安徽省六安市第二小学六年级语文上册 第三单元 10 表哥驾到教案 湘教版六年级语文上册第三单元1
《表哥驾到》教学设计
《表哥驾到》教学设计备课时间9月22日编写教师吕金凤上课时间9月27日课题《表哥驾到》课时 2课时学习目标1.知识与技能：学会本课10个生字，会正确读写词语，理解课文内容；2.过程与方法：采用“初读课文，了解课文内容——细读课文，理解内容——品味词句，感悟中心”的基本过程组织教学。
3.情感态度与价值观：了解长辈望子成龙之心，明白他们的用心良苦。
学习重难点1.重点：理清文章的表达顺序，把握人物形象。
2.难点：明确文章的中心思想。
第一课时（略）第二课时学习探究过程教学意图时间设置一、直接导入，明确目标这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。
学习这篇文章，我们不仅要理解课文内容，而且要明确本文的中心思想。
明确学习目标2分钟二、精读课文，合作探究1.深读课文，联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎样的孩子。
（1）默读课文，用横线画出相关语句。
（2）小组交流。
（3）师生交流。
“我”：灵活、诚实、孝顺。
弹跳好，投篮动作又帅又标准；动手能力强，会做飞机模型。
“表哥”整洁、聪明、会弹钢琴、会打电脑、会写作文、谦虚、彬彬有礼。
2.男生读第四自然段，女生读第17自然段，引导学生讨论：（1）妈妈为什么要在自己的儿子面前表扬别人的儿子？（2）她们对待孩子的教育方式相同吗？为什么？她们的教育方式是一样的，都是用肯定别人的孩子来刺激自己孩子的方式教育学生。
引导学生通过合作探究分析人物形象。
引导学生深入理解课文20分钟三、联系生活，加深体验1.我们清楚了文中两位母亲都是通过肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的真正目的。
生活中，你遇到过类似这样的事情吗？2.把你遇到的类似的情形说一说，你觉得长辈这样做的目的是什么？引导学生联系生活实际，感悟文章的中心思想。
8分钟四、课堂练笔，内化情感1、通过对这篇课文的理解和体会，老师突然觉得同学们一下子长大了很多。
大家都想发表自己的看法，现在老师就给你们一个一吐为快的机会，请结合自己的生活经历，写一篇100字以上的短文，写出自己对遇到这类事的新认识。
湘教版《表哥驾到》教学设计
湘教版《表哥驾到》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册语文教案 -3.10 表哥驾到｜湘教版 (3)
《表哥驾到》第二课时教学设计教学目标：1有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文中蕴含的情感。
2品读文中个性化的语言，品析文中的人物心理，把握人物形象。
3学习文中对比的写作方法，个性化语言的写作方法。
教学重点：1品读文中个性化的语言，品析文中的人物心理，把握人物形象。
2 学习文中对比的写作方法，个性化语言的写作方法。
教学难点：1如何引导学生抓准文中的重点词句品析人物心理，把握人物形象、体会文中蕴含的情感。
2本文篇幅长，值得学生探讨和学习的知识多而杂，如何在40分钟内突出重点、突破难点，达成教学目标。
教学准备：多媒体课件。
学生学习目标：抓准文中的重点词句品析人物心理，把握人物形象、体会文中蕴含的情感。
学习本文的写作方法。
教学过程：一、直接导入课题。
二、复习：请同学们回忆上节课学的内容，说说本文主要写了什么。
三、学生根据提示自主学习。
1、课件出示学习提示：快速默读课文，用横线画出文中两个写“我”想呼风唤雨的句子，反复品读，体会“我”当时的心情及对表哥的态度。
2、学生自主学习。
3、学生展示自己的学习所得，班级交流，教师相机点播、并指导有感情的朗读、品析。
重点句子：（1）：“我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
可惜，艳阳高照。
（说明“我”对表哥的到来提心吊胆、如临大敌，“我”十分排斥表哥”）师诉：我从没见过表哥，为什么会如此害怕见他，如此排斥他？这种压力来自于哪？学生继续交流：A“妈妈每次夸奖表哥时，总是用嫌弃我的口吻……”B“……快洗澡，快换衣服……”C“下午五点，表哥一行驾到”思考交流：此处的“驾到”表达了我怎样的心情？体会“驾到”一词在此处的妙用。
（庄词谐用,使文章语言生活化、幽默。
