英语主题教研活动分享
初中英语教学主题教研(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语教学在我国教育体系中占据了越来越重要的地位。
初中英语教学作为基础阶段英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语学习兴趣、提高英语实际应用能力具有重要意义。
为了更好地开展初中英语教学，提高教学质量，本教研组开展了以“初中英语教学”为主题的教学研讨活动。
二、教研活动目标1. 提高初中英语教师的专业素养，增强教师对英语教学规律的认识。
2. 探索适合初中英语教学的有效教学方法，提高教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。
三、教研活动内容1. 分析初中英语教学现状通过查阅相关资料，分析我国初中英语教学的现状，包括课程设置、教材内容、教学方法、教学评价等方面。
针对存在的问题，提出改进措施。
2. 研究初中英语教学策略（1）激发学生学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）培养学生英语听说能力：注重听说训练，提高学生的英语实际应用能力。
（3）加强阅读教学：通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力和词汇积累。
（4）注重写作教学：培养学生的写作能力，提高学生的英语表达能力。
3. 探索初中英语教学评价方法（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（2）总结性评价：通过考试、作业等形式，检验学生的学习成果。
4. 开展教学观摩活动组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验，提高自己的教学水平。
5. 开展课题研究针对初中英语教学中的重点、难点问题，开展课题研究，提高教学效果。
四、教研活动实施1. 组织教师参加教研活动，确保教研活动的顺利进行。
2. 定期开展教研活动，保证教研活动的持续性和有效性。
3. 鼓励教师积极参与教研活动，分享教学经验，共同提高。
4. 对教研活动进行总结和反思，不断改进教研活动内容和方法。
五、预期成果1. 提高初中英语教师的专业素养，增强教师对英语教学规律的认识。
初中英语主题式教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，英语教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中英语教学质量，培养学生的英语综合运用能力，我校英语教研组开展了主题式教研活动。
本次教研活动旨在通过共同探讨、实践和反思，提高教师的专业素养和教学水平，推动我校英语教学的发展。
二、活动目标1. 提高教师对主题式教学的认识，明确主题式教学的特点和实施策略。
2. 探索主题式教学在初中英语课堂中的应用，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的英语综合运用能力，提升学生的英语素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 主题式教学的理论学习教研活动伊始，全体英语教师共同学习了主题式教学的相关理论。
通过学习，教师们了解了主题式教学的定义、特点、实施步骤和评价方法等，为后续的教学实践奠定了理论基础。
2. 主题式教学案例分析为了更好地理解主题式教学，教研组选取了具有代表性的案例进行分析。
教师们针对案例中主题的选择、活动设计、教学策略等方面进行了深入探讨，总结出主题式教学的成功经验和不足之处。
3. 主题式教学设计与实践在理论学习的基础上，教师们结合自身教学实际，进行主题式教学设计。
通过集体备课，教师们共同完成了多个主题式教学设计方案，并在课堂上进行实践。
4. 教学反思与改进课后，教师们针对实践过程中的问题进行反思，总结经验教训，并提出改进措施。
教研组组织教师进行交流，共同探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
四、活动成果1. 教师对主题式教学的认识得到提高，能够根据教学内容和学生特点选择合适的主题。
2. 教学设计更加科学合理，课堂教学效率得到提升。
3. 学生的英语综合运用能力得到增强，英语素养得到提高。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同进步。
五、活动总结本次主题式教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过活动，教师们对主题式教学有了更加深入的认识，教学水平得到提高。
在今后的工作中，我们将继续开展主题式教研活动，推动我校英语教学的发展。
初一英语主题式教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学越来越注重培养学生的综合语言运用能力。
为了提高初一英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“提升学生英语综合运用能力”为主题的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等环节，促进教师之间的交流与合作，共同探讨有效的教学策略，提升学生的英语学习兴趣和英语综合运用能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，提升教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 通过教学反思，促进教师对教学实践的深入思考，形成有效的教学策略。
4. 培养学生的英语听说读写能力，提高学生的英语综合运用能力。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：2022年3月15日- 地点：英语教研组办公室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 分析教材，明确教学目标和重难点。
2. 分组讨论，设计教学环节和教学方法。
3. 汇报交流，形成统一的教学方案。
2. 课堂观摩- 时间：2022年3月22日- 地点：各年级教室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 观摩一位教师的教学活动，包括课堂导入、新课讲解、练习巩固等环节。
2. 教师进行课后反思，总结教学得失。
3. 全体教师进行评课，提出改进意见。
3. 教学反思- 时间：2022年3月29日- 地点：英语教研组办公室- 参与人员：全体初一英语教师- 活动内容：1. 教师结合自己的教学实践，撰写教学反思。
2. 分享教学反思，交流教学心得。
3. 针对教学中存在的问题，共同探讨解决方案。
四、活动过程1. 集体备课阶段：在备课阶段，教师们认真研读教材，分析学情，共同制定了详细的教学计划。
