部编版九年级语文下名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读
——鲁迅《中国小说史略.清之讽刺小说》
他（吴敬梓）所作的《儒林外史》不仅描写了一 个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他 为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。
--陈美林（古代文学研究专家）
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏 加身的荣耀。
在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能选拔真正的人オ， 反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。如书中的范进、被吹捧 为能“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而 就是这样一个无知之徒一且中举，立刻成为众人艳羨的对象， 集名利于一身。小说通过刻画奔走于科举道路的众多士人形象， 对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。
“儒林”指封建社会里“读书人”或 “士人”这一群体。历代正史皆相沿 设有“儒林传”，记述各朝有学问、 有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》 却与此不同，刻画的是“儒林”的另 一些为正史官书所不载的面相。
烛幽索隐，物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人， 间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相， 如在目前，惟全书无主干，仅驱使各种人物，行列而 来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同 短制；但如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见 珍异，因亦娱心，使人刮目矣。
体会批判精神。识刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而 是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地 表达对光明的向往。例如，《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失 魂落魄的人物形象，用意所在，是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举 制度本身的不合理。又如书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”，全县读 书人都以为“这样好女儿，为伦纪生色”，于是“知县条，本学祭，余大先生祭， 国县乡绅祭，通学朋友祭，两家亲戚祭，两家本族祭，祭了一天，在明伦堂 摆席…”这正是对“满本都写着两个字是“吃人”（鲁迅语）的封建礼教的愤怒抨 击。不止于此，某些作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的 人物，例如《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、庄徹君等。这些正面 人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的 批判力量。欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有 的情节和夸空形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽朝作品常见的一种手 法。例如乔纳“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞不经的漫游，讽刺的却是人间真 实的世相。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的 白描直书其事。例如“范进中举”－回，写
唐代孟郊昔年屡考不中,写下《再下第》：“一夕九 起嗟,梦短不到家.两度长安陌,空将泪见花.”后来终 于登榜,又写下一首《登科后》：“昔日龌龊不足夸, 今朝放荡思无涯.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.”
宋真宗赵恒亲自作了一首《劝学诗》 “富家不用买良田,书中自有千锺粟； 安居不用架高堂,书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随,书中车马多如簇； 娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉； 男儿若遂平生志.六经勤向窗前读.” 几乎可以看做是为科举考试打广告了.
《儒林外史》不仅具有深逐的主旨，在小说艺术上也达到了很高 的境界。这部说“秉持公心，指摘时弊”（鲁迅语），将讽刺的锋 芒寄寓在含而不露、耐人寻味的述中，通过冷静传神的刻画，寥 寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼入木三分。鲁迅 在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的识刺小说，可谓 定评。
“儒林外史”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》 却与不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。吴敬梓 出身于安徴全椒一个“世代书香”的名门望族。全椒吴氏在清初曾经显赫 一时，“五十年中，家门鼎盛”Байду номын сангаас到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已 今非昔比，逐渐败落。也正是这一坠人困顿的过程让吴敬梓窥破了世 间的真相，他“有瑰意与琦行，无捷径以窘步”，自36岁后便绝意于科 举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路， 而是移居于南京，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于 《儒林外史》之中。
——张晓风
有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时 节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。
——汤显祖
宋代柳永不第后作《鹤冲天》“黄金榜上,偶失龙头望. 明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得 丧.才子词人,自是白衣卿相.烟花巷陌,依约丹青屏障.幸 有意中人,堪寻访.且恁偎红倚翠,风流事,平生畅.青春都 一饷.忍把浮名,换了浅斟低唱!”
