优品课件之《剪枝的学问》备课资料
剪枝的学问-ppt优秀课件
•
4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了
•
5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归
•
6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的
•
7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。
1.朗读课文。 2.完成课后第一题描红临写。
剪枝的学问-ppt优秀课件
退出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 剪枝的学问-ppt优秀课件
•
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。
•
2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。
•
3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。
•
8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ，
•
9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。
小学三年级下学期语文《剪枝的学问》PPT课件
生动趣味的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。试着读出凡 卡的快 乐。
6．仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？ 爷爷已经 65 岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻， 砍圣诞树 时爷孙俩都要“冻僵”了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把
5.练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。 6.快速浏览第 11 自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人 的地狱 。）
第二课时 一、感受凡卡“美好”的乡村生活 1.这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把 这些内容 放在写信中间，就是插叙。）
2.快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。 3.读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、困苦、劳累，但很 乐观、风 趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）
4.有感情朗读 4．5 自然段。 5.结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。 1家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想 见凡卡高兴 的心情。与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以， 在凡卡的记 忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。这正是凡卡对家乡对亲人思念 的表现。
三、感受凡卡悲惨的学徒生活 1.快速默读课文， 从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。 （8．11．15 自然段） 2.轻声读第 8．15 自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的 词句。
3.结合词句，汇报交流。 1挨打：结合挨打时的动作--“揪、拖、揍、戳”；工具--老板“拿皮带 ” “拿楦 头”老板娘“捞起青鱼”；程度--“昏倒”，来体会他们对 9 岁的小凡卡 肆意随便 地殴打，毫无人性地对待。 2挨饿：结合“简直没有”“一点儿”“一点儿”来想凡卡一天到晚饥肠 辘辘，可 能饿到什么程度的表现。 3挨困：结合“一……就……只好”来体会凡卡即使在过道里也无法好 好睡一觉， 可能会困得怎样。 小结：凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不饱睡不好，还要挨打。联想 他每天 会怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做，（如，偷偷地哭，想念爷爷，伤 痕累累， 捡东西吃等。）所以，凡卡才说“我的生活没有指望了，连狗都不如！” 4.自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、 哀求等心 情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受 了哪些折磨 ？还可能怎样请求爷爷？
《剪枝的学问》配教案PPT课件
概
括 全
