第8课 出壳了
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3教案名称：《出壳了》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《我们周围的生物》第一课时《出壳了》。
教材通过图文并茂的方式，向学生介绍了鸟类孵化过程，旨在让学生了解鸟类生殖和发育的基本过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够说出鸟类孵化的基本过程，了解鸟类发育的特点。
2. 过程与方法：学生通过观察、讨论，培养观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
三、教学难点与重点重点：鸟类孵化的基本过程。
难点：鸟类发育的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、孵化箱、鸡蛋、鸟巢模型。
学具：观察记录表、画笔、彩蛋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示孵化箱，让学生观察里面的鸡蛋，并提出问题：“你们知道这些鸡蛋是怎么来的吗？它们将来会变成什么？”引导学生思考和讨论。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，生动形象地讲解鸟类孵化的过程，让学生了解鸟类发育的特点。
3. 观察与讨论（10分钟）学生分组观察鸡蛋，并填写观察记录表。
教师引导学生讨论鸟类孵化过程中胚胎的发育情况。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生回答鸟类孵化过程中的一些问题，巩固所学知识。
5. 实例讲解（5分钟）教师展示鸟巢模型，讲解鸟类在孵化过程中如何建造巢穴，以及鸟类的繁殖行为。
6. 作业设计（5分钟）作业题目：（1）鸟类孵化的基本过程是什么？（2）鸟类发育的特点有哪些？答案：（1）鸟类孵化的基本过程：求偶、交配、产卵、孵化、育雏。
（2）鸟类发育的特点：体外发育、温度恒定、孵化期较长。
六、板书设计鸟类孵化过程：1. 求偶2. 交配3. 产卵4. 孵化5. 育雏七、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法。
同时，可以组织学生进行课外拓展，如参观动物园、鸟类观测等，让学生更好地了解鸟类，提高对大自然的热爱。
《出壳了》(教案)
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得非常积极。他们通过合作交流，共同探讨小动物出壳的意义，不仅加深了对课文内容的理解，还培养了团队合作意识。然而，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生动手能力较弱，需要我在教学中更多地给予关注和指导。
5.结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的想象力和合作能力。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过学习《出壳了》，提升学生对文本内容的理解能力，培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力。
2.语言表达：运用课文中的词汇和句式，进行口头和书面表达，提高学生的语言组织和运用能力。
3.思维发展：引导学生观察和思考小动物出壳的过程，激发学生的好奇心和探究欲，培养逻辑思维和形象思维能力。
《出壳了》（教案）
一、教学内容
《出壳了》（教案）
本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元。教学内容主要包括：
1.课文《出壳了》的阅读与理解，学习生字词，如“蛋”、“壳”、“破”、“出”等。
2.了解小动物出壳的过程，感受生命的奇妙。
3.通过对课文的学习，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
4.学习使用“先……然后……接着……”的句式进行句子仿写，提高语言表达能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小动物出壳的基本过程。出壳是小动物从蛋里出生的重要环节，这个过程充满了生命的奇妙和自然规律。
-解释出壳的概念及其生物学意义。
-强调出壳对于小动物成长的重要性。
《出壳了》说课课件
三、说“教学法”
1.直观演示法：ห้องสมุดไป่ตู้过多媒体课件视频、图片让学生更 加直观的认识和感受小动物破壳而出的瞬间，探索生命的 奥秘，感受关爱我们的生命，激发学生创作能力。
2.观察法：通过视频观察小动物出壳的瞬间，感悟生 命的力量在于自己的努力。
3.谈话法和集体讨论法：以交谈方式对学生进行探究 学习，通过小组讨论和说一说等形式加强学生集体合作学 习。
四、说“教学过程” （—）导入
我首先是设计图片引入（多媒体图片-蛋）引出 问题：那你知道哪些动物是从蛋里出来的吗？ （多媒体出示课题）板书课题：出壳了
（二）探究学习 （三）大胆创作 （四）展示欣赏 （五）课堂小结
五、板书设计
3.出壳了 主体物：壳+小动物 陪衬物：妈妈、草地
1.知识目标：在回忆观察想象中感受小动物破壳而出的瞬间， 大胆自由地表现出自己喜欢的小动物出壳时的情景。
2.能力目标：在观察体验与交流的过程中，进行想象与构思学 习，表现小动物可可而出的精彩瞬间，锻炼学生观察想象的能力。
