苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案1
苏少版八年级音乐上册全册教案_图文
苏少版八年级音乐上册全册教案_图文第一单元草原放歌- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
苏少版音乐八年级上册全册教案[001]
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苏少版音乐八年级上册全册教案[001]一、教材概述1.教材名称苏少版音乐八年级上册。
2.适用对象初中八年级学生。
3.教材目标让学生了解音乐，学会欣赏音乐、理解音乐、创造音乐，增强音乐修养，提高审美水平。
二、教学目标1.知识目标•了解音乐的分类和发展历程。
•能够识别常见乐器和乐曲，并知道其代表作品。
•理解不同乐曲所表达的情感。
•掌握一些基本的音乐元素。
2.能力目标•提高音乐欣赏和鉴赏能力。
•发展学生的音乐兴趣和创作能力。
•提高集体表演和个人演奏的技能。
3.情感目标•促进学生发展正确的音乐态度。
•增强学生的文化自信心和民族自豪感。
三、教学重点•识别常见乐器和乐曲，了解其代表作品。
•理解不同乐曲所表达的情感。
•掌握基本的音乐元素。
四、教学难点•培养学生的音乐欣赏和鉴赏能力。
•提高集体表演和个人演奏的技能。
五、教学建议•多听多看多读：学生要多听听不同类型的音乐，多看看音乐周边的事情，多读一些音乐书籍，才能够更好地了解音乐。
•积极参与：学生要积极参与音乐活动，多去听音乐会，多跟着老师演奏，提高自己的技能。
•多交流：学生要多和同学、老师交流自己的音乐经验和感受，互相学习。
六、具体教学内容1.第一单元音乐基础（1）第一课乐理基础•了解音高和节拍。
•学会用数字表示节拍。
•学会用谱号表示音高。
•了解常见音符和休止符的时值，如四分之一音符、八分之一休止符等。
（2）第二课声音的基础知识•了解声音的来源和发生过程。
•了解音响系统组成和原理。
•了解声音特性：音高、音量、音色等。
（3）第三课乐器的分类和特点•了解主要乐器的分类。
•掌握各种乐器的演奏技巧。
•了解一些具有代表性的乐器，如钢琴、小提琴、长笛等。
2.第二单元中外乐曲鉴赏（1）第四课中国旋律•了解中国传统音乐的基本特点。
•掌握民族乐器的演奏技巧。
•回顾中国古代音乐的发展历程。
（2）第五课欧美古典音乐•了解欧美古典音乐的特点。
•学习欧洲古典音乐的发展历程。
•了解常见的古典乐器和作曲家。
苏少版八年级音乐上册全册教案
二．欣赏歌曲《新疆好》 ： 1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆， 提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？ 回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。有香喷喷的羊肉串，美丽 的壁毯，死角刺绣的小帽 “朵帕 ”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。 提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》 。 2．欣赏歌曲。回答：新疆还有许多矿产资源。 三、欣赏歌曲《玛依拉》 ： 1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？ 回答：哈萨克族。 哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。 2．听歌曲《玛依拉》的两段。 刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。 3．提问歌曲的特点： 由几个音组成，结束在哪个音上？
梦驼铃教案初中
梦驼铃教案初中教案标题：《梦驼铃》教案（初中）教学目标：1. 通过阅读和分析《梦驼铃》这篇短篇小说，学生能够理解并解释故事中的主要情节和主题。
2. 培养学生的批判性思维和阅读理解能力，能够运用文学元素分析和解读文本。