）……（2）：我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天爷刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。
天，万里无云，一如既往。
（说明我已经深深地喜欢上了表哥，舍不得表哥离开）四、小组合作学习。
六年级上册语文教案 -3.10 表哥驾到｜湘教版
主备人
刘玉忠
审核人
课时
二课时
课题
10表哥驾到
上课时间
目标
1．认识、会写“咒、煎、嫌、档、屑、蔼、讽、拙、彬、孝”10个生字；理解带生字的词语。
2．正确流利地朗读课文，学习体味个性化的人物语言，揣摩人物心理，把握人物形象。
3．理清文章脉络，品读课文，学习正确地评价自我和他人。。
重点
正确流利地朗读课文，学习体味个性化的人物语言，揣摩人物心理，把握人物形象。
4.你喜欢下面句子的表达方式吗？请联系课文内容说说你的感受。
（1）仿佛我也是一道要隆重推出的大菜。
（2）我在家，还从来没有爱到过这种规格的鼓励。
5、读读下面的两句话，说说“我”为什么会有这样的思想变化？
（1）我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥一行就得改变来这儿做客的计划。
（2）我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想让老天刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一行无法回旅馆，得住在我家。
【拓展延伸】
1.联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎样的孩子？。
2．你想对课文中的两个妈妈说些什么？先想一想，再和同学交流。
板书设计
分层训练
培优：
课后反思
补弱：
（）（）
（）（）
（）（）
3.我会解释下列词语和成语。
和蔼可亲：。
孝顺：。
笨拙：。
彬彬有礼：。
头头是道：。
称兄道弟：。
二．再读课文，梳理层次。
课文共个自然段，按照故事发展的顺序，可分为四部分：
第一部分( )：。
第二部分( )：。
第三部分( )：。
第四部分( )：。
【要点部分】
表哥驾到 教案
《表哥驾到》教案教学目标：知识和技能：1、品味、学习文章中富有个性化的语言、揣摩人物心理，了解人物不同的性格，把握人物形象的本质。
理解文章所想表达的中心思想。
2、学习文章中对比手法与夸张的个性化语言。
过程和方法：通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。
态度、情感和价值观：仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。
教学重点：体会“我”由于表哥到来而引发的复杂而又不断变化的心理感受。
教学难点：了解文章“大词小用”的幽默的语言特色，并能初步并能初步模仿表达，以加深对文章主旨的理解及对文章语言特色的感受。
教学难点突破：通过对故事内容重拟标题，进行比较，体会作者“大词小用”的幽默语言特色。
课时安排：两课时教具准备：白班、PPT课前准备：（1）熟读课文。
（2）完成导学案上相关预习作业。
第一课时课时目标：1、学习多角度复述小说的故事内容。
2、理清小说的情节，初步感受文章主旨。
3、了解文章“大词小用”的幽默的语言特色。
教学过程：一、问题导入1、“驾到”是什么意思？为什么用在表哥身上？学生交流预设：“驾到”这两个字一般用在达官贵人，特别是皇帝身上的，但今天我们所要学习的文章却是《表哥驾到》，我们来一起看看，这是怎么一回事？二、检测预习，自读课文：1、交流学案的作家作品作者简介：秦文君，1954年出生于上海。
1982年开始文学创作，已出版作品400万宇，代表作有《男生贾里新传》、《女生贾梅新传》、《小鬼鲁智胜》等，先后四十余次获各种文学奖，其中《男生贾里全传》、《宝贝当家》、《孤女俱乐部》等作品分别获国家精神文明“五个一工程”奖，国家图书奖提名奖，冰心儿童文学奖及上海第三届文学艺术优秀成果奖，中国作家协会第三、第四届全国儿童文学奖，第三届全国优秀少儿读物一等奖等，并多次在由读者投票产生的“知音奖”、“好作品奖”中获奖。
近年来，《男生贾里》等作品出版了日文版、英文版、中国繁体宇版、德文版发行海外，并畅销新加坡、马来西亚等地。
表哥驾到湘教版课件
仔细读课文，找出你最喜欢的词语或 句子，并在旁边写上你的感受，然后在小 组内和同学交流。
