培养孩子自信心教案
初中培养自信心教案
初中培养自信心教案课程目标：1. 帮助学生认识到自信心的重要性。
2. 培养学生积极面对挑战和困难的态度。
3. 引导学生通过积极的自我认知和自我肯定来增强自信心。
教学准备：1. 教室环境布置：张贴一些积极向上的海报，如“相信自己”、“你可以做到”等。
2. 准备一些关于自信心的故事和案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论一下对自信心的理解。
2. 分享一个关于自信心的故事，如：爱迪生失败的故事。
二、什么是自信心（5分钟）1. 解释自信心的概念。
2. 引导学生认识到自信心的重要性。
三、自我认知与自我肯定（5分钟）1. 引导学生进行自我认知，发现自己的优点和不足。
2. 教授学生如何通过自我肯定来增强自信心。
四、积极面对挑战和困难（5分钟）1. 引导学生认识到挑战和困难是成长的机会。
2. 教授学生如何积极面对挑战和困难。
五、培养自信心的方法（5分钟）1. 教授学生一些培养自信心的方法，如：积极思考、学习新知识、参加社交活动等。
2. 引导学生制定自己的自信心培养计划。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己在课堂上所学的内容。
2. 引导学生反思如何将所学内容应用到日常生活中。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 收集学生的自信心培养计划，评估其可行性和实用性。
3. 课后与学生交流，了解他们在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解、分享故事、小组讨论等方式，让学生认识到自信心的重要性，并学习了如何培养自信心。
在教学过程中，要注意关注学生的参与程度和反馈，及时调整教学方法和节奏，以确保教学效果。
同时，要注重课后的跟进和反馈，帮助学生将所学内容应用到日常生活中，真正提高自信心。
幼儿园小班学自信心教案
幼儿园小班学自信心教案教案一：小班学自信心教学目标：1.帮助幼儿树立自信心，培养积极向上的心态。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1.音乐、图画等教学辅助工具。
2.卡片、彩纸等材料。
教学过程：1.导入（5分钟）与幼儿们一起聊天，询问他们关于自信的想法和感受。
引导他们回忆自己在解决问题或完成任务时的自信表现。
2.创设情境（10分钟）教师放一段自信的音乐，引导幼儿们跟随音乐自由舞动，展示自信的姿态。
3.教学重点（20分钟）通过游戏和活动培养幼儿的自信心。
(1)游戏：传递自信球将幼儿分成小组，每组站成一个圆圈。
教师向一名幼儿传递一个球，该幼儿要大声自信地说出一件自己能做到的事情，然后传递球给下一人。
循环进行，直到每个幼儿都参与到游戏中。
(2)游戏：我相信你让幼儿两两搭桥，互相以肯定的语言表达对方的优点和长处。
例如，“我相信你画画好”、“我相信你会唱歌”等。
(3)活动：制作自信勋章给每个幼儿一块彩纸和卡片，让他们自由发挥，制作一枚属于自己的自信勋章。
幼儿可以在上面写下自己的名字，以及一件自己非常自信的事情。
4.拓展延伸（20分钟）通过绘本、歌曲等的学习，进一步加深幼儿对自信的理解和认识。
5.总结归纳（5分钟）教师与幼儿们一起回顾当天的学习内容，帮助他们总结自信的特点和重要性。
教学总结：通过本次教学，幼儿们了解到自信的重要性，并通过游戏和活动的参与，进一步培养了他们的自信心。
通过学习绘本和歌曲，加深了幼儿对自信的理解。
教师还可以通过日常生活中的点滴引导，继续培养幼儿的自信心和自尊心。
教案二：小班培养自信心教学目标：1.帮助幼儿树立积极自信的心态。
2.培养幼儿的合作意识和团队精神。
3.培养幼儿的独立思考和解决问题的能力。
教学准备：1.音乐、图片等教具。
2.活动道具：彩球、彩带等。
教学过程：1.导入（5分钟）教师播放快乐自信的歌曲，引导幼儿跟着音乐快乐地舞动身体，感受自信的力量。
如何培养孩子的自尊心和自信心教案
如何培养孩子的自尊心和自信心教案一、教学目标1. 让学生理解自尊心和自信心的概念及重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，增强自尊心和自信心。
3. 引导学生学会自我肯定，树立正确的自我价值观。
二、教学内容1. 自尊心和自信心的定义与作用2. 影响自尊心和自信心的因素3. 培养自尊心和自信心的方法4. 自我肯定与自我价值观的建立5. 实践演练与心得分享三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出自尊心和自信心的重要性。
2. 讲解：详细讲解自尊心和自信心的定义、作用及影响因素。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 方法指导：介绍培养自尊心和自信心的具体方法。