讽刺文学有着悠久的历史。西方文学里的识刺，可以追溯到古希腊 的寓言和喜副。中国文学传统里的讽刺，则导源于《诗经》的“美刺” 和史传的“惩动”，既有入木三分的揭露，也有“微而显，志而海，婉 而成章，尽而不污”的识讽喻。几千年来，讽刺作家们以笔为武器， 无情地揭破虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社会现实，创造了许多 经典作品。阅读这些作品，要注意以下几个方面。
小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连 缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 书中的大多数人物，熙熙而来，攘而去。或唯利是图，自甘下流； 或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势， 横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迁腐可笑：他 们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德，而是为功名利禄所 颠倒，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图””，展现功名利禄 对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基 本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者 奇人，寄托了自己对理想社会的追求。科举考试是隋唐以后一千 多年来士人求取功名的主要途径。在《儒林外史》中科举制成为 作者揭露和讽刺的主要对象。
欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情 节和夸空形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽朝作品常见的一种 手法。例如乔纳“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞不经的漫游，讽刺的却 是人间真实的世相。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的 细节，以冷峻的白描直书其事。例如“范进中举”－回，写胡屠户一巴 掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许 多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节，作者写来不动声色，却 活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、 逢迎唯恐不及的画面。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术 风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点，值得在 阅读时细加品味。
他（吴敬梓）所作的《儒林外史》不仅描写了一 个时代的知识分子的生活命运，而且反映了以他 为代表的先进知识分子对社会理想的探索和追求。
--陈美林（古代文学研究专家）
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏 加身的荣耀。
在作者笔下，这个制度已经极度腐朽，不再能选拔真正的人オ， 反而成为蒙蔽、扭曲士人灵魂的工具。如书中的范进、被吹捧 为能“天地间之至文”，竟连北宋大文学家苏轼是谁都不知道，而 就是这样一个无知之徒一且中举，立刻成为众人艳羨的对象， 集名利于一身。小说通过刻画奔走于科举道路的众多士人形象， 对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。
“儒林”指封建社会里“读书人”或 “士人”这一群体。历代正史皆相沿 设有“儒林传”，记述各朝有学问、 有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》 却与此不同，刻画的是“儒林”的另 一些为正史官书所不载的面相。
烛幽索隐，物无遁形，凡官师，儒者，名士，山人， 间亦有市井细民，皆现身纸上，声态并作，使彼世相， 如在目前，惟全书无主干，仅驱使各种人物，行列而 来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同 短制；但如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见 珍异，因亦娱心，使人刮目矣。
体会批判精神。识刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而 是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地 表达对光明的向往。例如，《儒林外史》中刻画了许多受科举制度播弄而失 魂落魄的人物形象，用意所在，是展现这种制度对人心灵的毒害，揭露科举 制度本身的不合理。又如书中第四十八回写王家三姑娘绝食“殉夫”，全县读 书人都以为“这样好女儿，为伦纪生色”，于是“知县条，本学祭，余大先生祭， 国县乡绅祭，通学朋友祭，两家亲戚祭，两家本族祭，祭了一天，在明伦堂 摆席…”这正是对“满本都写着两个字是“吃人”（鲁迅语）的封建礼教的愤怒抨 击。不止于此，某些作品在讽刺丑恶的同时，也会塑造一些象征正面理想的 人物，例如《儒林外史》中的王冕、杜少卿、虞育德、庄徹君等。这些正面 人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，更增强了作品的 批判力量。欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有 的情节和夸空形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽朝作品常见的一种手 法。例如乔纳“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞不经的漫游，讽刺的却是人间真 实的世相。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的 白描直书其事。例如“范进中举”－回，写
唐代孟郊昔年屡考不中,写下《再下第》：“一夕九 起嗟,梦短不到家.两度长安陌,空将泪见花.”后来终 于登榜,又写下一首《登科后》：“昔日龌龊不足夸, 今朝放荡思无涯.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花.”
宋真宗赵恒亲自作了一首《劝学诗》 “富家不用买良田,书中自有千锺粟； 安居不用架高堂,书中自有黄金屋； 出门莫恨无人随,书中车马多如簇； 娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉； 男儿若遂平生志.六经勤向窗前读.” 几乎可以看做是为科举考试打广告了.
