编船篮
手工编筐篮简介
手工编筐篮简介手工编织篮子是一种传统的手工艺制品，它既实用又美观，可以用来装饰家居，也可以用来收纳物品。
今天我们来了解一下手工编织篮子的制作过程和技巧。
制作材料手工编织篮子的制作材料包括编织材料和编织工具两部分。
编织材料可以选择天然材料或人造材料。
天然材料包括竹子、藤条、柳条、草绳等，这些材料质地柔软，易于编织。
人造材料包括塑料绳、尼龙绳、纸绳等，这些材料质地硬度不同，需要根据篮子的用途选择合适的材料。
编织工具包括编织针、编织钩、铁钩等，不同的工具适用于不同的编织材料和编织方式。
制作过程手工编织篮子的制作过程分为选材、设计、编织和装饰四个步骤。
选材阶段需要根据篮子的用途和风格选择合适的编织材料和颜色。
设计阶段需要根据篮子的大小和形状设计编织方案，确定编织的起始点和编织的方式。
编织阶段需要按照设计方案使用编织工具进行编织，注意细节和纹理的处理，确保篮子的美观和坚实度。
最后，装饰阶段可以根据个人喜好添加花边、绣花等装饰物，使篮子更加精美。
编织技巧手工编织篮子的技巧主要包括编织方式、编织纹理和编织结构。
编织方式包括平织、立体织、环织、编织等多种方式，不同的方式适用于不同的篮子形状和用途。
平织适用于制作平底篮子，立体织适用于制作立体篮子，环织适用于制作口袋篮子，编织适用于制作带有花纹的篮子。
编织纹理是指篮子的表面花纹和质感，可以通过编织材料的选择和编织方式的变化来实现。
常见的编织纹理有竖向纹理、横向纹理、交织纹理、花纹纹理等，不同的纹理可以给篮子带来不同的美感和实用性。
编织结构是指篮子的内部结构，包括篮底、篮体和篮口等部分。
篮底需要制作坚实，以支撑篮子的重量，篮体需要制作紧密，以保证篮子的容量和稳定性，篮口需要制作平滑和柔软，以方便物品的存取。
总结手工编织篮子是一种传统的手工艺制品，它具有实用和美观的双重功能，可以用来装饰家居和收纳物品。
制作手工编织篮子需要选材、设计、编织和装饰四个步骤，需要掌握编织材料的选择、编织工具的使用和编织技巧的运用。
苏科版五年级下册劳动与技术《编船篮》说课稿
苏科版五年级下册劳动与技术《编船篮》说课稿一. 教材分析《编船篮》是苏科版五年级下册劳动与技术课程的一篇课文。
这篇课文主要介绍了编船篮的历史、用途、材料和编织方法。
通过学习这篇课文，学生可以了解到编船篮的文化背景，掌握编织技巧，提高动手能力和创造力。
教材内容丰富，图文并茂，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的动手能力和观察力，对新鲜事物充满好奇。
但在编织技巧和审美能力方面，学生之间存在一定的差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与到编织活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解编船篮的历史、用途、材料和编织方法，掌握基本的编织技巧。
2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方式，培养学生的动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的尊重和热爱，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：编船篮的历史、用途、材料和编织方法。
2.教学难点：编织技巧的掌握和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物展示、手工制作等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片，引导学生了解编船篮的历史和用途，激发学生的学习兴趣。
2.讲解课文：教师详细讲解课文内容，让学生了解编船篮的材料和编织方法。
3.示范演示：教师现场演示编船篮的过程，让学生直观地感受编织技巧。
4.动手实践：学生分组合作，亲手制作编船篮，培养学生的动手能力和团队协作精神。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，提高审美能力。
6.总结拓展：教师引导学生总结编织技巧，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将编船篮的历史、用途、材料和编织方法分为四个部分，用关键词和图示的形式展示在黑板上。
八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对编船篮历史、用途、材料和编织方法的掌握程度。
幼儿园《手工编织篮》公开课教案
幼儿园《手工编织篮》公开课教案一、教学目标1.让幼儿了解编织的基本方法和技巧，感受传统手工艺的魅力。
2.培养幼儿的动手能力、创造力和耐心。
3.通过制作手工编织篮，增强幼儿的空间认知和色彩搭配能力。
二、教学重难点1.重点：掌握编织的基本方法，能够独立完成手工编织篮的制作。
2.难点：引导幼儿进行创意设计，使编织篮具有独特性。
