《大人们这样说》课文
北师大版小学语文五年级下册课件：2.大人们这样说【第1课时】
辨析词语 伸展
相同点： 都表示展开的意思。 不同点： 侧重点不同，“伸展”侧重于肢体的展开，“舒展”
侧重于使皱着的或蜷缩的展开，还有身心愉快的意思。
舒展
造
句： 1.春雨过后，久旱的庄稼终于伸展开了自己的身体。
2.哥哥收到了大学录取通知书，妈妈脸上深深的皱纹 舒展了许多。
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第一部分（第1小节）提出疑问。以第一人称“我”
cán
蚕
书写指导
“天”撇Hale Waihona Puke 捺舒展，盖 住“虫”。yǐ
蚁
书写指导
“虫”的下横为提， “义”撇、捺舒展。
zhē
遮
书写指导
“庶”笔画多，要写紧 凑。“辶”平捺舒展。
jiǎo
搅
书写指导
右边上部点点撇架构要
pò
魄
书写指导
左窄右宽，右部竖弯钩 要托住里面部分。
bà
坝
书写指导
“土”下横变提，“贝” 竖撇要舒展。
相关资料 三峡水电站 三峡水电站是世界上规模最大的水电站。三峡水 电站1992年获得全国人民代表大会批准建设，1994年 正式动工兴建，2003年6月1日下午开始蓄水发电，于 2009年全部完工。三峡水电站的功能有十多种，包括
航运、发电、防洪等等。
我会写
suō
缩
书写指导
左窄右宽，“宿”宜写 得长一些。
这首诗以龙为主线，用爷爷、奶奶、爸爸、 妈妈、老师这些大人们的口吻，讲述了各个时 代龙的含义，突出了新时代人们赋予龙的新含 义。通过预习课文，我感受到了对祖国的赞美 之情。
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(完整)五级下册语文课件 大人们这样说北师大版精品PPT资料精品PPT资料
概括主题
本文围绕“龙”这个主题分别 讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈 妈，老师心目中的形象，赋予它深 刻的含义——龙象征着腾飞的中华 民族，抒发了作者对祖国的 赞美之情。
写法点拨
时间顺序
定 时间顺序是文章中常见的顺
义
序之一，就是按照事情发、 展过程的先后来写。
在采用时间顺序时要注意详略 运 分明，主要内容要详写，次要内 容要略写，这样才能突出中心。 用
修改二：他对这里 的山水太 由奶奶说的“神”到“ 的见证”，再到现实，直到龙的未来——腾飞。
熟悉了。
随堂练习
3.运用比喻，将句子补充完整。
生活是 一杯酒 ，散发着 迷人的醇香；生活是 一本书 ， 蕴含着深刻的哲理。
感谢观看
/西昌基地火箭直冲云霄，/那是龙在飞腾。 修改二：他对这里 的山水太 （1）听了王老师的话，我不禁忍不住笑出声来。 /列车在京九线上呼啸而过，/那是龙的身影； 本文围绕“龙”这个主题分别讲述了“龙”在爷爷奶奶，爸爸妈妈，老师心目中的形象，赋予它深刻的含义——龙象征着腾飞的中华
修改一：这里的山水对他来说太熟 民族，抒发了作者对祖国的
jiǎo 翻（搅）
bà 大（坝）
pò 气（魄）
jiàn 火（箭）
字词乐园
写字能手
bó （搏）击
xù （旭）日
字词乐园
词语解释
崇山峻岭：高而险峻的山岭。 见证： 指见证人或可做证据的物品。 气魄： 魄力。
字词乐园
奶奶→龙是水里出生的神
中国的繁荣富强。
词 发展；
魂（ ） 缩小于如蚕蚁，伸展能遮天；
画龙 点睛
龙就会飞走。听者不信，他
只好为龙画眼睛。谁知刚一
点，龙便腾空而起，飞走了。
2021年北师版五年级语文《大人们这样说》课文及教案
2021年北师版五年级语文《大人们这样说》课文及教案《大人们这样说》课文我见过赛龙舟,看过舞龙灯.我知道北海有九龙壁,我知道东北有XX省省.可是龙是什么,谁又见过真真切切的龙?连属龙的人也说不清.奶奶告诉我,龙是水里生出的神.缩小如蚕蚁,伸展能遮天;有时显露于云端,有时隐形入深渊;龙能腾云驾雾,呼风唤雨,翻搅起四海云水,威力无边.爷爷说,龙的故乡在中国.龙从九州大地上腾空而去,于是大地上留下了龙口、龙门、九龙坡.我们都是龙的传人,华夏民族有龙的精神、龙的气魄.爸爸带我登上八达岭,给我讲述龙和长城,他指点着老龙头的方向,又面对着嘉峪关吹来的秋风,长城好像在崇山峻岭中飞舞,它是民族历史的见证,它是巨龙留下的身影.妈妈说龙并没有消失,长江从三峡大坝上喷涌而下,那是龙在轰鸣;列车在京九线上呼啸而过,那是龙的身影;西昌基地火箭直冲云霄,那是龙在飞腾.老师告诉我们,在世界的东方有一条巨龙,它正在跃出东海.它要去搏击万里长空,它要去迎接旭日东升.在人类的新世纪里,全世界将为它的腾飞震惊.《大人们这样说》教案教学目标：1.掌握生字词，并灵活利用。
2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
3.通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
4.根据文章内容续编课文。
教学准备：电脑课件、投影仪。