表哥只比我大一个月，优点大大小小合 起来至少有一百条，什么整洁、聪明、会弹 钢琴、打电脑快如飞、写作文得过奖等等， 包括吃饭很文雅、喝汤没声音…… 大姨对表哥说：“别看他不会弹琴，没学 过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样， 诚实、孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什 么？还有，明天起，你得跟他那样练弹跳……”
• 同学笑你是个“大胖子”（或“瘦猴子”）。 • 弟弟吃饭时，总是把饭粒掉得满地都是， 而且总要剩一点，你有点气愤，对他说： • 老师表扬你成绩大有长进，你心里喜滋滋 的，表面上却装出淡定的样子说：
湘教版小学语文六年级上册
10
表 哥 驾 到
执教 汝城县第一完全小学 田建新
从“提心吊胆”到“相见恨晚”，课 文中哪两段话最能体现我前后的心理变化？
请快速浏览课文，找出来读一读。
我真想掌握一句呼风唤雨的咒语，假 如现在念上一句，来一场特大风暴，表哥 一行就得改变来这儿做客的计划。可惜， 艳阳高照。 我现在仍想学会呼风唤雨的咒语，仍想 让老天刮暴风下暴雨，这样，今晚表哥一 行无法回旅馆，得住在我家。天，万里无 云，一如既往。
反问句 1、人家姿态那么高，放下架子称赞我， 我还能不对人家好？ 2、你能要求爱因斯坦会打网球、托尔斯 泰会驾驶飞机？
作家作品介绍
秦文君，女，1954年生，上海人， 儿童文学家。 代表作品：《男生贾里》、《女生贾梅》
生活Байду номын сангаас有许多的偶然事件，你会如何回应呢？选 择你最感兴趣的一个用你的精彩语言去回应吧！
2019年六年级语文上册第三单元10表哥驾到教案湘教版
10表哥驾到第一课时1一、设置悬念，激发学习兴趣同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样？可是，有一位同学，他对表哥的到来提心吊胆，他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。
你们想了解其中的原因吗？学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。
（板书课题）二、初读课文，初步感知1．初读课文，学生通过查字典、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。
2．检查认读生字新词3．指名分部分朗读课文，了解课文大意。
4．检查自读情况，初步感知课文内容：（1）想一想，课文主要写了什么内容？（表哥来我家做客的经过）（2）读后你有些什么想法？三、默读课文，理清文章的表达顺序1．默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。
（“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”）2．课文是按什么顺序写的？（时间顺序）3．说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写表哥驾到，“我”提心吊胆。
第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。
第三部分：写妈妈盛情款待表哥和大姨。
第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，高兴极了。
四、根据学习提纲，再读课文1．出示自学提纲：（1）找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。
（2）想一想，这一部分主要写了什么。
（3）同桌互读自己感兴趣的部分。
2．小组合作学习学生朗读中，利用工具书，资料自学课文，可采用小组互助学习的形式，教师充当顾问。
五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？第二课时一、直接导入，明确目标这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文。
学习这篇文章，我们不仅要理解课文的内容，而且要明确本文的中心思想。
二、精读课文，合作探究1．深读课文，联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎么样的孩子。