3. 培养学生的写作能力，能够撰写有逻辑性和连贯性的文章。
教学重点：1. 理解和解释《梦驼铃》中的主要情节和主题。
2. 运用文学元素分析和解读文本。
教学准备：1. 课本《梦驼铃》的复印件。
2. 学生阅读笔记本和铅笔。
3. 教师准备的教学PPT或者黑板。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师可以通过提问的方式引起学生对故事的兴趣，例如：“你有没有做过一个很奇怪的梦？你会想知道这个梦的意义吗？”2. 教师简要介绍《梦驼铃》的背景和作者，并引导学生思考故事的主题。
阅读与分析（15分钟）：1. 学生独立阅读《梦驼铃》。
2. 学生可以在阅读过程中做一些标记和写下自己的疑问。
3. 教师可以提供一些问题引导学生进行分析和讨论，例如：“故事中的梦和现实有什么联系？梦驼铃的象征意义是什么？”4. 教师带领学生共同解读故事中的主要情节和主题，并鼓励学生提出自己的见解和观点。
文学元素分析（15分钟）：1. 教师引导学生分析故事中的文学元素，如人物、情节、象征意义等。
2. 教师可以提供一些问题引导学生进行分析，例如：“故事中的主人公有哪些特点？为什么作者选择用梦境来表达主题？”3. 学生可以在笔记本上记录下自己的分析结果，并与同学进行讨论。
写作练习（15分钟）：1. 学生根据自己对故事的理解和分析，撰写一篇关于《梦驼铃》的读后感或者分析文章。
2. 教师可以提供一些写作指导，例如：“你可以从故事的情节、主题或者人物等方面入手，展开你的论述。
”3. 学生可以在课堂上互相交流和修改自己的文章，以提高写作质量。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生对本节课的学习进行总结，回顾重点内容和收获。
2. 学生可以提出自己的问题和疑惑，教师进行解答和补充说明。
初中音乐苏少版八年级上册第三单元《演唱：梦驼铃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中音乐苏少版八年级上册第三单元《演唱：梦驼铃》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1 对我国西北甘肃等地区的民族民间音乐产生兴趣,并主动联系相关学科,探索“丝绸之路”的音乐文化。
2 能用自然圆润的声音演唱《梦驼铃》。
3 聆听歌曲《千年敦煌》《上去高山望平川》,感受其情绪和风格,体验“花儿”
的音乐特点。
4 积极参与音乐实践活动,配乐朗诵《渭城曲》,尝试为前两句即兴编唱。
2学情分析
3重点难点
教学重点:有感情的演唱作品《梦驼铃》
教学难点:分析作品的风格。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】《梦驼铃》
1 导入:通过资料片进行了解。
【刚刚通过资料片简单的了解了“莫高窟”。
现在我们又沿着古丝绸之路穿越了河西走廊,来到了举世闻名的敦煌。
】
(1) 欣赏歌曲《千年敦煌》并播放敦煌的图片。
下面就让我们边看图片边听音频《千年敦煌》思考以下问题:来到艺术宝库莫高窟,这里有哪些令世人瞩目的文化?有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢?】
【歌词以排比的手法赞颂了千年敦煌悠久的历史和灿烂的文化,倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情,音乐把人们带入到对敦煌无尽的遐想之中。
】。
20XX苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案