通过分组讨论，老师们设计了一系列生动有趣的教学活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
2. 课堂观摩阶段：在课堂观摩环节，教师们认真观摩了同组教师的课堂表现。
观摩结束后，大家积极参与评课，对教学过程中的亮点给予了肯定，同时对存在的问题提出了建设性的意见。
小学英语主题教研活动三篇
小学英语主题教研活动三篇第1篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以教师有效地教，学生自主地学为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）第2篇: 小学英语主题教研活动一、指导思想以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。
二、主要工作1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。
组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。
小学英语教研活动的主题(3篇)
第1篇《聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践》一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教育越来越受到重视。
英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的跨文化交际能力、拓宽国际视野具有重要意义。
然而，在当前的小学英语教学中，仍存在一些问题，如：教学方式单一、学生兴趣不高、英语核心素养培养不足等。
为了解决这些问题，提高小学英语教学质量，本次教研活动以“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”为主题，旨在通过研讨和实践，推动小学英语教学方法的创新，提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语核心素养的认识，明确英语教学的目标和方向。
2. 探索和总结基于情境教学的有效方法，提升英语教学的有效性。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语核心素养。
三、活动内容1. 开幕式及主题报告（1）开幕式：介绍活动背景、目标及意义，对参与活动的教师表示欢迎和感谢。
（2）主题报告：邀请知名专家就“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”进行专题报告，为教师们提供理论指导和实践参考。
2. 课堂教学观摩与研讨（1）观摩课：展示几位优秀教师的英语课堂教学，包括情境创设、教学方法、教学评价等方面。
（2）研讨：针对观摩课，组织教师进行分组研讨，交流教学心得，探讨如何将情境教学应用于实际教学中。
3. 专题讲座（1）情境教学的理论与实践：邀请专家就情境教学的理论基础、设计原则、实施策略等方面进行讲座。
（2）信息技术与英语教学融合：探讨如何利用信息技术手段，提高英语教学的有效性。
4. 教学设计比赛（1）比赛规则：以小组为单位，围绕“聚焦核心素养，提升英语教学有效性——基于情境教学的探索与实践”主题，设计一堂英语课。
（2）评审标准：教学设计是否符合核心素养要求，情境创设是否合理，教学方法是否有效等。
英语教研活动心得(精选多篇)
英语教研活动心得(精选多篇)第一篇：英语教研活动心得我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率”为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学基本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次宝贵的学习机会。
因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。
一、着重把握课堂常规，注重实效。
我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞花样活动，而没有实效。
现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的机会说英语。
几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高40分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。
从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾部分学生的输出信息（学生会做什么，会说什么，会演什么）的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
二、重视基本功的训练，提高效率作为一名小学英语教师，教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。
作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book 7中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
英语教研活动心得(多篇)
英语教研活动心得 ( 精选多篇 )第一篇：英语教研活动心得我校英语教研组组织了以“搞好常态化教学，提高课堂教学效率〞为主题的英语教研活动，这次活动不同于以往任何一次课堂观摩，而是一次课堂后的反思，反思我们的教学常规，反思我们的教学理念，反思我们的教学根本功，教研组长作了精彩，细致的讲座，骨干教师进行了经验传授，给了教师们直接的资源共享，是一次珍贵的学习时机。
因此听完后，我写下了自己的感受，以勉励自己。
一、着重把握课堂常规，注重实效。
我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识，感受学习英语的乐趣，不能只搞把戏活动，而没有实效。
现在的英语课，老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，给学生创造了许多的时机说英语。
几年的英语教学的课改的实施，我们很多的英语教师也会用新颖的，独创的小学英语教学方法来教学新知识，但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象，教研组长从备课，上课，反思，作业，考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂，在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标，课堂中要设计有效的教学活动，课后要进行积极的反思，作业要落实到位，要少而精，真正提高 40 分钟的效率，才能提高学生的综合语言的运用能力。