教学重难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，加强学生强烈的民族自豪感。
教学过程：一.图片导入新课(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?(学生回答)那龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……齐读课题质疑——大人们会说些什么哪?(生回答)就让我们一起到文中去寻找答案。
二.初读课文，整体感知1.初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2.检查生字认读情况1)生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读，评价，纠正)2)齐读生字新词。
北师大五年级语文下册大人们这样说ppt课件
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20
用你知道的事实，试着在第五节后 面再写几句。
神舟七号飞临太空， 那是龙的化身； 南水北调成功实现， 那是龙在戏水； 西气东输举世瞩目， 那是龙在呼吸。
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1．把这篇文章有感情地朗读给同 学或家人听。
2．谈谈你作为“龙”的子孙有哪 些感想？
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法力，现在比喻能够支配自然的一种力量。 • 威力无边：指强大的使人畏惧的力量。
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读了课文之后想一想，文中介 绍了哪几位大人对于“龙”的看 法？分别是怎样介绍“龙”的？
奶奶 爷爷 爸爸
妈妈 老师
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长城好像在崇山峻岭中飞舞， 它是民族历史的见证，它是巨 龙留下的身影。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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三峡大坝
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课文中运用了许多比喻，找一找，读一 读，体会这些比喻句的含义。
• （1）长城好像在崇山峻岭中飞舞，它 是民族历史的见证，它是巨龙留下的 身影。
五年级下册语文《大人们这样说》多音字汇总北师大版
五年级下册语文《大人们这样说》多音字汇总北师大版喷的多音字（pēn、pèn）一、（pēn）喷发1火山可能猛烈地喷发。
2最令人难忘的火山现象是爆炸喷发。
3大量水气会喷发出来，然后冷凝成雨。
4历史上有记载的大多数火山喷发是向天空喷发的。
我们观察到爆炸式的喷发频繁到每天有多次。
二、（pèn）喷香1妈妈做的饭菜喷香的。
2怎么样，我可以回去吃那只喷香的烤野鸡了吧？3附近飘来一阵喷香的红烧肉味。
4她的厨艺不错，饭菜喷香的。
我闻到了在烤箱里蘑菇和蕃木瓜烘烤时发出的喷香的味道。
2露的多音字（lù、lòu）一、（lù）露水1她耽搁了一会，因为露水打湿了草地。
2草被露水沾湿了。
3清晨，晶莹透明的露水在荷叶上晃动，一阵风吹来，荷叶上的露珠像断了线的珍珠一样往下流。
4我希望的是长久恩爱，而不是一夜露水之欢。
这里露水很大，我不想让你着凉。
二、（lòu）露面1我们请她吃饭她都不露面。
2他已经很久没露面了。
3迷雾已消散，星星露面了。
4我的朋友让我抛头露面。
他又神鬼莫测地在伦敦露面。
3将的多音字（iāng、iàng）一、（iāng）将来1我们将来的计划尚难预料。
2将来的事我们谁也不知道。
3不能只顾现在，不管将来。
4将来我们会拥有一套大房子。
将来华侨大厦会重新修建吗？二、（iàng）将领1他死后，部下将领彼此争权。
2总的说来，你还是一个忠诚的将领。
3西线大多数德军将领认为大势已去。
4他心目中的英雄是过去伟大的将领们。
盛行的西风助了英国海军将领们的一臂之力。
小学五年级语文下册《大人们这样说》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过学习本节课，使学生能够正确对待大人的教育，尊重长辈，理解父母的良苦用心。培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，激发学生对美好事物的向往和追求。
在学习方法方面，五年级学生已经掌握了一定的学习策略，但部分学生可能在学习过程中仍存在依赖心理，缺乏自主学习能力。教师应注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生词、成语、俗语，并能够理解课文的主旨。难点在于如何引导学生从大人的话语中体会人生哲理，将所学知识内化为自己的认识。