（1）用自己喜欢的方式读课文，勾画出有关语句，在空处写出自己的评价。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2．找出文中妈妈班评价表哥、大姨评价“我”的语句，投影出示并引导学生讨论：（1）妈妈和大姨是不是觉得自己的儿子没有优点？（2）她们为什么要在自己儿子面前表扬别人的儿子？（3）她们对孩子的教育方式相同吗？为什么？她们的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
《表哥驾到》教案设计
《表哥驾到》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对故事主题的兴趣。
激发学生的阅读欲望。
1.2 教学内容：向学生介绍故事《表哥驾到》的背景和主要人物。
通过图片或视频引导学生对故事情节进行预测。
1.3 教学活动：通过提问方式引导学生思考他们对于家庭成员之间的关系的看法。
让学生观看故事插图或视频，引导学生对故事情节进行预测。
第二章：新课内容展示2.1 教学目标：帮助学生理解故事的情节和人物关系。
培养学生的阅读理解能力。
2.2 教学内容：分段阅读故事《表哥驾到》，引导学生关注主要情节和人物关系。
讲解生词和短语，帮助学生理解故事内容。
2.3 教学活动：将学生分成小组，让他们阅读故事的不同部分，并讨论故事情节和人物关系。
教师提问学生关于故事的问题，引导学生回答并解释他们的观点。
第三章：角色扮演3.1 教学目标：提高学生的口语表达能力和创造力。
帮助学生更好地理解人物角色和情感。
3.2 教学内容：学生分组，每组选择一个人物角色进行扮演。
学生通过对话和动作展示人物的性格特点和情感变化。
3.3 教学活动：教师提供一些提示，帮助学生想象自己是故事中的人物，并用自己的语言表达出来。
学生进行角色扮演，教师给予反馈和指导。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的批判性思维和合作能力。
引导学生思考家庭关系对个人成长的影响。
4.2 教学内容：学生分组，讨论故事中的人物关系和冲突。
学生分析故事中的人物行为和情感变化，并给出自己的观点。
4.3 教学活动：教师提供一些问题，引导学生思考故事中的人物关系和冲突。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：帮助学生回顾和巩固所学内容。
引导学生思考故事对他们的启示和影响。
5.2 教学内容：教师引导学生总结故事的主要情节和人物关系。
学生反思故事对他们的启示和影响。
5.3 教学活动：教师提问学生关于故事的问题，引导学生回顾和巩固所学内容。
学生写一篇简短的作文或口头表达，描述故事对他们的启示和影响。
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10表哥驾到第一课时1一、设置悬念,激发学习兴趣同学们，假如你的表哥今天就要到来，你的心情会怎么样？可是,有一位同学,他对表哥的到来提心吊胆,他甚至盼望有一场特大的风暴，能改变他表哥要来家做客的计划。
你们想了解其中的原因吗？学习了《表哥驾到》这一课，你们就知道了。
(板书课题）二、初读课文，初步感知1．初读课文，学生通过查字典、词典,结合课文中的句子认识本课的生字和新词；边读边用笔画出自己不理解的地方。
2．检查认读生字新词3．指名分部分朗读课文，了解课文大意。
4．检查自读情况，初步感知课文内容:(1）想一想,课文主要写了什么内容？（表哥来我家做客的经过)（2）读后你有些什么想法？三、默读课文，理清文章的表达顺序1．默读课文，用自己喜欢的方式色勾画出课文中表示时间的词语。
（“下午五点”“到了吃晚饭时”“晚饭后”）2．课文是按什么顺序写的？（时间顺序）3．说一说每一部分的主要内容。
第一部分：写表哥驾到,“我”提心吊胆。
第二部分：写“我”和表哥初次见面，居然一见如故。
第三部分:写妈妈盛情款待表哥和大姨。
第四部分：写“我”无意中听到大姨在表哥面前表扬“我”的话语，高兴极了。
四、根据学习提纲，再读课文1．出示自学提纲：（1)找出自己最感兴趣的一部分课文，以自己喜欢的方式读一读。
（2）想一想，这一部分主要写了什么。
(3）同桌互读自己感兴趣的部分.2．小组合作学习学生朗读中,利用工具书，资料自学课文,可采用小组互助学习的形式,教师充当顾问。
五、课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获呢？第二课时一、直接导入，明确目标这节课，我们继续学习《表哥驾到》一文.学习这篇文章，我们不仅要理解课文的内容,而且要明确本文的中心思想。
二、精读课文，合作探究1．深读课文，联系课文内容说说“我”和表哥分别是怎么样的孩子。
(1）用自己喜欢的方式读课文，勾画出有关语句,在空处写出自己的评价.（2)小组交流。