三、教学方法演示法、实践操作法、小组合作法、讨论法。
四、教学准备1.各种颜色的纸条、剪刀、胶水、装饰材料（如丝带、小花等）。
2.制作好的手工编织篮范例若干。
3.每人一套桌椅，便于幼儿操作。
五、教学过程1.导入（3分钟）教师展示一些漂亮的手工编织篮，引起幼儿的兴趣。
提问：“小朋友们，你们看这些篮子漂亮吗？你们知道它们是怎么做出来的吗？”2.认识编织材料和工具（5分钟）教师拿出纸条、剪刀、胶水等材料和工具，向幼儿介绍它们的名称和用途。
让幼儿观察纸条的颜色、宽度和长度，感受不同材料的特点。
3.学习编织方法（15分钟）教师示范编织篮的基本方法：将纸条对折，用剪刀在对折处剪出一个小口，作为编织的起点。
把另一条纸条穿过小口，交叉编织，形成一个网格状。
不断重复这个过程，直到编织出一个圆形的底部。
当底部编织到一定大小后，开始向上编织篮子的侧面，将纸条依次向上折起，继续交叉编织。
最后，用胶水将纸条的末端固定好。
幼儿动手尝试编织，教师巡回指导，及时帮助有困难的幼儿。
4.创意设计（10分钟）鼓励幼儿发挥自己的想象力，用装饰材料对编织篮进行装饰。
可以用丝带系在篮子的边缘，或者贴上小花、贴纸等。
引导幼儿互相交流自己的创意，分享制作的乐趣。
5.展示与分享（5分钟）请幼儿将自己制作的手工编织篮展示给大家看，并介绍自己的创意和制作过程。
教师对幼儿的作品进行点评，表扬幼儿的努力和创意。
6.总结与延伸（2分钟）教师总结本次活动的内容，强调编织的乐趣和意义。
鼓励幼儿在课后继续尝试不同的编织方法和材料，制作出更多漂亮的手工作品。
编船篮教学反思
编船篮教学反思
通过执教《编船篮》这一课，我体会颇深，下面我从以下几点进行反思。
1、教学目标正确，教学重难点突出。
让学生在编船篮的过程中，培养严谨、踏实的作风和互助合作精神。
在课内外学习活动中体验合作学习的乐趣。
启发学生设计创新，提高审美情趣。
2. 课前教学准备比较充分，进一步提高了课堂效率。
3.教学方法灵活多样，提高了学生的动手能力。
在教学中从编织材料、方法上比较，编船篮与编小凉席有什么相同和不同之处？编船篮的编制步骤有哪些？然后动手操作。
教师巡视指导，编织时让学生注意使经、纬线间尽量靠紧，捆扎船头、船尾，以及接插篮把，有一定难度，要相互帮助协作完成。
4.在教学中也存在不足，最后的拓展延伸环节，占用了过多时间，导致最后仓促收尾，可以作为作业让学生课下完成。
同时在课堂教学中对学生的评价语过于简单，缺少激励性。
五年级下综合实践活动教案综述
（1）五年级某班视力总体状况是怎样的？
（2）你对视力下降有何想法？
三、小组讨论汇报。
四、确定下一节课外活动内容：
（1）调查五年级学生学习、看电视、读书、写字的时间分配？
（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？
五年级下综合实践活动教学设计
教
学
设
计
主备内容
修正
活动二、调查近视眼形成的原因
一、阅读资料
五年级下综合实践活动教学设计
课题
主题二快乐理财
教
学
目
标
1.学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。
二、小组交流五年级某班学生用眼状况
（1）在校读写时间；
（2）在家读写时间；
（3）看电视时间；
（4）在家用电脑时间。
三、根据调查结果制成统计图，反映学生每天的用眼状况。
四、思考下列问题：
（1）患近视的同学与他们每天用眼时间的多少有关吗？
（2）学生使用零用钱的现状
（3）零用钱的来源
（4）零用钱该怎么花
（5）怎样开展活动倡议和宣传节约、合理消费
（三）指导表述，变为课题
教师：总的来说，同学们的问题很有创意，但作为课题研究，有些不够规范，怎样把问题变得更加规范呢？我们需要把这些问题转化为研究和思考的内容。老师有一些规范的形式给大家（幻灯展示）我们只要选择一种适当的形式，把你刚才的问题填充进去，就可以使问题变得更加规范。
《编制纸篮》(教学设计)-四年级上册劳动苏教版
《编制纸篮》教学设计四年级上册劳动苏教版教学目标：1. 让学生了解和掌握纸篮编制的基本技巧和方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们的审美观念。
教学内容：1. 纸篮编制的基本技巧和方法，如剪、折、粘、穿等。
2. 纸篮编制的步骤，如设计、准备材料、编制、装饰等。
3. 纸篮编制的创意和设计，如何将纸张变成实用又美观的篮子。
教学重点与难点：1. 教学重点是让学生掌握纸篮编制的基本技巧和方法，能够独立完成纸篮的编制。
2. 教学难点是让学生能够灵活运用基本技巧，进行创意设计和装饰，使纸篮具有独特性和美观性。
教具与学具准备：1. 教具：纸张、剪刀、胶水、针线、绳子等。
2. 学具：学生每人一份纸张、剪刀、胶水、针线、绳子等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示各种纸篮作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解纸篮编制的基本技巧和方法，如剪、折、粘、穿等，并演示 stepstep 的编制过程。