‗‗春‗‗天‗到了，我看到了‗‗‗‗‗开‗‗花‗‗‗‗‗‗‗‗。
文
‗‗暑‗‗假‗到了，我看到了‗‗‗‗挂‗‗满‗‗桃‗‗子‗‗‗‗‗。
时间
关键词
概括课文内容： 找出表示时间顺序的词语，
抓住关键词进行概括，概括的时 候要注意事情发展的先后顺序。
绿色圃中小学教育网
再次默读课文，用铅笔找出能体现 “我”的心情的词语。
满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑
盼望 又惊又喜
王大伯是远近闻名的种桃能手， 他家树上结的桃子总是那么大，那么 甜。
去年冬季的一天，我满怀好奇地走进 桃园，只见王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。 “咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞，一根根 枝条被剪了下来。我着急地问：“王大伯， 您怎么啦？干吗要把这些好好的枝条剪掉 呢？”
条不剪掉，到了春天就会疯长起来，把许多养分
夺走。”接着，王大伯抚摸着那些留下的枝条，
半 信
充满信心地说：“来年就靠它们结桃子啰！”我
半 将信将疑：剪去这些枝条，来年真的能长出更多
疑 更大的桃子吗？
春天到了，桃花开了，王大伯的桃园 红云片片。浓郁的花香引来了无数的蜜蜂， 它们欢天喜地地在花间飞舞。我和小伙伴 们在桃园里奔跑着，嬉戏着。看着满树的 桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又 大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的 桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃 子。桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿 佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不禁想 起王大伯去年剪枝时说的那番话。还真 有道理呢！
满怀好奇 一脸疑惑 将信将疑 热切盼望 又惊又喜
绿色圃中小学教育网
回顾课文，完成填空：
王大伯是（远近闻）名的（种桃)能。手每年冬季，他就要 把（ 吸收营养不结果实）的剪枝掉条，保证来年结出 （更多更大的桃）子。“我”（ 三）次进桃园，分别在 （冬季）、（ 春）天 、（ 暑假），分别看到了（ 剪枝）、 （开花） 、（挂满桃）子的情景。
公开课《剪枝的学问》教案
公开课《剪枝的学问》教案一、教学目标：1. 让学生了解剪枝的基本概念和作用，知道剪枝是植物生长过程中的重要环节。
2. 培养学生动手操作的能力，掌握正确的剪枝方法。
3. 引导学生关注生活中的植物，培养学生的观察力和实践能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：剪枝的基本概念、作用和正确剪枝方法。
2. 教学难点：正确剪枝方法的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：剪枝相关知识资料、实物标本、剪刀、枝条等。
2. 学生准备：笔记本、水笔。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物剪枝的图片，引导学生关注剪枝现象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解剪枝的基本概念和作用。
3. 课堂讲解：教师讲解剪枝的基本概念、作用和正确剪枝方法，穿插实物标本演示。
4. 动手实践：学生分组进行剪枝操作，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 观察家里的植物，记录其生长状况，思考如何进行合理的剪枝。
2. 调查身边的植物，了解不同植物的剪枝方法和注意事项。
3. 结合所学知识，为家里的植物制定一个剪枝计划，并实施。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对剪枝基本概念和作用的理解。
2. 剪枝操作：评估学生在实践中的操作技能和掌握正确剪枝方法的程度。
3. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的运用和拓展。
七、教学反思：2. 学生反馈：收集学生对课堂学习的意见和建议，了解学生的学习需求，调整教学策略。
八、教学拓展：1. 组织学生进行植物种植实践活动，让学生亲身体验剪枝在植物生长过程中的重要性。
2. 邀请园艺专家进行讲座，让学生深入了解剪枝技巧和植物养护知识。
3. 开展植物摄影比赛，鼓励学生观察身边的植物，提高学生的观察力和审美能力。
九、教学评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生在课堂学习、作业完成和实践活动中的表现进行综合评价，给予肯定和鼓励。
2. 强调学生在生活中要关注植物的生长，积极实践所学知识。
公开课《剪枝的学问》教案
公开课《剪枝的学问》教案一、教学目标1. 让学生了解剪枝的基本概念和作用，知道剪枝是植物生长过程中必不可少的一环。
2. 培养学生动手实践的能力，提高他们对植物生长的关注和热爱。
3. 引导学生理解剪枝背后的科学原理，培养他们的观察力和思考力。