《儒林外史》不仅具有深逐的主旨，在小说艺术上也达到了很高 的境界。这部说“秉持公心，指摘时弊”（鲁迅语），将讽刺的锋 芒寄寓在含而不露、耐人寻味的述中，通过冷静传神的刻画，寥 寥数语，便将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼入木三分。鲁迅 在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的识刺小说，可谓 定评。
“儒林外史”，记述各朝有学问、有品德的大儒。吴敬梓的《儒林外史》 却与不同，刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。吴敬梓 出身于安徴全椒一个“世代书香”的名门望族。全椒吴氏在清初曾经显赫 一时，“五十年中，家门鼎盛”Байду номын сангаас到了吴敬梓生活的雍正、乾隆时期则已 今非昔比，逐渐败落。也正是这一坠人困顿的过程让吴敬梓窥破了世 间的真相，他“有瑰意与琦行，无捷径以窘步”，自36岁后便绝意于科 举，也拒绝朝廷的征辟，不再走传统士人出仕为宦、显亲扬名的道路， 而是移居于南京，将自己的才华、情感和对社会的深沉思考，贯注于 《儒林外史》之中。
——张晓风
有一日春光暗度黄金柳，雪意冲开了白玉梅。那时 节走马在章台内，丝儿翠，笼定个百花魁。
——汤显祖
宋代柳永不第后作《鹤冲天》“黄金榜上,偶失龙头望. 明代暂遗贤,如何向?未遂风云便,争不恣狂荡?何须论得 丧.才子词人,自是白衣卿相.烟花巷陌,依约丹青屏障.幸 有意中人,堪寻访.且恁偎红倚翠,风流事,平生畅.青春都 一饷.忍把浮名,换了浅斟低唱!”
讽刺文学有着悠久的历史。西方文学里的识刺，可以追溯到古希腊 的寓言和喜副。中国文学传统里的讽刺，则导源于《诗经》的“美刺” 和史传的“惩动”，既有入木三分的揭露，也有“微而显，志而海，婉 而成章，尽而不污”的识讽喻。几千年来，讽刺作家们以笔为武器， 无情地揭破虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社会现实，创造了许多 经典作品。阅读这些作品，要注意以下几个方面。
小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连 缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。 书中的大多数人物，熙熙而来，攘而去。或唯利是图，自甘下流； 或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势， 横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迁腐可笑：他 们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品德，而是为功名利禄所 颠倒，丑态毕露。通过描绘这幅士林的“群丑图””，展现功名利禄 对读书人灵魂的毒害，作者清楚地表明了自己否定功名富贵的基 本立场，并通过书中少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者 奇人，寄托了自己对理想社会的追求。科举考试是隋唐以后一千 多年来士人求取功名的主要途径。在《儒林外史》中科举制成为 作者揭露和讽刺的主要对象。
欣赏讽刺笔法。讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情 节和夸空形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽朝作品常见的一种 手法。例如乔纳“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞不经的漫游，讽刺的却 是人间真实的世相。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的 细节，以冷峻的白描直书其事。例如“范进中举”－回，写胡屠户一巴 掌治好了范进的疯病，众人一同回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许 多，一路低着头替他扯了几十回”。这一细节，作者写来不动声色，却 活画出科举制度下一人飞黄腾达之后乡人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、 逢迎唯恐不及的画面。不同的讽刺笔法，令作品具有多姿多彩的艺术 风格，同时也透露出作者对于讽刺对象的感情、立场和观点，值得在 阅读时细加品味。
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部编版九下语文 第三单元 名著导读 《儒林外史》讽刺作品的阅读
《儒林外史》主 旨深邃，在小说艺术 上有很高的境界。这 部小说“秉持公心， 指摘时弊”，将讽刺 的锋芒寄寓在含而不 露、耐人寻味的叙述 中，通过冷静传神的 刻画，廖廖数语，便 将人物形象和世俗风
读书方法 指导
讽刺文学历史悠久。西方文 学里的讽刺，可追溯到古希腊寓 言和喜剧；中国文学里的讽刺， 源于《诗经》的“美刺”和史传 的“惩劝”，既有入木三分的揭 露，也有“微而显，志而晦，婉 而成章，尽而不污”的讽喻。几 千年来，讽刺作家们以笔为武器， 无情地揭露虚伪，鞭挞丑恶，在
