时间观与行为模式
时间管理理论和方法
时间管理理论和方法时间管理是指合理安排和利用时间资源，以提高工作效率和生活质量的一种管理技巧和方法。
在现代社会中，时间管理已成为大家关注的焦点，而时间管理理论和方法也在不断发展和完善。
本文将介绍一些常见的时间管理理论和方法，帮助大家更好地管理时间。
1. 帕金森定律（Parkinson's Law）帕金森定律认为任务的完成时间会根据可用时间的多少来伸缩。
如果给自己设置一个固定的时间限制，那么会以更高效的方式完成任务。
因此，制定明确的时间计划和设定截止日期是提高效率的重要方法。
2. 二八法则（Pareto Principle）二八法则认为80%的结果来自于20%的原因。
在时间管理中，可以将注意力放在最重要的20%的任务上，以确保事情的关键部分得到有效处理，而不是被琐碎的事情所耗费。
3.格罗丁法则（GTD法则）GTD法则是大卫·艾伦提出的一种时间管理方法，全称为“Getting Things Done”。
该方法主要是通过将任务记录在收集箱中，然后通过分类、处理、组织、回顾、执行的一系列步骤，让人们高效地管理任务和时间。
4. 66日时间管理法则（The 66 Day Experiment）该法则认为，一个行为需要至少持续66天才能形成习惯。
通过设定一个目标并坚持66天，可以帮助改善个人的时间管理和工作习惯。
5. 日程管理（Scheduling）日程管理是一种常见的时间管理方法，通过合理规划和安排每天的工作和活动，使时间得到充分利用。
可以使用时间表、日历或其他工具来记录和安排日程，以确保每天的任务和活动被合理分配和完成。
6. 批处理（Batching）批处理是一种将相似或相关任务集中处理的方法。
通过将相似的任务放在一起进行处理，可以避免不必要的切换和浪费时间，提高工作效率。
7. 奥卡姆剃刀法（Occam's Razor）奥卡姆剃刀法在时间管理中被用于决策和任务选择。
该原则认为，当面临多个选择时，应选择最简单和最直接的方式。
霍尔时间文化行为模式
霍尔时间文化行为模式作者：杨丽斌来源：《求知导刊》2019年第13期摘要：由于各个国家文化背景的不同，时间观念的差异会对跨文化交际产生重要的影响。
文章旨在通过南美玻利维亚人时间观案例来说明霍尔文化行为模式中的时间学，有助于我们对文化差异的理解，有助于不同文化背景的人们进行有效的跨文化交际。
关键词：文化行为模式;多维度时间;单维度时间;跨文化交际;案例分析一、单维度时间取向和多维度时间取向来自不同文化的人受不同的地理、历史等因素影响，形成了不同的时间观。
两个或两个以上的交际单位，哪个先、哪个后，是否可以同时进行，在不同文化中也有不同的处理方法。
在某一文化中再正常不过的做法，在另一文化的人眼中可能会产生别的意思，甚至导致对对方的不信任（张志智）。
爱德华·霍尔在《超越文化》中区分了两种时间概念：单维度时间取向和多维度时间取向。
单维度时间文化认为时间是线性的，可以切割，也可以延伸到未来或过去。
时间是实用性的，可以度过、浪费和节省时间。
人们在做事情之前都会进行严密的计划和安排，倾向于一次只做一件事情，只有将这件事情处理完毕才可以去处理下一件事情，而且讲究效率。
单维度时间文化讲究计划性，遵守计划是它的特点之一。
具有单维度时间取向文化特点的国家包括澳大利亚、新西兰及北美、北欧、西欧等地区的国家。
西方国家十分注重提前安排和预约。
比如，在人际交往方面，如果邀请他人吃饭需要在一周前甚至更早发出邀请，这样除了可以显示诚意之外，更多的是为了让被邀请的人有充分的时间去做好自己的安排。
多维度时间取向则强调“一时多用”：由于人的高度参与，许多任务被同时完成，这也就意味着与坚持计划相比，人们更注重与他人的关系。
时间在很大程度上不被视作一种资源，可被比做是一个点而不是一条线。