小学五年级语文下册《大人们这样说》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够掌握《大人们这样说》这篇课文的主要内容，理解并记忆文中涉及的生词、成语、俗语等，如“翻箱倒柜”、“一丝不苟”、“临危不惧”等，并能在实际语境中正确运用。同时，学生能够把握文章的主题思想，了解大人教育孩子的方式和孩子的心理变化。
2.教师强调课文中的价值观，如尊重长辈、诚信、责任等，教育学生将这些品质融入到日常生活中。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生继续养学生的语文实践能力，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）熟读课文《大人们这样说》，掌握生词、成语、俗语，并能够正确运用到实际语境中。
7.评价反馈，促进发展：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步，培养他们的自信心。
北师大版五下_大人们这样说 第2课时【优质课件】.pptx
02 课文赏析
核心问题
“大人们这样说”指什么？为什么选了这样几个大人？ 课文的题目“大人们这样说”，意指对龙的认识是代代传下
来的，新一代的“我们”，承接着先辈的文化和精神。选这几个
大人，一方面是考虑到独生子女的生存现状；一方面是想跨越三 代人，象征龙的血脉、龙的精神代代相承。提到“老师”，是为 了说明民间的熏染、正统的教育都有这样共同的理念。
大人们这样说
第二课时
01 课 文 品 读
02 课 文 赏 析
03 课 文 拓 展
目 录
01 课文品读
课文回顾
熟读课文，作者通过对龙的描写，表达了 作者怎样的思想感情呢？
课文理解
可是龙是什么， 谁又见过真真切切的龙？ 连属龙的人也说不清。 用转折句和反问句设置悬念，增强语气，
揭示出中国人与龙关系密切，但是谁都没有
见过龙。过渡句引出下面几个大人的讲述。
课文理解
有时显露于云端， 有时隐形入深渊； 龙能腾云驾雾，呼风唤雨， 翻搅起四海云水，威力无边。 在奶奶的口中，龙神奇无比。用 “缩小”
和“伸展”“显露”与“隐形”这两组反义词
描写出龙的神通广大、威力无边：能大能小， 能上天能入海。
课文理解
爷爷说乡是中国
具体回答 爸爸说：长城是巨龙留下的身影 妈妈说：“龙”未消失 老师说：中国是巨龙
东方巨龙 举世震惊
课文主旨
这篇散文诗主要讲述了在爷爷、奶奶、爸 爸、妈妈、老师心目中的“龙”的形象，从中 华民族的民族文化、民族精神落笔来赞美龙， 实际上是赞美我们伟大的民族精神，赞美中华
民族的光荣历史和美好前程。
延伸问题
四悟：现在的人们赋予了龙什么新的含义？ 龙是我们民族历史的见证，龙是西昌基地直冲云霄的
2019年北师大版语文五年级下册-2.大人们这样说(相关资料)-作者资料
2.大人们这样说
作者简介:
刘敏知，笔名:岩松，男，汉族，1958年2月出生于黑龙江省宝清县，中文专业毕业，曾在北京大学进修一年。
历任宝清县工业品贸易中心副总经理、驻大连贸易公司总经理、县委组织部党建组组长、物价局副局长、七星泡镇党委书记、农业副县长；饶河县县委常委常务副县长；双鸭山四方台区区委副书记。
现任双鸭山市商务局党委副书记等职。
业余爱好古诗词创作与研究，现任世界华人文艺家协会副会长，中华当代文学学会会员，诗词世界杂志社签约诗人，雪松诗社顾问。
作品先后荣获第八届天籁杯中华诗词大赛、全球华人诗文大赛、等十二种赛事大奖。
诗词作品100余首分别收录在《天籁杯中华诗词大赛优秀作品集》、《中华诗人大辞典》等15部专辑中。
数百作品散见各大报刊杂志。
曾先后被授予中华当代杰出诗词著作家、新中国杰出诗人等荣誉称号。
小学五年级语文大人们这样说的教案一
大人们这样说的教案一五年级语文教案●一、导入1、图片导入:请看大屏幕,老师带来了几幅图片。
出示:赛龙舟、舞龙灯、九龙壁、____(省、市、区、县)。
这些图片的名字里都有一个龙字。
龙早已渗透到我们中国人生活的方方面面,可是在大人们眼中龙到底是什么呢?我们来继续学习课文《大人们这样说》。
2、板书课题●二、出示自学要求(一)指名一生朗读自学要求。
(二)学生开始自学,小组合作●四、聚焦展示1、师:奶奶心目中的龙是怎样的?谁来展示。
生:填表——抓住关键词“腾云驾雾、呼风唤雨、威力无边”谈龙神通广大。
——朗读——评议挑战读——齐读。
师:通过声音的大小、语调的高低、速度的快慢、节奏的变化来表现龙变化多端、神通广大。
(师补充:她相信龙的真实存在)2、师:爷爷心目中的龙是怎样的?谁来展示生:填表——朗读——评议挑战读——齐读。
师:龙的故乡在我们中国,我们全是龙的传人,无比自豪骄傲,读出这种情感。
(师补充:他相信龙曾经存在)过渡:你相信龙的真实存在或者曾经存在吗?你也来谈谈对龙的理解。
老师很赞同你们的见解,是呀,龙这种动物并非真实存在,但是我们仿佛又可从生活中找到它的影子,它,让我们为之鼓舞;它,让我们为之骄傲,3、师:爸爸是怎样说的?哪组来展示?生:填表——朗读(边读边想象)——评议挑战读——齐读。
