分析其诗歌结构,引导学生运用所学知识。

5. 随堂练习:让学生根据所学内容,分析《长恨歌》中的某一小节。

6. 小组讨论:分组讨论诗歌中的难点,分享学习心得。

六、板书设计1. 《长恨歌》背景及作者2. 诗歌结构分析3. 重点词汇解释4. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目:分析《长恨歌》中你最喜欢的一节,阐述理由。

2. 答案:学生需结合诗歌内容、韵律、意境等方面进行分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学过程进行反思,查找不足,为下次教学改进。

2. 拓展延伸:鼓励学生阅读其他唐诗,了解唐代诗歌的风格特点,提高文学素养。

重点和难点解析:1. 诗歌结构分析2. 诗歌韵律与节奏3. 历史背景的理解4. 课后作业设计详细补充和说明:一、诗歌结构分析1. 诗歌的起承转合:起句“汉皇重色思倾国”,总领全诗,点明主题;承句详细描绘唐玄宗与杨贵妃的爱情故事;转句“渔阳鼙鼓动地来”,转入安史之乱,杨贵妃被迫自缢的悲剧;合句“此恨绵绵无绝期”,抒发诗人感慨。

2024年白居易《长恨歌》课件.

2024年白居易《长恨歌》课件.一、教学内容本节课我们将学习《长恨歌》,该作品选自人教版高中语文必修四《唐诗宋词选读》第四章《唐代诗歌》。

《长恨歌》是唐代诗人白居易的代表作,通过对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的描绘,展现了当时社会的风貌和诗人对人生的感悟。

二、教学目标1. 让学生了解《长恨歌》的创作背景,理解诗歌的主题思想。

2. 培养学生分析、鉴赏诗歌的能力,感受诗人的艺术风格。

3. 引导学生从诗歌中汲取人生哲理,树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点:对《长恨歌》中的意象、典故的理解;对诗歌主题思想的把握。

教学重点:分析诗歌的艺术特色,感受诗人的情感表达;培养学生鉴赏诗歌的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《长恨歌》原文及注释、相关资料。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引出本节课的学习内容《长恨歌》。

2. 诗词朗读:让学生齐读《长恨歌》,感受诗歌的韵律美。

3. 诗意解析:详细讲解《长恨歌》的每一句诗意,分析诗歌的意象、典故。

4. 艺术特色分析:引导学生从诗歌的结构、修辞手法等方面,分析《长恨歌》的艺术特色。

5. 例题讲解:选取一首与《长恨歌》风格相近的诗歌,进行对比分析,巩固所学知识。

6. 随堂练习:让学生当堂完成一首诗歌的鉴赏分析,教师进行点评。

六、板书设计1. 《长恨歌》2. 板书内容:诗歌背景意象、典故解析艺术特色分析课堂小结七、作业设计1. 作业题目:请以《长恨歌》为例,分析白居易诗歌的艺术特色。

2. 答案:结构严谨,对仗工整;语言优美,情感丰富;善于运用典故,寓意深刻。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《长恨歌》,学生对白居易的诗歌有了更深入的了解,同时也提高了诗歌鉴赏能力。

课后,教师应关注学生对课堂内容的消化吸收,鼓励学生进行拓展阅读,了解更多白居易的诗歌作品,提高语文素养。

同时,教师也要不断反思教学效果,改进教学方法,为学生的成长助力。

第1课长恨歌教学PPT课件(人教版(新课程标准))