人们的生活节奏相对来说不是那么快，更喜欢在一段时间内同时做几件事情，更重视人们的参与程度，做事情也更加灵活多变。
按照霍尔的分类，法国人、西班牙人、意大利人以及亚洲人和南美人大体上属于具有多维度时间取向文化特点的人。
培养幼儿的时间观念和时间管理能力的方法
培养幼儿的时间观念和时间管理能力的方法时间在我们的生活中非常重要，我们需要掌握好时间，使得我们的生活更加充实。
然而，幼儿还很难理解时间的概念，所以在这个关键时刻，家长和老师需要帮助他们掌握时间观念和时间管理能力。
在本文中，我们将介绍一些有用的方法来帮助幼儿培养时间观念和时间管理能力。
一、通过日常活动来帮助幼儿掌握时间观念日常活动是培养幼儿时间观念的最好方法。
通过简单的活动，比如刷牙、吃早餐和午餐、睡觉等等，让幼儿知道什么时候需要完成这些活动，以及每个活动需要花费多长时间。
这可以帮助幼儿感知时间的概念，同时也可以帮助他们掌握时间。
除此之外，可以在家里贴上日历和钟表，让幼儿了解星期、月份和时间的概念。
可以通过每天早晨标记当天的日期和星期，让幼儿知道他们在时间轴上的位置。
同时，家长和老师可以引导幼儿使用钟表，帮助他们计算时间和度量时间的长短。
二、通过游戏来培养幼儿的时间管理能力许多游戏可以帮助幼儿培养时间管理能力。
比如，制定一些规则的游戏，如：“在一个小时内画完10幅画”。
这可以帮助幼儿处理时间的紧迫性，提高他们的时间管理能力。
通过游戏，幼儿不仅可以学习如何管理时间，还可以锻炼自己的注意力和集中能力。
三、建立日程表为幼儿制定日程表是培养时间管理能力的又一种方法。
这有助于幼儿计划日常活动，并完成任务。
制定日程表时，可以让幼儿积极参与，让他们自己决定每天需要做什么事情，并规划每个任务需要多少时间。
建立日程表也有助于培养幼儿的责任心和自主性，他们需要按照时间表完成任务，并吸取教训来改进他们的计划和执行能力。
四、赏识和激励为幼儿的进步和成就进行及时的赏识和激励是培养幼儿时间观念和时间管理能力的重要步骤。
当幼儿成功地完成一项任务时，家长和老师应该给予及时的赞扬和鼓励。
这些正面反馈可以提高幼儿的信心和自信心，激发他们的自我管理和自我规划能力。
总之，幼儿时间观念和时间管理能力的培养需要家长和老师的耐心和指导。
通过日常活动、游戏、日程表和赏识和激励等方法，幼儿可以逐渐掌握时间观念和时间管理技能，并坚信自己可以管理自己的时间，从而使他们的生活更加充实和有意义。
如何培养良好的时间观念与时间管理能力
如何培养良好的时间观念与时间管理能力时间是我们生活中最宝贵的资源之一，良好的时间观念与时间管理能力能够帮助我们充分利用时间，提高工作效率，更好地平衡生活和工作。
本文将从如何树立良好的时间观念以及如何进行时间管理两个方面进行探讨，希望能够对大家有所启发与帮助。
一、树立良好的时间观念良好的时间观念是高效时间管理的基础。
以下是一些培养良好时间观念的方法：1.认识时间的价值：明白时间是有限的，并且每个人的时间都是一样宝贵的。
我们要懂得珍惜时间，不要浪费它。
2.设定明确的目标：设定明确的目标可以帮助我们更有目的地利用时间。
将目标分为长期目标、中期目标和短期目标，然后合理安排时间来分解和实现这些目标。
3.制定合理的计划：做事情之前制定详细的计划是必要的。
将任务分解为小步骤，设定时间限制，并且合理安排优先级，这样可以更好地掌控时间。
4.克服拖延症：拖延是我们时间管理的最大敌人之一。
要克服拖延，可以尝试设定时间限制、制定具体计划、设立奖励与惩罚机制等方法来增加自己的执行力。
二、进行有效的时间管理一旦树立了良好的时间观念，我们就需要进行有效的时间管理来实现高效的工作与生活。
以下是一些时间管理的技巧：1.优先任务管理：按照任务的紧急与重要程度来进行优先级排序，优先处理重要且紧急的任务，将时间分配得当，不要让次要的事情占用太多时间。