3.情感态度价值观：培养学生积极探索生命奥秘和关爱生命的 情感
二、说“学情”
本节课我们要面对的教学对象是一年级的学生， 在这个年龄段的学生是想象力与创造力非常丰富和活 跃的时期。低年级的学生学习了一部分简单的简笔画 内容，而且有了一定的美术造型能力和创新能力。
《出壳了》说课稿
出壳了 说教材 说学情 说教学法 说教学过程 说板书设计
一、说“教材”
根据《美术课程标准》我确立阶段目标，本课《出壳了》属于
“造型·表现”学习领域，本课的内容是：使学生了解卵生动物孕育 生命不可而出时的情景，感受生命的神奇与力量，学习抓住小动物 的特点，尝试运用线条，形状，色彩，表现他们见到妈妈时的情景。
出壳了
《出壳了》说课稿长安镇中心小学李丹尊敬的各位评委,各位老师:下午好!我今天说课的内容是《出壳了》，这一课是义务教育课程标准实验教科书第四册第八课，属于“造型·表现”领域。
一、教材分析:根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《出壳了》一课属于“造型·表现学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探索神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造多层面的拓展学生创造的领域。
二、学生分析：二年级孩子年龄小，觉得生命是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的，为之充满了丰富的想象，带着这种好奇，学生们会欣赏到小鸡、企鹅等小动物出壳的情景，拓宽学生的视野，使学生感受到生命的力量。
通过观察、体验活动，懂得珍爱生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，加之大胆的想象，表现出自己的感受。
三、教学目标：这节课面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童想象思维最为活跃。
因此，根据本课的教学内容和学生的认知特点，我确定本课的教学目标如下：1、通过观察和体验,了解卵生动物的孵化过程,知道哪些动物是卵生动物.2、能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式通过个人或小组完成一件表现小动物破壳而出时的作品。
.3、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
4、让学生能够体验生命诞生时的艰难和独立自主地精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命.。
培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
四、教学重点、难点：教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
四年级上册语文课件第8课 金蝉脱壳_西师大版 (共16张PPT)
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲 外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只 有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的 变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很 快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。 蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次， 身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐 地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上 出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触 角也显现出一道道灰白色的光环。
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/92021/8/92021/8/9Aug-219-Aug-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/92021/8/92021/8/9M onday, August 09, 2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/92021/8/92021/8/98/9/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/92021/8/9August 9, 2021
