pep六年级英语下册第二单元第二课时教案
PEP六年级英语下册第二单元第二课时教案
2. 教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（
PEP）》是课程教材研究所英语课程教材
研究开发中心，与加拿大 Lingo Media 国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套
教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学
6 年级的学生使用。
本册教材的特点是： 1．强调语言运用。 2．注重能力培养 3．突出兴趣激发
see the doctor.
You
are
free,
put on more clothes. 组织学生阅读连线。
环节五 Consolidation and extension
学生回答 Answer the questions 部分的两个问题。 再放本部分的录音，学生跟 读。
师指导学生阅读短文， 提出 Answer the questions 部分的两个问题让学生新闻 记者后口头回答， 师在学生阅读过程中 走动解答疑难问题。
are hungry?
What
do you do if
you are cold?
What
do you do if
you are hot?
What
do you do if
you are cold?
请学生根据实际情况来回答。
启发学生说出 if 的中文意思。
呈现以下句 子，请学生用 √或╳来判 断： How do you feel when you have the flu? I have a toothache. () I have a sore throat. () My leg hurts. () My nose is sore. () I have a fever. ()
2023学年人教PEP版六年级英语下册 Unit 2 第2课时 公开课教案
2023学年人教PEP版六年级英语下册公开课教案Unit 2第2课时 A (Let’s learn & Do a survey and report)教学目标一、知识与技能1. 掌握过去式动词短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 。
2. 能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
3.能够掌握一般过去时动词的规则形式是在词尾加ed。
二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。
三、情感、态度与价值观培养学生自主学习英语、乐于交流与合作、善于观察身边的事物、运用英语解决问题的能力。
教学重点1. 掌握过去式动词短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 。
2. 能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
教学难点能够正确运用上述短语描述人物在过去时间内做的事情。
教法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性，注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
学法导航学生通过扮演角色，对所学知识进行操练。
在书写环节培养学生合理安排时间的习惯。
教学准备多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，学生活动手册等。
教学过程一、热身(Warm-up)教师引导学生运用上一节所学知识进行对话练习。
二、呈现新课(Presentation)1. Let’s learn（1）师生看Mike 周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike 所做的事情。
教师请学生边看图边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）教师从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A Let’s learn板块的插图，提问How was Chen Jie’s weekend? What did she do?请学生根据插图回答问题。
PEP六年级英语下册Unit2第二课时教案.docx
T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room/…
T:What did you do? S: I watched TV/....
3.Chant together.
高效精讲
精讲
目标
.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?
I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?
3.三会单词：drank、show .
3、(1)单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。引出喝茶drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .
（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，
What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：
（）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？
（）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D.你好吗？
（）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。
二、填一填，读一读，译一译。m
7、学生讲解对话，教师补充答疑。
小学PEP新教材六年级下册Unit 2 教学设计
Unit 2 What’s the matter, Mike?一、基本教学理念1．开放式教学策略。
创设情景，营造氛围，体现语言教学的真实性。
以有限的课堂为载体，给学生提供足够的空间，充分发挥学生的想象力，培养学生的创新能力。
如:brainstorm, role playing, given situation, acting 等活动。
2．任务型活动策略。
具体采用情景教学法（Situational Approach），交际教学法（Communicative Approach），整体语言教学法（Whole Language Teaching），全身动作反应法（TPR）等教学方法。
在做中学和练，任务明确，活动面广，使学生在交际中灵活运用所学知识。
3．面向全体学生，关注学生的全面发展。
注重素质教育，倡导体验参与；正确理解课程资源，让学生多接触真实的英语。
经常性地开展pair work、group work、class performance，培养学生的团体合作精神。
二、单元内容分析1．教学内容1）话题：Illness and Feelings2）词语：Part A: have a fever/ hurt/ have a cold/ have a toothache/ have a sore throatPart B:tired/ angry/ excited/ angry/ happy/ sad/ bored3) 句型：Part A: 1. --How do you feel?--I feel…2. --What’s the matter?--I have a…Part B: 1. --How does she/he feel?--She’s/ He’s …2.How are you? You look…三、单元教学目标分析1．知识目标：1）掌握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱Let’s chant和Let’s sing部分的歌谣及歌曲；3）掌握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂Let's read部分的文章,并能根据课文内容进行仿写和填空。