二、教学内容1. 剪枝的基本概念和作用2. 剪枝的方法和技巧3. 剪枝实例演示4. 剪枝背后的科学原理5. 学生动手实践环节三、教学重点与难点1. 教学重点：剪枝的基本概念、作用、方法和技巧。
2. 教学难点：剪枝背后的科学原理和学生动手实践环节。
四、教学方法1. 讲授法：讲解剪枝的基本概念、作用、方法和技巧。
2. 演示法：展示剪枝实例，让学生直观地了解剪枝过程。
3. 实践法：学生动手实践，培养他们的实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生探讨剪枝背后的科学原理，培养他们的思考能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考植物生长过程中剪枝的重要性。
2. 讲解：讲解剪枝的基本概念、作用、方法和技巧。
3. 演示：展示剪枝实例，让学生直观地了解剪枝过程。
4. 实践：学生动手实践，进行剪枝操作。
5. 讨论：引导学生探讨剪枝背后的科学原理。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学准备1. 教具准备：剪刀、枝条、植物盆栽等。
2. 教学场地：温室或者户外植物种植区。
3. 教学资料：剪枝相关书籍、图片、视频等。
七、教学过程详细设计1. 导入：通过展示一颗修剪过的树枝与一颗未经修剪的树枝的对比，引发学生对剪枝的好奇心。
2. 讲解：详细讲解剪枝的基本概念、作用、方法和技巧，结合实物进行讲解，让学生更好地理解。
3. 演示：进行一次实际的剪枝操作演示，让学生直观地看到剪枝的过程和方法。
4. 实践：让学生分成小组，每组选择一株植物进行实际的剪枝操作，教师巡回指导。
5. 讨论：在学生进行剪枝操作后，组织学生进行讨论，分享彼此的剪枝经验和感受，引导学生思考剪枝对植物生长的影响。
小学三年级下学期语文《剪枝的学问》PPT课件
第七章 第二节 能源和能源的种类 （2 课时）
李萍
（
第
一
课
时
）
一、
教学目标
春天到了，桃花开了，王大伯的桃 园红云片片。浓郁的花香引来了无数的 蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。我 和小伙伴们在桃园奔跑着，嬉戏着。看 着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能 早日变成又大又甜的桃子。
暑假里，我又一次走进王大伯的 桃园。啊，只见一棵棵桃树上挂满了 桃子。桃子成熟了，一个个光鲜红润， 仿佛胖娃娃的脸蛋。我又惊又喜，不 禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话， 还真有道理呢！
二、 教学重点与难点 教学重点：能源的概念以及能源的特点。 教学 难点：能源的概念以及能源的分类。 三、 教学方法 以学生为主体的启发式教学法 四、 教学辅助 手段
1自制计算机课件辅助教学 2教具：木块、橡皮筋 五、
教学过程
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
一、 导入课题
5
〔演示 1〕手握一小石块
雷电触电（看幻灯片 24）-----雷雨天避免在树下躲雨 为了避免雷击安装避雷针，介绍中国古建筑的避雷装饰（看幻灯片 25 ） 七、触电急救 那么人一旦触电该怎么办？ 原则：人一定要救但必须保证自身的安全。遵循这三条原则，第 一： 切断电源，第二：用干燥的木棒拨开，第三：人工呼吸（ 观看 幻灯片 26 再点击观看当触电事故发生后的录象幻灯片 27）
பைடு நூலகம்
剪枝的学问是什么？
26《剪枝的学问》PPT课件
2021
2021
又惊又喜
默读课文最后一段，思考此 时，我“喜”的是什么呢？“惊 ”的又是什么呢？
2021
啊，只见一棵棵桃树上挂 满了桃子。桃子成熟了，一 个个光鲜红润，仿佛胖娃娃 的脸蛋。
2021
我又惊又喜，不禁想起王 大伯去年剪枝时说的那番话， 还真有道理呢！
2021
回顾课文,想想课文写了一 件什么事?
2021
啰 （luō） （啰嗦） 郁 （yù） （郁闷）
2021
快速浏览课文，思考： 课文中的“我”几次走进
王大伯的桃园？分别是在 什么季节？
2021
课文中的“我”三次走进王 大伯的桃园。那你知道“我”三 次走进桃园都看到了什么？
冬—— 剪枝
春—— 开花
夏—— 结桃
2021
冬——剪枝
“咔嚓、咔嚓”，随着剪刀挥舞， 一根根枝条被剪了下来。
2021
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.学会本课10个生字，2个字只识不写
。理解由生字组成的词语。 3.了解剪枝是为了得到更多更大的果子
，明白“减少”是为了“增加”的道理。
ī）（挥动） 舞（wǔ）（跳舞） 夺（duó）（夺取） 靠（kào）（靠近） 熟（shú）（成熟） 娃（wá）（娃娃） 蛋（dàn）（鸡蛋） 禁（jīn）（禁受） 番（fān）（番茄）
2021
满怀好奇
2021
王大伯是远近闻名的种桃 能手，他家树上结的桃子总是 那么大，那么甜。
2021
一脸疑惑
2021
去年冬季的一天，我满怀好奇地 走进桃园，只见王大伯和几位叔叔正 忙着剪枝。“咔嚓、咔嚓”，随着剪 刀挥舞，一根根枝条被剪了下来我。着 急地问：“王大伯，您怎么啦？干吗 要把这些好好的枝条剪掉呢？”
公开课配课件《剪枝的学问》
《剪枝的学问》教案一、教材分析：本文记叙了“我”在桃园看剪枝并了解剪枝的原因，启示我们：“减少”是为了“增加”；生活处处有学问，我们要做有心人。