夜幕降临，蝉儿就从土里 钻出来，偷偷地爬到树干上， 脱掉它身上的旧衣，换上华丽 的新装。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气 十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶 茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树 干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身 发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当 爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处 裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲 在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待 着金蝉脱壳这一时刻的到来。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3教学目标：1. 了解并掌握《出壳了》这个故事的主要情节和背景知识。
2. 培养学生的阅读理解能力和创造力。
3. 提高学生的口头表达和合作能力。
教学重点：1. 故事情节的解读和分析。
2. 学生对故事情节的想象和创造。
教学准备：1. 课文《出壳了》的复印件。
2. 图片、视频或其他辅助材料。
教学过程：Step 1: 导入新课 (约10分钟)为了激发学生的学习兴趣，可以先通过观看相关图片、视频或讲述相关趣事引导学生进入故事的主题。
教师可以示范问一些问题，如：- 你们是否见过蜗牛？你们知道蜗牛是怎样生活的吗？- 你们知道蜗牛是如何保护自己的身体的吗？Step 2: 教授故事 (约20分钟)教师开始讲述《出壳了》故事的情节，学生们同时进行阅读。
教师可以引导学生分析故事中的关键事件和角色，并帮助学生梳理故事的逻辑顺序。
在讲述的过程中，教师可以做一些停顿，鼓励学生参与讨论，提出猜测和假设。
Step 3: 小组合作讨论 (约15分钟)将学生分成小组，每个小组讨论以下问题：- 故事中的主要角色有哪些？他们分别是谁？他们有什么特点？- 为什么蜗牛要出壳？- 如果你是故事的作者，你会给故事加上怎样的结局？教师可以在小组中进行巡视，引导学生展示自己的观点，并帮助学生解决他们在讨论中遇到的问题。
Step 4: 学生展示和讨论 (约15分钟)每个小组选派一名代表来展示他们的讨论结果。
学生代表可以用口头表达、图片或其他形式来分享小组的观点和结论。
其他小组成员可以提问、评价或对展示内容进行补充。
Step 5: 学生个人创作 (约15分钟)鼓励学生根据自己的理解和创造力，写一篇关于《出壳了》的小故事。
学生可以发挥想象，扩展故事情节，并加入自己的角色和情节。
教师可以提供一些写作指导和启示，如：你可以写一篇关于蜗牛出壳后的新生活的故事。
Step 6: 学生展示和分享 (约15分钟)邀请一些学生上前展示他们的创作，可以选择读故事、展示插图或通过其他方式呈现。
《出壳了》教案3
《出壳了》教案3一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解小鸡等动物出壳的过程和形态变化。
引导学生通过观察和想象，描绘出小动物出壳时的生动场景。
2、过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。
鼓励学生运用多种绘画材料和技法，表现出壳的情景，提高学生的绘画技巧和创造力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生命诞生的敬畏和热爱之情。
培养学生对大自然的关注和探索欲望。
二、教学重难点1、教学重点掌握小动物出壳时的基本形态和动作特征。
能够用生动的画面表现出小动物出壳时的喜悦和期待。
2、教学难点如何表现出壳瞬间的动态和紧张感。
如何在画面中体现出生命诞生的意义和价值。
三、教学方法讲授法、观察法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、多媒体课件，包括小鸡出壳的视频、图片等资料。
2、绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3、范画若干幅。
五、教学过程1、导入新课（5 分钟）播放一段小鸡出壳的视频，让学生观察小鸡出壳的过程，引导学生思考并讨论：“小鸡出壳时是什么样子的？它的心情是怎样的？”教师提问学生的观察和感受，引出本节课的主题——出壳了。
2、讲授新课（15 分钟）展示一系列不同动物出壳的图片，如小鸭、小鹅、小鸟等，让学生观察它们出壳时的形态、动作和表情。
教师讲解小动物出壳的基本过程和特点，如破壳、挣扎、伸展身体等，引导学生注意观察细节。
分析绘画作品中是如何表现小动物出壳的，从构图、色彩、线条等方面进行讲解，启发学生的创作思路。
3、学生实践（20 分钟）学生根据自己的观察和想象，选择一种小动物出壳的场景进行绘画创作。
教师巡视指导，鼓励学生大胆表现，及时纠正学生在绘画过程中出现的问题。
4、作品展示与评价（10 分钟）学生完成作品后，将作品展示在黑板或展示区。
学生自评：介绍自己的作品，说一说创作思路和表现的重点。
学生互评：互相欣赏作品，提出优点和建议。
教师评价：对学生的作品进行综合评价，肯定优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。
《出壳了》教案
《出壳了》教案——人美版小学美术第四册第八单元第八课《出壳了》授课人：郭杨《出壳了》教案——人美版小学美术第四册第八单元第八课《出壳了》尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我讲课的内容是：人美版小学美术第四册第八单元第八课《出壳了》。