我同样不后悔的,是与你缓歌曼舞凝丝竹度过这么多个日日夜夜, 我相信你是我的锦衣郎,我不会像那些众人歌唱的那样泪雨霖铃,我想 要留给你的,是只出自我杨贵妃只属于你唐玄宗的回眸一笑百媚生。
花钿委地无人收,红绡香断谁人怜。隆基,容玉环先化鸟西去,我会 等你与我比翼。
请不要相信等闲变却的是故人心,请相信但令心似金钿坚,天上人间 会相见。
修身名句
向善 1.善不积,不足以成名;恶不积,不足以灭身。 ——《周易·系辞下传》 赏读:如果不积累下善事,便不会落下好名声;如果不积累下恶事,便不 至于丧失生命。 2.子云:“善则称人,过则称己,则怨益亡。” ——《礼记·坊记》 赏读:孔子说:“发现善事称别人,出现过失自己承担。这样,百姓对你 的怨恨便消失了。”
答案
④《长恨歌》中用萤火虫、孤灯烘托唐玄宗孑然一身、形影相吊的两句 诗是__夕__殿__萤__飞__思_悄__然___,__孤__灯__挑__尽__未__成__眠__。 ⑤《长恨歌》中用梨花、春雨形容杨贵妃泪流满面、表情凄然的两句诗 是:__玉__容__寂__寞__泪__阑__干__,__梨__花__一__枝__春__带__雨__。 ⑥《长恨歌》中用比翼鸟、连理枝比喻情侣相爱、永不分离的两句诗 是:__在__天__愿__作__比__翼__鸟__,__在__地__愿__为__连__理__枝__。
是啊,我还未死,隆基怎么活下去。 我缓移莲步,慢慢走到你的面前,慢慢伸出臂,托起你低垂的头,轻 轻抹去你眼角的湿润,笑着向你撒娇,要求你也笑,就像我们曾经无数次 在长生殿前的夜半呢喃,我俯身在你耳边最后一次告知你,在天愿作比翼 鸟,在地愿为连理枝。 我细细地凝视着你的眉眼,贪恋地想要看久一些再久一些,可是时不 我待嗬,隆基,时不我待嗬。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者,主张“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”,并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的 早期政治诗广泛而深刻地反应了当时的社会矛盾,对人民苦难寄予 了深切的同情。用词尖锐,主题鲜明。 作品主要有《白氏长庆集》,代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》 《琵琶行》等。

白居易《长恨歌》教学课件

白居易《长恨歌》教学课件一、教学内容本节课选自《中国文学史》第四章第二节,详细内容为白居易的《长恨歌》。

《长恨歌》是一首叙事长诗,讲述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。

课文包括诗歌的全文及其注释,旨在让学生了解唐代历史背景下的文学创作,感受古典诗歌的魅力。

二、教学目标1. 理解《长恨歌》的历史背景,掌握诗歌的基本情节。

2. 分析诗歌的艺术特点,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀,树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学难点:诗歌的艺术手法及其作用,如比喻、对偶、排比等。

教学重点:《长恨歌》的情节概括、人物形象分析、主题思想探讨。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:教材、《长恨歌》注释本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过讲述唐玄宗与杨贵妃的爱情故事,引发学生对《长恨歌》的兴趣。

2. 新课导入:让学生朗读诗歌,感受诗歌的韵律美。

3. 讲解:分析诗歌的背景、情节、人物形象、艺术手法等。

4. 例题讲解:以诗句“春宵苦短日高起,从此君王不早朝”为例,讲解比喻手法的作用。

5. 随堂练习:让学生分析诗句“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”中的对偶手法。

7. 互动环节:分组讨论,探讨《长恨歌》的主题思想。

六、板书设计1. 《长恨歌》历史背景情节概括人物形象艺术手法2. 主题思想3. 名句解析七、作业设计1. 作业题目:(1)概括《长恨歌》的主要情节。

(2)分析《长恨歌》中的人物形象,谈谈你的感悟。

2. 答案:(1)情节概括:略。

(2)人物形象分析:略。

(3)艺术手法解析:比喻、对偶。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的参与度,教学方法的适用性等。