5. 实践演练：引导学生进行自我肯定的练习，学会树立正确的自我价值观。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自尊心和自信心的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解自尊心和自信心的理论知识。
2. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享经验。
3. 实践法：引导学生进行自我肯定的练习。
4. 案例分析法：通过故事和实例让学生深入理解自尊心和自信心。
五、教学评价1. 学生能正确理解自尊心和自信心的概念。
2. 学生能够运用所学方法培养自尊心和自信心。
3. 学生能够在日常生活中表现出自我肯定和正确的自我价值观。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论他们在日常生活中遇到的自尊心和自信心问题，以及他们认为的解决方法。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的自尊心和自信心场景，以此来练习和展示他们如何应对这些情况。
3. 个人反思：学生写一篇短文，反思他们在课程中学到的关于自尊心和自信心的知识，以及他们打算如何应用这些知识。
七、教学资源1. 书籍：提供关于自尊心和自信心的相关书籍，供学生阅读和参考。
2. 视频：播放关于自尊心和自信心的相关视频，帮助学生更好地理解这些概念。
3. 自我评估工具：提供一些自我评估工具，帮助学生了解自己在自尊心和自信心方面的水平，并找到提升的空间。
家庭教育之如何培养孩子的自信心教案
家庭教育之如何培养孩子的自信心教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿童自信心培养教案
儿童自信心培养教案一、教案背景自信是心理健康的重要组成部分，儿童自信心的培养对于他们未来的成长和成功至关重要。
然而，有些儿童由于各种原因，如家庭环境、学校压力等，可能存在自卑、消极、退缩等问题。
因此，我们设计了以下教案，旨在帮助儿童培养自信心，建立积极的人生态度。
二、教学目标1.了解自信的概念和重要性。
2.认识自己的优点和潜力。
3.学习积极的思维方式，树立良好的自我形象。
4.培养适应困难和挫折的能力。
5.提高与他人的沟通和合作能力。
三、教学步骤1.了解自信概念和重要性（15分钟）- 通过小组讨论或故事分享的方式，引导学生们思考自信的含义和作用。
- 给予肯定和鼓励，让学生们意识到自信与成功之间的关系。
2.认识自己的优点和潜力（20分钟）- 分发一张自我评价表，要求学生们列举出自己的优点和潜力。
- 引导学生们相互交流，分享自己的优势，并鼓励对方。
3.学习积极的思维方式（30分钟）- 通过小组活动，让学生们讨论并总结出积极的思维方式，如正面思考、鼓励自己等。
- 制作一份“正面自我宣言”的板报，邀请学生们写下自己的宣言，并鼓励他们在日常生活中多次重复。
4.培养适应困难和挫折的能力（25分钟）- 组织一些小组活动，要求学生们在限定时间内解决问题或完成任务。
- 在活动结束后进行反思和讨论，引导学生们认识到困难和挫折是成长的机会，通过解决问题和克服困难来提高自信心。
5.提高与他人的沟通和合作能力（30分钟）- 进行一些团队合作活动，例如模拟情景演练、角色扮演等。
- 引导学生们学会倾听、尊重他人的意见，并积极参与团队活动，培养合作精神。
四、教学评估1.观察学生在小组活动中的表现，是否能积极参与、倾听他人并表达自己的观点。
2.收集学生的自我评价表和正面自我宣言，查看他们是否能准确评价自己并树立积极的自我形象。
3.通过小组讨论或个别面谈的方式，了解学生对于自信的理解和实践经验。
五、教学延伸1.鼓励学生多参加集体活动，如社团、俱乐部等，培养其交际能力和领导才能。
幼儿园大班社会教案《自信心培养我能行》
幼儿园大班社会教案《自信心培养我能行》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解自信的含义，知道自信的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿自我认知、自我鼓励的能力，学会在遇到困难时保持自信。
3. 情感目标：激发幼儿自信心，培养他们积极向上的心态。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解自信的含义，培养幼儿自我鼓励的能力。
难点：让幼儿在实际操作中学会保持自信，面对困难时能够自我鼓励。
三、教学方法：1. 情景模拟：通过设置不同的情景，让幼儿体验自信的重要性。
2. 游戏教学：通过有趣的游戏，培养幼儿自我鼓励的能力。
3. 讨论交流：组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的感受和经验。
四、教学准备：1. 教具准备：自信小明星卡片、自信心量表、相关视频资料等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学内容：1. 第一课时：认识自信a. 导入：讲解自信的概念，让幼儿初步了解自信。