（3）全班交流。
2．找出文中妈妈班评价表哥、大姨评价“我”的语句，投影出示并引导学生讨论：（1）妈妈和大姨是不是觉得自己的儿子没有优点？（2）她们为什么要在自己儿子面前表扬别人的儿子？（3）她们对孩子的教育方式相同吗？为什么？她们的教育方式一样，都是用肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的方式教育孩子。
三、联系生活，加深体验1．我们清楚了文中两位母亲通过肯定别人的孩子来刺激自己的孩子的真正目的。
生活中,你遇到过类似这样的事情吗？2．把你遇到的类似的情形说一说。
你觉得你的长辈这样做的目的是什么?你懂得他（她)这样做的苦心了吗？四、反思文本,内化感情1．通过对这篇课文的理解和体会，老师突然感觉到同学们一下长大了许多。
大家都想发表自己的见解，现在教师就给每位同学一个一吐为快的机会。
请结合自己的生活经历，写一篇200字左右的短文，可以针对课文写出自己的感想，也可以写自己对遇到的类似的事情的新认识.2．互相交流所写的短文,相互评议。
五、课堂小结同学们，学习了本篇课文,你对父母以前的某些做法是不是已经能够完全理解了呢？学习了本文，你还有哪些收获呢？《瑞恩的井》【教材分析】《瑞恩的井》是北师大版教材六年级上册第七单元中主题为“地球家庭”的一篇文章。
这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人.终于，瑞恩的井建成了。
这就是梦想的力量。
瑞恩的爱心、决心和执着,感染着每一个人。
【学情分析】六年级的学生具备一定的朗读能力，也具备一定的阅读理解分析能力.不过他们社会阅历浅,生活积累和情感体验少.因此,在教学中要尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受瑞恩的爱心、决心和执着，感染到每一个人.【教学策略与设计说明】引导学生通过“自主——合作--探究”的方法，体验自学课文的过程,体验合作探究学习的乐趣.整个教学过程提倡学生主动参与，教师适时指导。
鼓励学生运用多读，多思、多写、多说的逻辑顺序进行学文。
在小组合作学习中,注重优等生对学困生的帮扶工作，使学困生在教学过程中得到最大的进步。
【教学目标】1.理解故事内容，理清文章思路.2。
引导学生从人物语言、举止上去把握人物的精神世界。
3。
知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力、付出爱心的孩子。
4。
理解“瑞恩的井--———为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
【教学重点】体会瑞恩的爱心、同情心,学会关心他人。
【教学难点】引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观激励学生超越自我，实现梦想。
【教学准备】查找非洲人民的痛苦生活的相关资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程】形成性试题（复习用第7单元）一、听写一段话。
（7分）二、读拼音，写词语(8分)jiàn dìnɡ fēi xiánɡ xiónɡ māo yù zhào（）（） ( ) （）shùn jiān pái huái sōnɡ xiè bāo kuò( ）（）（）（）三、补充词语（6分)相( ）相（）日（）月( ) （）（）为师( ）师（）友（）（ )相通五( )八（）四、完成句子练习(6分)1、把下面句子换个说法，保持意思不变。
（3分）认识多一点大自然的文字难道不是一件好事吗？2、依照例句写一句话。
(3分）报纸有这么大的魔力吗？回答是肯定的.五、给下列场所设计（选择）合适的名言。
（6分）学校运动场：我们的教室:学校的实践基地：六、按原文填空(6分）1、我们从小养成了的习惯，就好比。
2、古人学问无遗力, . ，绝知此事要躬行。
3、半亩方塘一鉴开, .问渠哪得清如许，。
七、口语交际（6分）我们班有的同学不太喜欢某些科目。
如有的不喜欢语文，有的不喜欢数学，有的不喜欢英语等。
如果你身边有这些同学，你怎么去劝告他（她）.八、阅读短文，完成练习。