第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国xxxx、xx等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探xx“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用xx活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《xx舞曲》，知道xx的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去xx望xx》、《xx》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《xx》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨xx等xx少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《xx 舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《xx曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《xx》，学习“si”的第二种指法。
1 / 13教学重点、难点：歌曲《xx舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《xx好》：1．导入：丝绸之路xx过xx，xx过xx，我们来到了xx的xx，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，xx的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，xx，xx，奶茶等。
提问：xx还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《xx好》。
2．欣赏歌曲。
回答：xx还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《xx》：1．提问：xx有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位xx的姑娘xx，我们来听听她的歌。
2．xx《xx》的两段。
刚才，我们不仅聆听了xx动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的xx 舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？2 / 13七个音组成，大调式。
xx的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《xx》：1．导入：xx有句谚语：“歌和马是xx人的两只翅膀”。
苏少版八年级音乐上册全册教案
第一单元草原放歌第二单元丝路驼铃第三单元《西南风情》教案第四单元《江河大地》教案第五单元《樱花》教案第六单元欧美揽胜－－意大利音乐风情丝路驼铃课题：丝路驼铃（1）课型：以唱歌为主的综合课年级：初一年级课时：一课时教具：多媒体、钢琴、投影仪、幻灯片。
教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
苏少版音乐八上《梦驼铃》word教案
聆听
互相交流
讨论
练习
演唱
展示
合作
展示
教师对学生的表演应给予充分的肯定
同学们多才多艺，表演和演讲各有特色，还有许多同学可以在以后的课上继续展示。
小轩、谭健常
小轩出生于台湾，谭健常出生于印尼，两人是台湾久负盛名的音乐搭档。小轩作词谭健常作曲的“谭轩”合作，已有几百首歌曲，广为流传的有《故乡的云》、《三百六十五里路》、《梦驼铃》等。
导学设计：
1听赏与本节课有关的主题音乐走进音乐教室，到指定位置就座。
2导学提示：
①布置学生准备节目(唱歌、舞蹈、朗诵等形式)在课堂上展示自我。
②作品的体裁：1男声齐唱2童声齐唱3童声领唱
作品的情绪：1优美抒情2活泼欢快3稍慢、稍快
歌曲的拍号1、3/4 2、6/8 3、3/8 4、2/4 5、4/4
带着问题思考
测评训练
1请学生演唱本节课所学歌曲
2提问音乐常识
教后记
教师活动
一、导入：
欣赏《千年敦煌》
走到河西走廊的尽头，我们来到举世闻名的敦煌，来到艺术宝库莫高窟，这里有哪些令世人瞩目的文化？有哪些令人们惊叹不已的艺术宝藏呢？
1.学生讲述自己了解的敦煌的历史和艺术作品。
（敦煌是古代丝路重镇，历代遗留下来的石窟壁画、彩塑举世闻名，具有极高的艺术价值）