师:视频。
看到这在崇山峻岭中飞舞的万里长城,你有什么感受?哪一组再来挑战读?(生激情朗读)4、妈妈又在哪里发现了龙呢?哪组来展示?生:填表——谈体会——朗读——评议挑战读——齐读。
师:让我们随着妈妈的讲解去寻找龙的足迹。
(播放视频)____年5月,全长2309米的三峡大坝全线建成,三峡大坝荣获世界最大的水利枢纽工程。
京九铁路是仅次于长江三峡工程的第二大工程,它于____年9月1日通车,北起北京西客站,跨越九个省的98个市县,南至深圳,连接香港九龙,全长2553公里。
它是我国南北交通的一条大动脉。
再来看看西昌卫星基地发射火箭的情景。
(北师大版)语文五年级下册《大人们这样说》优秀教学设计-word文档资料
2 大人们这样说【备课资料包】【教学目标】1．掌握生字词，并灵活运用。
2．通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
3．根据文章内容续编课文。
【教学重点】感受散文诗饱满的激情，增强民族自豪感；学习抓住具体事物做形象比喻的写法。
【教学难点】有感情地朗读这首诗，了解人们在新时代所赋予龙的新含义。
【教学准备】电脑课件、投影仪。
【教学过程】第一课时教学内容：反复朗读，读中感悟，读中品味。
引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
通过读课文，理解“龙”的深刻含义。
学生学习过程：一、图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？（学生回答）那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说……二、初读课文，整体感知1、初读课文，整体感知：请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
2、检查生字认读情况1）生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）2）齐读生字新词。
3、读了课文，谁来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪？4、学生自由回答，评价。
三，细读品味，合作探究1）请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报请同学们分别找出来读一读2）指名全班交流完成表格（通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义，教师应该及时评价，小结）3）把握文章的中心思想：读了这篇小文章，你认为那一段，那一句更能抒发作者强烈的感情？请你再读读课文，找一找。
（齐读：在美读中体会作者的强烈民族自豪感，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成）。
“龙”象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪？（自己续编，然后小组交流。
）四、拓展延伸，情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。
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《大人们这样说》课文
导读：我见过赛龙舟，
看过舞龙灯。
我知道北海有九龙壁，
我知道东北有黑龙江省。
可是龙是什么，
谁又见过真真切切的龙？
连属龙的人也说不清。
奶奶告诉我，
龙是水里生出的神。
缩小如蚕蚁，伸展能遮天；
有时显露于云端，
有时隐形入深渊；
龙能腾云驾雾，呼风唤雨，
翻搅起四海云水，威力无边。
爷爷说，
龙的故乡在中国。
龙从九州大地上腾空而去，
于是大地上留下了
龙口、龙门、九龙坡。
我们都是龙的传人，
华夏民族有龙的精神、龙的气魄。
爸爸带我登上八达岭，
给我讲述龙和长城，
他指点老龙头的方向，
又面对着嘉峪关吹来的秋风，长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证，
它是巨龙留下的身影。
妈妈说龙并没有消失，
长江从三峡大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣；
列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影；
西昌基地火箭直冲云霄，
那是龙在飞腾。
老师告诉我们，
在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出东海。
它要去搏击万里长空，
它要去迎接旭日东升。
在人类的新世纪里，
全世界将为它的腾飞震惊。
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