3. 实践：学生按照教师的指导，独立进行纸篮的编制，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 创意与设计：学生在掌握基本技巧的基础上，进行创意设计和装饰，使纸篮具有独特性和美观性。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
板书设计：1. 纸篮编制的基本技巧和方法。
2. 纸篮编制的步骤。
3. 纸篮编制的创意和设计。
作业设计：1. 学生回家后，运用所学的技巧，自行设计并编制一个纸篮，下节课进行展示。
课后反思：1. 本课通过纸篮编制的教学，学生掌握了基本技巧和方法，能够独立完成纸篮的编制。
2. 学生能够在掌握基本技巧的基础上，进行创意设计和装饰，提高了他们的审美观念。
4. 但在教学过程中，教师应更加注重学生的安全，提醒他们使用剪刀等工具时的注意事项。
1. 导入：教师可以通过展示各种纸篮作品，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
教师可以提问学生：“你们见过纸篮吗？它们是由什么材料制作的？它们有什么用途？”等问题，激发学生的思考和兴趣。
编船篮的方法
编船篮的方法1. 嘿，编船篮第一步，咱得先准备好材料呀！就像建房子得有砖头水泥一样，没有好材料怎么行呢？比如要选结实的藤条，这可得精挑细选哦！咱可不能随便找些不结实的来糊弄呀。
例子：你想想，要是用那些软趴趴的藤条，编出来的船篮能结实吗？2. 然后呢，开始打底啦！这就好比给船篮打下牢固的基础呀。
把藤条一圈一圈地盘好，要整整齐齐的才行呢。
例子：如果底都没打稳，后面还怎么继续呀，那不是白费力气嘛！3. 编侧面的时候要小心哦，慢慢地往上编，要有耐心呀，可别着急。
就像走楼梯似的，得一步一步来。
例子：你要是心急火燎的，那不得编得歪七扭八呀！4. 哇，编到一定高度了，该收口啦！这收口可重要了，就像给一件衣服缝好边一样。
要做得精致些哦。
例子：不然这口收得乱七八糟的，多难看呀！5. 哎呀，别忘了给船篮修修边，把那些不整齐的地方修剪修剪。
这跟给自己理发差不多，得打理得精神点呀。
例子：要是边上都参差不齐的，那多不美观呀！6. 编的时候还可以加点小创意呀，比如编个特别的花纹。
这就好比给船篮化个妆，让它更漂亮呢。
例子：你能想象一个普普通通的船篮突然变得很特别的样子吗？7. 有时候编累了，可以休息一下再继续嘛，可别硬撑着。
就像跑步跑累了要喘口气一样呀。
例子：要是不休息，不小心弄错了，那不是前功尽弃啦？8. 编船篮也是个技术活呀，要多练习才能越编越好。
这和学骑自行车一样，刚开始都摇摇晃晃的，但练多了就熟练啦。
例子：你不想赶快编出一个超级棒的船篮吗？9. 反正呀，只要按照这些步骤来，用心去编，就一定能编出好看又实用的船篮！这可一点都不难哦！例子：别不信呀，试试看就知道啦！。
五下综合共19课时
1. 编织、教学目标：1.知道编织是我国民间的一种传统工艺，了解编织品与人民日常生活的密切关系。
（重点）2.掌握一些手工编织品基本技能，学习编织3——5 件小品，从而根据自己的需要和喜好设计编制日用品小工艺。
（难点）3.在学习编织的实践活动中，培养认真的、细致的劳动态度和勇于探索的创新精神。
二、教学内容：1.多姿多彩的编织物。
2.我们一起学编织：以作品项目为载体，引导学生动手学习编织技术，展开活动。
三、教学安排：本单元教学建议安排8——10 课时，多姿多彩的编织物1 课时、我们一起编织用7课时、编中国结2 课时。
另外，可以用2 课时自主设计、编织日用小物品或喜爱的玩艺。
四、教学注意事项：1.做好课前准备工作。
2.学生是编织教学活动的主人。
3.帮助学生逐步形成并不断强化技术意识。
4.倡导编织活动的内外结合。
5.加强安全卫生教育。
2.多姿多彩的编织物一、教学目标：1.通过观赏编织品及其图片，认识多姿多彩的编织世界，了解它们与人们生活的密切关系。
2.知道编织、主要的编织技法及不同的编织材料。
3.确定自己想要学习编织的物品，并认真收集合适的材料。
二、教学准备：1.师：材料、插图、资料。
2. 生: 编织实物、图片。
三、教学过程：1.介绍展示，导入活动出示多姿多彩的编织物、图片及实物。
2.认识辨别由不同材料织成的手工编织品，看一看、摸一摸、观察、触摸丰富多彩的编织品，识别它们都是由什么材料织成的。
分小组学：互相议一议这些手工编织品还可以用哪些材料来制作？在书中表格中填写你认定的编织材料认定一种或多种。
你认为我们学编织，可以用哪些材料？你打算编织什么？3.学习技术信息：进一步了解编织的有关知识及多种材料的编织、及物品。
3.我们一起学编织一、教学目标：1.学习挑压编织的方法，用挑压法编织一张小凉席或一把小扇子。
2.鼓励学生在运用挑压法的基础上进行求异思维训练，尝试挑一压二、挑一压三，挑二压二等编织技法。
3.在编织中培养认真细致的劳动态度和积极思考探索创新的学习精神。