2.时间段划分：合理划分时间段可以帮助我们集中精力做事。
例如，清晨可以用来处理事务，下午可以用来进行创造性思考，晚上可以用来休息放松。
3.时间记录与分析：记录和分析自己的时间使用情况可以帮助我们找出时间浪费的地方，并且找到改进的方法。
可以使用时间日志或者借助手机等工具来追踪自己的时间使用情况。
4.避免过度承诺：合理评估自己的时间和精力，并避免过度承诺。
不要把时间安排得太满，给自己留出适当的休息和调整的时间。
结语良好的时间观念与时间管理能力对每个人都至关重要。
通过树立良好的时间观念，合理安排时间，并通过有效的时间管理技巧来提高工作效率与生活质量。
消费力的文化差异：探索不同国家的消费行为模式
不同国家和文化背景下的消费行为模式存在一定的差异，以下是一些常见的文化差异：
1. 价值观和消费习惯：不同国家和文化对于价值观的重视和追求有所不同。
例如，一些文化注重节俭和保存资源，更倾向于理性购买和长期投资；而另一些文化则更强调享受和物质表达，更倾向于奢侈品和短期消费。
2. 社会地位和面子文化：在一些亚洲国家，如中国、韩国和日本等，社会地位和面子文化对消费行为产生较大影响。
人们可能会购买昂贵的奢侈品或名牌产品，以展示自己的社会地位和经济实力。
3. 社交因素：社交因素对于消费行为的影响在不同文化中也有所不同。
一些文化注重社交互动，购买行为常常与社交活动和社交圈子密切相关。
而另一些文化则更注重个人独立和自主，购买行为更多基于个人需求和喜好。
4. 时间观念：不同文化对时间观念的认识和重视程度也会影响消费行为。
一些文化注重效率和时间管理，更倾向于快速便捷的购物方式；而另一些文化则更注重慢节奏、享受过程和人际交流，更倾向于实体店购物和个性化服务。
5. 信任和安全感：在一些国家，消费者对于产品质量、商家信誉和售后服务的信任度较高，可能更愿意进行在线购物。
而在另一些国家，由于缺乏信任感，消费者更倾向于实体店购物或选择熟悉的品牌和商家。
需要注意的是，这些仅是一些常见的文化差异，不同国家和地区内部也存在多样性和个体差异。
随着全球化的发展和文化交流的加深，消费行为模式也在逐渐趋同，但仍然受到文化背景和价值观的影响。
了解和尊重不同文化下的消费行为模式，有助于企业和市场从中获取商机并更好地满足消费者需求。
霍尔时间文化行为模式——以南美玻利维亚人的时间观为例
-024-2019年第13期（总第161期）摘 要：由于各个国家文化背景的不同，时间观念的差异会对跨文化交际产生重要的影响。
文章旨在通过南美玻利维亚人时间观案例来说明霍尔文化行为模式中的时间学，有助于我们对文化差异的理解，有助于不同文化背景的人们进行有效的跨文化交际。
关键词：文化行为模式；多维度时间；单维度时间；跨文化交际；案例分析中图分类号：G642文章编号：2095-624X（2019）13-0024-02一、单维度时间取向和多维度时间取向来自不同文化的人受不同的地理、历史等因素影响，形成了不同的时间观。
两个或两个以上的交际单位，哪个先、哪个后，是否可以同时进行，在不同文化中也有不同的处理方法。
在某一文化中再正常不过的做法，在另一文化的人眼中可能会产生别的意思，甚至导致对对方的不信任（张志智）。
爱德华·霍尔在《超越文化》中区分了两种时间概念：单维度时间取向和多维度时间取向。
单维度时间文化认为时间是线性的，可以切割，也可以延伸到未来或过去。
时间是实用性的，可以度过、浪费和节省时间。
人们在做事情之前都会进行严密的计划和安排，倾向于一次只做一件事情，只有将这件事情处理完毕才可以去处理下一件事情，而且讲究效率。
单维度时间文化讲究计划性，遵守计划是它的特点之一。
具有单维度时间取向文化特点的国家包括澳大利亚、新西兰及北美、北欧、西欧等地区的国家。