b. 主体活动：观看相关视频，让幼儿从实例中感受自信的重要性。
c. 总结：让幼儿谈谈自己对自信的理解。
2. 第二课时：自我鼓励a. 导入：讲解自我鼓励的方法，让幼儿学会如何鼓励自己。
b. 主体活动：进行自信心量表填写，让幼儿了解自己的自信心水平。
c. 总结：引导幼儿学会在遇到困难时自我鼓励。
3. 第三课时：情景模拟a. 导入：设置情景，让幼儿体验自信的重要性。
b. 主体活动：进行情景模拟，让幼儿在实际操作中学会保持自信。
c. 总结：让幼儿分享自己在情景模拟中的感受和收获。
4. 第四课时：游戏教学a. 导入：讲解游戏规则，让幼儿学会在游戏中培养自信。
b. 主体活动：进行游戏，让幼儿在游戏中锻炼自我鼓励的能力。
c. 总结：让幼儿分享自己在游戏中的表现和收获。
5. 第五课时：总结与反思a. 导入：让幼儿回顾所学内容，总结自信的重要性。
b. 主体活动：组织幼儿进行讨论，让幼儿谈谈自己在学习过程中的感受和变化。
c. 总结：给予鼓励和评价，让幼儿保持自信心，面对困难时能够自我鼓励。
《培养学生的自信心》学校家长教案
《培养学生的自信心》学校家长教案第一章：认识自信心一、教学目标1. 让家长了解自信心的定义和重要性。
2. 帮助家长认识到培养孩子自信心的重要性。
3. 家长能通过本章学习，树立正确的自信心观念。
二、教学内容1. 自信心的定义：自信心是指一个人对自己的能力、价值和判断的信念和信任。
2. 自信心的作用：自信心对孩子的心理健康、学习能力和人际关系有着积极的影响。
3. 培养孩子自信心的方法：关注孩子的优点，给予积极的肯定和鼓励；尊重孩子的选择和决定；给予孩子适当的自主权等。
三、教学活动1. 讲座：邀请专家或老师为家长做关于自信心的讲座，分享自信心的定义、作用及培养方法。
2. 小组讨论：家长分组讨论，分享自己在培养孩子自信心方面的经验和困惑。
3. 案例分析：分析一些典型的案例，让家长了解如何在生活中培养孩子的自信心。
四、教学评价1. 家长讲座参与度：观察家长在讲座中的参与情况，是否认真听讲、积极提问。
2. 小组讨论分享：评价家长在小组讨论中的分享内容和观点。
3. 案例分析反馈：收集家长对案例分析的反馈意见，了解家长对培养孩子自信心的认识和做法。
第二章：关注孩子的优点一、教学目标1. 帮助家长认识到关注孩子优点的重要性。
2. 家长能通过本章学习，学会如何关注孩子的优点。
二、教学内容1. 关注孩子优点的意义：关注孩子的优点有助于培养孩子的自信心，激发孩子的潜能。
2. 如何关注孩子的优点：细心观察孩子的表现，及时发现并表扬孩子的优点；鼓励孩子表达自己的优点；尊重孩子的兴趣和特长等。
三、教学活动1. 亲子活动：家长和孩子一起完成一项任务，结束后互相分享对方的优点和进步。
2. 小组讨论：家长分享自己在关注孩子优点方面的经验和困惑，共同探讨如何更好地关注孩子的优点。
四、教学评价1. 亲子活动参与度：观察家长在亲子活动中的参与情况，是否积极关注孩子的优点。
2. 小组讨论分享：评价家长在小组讨论中的分享内容和观点。
第三章：积极肯定和鼓励孩子一、教学目标1. 帮助家长认识到积极肯定和鼓励孩子的重要性。
《培养学生的自信心》学校家长教案
《培养学生的自信心》学校家长教案一、教学目标1. 让学生理解自信的含义及其重要性。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，增强自信心。
3. 帮助学生掌握一些提高自信心的方法和技巧。
4. 促进家长与学生之间的沟通，增进家长对培养学生自信心的认识和支持。
二、教学内容1. 自信的含义与重要性介绍自信的定义，让学生理解自信是一种对自己能力和价值的认同。
讨论自信对个人成长、学习和人际关系的影响，引导学生认识到自信的重要性。
2. 积极乐观的人生态度引导学生认识到积极乐观的人生态度有助于建立自信心。
通过实例和故事，让学生了解积极乐观的积极作用，学会用积极的态度面对困难和挑战。
3. 提高自信心的方法和技巧教授学生一些提高自信心的方法和技巧，如：设定目标、自我激励、积极思考、面对失败等。
通过小组讨论和实践活动，让学生学会运用这些方法和技巧，提高自信心。
4. 家长与学生的互动家长了解培养学生自信心的重要性，关注学生的成长需求。
家长与学生共同制定培养自信的计划，互相鼓励和支持。
家长分享自己的成长经历，为学生提供借鉴和启发。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性以及提高自信心的方法和技巧。
2. 案例分析法：通过实例和故事，让学生了解积极乐观的人生态度及积极作用。
3. 小组讨论法：分组讨论提高自信心的方法和技巧，促进学生之间的交流与合作。
4. 实践活动法：引导学生运用方法和技巧，进行实际操作，提高自信心。
5. 家长参与法：邀请家长参与教学活动，促进家长与学生之间的沟通和互动。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生对教学内容的兴趣和投入程度。
2. 学生作业和实践活动：评估学生在作业和实践活动中的表现，了解学生对提高自信心的方法和技巧的掌握情况。