一、课类：“造型·表现”二、课时：1三、教学目标：1.知识与技能：启发学生体验、观察与想象小动物出壳时的生动情景，使学生通过线条勾勒的方法表现小动物出壳时的生动情景。
2.过程与方法：通过视频、情景模拟与游戏、探究与交流、欣赏与评述的教学环节培养学生对小动物出壳时生动情景的表现，对优秀作品的简单评述。
3.情感、态度与价值观：通过学生表现小动物出壳时的不同心情特点的情景，引导学生初步认识自然界的小动物，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
四、教学重点难点：本课教学重点为启发学生体验、观察与想象小动物出壳时的生动情景。
本课教学难点为表现小动物出壳时的不同心情特点的情景。
五、教学过程教具：道具、图片、作品、胶带、吸铁石等；学具：图画本、水彩笔等。
（一）视屏导入瞧！鸡宝宝、鸭宝宝出壳了！（播放视屏）孩子们刚刚看到什么了？它们是怎么从蛋壳里出来的？你们猜猜还有那些小动物从蛋壳里钻出来？（孪生动物）但是，鸭嘴兽也是从蛋壳里出来的，它却是哺乳动物！哇！有这么多小动物是破壳而出的，那么，这节课我们就一起来探讨、创作小动物出壳时的情景。
（板书课题《出壳了》）（调动气氛，引入新课。
）（二）情景模仿游戏刚刚我们看了鸡宝宝和鸭宝宝破壳而出的过程，孩子们，想不想亲身体验一下从蛋壳里出来的感觉啊？请几位小朋友上讲台表演，游戏前，想好要表演什么动物，然后缩成一团做好准备，在音乐中随着老师的话语表演：宝宝在壳里一动也不动，慢慢地，慢慢地宝宝睁开了它的眼睛，它们的身体越来越大，觉得里面太挤了，想冲出这个黑黑的房间，它们钻呀，爬呀，有的头出来了，有的背出来了，有的脚出来了，有的尾巴出来了，它们接着爬呀，钻啊，哇！终于出来了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第8课出壳了
教材分析
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
本课的教学思路，除了从自然生命的规律发展出发，从容易理解的角度出发以外，也以孵化作为引子，根据生命形成的过程，延伸到创作的发生、发展、生成的过程，希望学生能大胆联想，创造出新颖的、表现独特的作品来。
教学目标
1、展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、
幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
2、通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情，提高学生观
察、想象、探索、联想的能力。
教学重点与难点
重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：表现的自由性和不同动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
教学过程
一、激趣导入
同学们，老师给大家带来了一些新伙伴，请看大屏幕。
（课件展示）这些可爱的鸡宝宝是从哪里来的？（生答）是鸡妈妈经过辛苦的孵化才破壳而出的。
那你知道还有哪些动物也是破壳而出的吗？（生答:乌龟、蛇、小鸟。
）同学们一下说出了这么多，喜欢他们吗？今天我们就和同学们一起画一副小动物出壳的画。
（屏幕出示课题）
二、拓展讲授
你们知道这些从蛋壳里出生的动物叫什么动物吗？（生答）归纳：卵生动物。
其实象水里的鱼虾还有一些昆虫也都是卵生动物。
那这些我们应该叫它什么动物？（课件展示图片）（生答）归纳：胎生的，哺乳动物，有一种动物是例外的，鸭嘴兽的小宝宝是从壳里出生的。
哺乳动物的种类有很多，我们可以在课下再去研究。
下面我要考一下大家，（展示图片）谁能说出这些都是哪种动物的蛋？（生答）归纳：屏幕显示。
不同动物它们蛋的形状是不一样的，谁能告诉老师这些蛋宝宝需要孵化多少天才能出壳？（生答）归纳：小鸡要18-21天，鸵鸟要40天，乌龟要50-70天。
不同动物的出壳时间都是不一样的。
谁能告诉老师小动物们是怎样出壳的？（生答）归纳：用嘴啄、用头顶、用脚和身体往外撑。
哪个同学能来表演一下？（生演）表演的非常到位。
（屏幕）其实每个生命来到世上都是不容易的，都要经过自己的努力，所以我们应该珍惜生命、热爱生命。
想象一下，小动物们出壳后会想些什么，做些什么呢？（生答）
小鸡好奇地打量这个世界，小鹤在寻找什么？小海龟出壳后游回了大海。
它们见到了自己的妈妈，和爸爸、妈妈在一起多么幸福啊！
三、突出重点、解决难点
今天我们的任务就是来表现动物破壳而出的情景，在画之前，我们先来欣赏一下其他小朋友的作品。
（屏幕）看上面都画了什么动物出壳？（生答）他们样子有什么不同？（生答，引导学生说出形、色、习性）
我们在画得时候就要抓住他们的这些特点来表现，再来看这一幅图（屏幕）妈妈和孩子的大小关系是怎样的？（生答）前面的物体和后面的物体应该怎样表现，是先画前面的还是先画后面的？注意前后遮挡关系。
我们还可以用多种形式来表现。
（屏幕）国画、水粉或水彩、粘贴等等，可以根据自己的习惯来选择。
四、作业
好下面看作业要求：（屏幕）请你们画一画小动物破壳而出，来到这个世界时高兴的样子，或者表现它们见到妈妈时的情景。
同学们要大胆联想、勇于创新，表现一幅与众不同的作品。
五、评价
1、学生自己说一说自己的画
2、请其他同学来说好在哪里，哪些地方需要修改。
3、教师总结
六、课后拓展
今天我们学习了《出壳了》，是不是所有蛋都能孵出小宝宝呢？他们是怎样由一枚蛋慢慢变成小宝宝的？请同学们在课下去研究一下。