西方国家十分注重提前安排和预约。
比如，在人际交往方面，如果邀请他人吃饭需要在一周前甚至更早发出邀请，这样除了可以显示诚意之外，更多的是为了让被邀请的人有充分的时间去做好自己的安排。
多维度时间取向则强调“一时多用”：由于人的高度参与，许多任务被同时完成，这也就意味着与坚持计划相比，人们更注重与他人的关系。
时间在很大程度上不被视作一种资源，可被比做是一个点而不是一条线。
人们的生活节奏相对来说不是那么快，更喜欢在一段时间内同时做几件事情，更重视人们的参与程度，做事情也更加灵活多变。
中西方时间观念的不同
中西方时间观念的不同文化背景不同所形成的时间观也不同。
时间观制约着人们的行为模式，常常给跨文化交际带来困难和障碍。
时间是人和周围世界存在的一种形式。
时间观是人们在熟悉和改造客观世界的进程中逐渐形成的,人们的时间观一旦形成后,其言行就不知不觉地接受它的制约与支配。
相反必然的言行又反映必然的时间观,传递关于时间的某种信息。
美国人类学家爱德华·T·霍尔说过:“时间会说话。
它比有声语言更坦率,它转达的信息更响亮而清楚。
”时间观念是各类文化中重要的文化因素,不同的文化形成其特定的对时间的观点,它对人们的语言、行为习惯、思维习惯等会产生很大的影响。
深切了解不同文化的时间观有利于咱们跨文化交际, 提高语言应用能力。
中国人约会提前到，西方人约会迟到三五分钟。
中国人视年龄大为尊，西方人视年龄大为忌。
不同文化背景的人看待时间也有所不同,这就从必然程度上组成了他们不同的思维方式和生活方式。
在跨文化交际中,一些障碍可能仅仅由于对时间及其运用理解上的差别而产生。
例如,一名美国学者即将离开中国,他的一个中国朋友邀请他用饭为他送行,可意想不到的是那个美国人说:“我很乐意去。
但万分抱歉,因为我已经安排好了明天的事情。
”这位中国朋友听后感到超级沮丧,乃至在他的眼中美国人对他的友好都是一种过度的冷漠。
不久他才发现是他不合时宜的邀请而致使拒绝。
为了尽可能减少因时间观念的不同带来的跨文化语用失误，交际两边应尝试了解对方的时间观念。
时间观念是一种深层文化，它看不见摸不着，不时刻刻影响着人们的思想行为。
在全世界一体化各国文化交流频繁的新世纪，对其他文化的时间观念不够尊重和了解，误解就有可能发生，跨文化交际就有可能失败。
我以为可以做到以下几点：（1）提高中美时间观念差别的意识。
当彼此时间观念不同时，不宜做好坏评价，宜作客观描述。
（2）变通和协商。
跨文化交际的进程是对异国文化的认知了解的进程，单靠一方的尽力不容易加速彼此的理解，需要交际的双方互动并将自己的时间观念向对方解释，作出调整。
10大时间管理思维模型,助力高效生活
10大时间管理思维模型，助力高效生活全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在当今快节奏的社会中，时间管理成为了一个非常重要的技能。
人们总是在面对繁忙的工作和生活压力时感到时间不够用，常常感到焦虑和无力。
如何有效地利用时间，提高工作效率，成为了许多人迫切需要解决的问题。
为了帮助大家更好地管理时间，实现高效生活，下面将介绍10大时间管理思维模型，希望能够对您有所帮助。
1.《四象限时间管理法》四象限时间管理法是著名管理学家史蒂芬·柯维提出的时间管理理论。
根据这一理论，我们可以将事情分为重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不重要不紧急四个象限，然后根据不同象限中的事情制定相应的计划和安排。
这种时间管理思维模型可以帮助我们更好地优化时间，合理安排工作和生活，提高工作效率。
2.《番茄工作法》番茄工作法是一种非常流行的时间管理方法，通过将工作时间划分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间来提高工作效率。