2.欣赏歌曲《敦煌》，同时投影莫高窟及壁画
3.学生讲述歌曲描绘了什么情景？表现了何种情感？
《千年敦煌》歌词一排笔的手法歌颂了千年敦煌的历史和灿烂的文化，倾诉了人们对敦煌的向往和热爱之情。
4.讲述有哪些表现“敦煌”的艺术作品？
《丝路花雨》
莫高窟
即敦煌石窟，又称千佛洞，中国著名的佛教石窟之一。洞窟群位于甘肃敦煌东南，凿于鸣沙山东麓断崖上，上下五层，高低错落，南北长约1.6公里。为东晋时前秦始建（公元366年），历经隋、唐以至元代，均有所修建。这一举世闻名的艺术宝库，拥有建筑、雕塑、壁画三类珍宝。清代曾遭帝国主义分子的盗窃和破坏。现尚存洞窟492个，彩塑2415身，壁画4.5万余平方米，以及唐、宋木构建筑5座。其中《伎乐天》等不少壁画、雕塑，生动形象地反映了古代音乐活动，连同所藏古谱，都是极其珍贵的音乐文化历史资料。甘肃歌舞团的艺术家据此创作的大型乐舞《敦煌乐舞》，曾轰动中外。
苏少版音乐八年级上册《梦驼铃》优秀教案1(重点资料).doc
《梦驼铃》音乐教案教学目标：(一) 对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“si”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：一．组织教学：教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
苏少版八年级音乐第三单元《梦驼铃》课件
作者谭健常、小轩
谭健常：台湾著名音乐人、歌手和作曲家。谭 健常和他的夫人小轩合作写下了《三月里的小 雨》、《三百六十五里路》、《故乡的云》、 《梦驼铃》、《我悄悄的蒙上你的眼睛》等数 百首脍炙人口的作品。人们评价“谭健常夫妇 在漫长的岁月里创作了一个又一个商业神话， 他们无间的配合衍生出精致美丽的声音，全无 棱角，光彩夺目。” 夫人小轩为台湾著名歌词作家。
驼铃声声，乐声阵阵，跨越漫漫的“丝 绸之路”，传递东方的辉煌，载回西域ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的璀璨。音乐便是活跃在丝绸之路上的 “文化使者”，用鼓舞乐歌架起了民歌 融合的桥梁。
第三单元 丝路驼铃
黄土高坡
上去高山望平川
花儿
花儿是甘肃、青海、宁夏回族自治区相 毗邻的广大地区流行的山歌。 音乐基本特征：旋律高亢、悠长，节奏 宽广、自由，多用假声和真声相结合的 方法演唱。
梦驼铃
《梦驼铃》是由小轩作词、谭健常作曲 的一首歌，于2005年8月22日发行，最初 由张明敏演唱，后面由高胜美和费玉清 翻唱。整个歌曲它本身就是比较古典化， 其歌词表达了对国家的思念，是一首很 有历史沧桑感的歌词。
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梦驼铃》音乐教案
教学目标：
（一）对我国西北甘肃、新疆等地区的民族民间音乐产生兴趣，并主动联系相关学科，探索“丝绸路上”的音乐文化。
（二）能用明朗活泼的情绪和富有弹性的声音背唱《青春舞曲》，知道王洛宾的主要作品和贡献；能用自然圆润的声音深情地演唱《梦驼铃》。
（三）聆听歌曲《上去高山望平川》、《敦煌》、《打起手鼓唱起歌》和合奏《玛依拉》，感受其音乐情绪和风格，体验“花儿”的艺术特征；分辨冬不拉等新疆少数民族乐器；
（四）积极参与音乐实践活动，用手鼓、铃鼓或自制的打击乐器为《青春舞曲》等歌曲即兴伴奏，试用演奏、舞蹈等形式表演。
尝试创作、表演一段表现梦的音乐；试以《渭城曲》前两句即兴编唱，并相互评价。
（五）能用竖笛（或口琴）演奏《玛依拉》，学习“ si ”的第二种指法。
教学重点、难点：歌曲《青春舞曲》。
教学过程：
一．组织教学：
教学常规管理：检查学习用具。
二．欣赏歌曲《新疆好》：
1．导入：丝绸之路北道过玉门关，南道过阳关，我们来到了美丽的新疆，提问；这里有哪些少数民族？又有哪些特产呢？回答：哈萨克族，维吾尔族，塔吉克族，乌孜别克族。
有香喷喷的羊肉串，美丽的壁毯，死角刺绣的小帽“朵帕”，哈密瓜，葡萄干，奶茶等。
提问：新疆还有哪些特产呢？下面我们欣赏一首歌曲《新疆好》。
2．欣赏歌曲。
回答：新疆还有许多矿产资源。