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，了解家长对培养学生自信心的认识和支持程度。
五、教学时间安排1. 自信的含义与重要性：1课时2. 积极乐观的人生态度：1课时3. 提高自信心的方法和技巧：2课时4. 家长与学生的互动：1课时六、教学内容：家长在孩子自信心培养中的角色1. 家长的理解与支持强调家长在培养学生自信心过程中的重要作用。
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培养孩子自信心教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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自信与自尊、自爱、自觉等概念密切相关，但是并不是完全一致的。
这里给大家分享一些关于培养孩子自信心教案，供大家参考学习。
培养孩子自信心教案（精选篇（1）活动目标：自信是成功的前提，而成功又是建立自信的基础。
通过这次活动，学生找到了自己身上的许多闪光点，增强了学生的自信心，克服了懦弱、自卑的心理，鼓舞学生战胜困难的勇气，使他们感觉生活到处充满阳光，激励学生好好学习，天天向上。
辅导重点:1、让学生善于发现自身的闪光点，树立信心。
2、指导学生了解积极的心理暗示，通过训练学习培养自信心的方法。
辅导难点：保持健康积极的心理，相信自己，努力发展自己。
活动准备：课件学案活动形式：游戏、讨论、活动时间：40分钟辅导年级：五年级课前准备：将全班几十个人分成小组，每组8人左右。
分组具体要求：每组中要既有男生又有女生，既有相互比较了解的，也有彼此不太熟悉的，以提供更多新鲜体验及沟通机会。
每组指定一位组长。
（如果是较大的班，可适当征求同学们的意见，安排在课前进行。
）一、故事导入《小泽征尔的判断》日本的小泽征尔是世界上著名的音乐指挥家。
在他成名以前，一次，他去欧（ōu）洲参加指挥家大赛。
在决赛时，他被安排在最后一个出场。
台下坐满了观众，他们大多是来自世界各地的音乐大师。
评委会交给他一张乐谱（pǔ）。
小泽征尔全神贯注地挥动着指挥棒，以世界一流指挥家的风度，指挥着世界一流的乐队演奏具有国际水平的乐曲。
演奏中，小泽征尔突然听到乐曲中出现了一处不和谐（Xié）的地方。
他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次。
但是，他仍觉得不自然。
在场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题。
面对几百名国际音乐大师，小泽征尔考虑再三、坚信自己的判断是正确的。
“不！一定是乐谱错了！”他的喊声刚落，评判台上的评委们立即站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁（kuí）。
原来，这是评委们精心设计的，目的是试探指挥家是否能够坚信自己的正确判断。
他们认为只有具备这种素（sù）质的人，才是真正的世界一流的音乐指挥家。
前面的参赛者虽然也发现了问题，但是在国际音乐大师面前，都放弃了自己的意见。
只有小泽征尔不迷信权（quán）威，相信自己，果敢地做出正确的判断，因而获得了这次大赛的桂（ɡuì）冠。
是什么力量最终使得小泽征尔获得了“世界最佳指挥家”的称号？自信，那你们说自信重不重要？二、了解学生：你是自信的人吗？目的：让学生，认识自我方法：交流，通过某个游戏（唱歌、表演、画画测试学生自信的情况）有同学们说，那些自信的同学是因为他们有很多优点，画画又棒，弹琴又动听，写作文又很动人，表演又出色。
我拿什么来自信啊。
三、寻找自信的支点——发现优点1、优点大搜索同学们，1、给自己找过优点的同学举手？认为自己的优点有10个以上的举手？2、老师告诉大家：你们每个人至少有100个优点，下面老师给大家一张调查表，上面罗列了一些优点，请同学给自己找找看，你认为是自己的优点的就在后面打上大钩，看谁找的又快又多！发学案——调查表。
同学们都写了自己的优点了吧？有谁愿意上来说说自己的优点呢？你的优点真多，能把能把你最突出的优点展示出来呢？教师小结：其实我们每个人身上都有很多优点，只不过我们没有发现，我们一定要善于发现自己的优点。
（板书发现优点）2、小组猜优点现在每个同学把自己最突出的优点圈出，然后在四人小组里互猜同学的最突出的优点，请把第一次被猜中突出优点的同学谈谈自己的感受。
和猜了很多此之后猜被猜中的同学谈谈感受。
学生讨论：受到他人的肯定，心情怎么样？设计目的：分享问题：3、勇于实践，积极暗示设计目的：通过尝试，告诉自己积极暗示全体组员按体操队形站立，每个人举起右手臂向胸前平举，身体不准晃动，看谁能坚持到最后，谁能坚持更长时间。
高举双手1分钟，同学们有信心完成吗？（从同学们的声音看来同学们信心满满的，真好）现在一分钟过去了，同学们都很有信心完成“就这么短时间吗？大家同意结束吗？现在只不过过了一分钟。
”“还要不要继续。