采用番茄工作法，可以让我们更好地集中注意力，提高工作专注度和效率，避免拖延和分散注意力的情况。
4.《批判路径分析法》批判路径分析法是一种系统性的时间管理方法，通过对工作流程进行分析和评估，找出工作中的瓶颈和问题，然后制定相应的解决方案和计划，从而提高工作效率和质量。
6.《吉巴森时间管理法》吉巴森时间管理法是由心理学家詹姆斯·吉巴森提出的一种时间管理方法，通过对时间和任务的规划和安排，提高个人生产力和工作效率。
采用吉巴森时间管理法，我们可以更好地控制自己的时间，避免拖延和浪费时间。
8.《艾森豪威尔时间管理法》艾森豪威尔时间管理法是由前美国总统艾森豪威尔提出的一种时间管理方法，通过设定明确的优先级和目标，将工作分解成具体的任务和步骤，并采取适当的措施和策略，提高工作效率和产出。
第二篇示例：时间管理是每个人都要面对的问题，尤其是在快节奏的现代社会中，时间似乎永远不够用。
为了更好地安排时间、提高工作效率，人们常常会使用各种时间管理工具和技巧。
行为模式的名词解释
行为模式的名词解释一、概念阐述行为模式是指在一定社会文化背景下，个体或群体在日常生活中表现出的相对稳定的行为方式。
行为模式并非偶然现象，而是个体在长期的生活实践中形成的一种习惯化的行为方式，具有一定的规律性和稳定性。
不同的人因为成长环境、教育背景、生活经历等因素的不同，会形成不同的行为模式。
同时，个体在特定情境下，为了适应环境，也会形成相应的行为模式。
二、行为模式的主要方面1.社会行为模式：在社会文化背景下形成的行为模式，涉及到人与人之间的交往方式、道德规范、风俗习惯等。
例如，有的文化中尊崇谦逊有礼的行为方式，有的文化则崇尚直率坦诚的行为方式。
2.情感行为模式：指个体在情感表达、情感反应等方面的行为模式。
例如，有的人倾向于外向表达情感，有的人则更倾向于内向表达情感。
3.认知行为模式：指个体在信息处理、决策制定等方面的行为模式。
例如，有的人倾向于理性思维，有的人则更倾向于感性思维。
4.健康行为模式：指个体在生活习惯、饮食运动等方面的行为模式。
良好的健康行为模式有助于维护和促进个体健康。
三、行为模式的影响因素1.遗传因素：个体的基因组成在一定程度上决定了其行为模式的某些特征。
例如，研究发现某些基因与人的性格特质有关，从而影响个体的行为模式。
2.环境因素：包括家庭、学校、社会等环境因素对个体行为模式的影响。
例如，家庭教育的不同会影响孩子的行为模式；社会文化背景也会影响个体的行为模式。
3.学习因素：个体通过观察、模仿、实践等方式学习行为模式。
学习过程中，个体不仅掌握特定情境下的行为方式，而且会根据经验不断调整自己的行为模式。
四、行为模式的作用和意义1.适应环境：行为模式是适应外部环境的一种手段。
通过形成特定的行为模式，个体能够更好地适应社会文化环境，提高生存和繁衍的机会。
2.提高效率：行为模式能够提高个体行为的效率。
通过习惯化的行为方式，个体可以更快地做出决策和采取行动，减少不必要的思考和犹豫。
3.促进心理健康：适当的行为模式有助于维护个体的心理健康。
如何培养良好的时间观念与时间管理能力
如何培养良好的时间观念与时间管理能力在当今快节奏的生活中，良好的时间观念和时间管理能力变得愈发重要。
它们不仅能帮助我们更高效地完成工作和学习任务，还能让我们拥有更多的休闲时间，享受生活的乐趣。
然而，培养这些能力并非一蹴而就，需要我们在日常生活中不断努力和实践。
接下来，我将为您详细介绍如何培养良好的时间观念与时间管理能力。
一、认识时间的价值要培养良好的时间观念，首先要深刻认识到时间的宝贵。
时间是一种不可再生的资源，一旦流逝，就再也无法挽回。
我们常常会在不经意间浪费大量的时间，比如刷手机、看电视、闲聊等。