小学六年级下册英语第二单元第二课时教案
Unit2 Last Weekend 教学设计（第二课时）一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit2 Part A第二课时。
这是一节运用所学知识表达过去时间里所做的一些事情。
二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学习以过去时单词为主的短语，和运用一般过去时来询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1）认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV、washed my clothes、cleaned my room、stayed at home ,掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式;同时，能听懂问句What did you do？并做出正确回答。
2）能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情.3）情感目标：通过本课语言知识的学习,教育学生多熟悉身边的人所做的事情,并能做到经常关心他人.四、教学重难点1）重点:听说读写短语watched TV、washed my clothes、cleaned my room、stayed at home；能听说句子What did you do？并能就过去时间所做的事情进行简单回答.2）难点:学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计(1)warm--up会话T：How was your weekend ?S: It was good ,thank you .T: What did you do ?S: I cleaned the room .T: Good. Did you do anything else ?……(2)Free talk师提问：What do you usually do on the weekend?让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。
人教版PEP小学英语六年级下Unit 2第二课时教案
Unit 2第二课时一、教学内容：ALet’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know二、教学目标与要求1、能够听说读写句型：Whatdid you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, Ididn’t.3、能够听懂并完成Let’stry部分的联系。
4、能够运用新语言完成Let’sfind out 中的任务。
5、了解Goodto know当中的标志的意思。
三、教学重点能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
四、教学难点学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
识记help的意思。
五、教学过程1、Warm-up(1)、Enjoythe song: At the zoo(2)、Dailyoral practiceGood morning. Glad to meet you. How are you? Whatday is today? What’s the weather like today?2、Preview(1)、Activity1(2)、Let’stry.T: What did you do last weekend?S: …T: What about Chen Jie?3、Presentation and practiceLet’s talk设计主情景“我是小小侦探”(1)、“谁打扫了教室”教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy.But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Canyou help me to find him?J: I can help you to find him.John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah.J: What did you do last weekend?Sarah: Hmm! I watched TV.John跑去问了Wu Yifan.J: What did you do last weekend?W：Hmm! Iplayed football.板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2 单元概述与课时安排教案-教学设计
Unit2 Last Weekend单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第二单元，单元的话题是“Last Weekend”。
本单元通过呈现不同的场景，提供关于周末活动的句型结构。
共三个版块:A 部分，B 部分和C 部分。
A部分包括四会短语和情景对话，共两个课时。
第一课时呈现了陈杰和Mike 上个周末的活动，引出句型How was your weekend? It was good. What did you do? I …第二课时Mike 和他的爷爷打电话聊周末，重点掌握句型How was your weekend? I was fine. What did you do? I … Did you do anything else? B部分包括四会短语、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时John 和Amy 互相交流上周末的活动, 继续学习句型What did you do?I …Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t.第二课时John 和Amy讨论电影杂志，呈现了句型Was it interesting? Did you see a film? 第三课时通过吴一凡和他的家人在酒店的遭遇，学会用一般过去时态描述发生在过去的事。
A、B部分重点掌握一般过去时动词短语和句型How was your weekend? It was good. What did you do? I … Did you…? C 部分包括听力测试、一般过去时态的动词过去式和C部分的故事，共一课时。
重点是复习本单元所学重点句型和掌握一般过去时态动词过去式的变化规律。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元的教学内容，教学重难点，然后围绕本单元主题Last Weekend展开设计活动。
本单元的教学内容和学生的生活息息相关，充分利用课件、教材主题图、网络资源等方式，引导学生思考、交流，并且创设真实的情境表达所学句型。
PEP版小学英语六年级下册Unit2 第2课时教学设计
学习策略
在课堂学习交流中，注意倾听，积极思考。积极与他人合作,共同完成学习任务。
文化知识
了解外国孩子的课余生活
教学过程
具体步骤
教师活动
学生活动
二次备课
Step 1 Warm up(5minutes)
1.Greeting
2.Review the simple present tense.
3、能够运用本课时的核心句型询问并回答上周末的活动。What did you do last weekend? I ...
重难点分析
1、掌握一般过去时的肯定陈述句结构；初步了解规则动词过去式词尾的变化规则及ed在动词词尾的发音；
2、能够听、说、读、写四个动词词组的过去式形式并会在实际情景中运用；
3、能够运用核心型询问并回答上周末的活动。
Step 2 Presentationand practice(15minutes)
1.Show the simple past tense in contrast to the simple present tense.