（20分）（八)母亲给出的答案有个孩子对一个问题一直想不通:为什么他的同桌想考第一一下子就考了第一，而自己想考第一却才考了全班第二十一?回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨？我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是为什么我总比他落后?”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着，她望着儿子,没有回答，因为她不知该怎样回答.又一次考试后,孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名,回家后，儿子又问了同样的问题，她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人,脑子就是比一般人的灵,然而这样的回答,难道是孩子真想知道的答案吗？她庆幸自己没有说出口.应该怎样回答儿子的问题？有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话—-你太贪玩了;你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力-—来搪塞儿子。
然而，像她儿子这样脑袋不够聪明,在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗？所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。
儿子小学毕业了,虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的同桌，不过与过去相比，他的成绩一直在提高.为了对儿子的进步表示赞赏,她带他去看了一次大海，就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题.现在这位做儿子的再也不担心自己的名次了,再也没有人追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入了清华。
寒假归来时，母校请他给同学及家长们作一个报告。
其中他讲了小时候的一段经历我和母亲坐在沙滩上她指着前面对我说你看那些在海边争食的鸟儿当海浪打来的时候小灰雀总能迅速地起飞它们拍打两三下翅膀就升入了天空而海鸥总显得非常笨拙它们从沙滩飞入天空总要很长时间然而真正能飞越大海横过大洋的还是它们这个报告使很多母亲流下了眼泪,其中包括他自己的母亲。
１、请给加线部分加上标点符号。
（2分）２、母亲为什么不想正面回答儿子提出的问题,请认真思考,归纳原因。
（3分）4、思考分析母亲对儿子讲的一番话的含义及对儿子起的作用，并将句子补充完整。
(12分）母亲：有的人就像小灰雀,平时但。
有的人就像海鸥，虽然 ,但。
你虽然不能一下子就，但你积极上进不断拼搏不断追求,最后一定跟海鸥一样， .儿子：我虽然不能一下子就考好，但我；只要我坚持努力下去，就。
我坚信我能取得最后的胜利。
7、你能找出人们用动物的某些特性来作譬喻，教育人、启发人、警戒人的例子吗？（3分）九、作文（35分）“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。
它可能成功，也可能失败。
然而，不管怎样,它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇记叙文。
要求：1、从以上两题中任选一题完成.2、内容具体，感情真，语句通顺，有一定的条理。
不少于400字。
作文的二三事211．明确本次习作的要求、内容和写作方法。
2．学习例文，明确要把人物的行动、语言写具体，以此来表达人物的思想品质。
重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过几件事反映老师的思想品质。
难点:对所写人物有比较深刻的认识，能选择典型事例表现老师的思想品质. ，投影片小黑板录音机1．揭示课题，明确本次习作任务。
出示作文题:《老师二三事》，请同学们联系前两次写人的习作，说说这次习作与前两次习作有哪些不同。
2．指导学习课文，明确本次习作的范围、要求和内容。
(1）带着问题读课文，说说本次习作训练的内容和要求。
(2)阅读“习作提示"部分，说说我们怎样才能写好这篇作文。
（3）阅读“参考片断”.思考：文章写谁？这件事反映了老师的什么品质?文章是抓住什么来反映陈老师的思想品质的？3．根据本次作文的要求，给参考片断补写一件事（略写），并且写好过渡句。
4．师生共同评议补写的过渡句及事，再次明确本次习作的要求。
5．确定本次习作自己要写的人和事。
（1）交流各自要写的老师，他们的特点．井说出准备通过哪几件事来表现，哪件事详写。
（2)学生列提纲，开始作文。