当我们意识到每一分钟都有其价值，就会更加珍惜时间，不再随意挥霍。
不妨算一算，我们每天真正用于有意义事情的时间有多少。
假设一天有 24 小时，除去睡觉 8 小时、吃饭洗漱 2 小时、交通 1 小时，还剩下13 小时。
如果再减去工作或学习中的无效时间，比如走神、拖延等，真正有效的时间可能所剩无几。
这样的计算能让我们更直观地感受到时间的稀缺性，从而增强对时间的重视。
二、设定明确的目标明确的目标是有效管理时间的基础。
没有目标，我们就像在大海中航行的船只没有灯塔的指引，容易迷失方向。
在设定目标时，要遵循SMART 原则，即具体（Specific）、可衡量（Measurable）、可实现（Attainable）、相关（Relevant）和有时限（Timebound）。
例如，如果您的目标是“提高英语水平”，这就不够具体和可衡量。
而“在三个月内通过英语四级考试，每天背诵 30 个单词，做一篇阅读理解”就是一个符合 SMART 原则的目标。
明确的目标能让我们清楚地知道自己需要做什么，以及在什么时间内完成。
三、制定合理的计划有了目标之后，接下来就要制定合理的计划。
计划就像是我们的行程表，告诉我们在什么时间做什么事情。
在制定计划时，要充分考虑任务的优先级和难易程度，合理分配时间。
可以使用时间管理工具，如日历、待办事项清单等。
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对 于 时 间 的认 知 和 隐 喻 概 念 已 有 许 多 语 言 学 学 者 进 行 了 研
间观是朴素的、 模糊的 ， 与人们“ 日出而作 、 日落而息” 的生存
斯坦 的时 间与速度 的关 系式表明 ：当物体 的速度超过 光速 时， 时间就会倒流。 但时间概念是 由主观所赋予 的 ， 任何时间 概念的解 释和理解都只能是相对于人 的主观认识 ， 是主体与
蒙运动 和工业革 命的兴起 ，使人们摆脱 了对 自然节律的依
赖， 让时钟扮演 了生活 中不可替代 的重要角色。钟表作为一
Ｙ Ｙ０ ０ ２ 。 Ｓ ６ Ｏ ）
・
１ ３・ ０
种计时装置 ， 从最初的只有一根时针到 １５ ５ ０年分针 的设计 ， 直至 ２ ０ ０ 多年后秒针的出现 ， 见证 了人类认知环境和时间观 的演变过程。 钟表时间计量越精细， 社会生活的节奏越快。 虽
然 时 针 的运 行 仍然 是循 环 往 复 ， 时 间 的运 动 被 看作 是 线 性 但
活和生命质量与时间相联系。这使我们在 隐喻思维中 ， 认识
到英语文化 中时问的重要价值。 ｅ ａ ｏｄｒ ｌｔ ｅ ａ ｔｅｐｒ ．玩得很愉快 ） ． ｈｄａ ｗ ｎ ｅ ｕ ｉቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ｔｈ ａｔ （ Ｗｅ ｆ ｍ ｙ
ｆ ｈ ｌ ａ ｙ ｈ ｄ ａ ｔ ｉ ｉ ｆ ｒ ｈ ｒ ｈ ｓ ａ ｄ ｄ ｅ ． ． ｅ ｏｄ ｌｄ ａ ｈ ｎ ｔ Ｔ ｍｅ ａ ｅ ｅ ｕ ｂ ｎ ｉｄ ｔ
持续现象反 映到人们的头脑中，就会形成一定 的时问观念 。 这是人类 生存 的客观实际与主观 因素相融合 的认知结果 。 人
们对时间的感受和认知方式 ， 在一定程度上能够反映出人类 社会的历史发展水平及其社会心理和意识形态的本质特性 。
人类虽共享相等 的时间 ， 因为不同的生存环境造成的不同 却
作者 简介 ： 刘振 艾（ ９ ５ ）女 ， １５ 一 ， 中南 民族 大 学外语 学 院副教授 。
基金 项 目 ： 北省 教 育厅 人 文社科 重 点研 究项 目（ 准 号 ：０ ６０ ２ ； 湖 批 ２ ０ｚ６ ） 中南 民族 大 学科研 项 目“ 英汉 认 知语 义 学 对 比” 编 号 ： （