2. 拓展延伸:推荐学生阅读《唐诗三百首》,了解更多的古典诗歌,提高文学素养。

同时,鼓励学生参加诗歌朗诵、创作等活动,激发他们对古典诗歌的热爱。

重点和难点解析1. 教学目标中的“分析诗歌的艺术特点,提高学生的文学鉴赏能力”。

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天长地久有时尽, 天长地久有时尽, 此恨绵绵无绝期。 此恨绵绵无绝期。
2012-5-4
白 居 易
1
恩施三中语文组
白居易: 白居易: 乐天, 香山居士。 字乐天,号香山居士。唐德宗贞元年间 (800)中进士,由校书郎累官至左拾遗。他关 )中进士,由校书郎累官至左拾遗。 心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨, 心朝政,屡次上书言事,遭权贵忌恨,被贬为江 州司马。 州司马。 后历任苏州、杭州刺史,很得民心。 后历任苏州、杭州刺史,很得民心。官终刑 部尚书,世称白香山 白香山。 部尚书,世称白香山。 文学上,白居易主张“文章合为时而著, 文学上,白居易主张“文章合为时而著,歌 诗合为事而作” 诗合为事而作”,肯定诗歌的教育意义和政治作 他与元稹一起倡导“新乐府运动” 用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”,揭露时 弊。 他的诗分为三类:讽喻诗、感伤诗、闲适诗。 他的诗分为三类:讽喻诗、感伤诗、闲适诗。 其讽喻诗如《新乐府》 秦中吟》 其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》,深刻反映 了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》 了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、 琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述, 《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述, 语言浅显,流传广泛。 语言浅显,流传广泛。
2012-5-4 7
2012-5-4
8
概述内容(思路 : 概述内容 思路): 思路
• • • • • • • • 玉环进宫,隆基宠爱: 玉环进宫,隆基宠爱 汉皇重色思倾国……不重生男重生女 汉皇重色思倾国 不重生男重生女 逃难途中,玉环被杀: 逃难途中,玉环被杀: 骊宫高处入青云……不见玉颜空死处 骊宫高处入青云 不见玉颜空死处 乱后回京,痛思玉环: 乱后回京,痛思玉环: 君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦 君臣相顾尽沾衣 魂魄不曾来入梦 道士施法, 寻觅玉环; 玉环送钗, 道士施法, 寻觅玉环; 玉环送钗,天人永隔 临邛道士鸿都客……此恨绵绵无绝期 临邛道士鸿都客 此恨绵绵无绝期
2012-5-4
22
多重主旨,理性与情感矛盾。 多重主旨,理性与情感矛盾。
• 三种观点: 三种观点:
• 讽刺说――例证: 讽刺说――例证: ――例证
• • • 汉皇重色思倾国。从此君王不早朝。 汉皇重色思倾国。从此君王不早朝。 姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。 姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。 遂令天下父母心,不重生男重生女。 遂令天下父母心,不重生男重生女。
2012-5-4
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凄美哀婉,震撼千古。 凄美哀婉,震撼千古。但愿天下 有情人终成眷属! 有情人终成眷属!
翠 翘 金 雀 玉 头 。 搔
花 钿 委 地 无 收 , 人
• 爱情说――例证: 爱情说――例证: ――例证
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2012-5-4
杨家有女初长成,养在深闺人不识。 杨家有女初长成,养在深闺人不识。 但令心似金钿坚,天上人间会相见。 但令心似金钿坚,天上人间会相见。 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。 在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
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矛盾(双重主题)说---矛盾(双重主题)说---• 《长恨歌》的主题思想是复杂的、分 长恨歌》的主题思想是复杂的、 析的,诗人白居易的态度也是矛盾的。 析的,诗人白居易的态度也是矛盾的。 • 这首诗既对唐玄宗宠爱杨贵妃而废弃 朝政,荒淫误国,以致发生安史之乱, 朝政,荒淫误国,以致发生安史之乱, 揭露, 批判,同时也歌颂了李、 歌颂了李 有揭露,有批判,同时也歌颂了李、 杨之间的爱情 爱情, 杨之间的爱情,特别是对杨贵妃的悲 惨结局寄予了极大同情。 惨结局寄予了极大同情。
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为什么恨? 为什么恨?
“汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。” 汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。 缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。 至“ 缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。”皇 上重色、求色,杨女之美貌、娇媚, 上重色、求色,杨女之美貌、娇媚,皇杨之间 缠绵悱恻的宫闱之欢,杨妃得宠, 缠绵悱恻的宫闱之欢,杨妃得宠,不仅自己 夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆列土” “夜专夜” 而且“姊妹弟兄皆列土”。 ——恨之内因 ——恨之内因 渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲。 “渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲。” 君王掩面救不得,回看血泪相和流。 至“君王掩面救不得,回看血泪相和流。”杨 女之死。 女之死。 ——恨之直接原因 ——恨之直接原因(悲剧的制造 恨之直接原因( 者成了悲剧的主人公) 者成了悲剧的主人公) 2012-5-4 14
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• 吊①白居易 • [唐]李忱② 李忱② • 缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。 • 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 浮云不系名居易,造化无为字乐天。 • 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇③ 童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇③。 • 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 文章已满行人耳,一度思卿一怆然。 [注] 哀悼。 ①吊:哀悼。 李忱:唐宣宗皇帝,唐宪宗第十三子。 ②李忱:唐宣宗皇帝,唐宪宗第十三子。 ③“童子 童子” ③“童子”二句重点突出白居易的两篇代表 长恨歌》《琵琶行》 》《琵琶行 作《长恨歌》《琵琶行》。