文章按事情发展的顺序，以“我”“满怀好奇——一脸疑惑——将信将疑——又惊又喜”的心理变化为线索，以轻松活泼的笔调娓娓道来。
最后，“我”的感悟写得含蓄蕴藉，虽未一语道破，但读者心中自明。
二、教学目标：1、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过抓住时间词理清文章脉络，抓住关键词概括课文大意。
4、通过抓关键词语，体会作者心情的变化，理解课文内容。
5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
三、教学重难点：1、通过抓住时间词理清文章脉络，抓住关键词概括课文大意。
2、通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。
3、懂得“减少”是为了“增加”这个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、通过抓住时间词理清文章脉络，抓住关键词概括课文大意。
4、通过抓关键词语，初步体会作者心情的变化。
教学重难点：1、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
2、通过抓住时间词理清文章脉络，抓住关键词概括课文大意。
教学过程：一、导入课题，质疑课题。
1.同学们，今天，我们一起来学习26课《剪枝的学问》。
伸出小手，跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
3.质疑课题。
读了课题，你有什么疑问？预设：谁剪枝？怎么剪枝？为什么要剪枝？剪枝有什么学问？……师肯定质疑：哦，只读了课题，你们就能产生这么多的思考，真厉害！你们说，这些问题应该向谁请教呀？（课文）4.初读课文。
好，请大家翻开课本144页，放声朗读课文，遇到生字生词，借助课后生字表中的注音读准它。
学生读完后，师表扬习惯：老师观察了一下，有的孩子读完了，用端正的坐姿示意老师；有的孩子坚持认真读到了最后，你们都很棒！设计意图：1.直接导入课题，引导学生质疑课题，鼓励学生在开放的氛围中积极思考，大胆提问，激发了学生的学习兴趣和主动学习、主两年不见，他成熟了许多。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优品课件之《剪枝的学问》备课资料
《剪枝的学问》备课资料
花木如何剪修剪修调节现有枝叶的营养与长势，促进新枝的萌发与健旺，多座花蕾，增大花朵，均衡和延长花期之外，改善植株的形状。
花卉的剪修是花卉整形造型的有力手段。
剪修包括摘心、摘叶、剥蕾、剥皮、剪枝、剪叶、捆扎等措施。
这样做是为了调整枝叶的疏密与方们，株形的高与矮、宽与窄。
剥、扎方根是控制不同部分的长势，进行整体性的调节。
例如叶片、小枝和幼芽密集而又与其他部分不相协调，可以直接摘掉一部分，以使植株均衡匀称。
局部枝干或芽、蕾疏而不均或有陡长趋势，可采用局部剥皮、紧力捆扎控制养分输导，以调节均衡各部分的养料分布和生长速度。
剪修一般在初春和秋末进行，剪去病、弱、过密的枝叶，生长势强的一侧重剪，剪口留弱枝、瘦芽，而生长较弱的一侧轻剪，剪口留强枝、壮芽。
修剪整形正如人类梳妆打扮一样是植物养护管理的一项重要方法，具有保持植物良好的树型和旺盛的长势、通风透光、预防病虫害、节省养分、促进观花灌木的开花、保持植株的高度、促进再生等作用。
修剪：花卉修剪主要包括剪枝、剪梢、剪根、摘心、剥蕾、疏果等内容。
1.修剪时间：一般可以分为生长期修剪（经常性）和休眠期修剪(季节性)两种。
生长期修剪：多在花木生长季节或开花以后进行，通常以摘心、抹芽、摘叶，剪除徒长枝、病枝、枯枝、花梗等为主，根据花木生长情况和栽培要求适时进行修剪。
休眠期修剪：常绿植物宜在每年早春新芽萌芽前进行；落叶植物可在秋季、冬季进行；开花的应掌握在花开后立即修剪。
2.修剪方法：剪枝：主要是进行疏枝和短截。
疏枝是剪除密生枝、交*枝、纤弱枝、病虫枝及枯枝，以利通风透光，使养分集中，减少病虫害的发生；疏枝时残桩不能留的过长一般上切口从分枝点起，按45°角倾斜角剪截，切口要平滑。
短截是将枝条的一部分剪短，促使萌发侧枝，调整长势，使树冠均称、优美、有利于开花结果。
剪口要平滑，成45°角向剪口芽相反方向倾斜，剪口的下端在芽上约1厘米处为佳，芽应选留在枝条的外侧，让新枝向外生长。
花芽顶生的花木不宜短截。
剪梢：
是将正在生长的枝条顶部剪去，使植株矮化、健壮，并促使侧花芽多生。
摘心：多用于草本花卉幼苗。
可以促使其萌发侧枝或加粗生长，或花芽分化等。
剥芽：去除花木的基部或茎干上的不定芽，以节省养分，控制株形。
摘叶：即摘除生长期中的黄叶、病虫为害的叶片，一方面可以有利于病虫害的防治，另一方面可以减少水分的蒸发，有利于生长。
除蕾：摘除部分过多的侧蕾，以使养分集中，促使花大色艳。
疏果：可以节省养分，促使果大色佳、新梢的生长，有利来年的结果。
剪除残花：对于不准备收获种子的花卉，开花后应及时剪除残花，以节省养分。
剪根：露地落叶花木移栽前，将损伤根、衰老根、死根均应剪除，促使萌发更多的须根，以利生育。
总的说，修剪时应“先上后下，先内后外，去弱留强，去老留新”的原则。
修剪切口必须*节，剪口应在剪口芽反侧呈45°角，剪口要平整，大枝的剪口还需用封口的羊毛脂、蜡等进行处理，以利尽快愈合。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。