2.Learn the new phrases fromconversation.
cleaned ed用不同颜色表示，提示发音:/d/
Have a try please.(让学生自己练习发音半分钟）
T：What did you do last
weekend?直到学生都能回答准确:
I cleaned my room last
Weekend.
用类似的方法教学后三个词组：
washed my clothes
6.Consolidation exercises.
PEP小学英语六年级下册二单元第二课时教学案例
PEP 小学英语六年级下册第二单元第二课时教学设计一、课程目标设定1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型，并能够在实际情景中灵活运用。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言综合运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心，培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学内容分析本单元主要围绕“Hobbies”（爱好）这一主题展开，第二课时的教学内容包括新词汇、新句型的学习以及相关的对话练习。
教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在通过真实的语言情景，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能。
三、学生情况分析六年级学生已经具备了一定的英语基础知识和自主学习能力，但在语言应用方面仍需加强。
学生之间的英语水平存在差异，部分学生在听说读写某一方面或几方面存在短板，教学中应针对不同学生的需求进行差异化教学。
四、教学方法选择采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法相结合的教学方法。
通过设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识；通过创设真实的语言情景，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
五、教学过程设计1.导入新课：通过展示与爱好相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.词汇学习：呈现新词汇，通过跟读、拼写、游戏等多种形式帮助学生记忆和掌握新词汇。
3.句型学习：通过例句和对话练习，引导学生归纳和总结新句型的用法，并尝试运用新句型进行口头表达。
4.情景对话：设计贴近学生生活实际的情景对话，让学生分角色扮演，进行对话练习，提高语言运用能力。
5.课堂总结：回顾本课所学内容，总结重点和难点，强调语言知识的应用。
六、课堂互动环节在情景对话环节，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的想法。
教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高课堂互动效果。
同时，教师可以根据学生的表现给予适当的评价和反馈，增强学生的自信心和学习动力。
人教PEP版英语六下_Unit 2 Part A 第2课时教学设计
Unit 2 Part A第二课时Part A Let’s learn & Do a survey and report▶教学内容与目标▶教学重点能够听、说、读、写短语“cleaned my room, washed my clothes, stayed at home，watched TV”。
▶教学难点能够熟练运用所学词汇和句型描述人物在过去时间做的事情。
▶教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
▶教学过程Step 1：Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.T: Hello, boys and girls. Welcome back to our English class. In this class, I hope you can be brave, active and open-minded.2. Let’s sing the song—Last weekend.（出示课件）3. Lead-in—A guessing game.T: Now let’s play a game. I do the actions, and you say the phrases. Guess what I did last weekend.Review the key phrases“watched TV, cleaned my room, played the guitar, listened to music learned before”.After guessing each phrase, students read the phrases and do the actions together.◆Teaching purpose①歌曲热身能帮助活跃课堂气氛，通过做动作猜短语的活动复习旧知，为接下来的学习做好铺垫, 也带领学生迅速进入本课主题。
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六年级英语第二单元A Let’s talk教学设计
一、教学目标：
1、能听、说、认读主要句型：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.并能在实际情景中熟练运用。
2、能够书写四会句子：What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
二、教学重、难点
重点：本课时围绕话题“看病”展开，涉及到的重要句型有：How do you feel? I feel sick. What’s the matter? My throat is sore. My nose hurts.
难点：熟练掌握四会句型。
三、教学过程
1、Warm-up/Preview（热身/预习）
做拍拍手说单词、句子活动：学生分为两大组，一组学生边拍手边说单子及句子，另一组学生做出相应的动作。
2、Presentation（新课呈现）
（1）教师说：You do well in your English study. I feel very happy. How about you? How do you feel?指导学生回答，引入新课。
（2）学生自由阅读课文，找出不懂的词句。
（3）教师领读，为学生解释疑难并检查学生认读情况。
（4）一组学生扮演医生，另一组扮演病人，进行分角色朗读。
（5）教师讲解本课重点知识。
Head+ache=headache tooth+ache=toothaache 等。
What’s the matter? 同义句：What’s wrong?
My throat is sore. =I have a sore throat. My nose hurts=I have a sore nose
(6)学生根据课件提供的词汇对本课主要句型进行巩固练习。
(7)课堂检测练习（题见投影）。
(8)布置作业：用课文中提供的图片进行主要句型的替换练习。