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2012-5-4
诗眼: 诗眼: 标题中 “长恨” 长恨”
2012-5-4
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歌长恨 长恨为何意? 长恨为何意? 谁恨? 谁恨? 恨什么? 恨什么? 为什么恨? 为什么恨?
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⑴这首诗歌的题目是《长恨歌》,“恨”是 这首诗歌的题目是《长恨歌》 什么意思,“长恨”应作何解释? 什么意思, 长恨”应作何解释?
总结
诗的前半部分露骨地讽刺了唐 玄宗的荒淫误国(长恨之因), ),后 玄宗的荒淫误国(长恨之因),后 半部分用充满同情的笔触写唐玄宗 的入骨相思, 的入骨相思,从而使诗的主题思想 由批判转为对他们坚贞专一的爱情 的歌颂和对他们生离死别的同情 长恨正文)。 (长恨正文)。
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2012-5-4
景物依旧,物是 景物依旧, 人非, 人非,从太液池 的芙蓉花和未央 宫的垂柳仿佛看 到了贵妃的容貌, 到了贵妃的容貌, 展示了人物极其 复杂微妙的内心, 复杂微妙的内心, 表现了怀念之情。 表现了怀念之情。
景物依旧, 触景生情。黄昏黎明, 景物依旧,人却不在 ,触景生情。黄昏黎明, 春风秋雨,情思萦绕,久久不能入睡——苦苦的 春风秋雨,情思萦绕,久久不能入睡——苦苦的 思恋,表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。 思恋,表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。叙事 见情 2012-5-4 19
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归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。 归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。 芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。 芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。 春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。 春风桃李花开夜,秋雨梧桐叶落时。 西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫。 西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫。 梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。 梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。 夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。 夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。 迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。 鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。 鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。 悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。 悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。
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惟将旧物表深情, 惟将旧物表深情, 钿合金钗寄将去。 钿合金钗寄将去。 钗留一股合一扇, 钗留一股合一扇, 钗擘黄金合分钿。 钗擘黄金合分钿。 但令心似金钿坚, 但令心似金钿坚, 天上人间会相见。 天上人间会相见。 临别殷勤重寄词, 临别殷勤重寄词, 词中有誓两心知 . 七月七日长生殿, 七月七日长生殿, 夜半无人私语时。 夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟, 在天愿作比翼鸟, 在地愿为连理枝。 在地愿为连理枝。 2012-5-4
2012-5-4 17
天旋日转回龙驭, 天旋日转回龙驭, 到此踌躇不能去。 到此踌躇不能去。 踌躇不能去
于乐事中写悲情, 于乐事中写悲情,愈见情 马嵬坡下泥土中, 马嵬坡下泥土中, 悲。旧地重过,玉颜不 旧地重过, 故而踌躇, 不见玉颜空死处。 不见玉颜空死处。 见 ,故而踌躇,叙事见 情。
君臣相顾尽沾衣, 君臣相顾尽沾衣, 信马归 东望都门信马 东望都门信马归。
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2012-5-4
• 写作背景: 写作背景: • 这首诗作于唐宪宗元和元年,当时, 这首诗作于唐宪宗元和元年,当时, 白居易任周至县尉, 白居易任周至县尉,一日与友人到马嵬 驿附近的游仙寺游览, 驿附近的游仙寺游览,偶然间谈及李隆 基与杨玉环的这段悲剧故事, 基与杨玉环的这段悲剧故事,王质夫认 像这样突出的事情, 为,像这样突出的事情,如无大手笔加 工润色,就会随着时间的流逝而消失。 工润色,就会随着时间的流逝而消失。 他鼓励白居易: 乐天深于诗, 他鼓励白居易:“乐天深于诗,多于情 者也,试为歌之如何? 者也,试为歌之如何?”。于是白居易 写下了此事。虽然作者的立意是“ 写下了此事。虽然作者的立意是“欲惩 尤物” 尤物”,但在读者心中却成了一首爱情 的颂歌。 的颂歌。
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音频欣赏
2012-5-4
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回眸móu 回眸 粉黛dài 粉黛 骊宫lí 骊宫

霓裳ní cháng 霓裳 鼙鼓pí 鼙鼓 仙袂mèi 仙袂 bò chuò
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临邛qióng 临邛

衣钿diàn 衣钿 wéi
吗 ?
shèng lán
2012-5-4
☆结构梳理:
1.概括每张图片的内容。 2.请结合课文将下列图片 排序。
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“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期” 天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期” 作结尾有何用意? 作结尾有何用意? 一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天 人永隔之恨, 人永隔之恨,另一方面暗示了正是唐玄 宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回 的终身恨事。用此句结尾有点明题旨 点明题旨的 的终身恨事。用此句结尾有点明题旨的 作用。 作用。
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