从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课，课堂的结尾局部学生的输出信息〔学生会做什么，会说什么，会演什么〕的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
二、重视根本功的训练，提高效率作为一名小学英语教师，教师根本功的训练不仅要教给学生的语言知识，教师自身的行为，有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。
作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅，她在教具讲解过程中边示范边讲解，每件作品都是冯老师智慧的结晶，如作品中教学各种图形，正好是冀教版book 7 中的教学内容，这一魔幻般的教学方式，不仅节约了教师用语言解释的时间，也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件，加强教学的直观性，又增大知识密度，突破难点，突出重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。
小学英语教研活动_主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学越来越受到重视。
新课程标准强调培养学生的核心素养，即学生在英语学习过程中应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
为了更好地落实这一理念，提高小学英语教学质量，我们特此举办此次教研活动，旨在探讨基于核心素养培养的英语教学策略，促进教师专业成长，提升学生的英语综合素养。
二、活动目的1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确小学英语教学目标。
2. 探索基于核心素养培养的英语教学策略，丰富教学方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
4. 培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合素养。
三、活动内容1. 核心素养培养的理论探讨（1）核心素养的定义与内涵（2）核心素养在小学英语教学中的重要性（3）核心素养培养的目标与策略2. 基于核心素养培养的英语教学策略（1）情境教学法（2）任务型教学法（3）合作学习法（4）信息技术与英语教学相结合（5）课外阅读与英语教学相结合3. 案例分析（1）优秀英语教师的课堂教学案例分析（2）核心素养培养在英语教学中的具体实施案例4. 教师互动交流（1）分享教学心得与经验（2）讨论教学过程中遇到的问题及解决方案（3）共同探讨核心素养培养在英语教学中的应用四、活动安排1. 开幕式（1小时）（1）主持人介绍活动背景、目的与议程（2）专家致辞，对核心素养培养进行深入解读2. 理论探讨（2小时）（1）核心素养培养的理论基础（2）核心素养培养的目标与策略3. 教学策略研讨（3小时）（1）情境教学法在英语教学中的应用（2）任务型教学法在英语教学中的应用（3）合作学习法在英语教学中的应用（4）信息技术与英语教学相结合的策略（5）课外阅读与英语教学相结合的策略4. 案例分析（2小时）（1）优秀英语教师的课堂教学案例分析（2）核心素养培养在英语教学中的具体实施案例5. 教师互动交流（2小时）（1）分享教学心得与经验（2）讨论教学过程中遇到的问题及解决方案（3）共同探讨核心素养培养在英语教学中的应用6. 总结与闭幕式（1小时）（1）专家总结发言，对活动进行点评（2）颁发优秀论文奖、优秀教学案例奖五、活动预期成果1. 提高教师对核心素养培养的认识，明确小学英语教学目标。
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指对中外文化的理解和对优秀 文化的认知。
文化意识
思维品质
指人的思想个性特征。反映其在思维 的逻辑性、批判性、创造性等方面所 表达的水平和特点。
学习能力
指学生主动拓宽学习渠道、积极 调适学习策略、努力提升学习效 率的意识、品质和潜能。
词汇
词汇复习与高考成绩的关系
对词汇教学现状的调研和思考
教法 学法 教材
词汇的优讲优学 ——主题教研的计划与实施之“常规课堂”
创设使用词汇的场景和机会
重视词汇的复现率
词块学习
词汇学习策略培养
词汇学习与记忆策略
词汇分层分类处理
阅读词汇积累与检测 ……
1、同义词 2、同音词 3、同源词
4、反义词 5、同类词 6、同形词
主题教研的计划与实施：英语词汇课程建设
教师指导，学生参与的词汇学习整理、归纳工作
主题教研的计划与实施：
教师指导，学生参与的词汇学习整理、归纳工作
老师优讲 重效率
学生参与 强意识
定时复现 自编练习 促信心 提分数
主题教研的计划与实施：
备课组工作重心： 高一：打造基于“语言运用”的高中词汇课堂模式 高二/高三：建立“基于主题意义”的英语词汇课程建设
基于“语言运用”的词汇课堂教学模式探究
英语组主题教研系列活动掠影
重庆市清华中学校
邱利君
主题式教研活动的基本程序：
问题 一 计划 一 行动 一 总结 一 调整计划 一 行动 一 总结 一 再调整计划
一、主题教研活动之
核心素养视域下的高中英语词汇教学策略 及有效测评
教
英语学科核心素养图
研
主 题
语言能力
的
确
定
文化意识
思维品质
学习能力
指在社会情境中借助语言 语言能力 来理解和表达意义的能力。
我校何平老师和巴 南中学刘瑞老师 区级词汇同课异构
2018年5月9-11日我校英语教师陈思颖参加了由重庆市教育学会(外语教 学专业委员会）主办的名师送教活动:核心素养理念下的高中英语词汇, 语 法, 阅读和写作教学方法与途径10节优质课。 我校陈思颖老师，担任本次送教活动主持人以及第一堂优质课献课老师.
3，备课组：微主题教研
2018级英语备课组通过微主题教研，解决了： 1）阅读理解中主旨大意题秒选法 2）完形填空微技能之同现复现法 3）英语写作自创了常见同类语块切割分类法
——主题教研的计划与实施之“精品课堂”
基
于
一、2017-2018学年度英语教研组对高
“ 语
效词汇课堂教学模式的系列尝试
言
运 用
校级词汇公开课
” 的
区级词汇同课异构
对传统教法
词
汇
市级词汇展示课
课
say “NO”
堂 教
重庆市名师送教活动学模重庆名师送教活动式探
四川、云南、贵州等省展示课
究
陈思颖，杨黎，叶春燕老师市级展示课
重视试卷中的词汇学习积累
词汇巩固与检测
教材同步听写自测
对长难句的操练
高考真题学案 (组内)
课堂每日一句 （班内）
2、凝聚团队智慧 打磨精彩课堂
——集集体之智慧与心力，倾情打造重庆市高中英语优质课竞赛
区英语教研员 学科教研组 学科备课组 倾情打造
近三年，陈思颖老师， 郑瑜老师，叶春燕老 师获得重庆市高中英 语优质课大赛一等奖
老师优讲 重效率
学生参与 强意识
定时复现 自编练习 促信心 提分数
教师指导，学生参与的学习、分类、整理、归纳工作
一本 词期 多试 义题 、中 熟收 词集 生整 义理
的 名 词
主题教研的计划与实施：
教师指导，学生参与的词汇学习整理、归纳工作
老师优讲 重效率
学生参与 强意识
定时复现 自编练习 促信心 提分数