三、欣赏歌曲《玛依拉》：
1．提问：新疆有个热情好客，能歌善舞，喜爱赛马摔交的是什么民族？回答：哈萨克族。
哈萨克族有位美丽的姑娘玛依拉，我们来听听她的歌。
2．听歌曲《玛依拉》的两段。
刚才，我们不仅聆听了玛依拉动听悦耳的歌声，还观看了优美欢快的新疆舞蹈。
3．提问歌曲的特点：由几个音组成，结束在哪个音上？七个音组成，大调式。
呼唤的音
调，回旋的旋律。
节奏欢快跳跃。
四、聆听小合奏《玛依拉》：
1．导入：哈萨克有句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”。
2．简介：《玛依拉》这首歌曲经过作曲家丁善德配上钢琴伴奏，也象长了翅膀一样飞遍祖国大江南北，已经成为女高音歌唱家喜爱的演唱曲目。
你们谁会唱这首歌？
3.请几个同学演唱。
其他学生吹竖笛。
第一段请几个女同学唱，全体同学吹竖笛。
4．我们刚才演唱演奏了歌曲《玛依拉》，下面我们欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏，听一听是由什么乐器主奏的？
5．欣赏。
6．提问：乐曲用什么乐器主奏？
回答：冬不拉。
（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。
）
7．新疆乐器介绍：大家说出我国乐器分为几大类？教师简介新疆乐器。
冬不拉：（哈萨克族）弹拨乐器，音箱木制，有扁平和瓢形两种。
琴杆细长，张两根弦。
一般用于自弹自唱。
冬不拉的传说：很久以前，一个英俊、勇敢的哈萨克青年爱上了一位美丽的姑娘，当他向姑娘求婚时，调皮的姑娘却指着身旁的一棵青松说：“你如果能让青松开口替你求婚，我就嫁给你。
”到了约定的日子，机智的青年拿了一把用松木制成的“冬不拉”琴，用手拨弹着琴身上的羊肠弦线，用婉转动听的琴声表达了心中真挚的爱情，终于打动了姑娘的心。
从此，哈萨克就流传冬不拉这一乐器。
后来到了十三世纪时，据说有一天，当时的皇帝、成吉思汗正在大摆宴席招待宾客，突然传来消息，说他的爱子术赤得急病死了，左右的侍从们谁也不敢把这一噩耗告诉成吉思汗，但又怕事后遭到追究和责难，正在左右为难时，一位名叫克尔布哈的哈萨克冬不拉琴手自告奋勇去完成这一任务。
他来到宴会上要求为大家奏一支冬不拉乐曲。
悲切的乐声传达了死亡的消息，成吉思汗从乐曲中听出了是自己亲爱的儿子遭到了不幸而流下了辛酸的泪。
嗣后，成吉思汗不但没有发怒，还下令重赏了这位民间艺人。
鹰骨笛：（塔吉克族）吹管乐器。
管身为鹰骨制成，开六个按孔，吹奏方法与汉族的笛相似。
艾捷克：（唯吾尔族）拉弦乐器。
音箱木制半球型，一面蒙羊皮。
张四根弦，用马尾弓拉奏。
热瓦普：（唯吾尔族）弹拨乐器。
音箱木制半球型，琴头有装饰用的弯角，张五根弦。
演奏时将乐器横置右肩，用拨子弹奏。
手鼓：维吾尔族打击乐器。
汉语称手鼓。
木制圆形鼓框，直径约40 厘米，一面蒙羊皮或蟒皮，框内置许多小铁环。
演奏时两手执鼓边，左右手指交替击鼓面，或摇动鼓身振响铁环。
老师拿手鼓示范给学生看，拍打节奏。
学生左右手拍左右腿。
节奏是：左右左右左右右左右。
8．习题用连线表明右侧的乐器所属的民族。
五．歌曲《青春舞曲》：
（1 ）请学生听一组全部由王洛宾收集整理的维吾尔族歌曲：提问歌曲的曲名，作者。
1、《掀起你的盖头来》
2、〈啊拉木汗〉
3、〈半个月亮爬上来〉
4、〈可爱的一朵玫瑰花〉
5、〈在那遥远的地方〉
（2 ）复习歌曲《青春舞曲》，钢琴伴奏投影歌曲的乐谱）
a> 复习歌谱；
b> 复习歌词；
c> 完整地演唱全曲
（3）提问歌曲的特点？歌词以形象而富有哲理的语言唱出：小鸟飞去不回来，青春一去不复返。
告诫年轻人珍惜青春的美好时光。
歌曲采用小调式，节奏密集，轻快而活泼，旋律上下起伏，流畅而优美，颇具有舞蹈性。
（4）复习、表演《青春舞曲》（手鼓、竖笛伴奏、演唱、表演舞蹈）请学生讲讲表演的方案。
分声乐组，舞蹈组，竖笛组练习歌曲，请音乐课代表组织。
学生表演。
5）教师评价：
六•小结：
今天，我们延着丝绸之路欣赏了甘肃、新疆地区代表性的音乐作品，了
解了相关文化，感受到民族音乐无穷的魅力。
丝绸路上还有极丰富的文化和动人的乐歌鼓
舞，同学们如有兴趣，可在课后继续了解、探索。