”我们有信心坚持下吗？那我们再来挑战更长的时间，好，计时开始，同学们，能够再坚持下去吗？我们再坚持下去吗？我们再坚持一分钟如何?相不相信自己，能不能行？同学们可以为自己加油鼓劲，我坚持过，我真的很不错。
有没有信心挑战下一个一分钟啊？那么我挑战之前要给自己加吧劲，喊个口号。
“我努力过，我真的很不错”“我相信，我能行”教师小结：其实在举手的过程中，大家都承受了同样的酸痛，就好比我们在人生的路上会遇到同样的艰难险阻，有的同学坚持了就败阵下来，而又有的组员能坚持了3分钟成为胜利者。
其实在学习生活时自己要努力，要坚持。
如果在困难中坚持，常常会获得意想不到的成功。
很多时候，我们有信心去做，还要有坚持的心。
四、歌曲励志《我真的很不错》设计目标：让学生通过表演，增强自信的勇气有没有自信配合手语把它唱出来呢！老师想教同学们一个动作，这个事手语动作——我真的很不错，同学们学一学，来试一试。
好，学会了吗？那老师放一段音乐，大家听着音乐跟着做一做。
我看到很多同学都动了，也有同学没有动，为什么很多同学没有动，而且还有很多同学动的时候很腼腆呢？我希望同学们上过这节课，都能很自豪的说这句话“我真的很不错”。
老师这节课就谈自信，进行自信的团体心理辅导。
啊里巴巴用“芝麻开门”打开了宝库的大门，我们可以也用“我真的很不错”打开了成功的大门。
五、课外拓展——自信工程课后作业“自信每一天”每天早上睁开眼对自己说：“今天肯定是美好的一天”起床后对自己镜子笑一笑；上学看到老师同学微笑问好！课堂上积极举手发言；睡觉前对自己说：“今天表现得不错，明天再接再厉”自信的培养不是止步于我们这节课，自信应该伴随着我们的日常生活。
老师给你们布置了一项长期的作业。
《课外拓展自信工程》每天都肯定自己一点点，每天都自我鼓励一点点，那们十年后我们就是一个不一样的我如果同学们在日常生活中，有遇到不自信的地方或者困惑的时候，可以找老师谈谈，最后衷心同学们充满自信的做人，满怀信心的做事。
祝同学们健康成长。
谢谢大家。
培养孩子自信心教案（精选篇（2）教学目标认知目标认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地看待成功和失败。
能力目标利用学生表演、朗读、讨论分析等形式，培养学生表达能力、辨证分析能力以及通过活动自我教育的能力。
思想觉悟目标自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
教学重点1、要自尊自信，不要自傲自负；2、自尊自信，需正确看待成功和失败。
教学难点自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。
教学过程复习提问怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？导入新课自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都能够正确认识自尊自信。
在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。
今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。
讲授新课二、正确认识自尊自信（板书）1、影响自尊心，自信心形成的因素（板书）青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。
这些因素包括：（1）父母、老师对自己的态度和评语。
一般来说，如果父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。
相反，如果我们受到他们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。
（2）在学校集体中的位置。
一般来说，一个人在集体中是否有威·信、是否担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。
在集体中威·信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。
（3）学习成绩的优劣。
一般来说，学习成绩好的学生，容易获得自尊自信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。
（4）个人对自己的认识和评价能力。
由于初中生对自己的认识和评价能力不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。
例如，当我们取得成绩受到他人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到他人的批评或否定，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。
因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。
所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是十分重要的。