己对社会的形成发展过程 的感知经验联 系起来。 人们 的时间 概念就是在“ 自我” 感知和摄取周围信 息的时候 ， 主动地进行
基于体验哲学 的认知科学认为 ， 的认知具有寓心与身 人
性， 即体验性 。 由于人类有相同的身体构造 ， 所生活的环境 空 间大致相同 ， 人类的认 知有许多共通之处 。 由于不 同地域 、 但 不同民族 的认知环境差异造成 了人们感知体验 的差异 。 而这
方式互为一致。 依照天时来处理生计其实是一种本能地适 应
自然的时间认 知形式 。在整个农业经济 占支配地位的时代 ，
自然周期性节律的制约形成 了人们的循 环时 间观。 时间在周 而 复始地运转 ， 人们在周而 复始地繁衍生息 ， 切均 在重 复 一 和轮回之 中， 其主要特征是时间的漫流性和低效性 。
种感知体验的差异作用于认知能力 ，并通过语言反映 出来 ， 与人们的行为模式形成一致。 时间是所有文化和人类活动存在 的基本要素之一 。 任何
社会文化都经历着某种形成和发展 的过程。 这一发展变化和
认 知加工后形成的印象 。田
１自然 时 间观 。 ．
不 同认 知环 境下的主体对于时 间物质 的感 知和理解 各
２线 性 时 间观 。 ．
究 。本文拟在此基础上 ， 对人类 的认 知环境——时间观—— 时间概念的形成——行为模式的内在联系进行探讨 。
二、 人类对 时间的感知
科学物质 时空观认为“ 时间 ” 具有客观性和相对性 。 爱因
随着社会的进步 和经济的发达 ，生 活节奏不断加快 ， 人 类 的时 问已不再与 日出 日落 以及季节的更替相联系。 近代启
摘要 ： 类社 会的形成 与发展过 程使 我们 感知到 时 间的存在 与意 义 ， 而形成 我们 的 时间观 ， 人 从 而人类语 言 中的 时间隐喻概 念正是这种 时间观 的本质反 映。 于认知环 境的 时间概念在 不 同社会 发展环境 下的各 个群体 基
间有所 不同 ， 并深深影响 着他们 的思维与行 为模式 。
异。 在社 会关 系和经济生活相对简单 的人类早期 ， 狩猎、 耕 农 和直接 的物物交 换是社会经济生活的全部 。 人们 “ 日出而作 、 日落而息” 时间对他们来说就是“ 阳” 。 太 和四季。 他们 以日出
日落和 四季的运行周期来测算时间 ， 时间被具化为一种人类 活动 的参照物。 这种建立在 自然时序及物候变化基础上的时
有序而单 向的。 过去——现在——未来 ， 或反之 ， 形成了一条 快速流动 的时间轴 。 人类的一切活动都被分时段地量化在这 条轴线上 ： 已发生 的被记录在 逝去 的时段 ， 正在发生 的显示
（ 生活清苦 ）
ｇ Ｈｅ ａ ａｒ ａ ｙ ｉ ｉｇ ｎ ｏ ｒｗｅ ｔ ， ｆ ｒ ｈ ｅ ． ｗ ｓ ｌｅ ｒ ｎ ｏ ｂ ｒ ｄ ｉ ｄ ｖ ｏ ｍｅ ｏ ｔｒ ｅ
如果位工作申请人在第一次参加面试时就迟到了那么不管你有多么充分的理由都会给招聘方留下缺乏自我管理和约束能力难以让人信任的不良印象最终极有可能导致工作申请的失败
湖北 社会 科 学 ２ ０ ０ ９年 第 １ 期 １
时间观与行为模式
刘 振 艾
（ 中南 民族 大学 外语学院 ， 湖北 武汉 ４ ０ ７ ） ３ ０ ３
关键词 ： 时间观 ； ｉ ； Ｘ知 体验 ； 为模式 行 中图分 类号 ：Ｈ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ３ ８７ （Ｏ ９ １ ０ Ｏ 一 ３ １０ — ４ ７ ２ ０ ）卜 １３ ｏ
一
、
引 言
客体信息互动的结果 。Ｌ ｋｆ ＆ Ｊｈ ￣ｎ教授基于身体经验 ａｏ ｏｎ 的认知科学研究 表明 ： 于身体经验 的理解对于意义 、 基 思维 结构 、 思维 内容等起着核心作用 。Ｊ 的理性认 识总是与 自 【 ・ 人类