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究。《儒 林外史》的讽刺艺术一直为人称道，突出表现在 对人物的刻画上。上至达官显宦，下至贩夫走卒。 他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术， 一一活现纸上”，让读者一见而洞彻其灵魂。选 择一个主要人物，细读有关章节，看看作者在刻 画人物上，运用了哪些讽刺手法，呈现出怎样的 讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》 1.抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态 讽刺艺术的体会。 度。
1.体会批判精 讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个 神
乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实 矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。例如乔纳森 ・斯威夫特的《格列佛游记》，写的是主人公在 “大人国”“小人国”乃至“慧骃国”看似荒诞 不经的漫游，讽刺的却是人间真实的世相。另一 种手法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻 的白描直书其事。例如“范进中举”，写胡屠户 一巴掌治好了范进的疯病，一同回家，“见女婿 衣裳后襟皱了许多，一路低着头替他扯了几十 回”。这一细节，作者写来不动声色，却活描出 科举制度下一人飞黄腾达后世人诚惶诚恐、毕恭 毕敬、逢迎唯恐不及的画面。不同的讽刺笔法， 令作品具有多姿多彩的艺术风格，同时也透露出
名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课件(统编版)
第三单元 名著阅读
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
名著预览
作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽） 人，清代讽刺小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文 木老人”。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作， 有《文木山房诗文集》十二卷、《文木山房诗说》七卷、讽刺小 说《儒林外史》。
名著预览
主要内容
全书五十六回，以写实主义描绘各类人对于“功名富贵”的 不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对 当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判 和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬 个性的贤者奇人，寄寓了作者对理想社会的追求。
楔子（第一回）——-介绍王冕生平，展示其士人精神，点明主题 和创作意图
才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇。②在贡院里受过度 刺激，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大 哭。③任广东学道后，为了照拂范进，将范进取为 第一。
（2）沉迷于八股文和封建礼教而害己害人的迂儒，如王 玉辉、马纯上（马二先生）、鲁编修等。
主要人物 马纯上
鲁编修
形象特点
相关情节
执着于做官、 ①送匡超人十两银子，对匡超人说：“只是有本事进了学，
主要人物 形象特点
相关情节
匡超人
开始时孝顺、勤 奋好学，后逐渐 堕落成虚伪、自 私冷漠、忘恩负 义、好吹牛的人
①得到马纯上的资助回家悉心照顾父亲。刻苦读书， 被知县赏识。②到杭州后，为景兰江等假名士所包围， 成为斗方名士，冒充风雅，相互标榜。③跟潘三一起 假刻公章、帮别人考试。潘三有难后，怕自己被牵连， 坚决不去狱里看望。③谎称未婚，再次成亲，知道了 原配妻子已死，却用莫须有的“诰命夫人”的头衔、 荣华富贵来糊弄、打发自己的哥哥去安排后事。
《儒林外史》 讽刺作品的阅读
名著预览
作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，全椒（今属安徽） 人，清代讽刺小说家。因家有“文木山房”，所以晚年自称“文 木老人”。吴敬梓一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作， 有《文木山房诗文集》十二卷、《文木山房诗说》七卷、讽刺小 说《儒林外史》。
名著预览
主要内容
全书五十六回，以写实主义描绘各类人对于“功名富贵”的 不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对 当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判 和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数淡泊名利、恪守道德、张扬 个性的贤者奇人，寄寓了作者对理想社会的追求。
楔子（第一回）——-介绍王冕生平，展示其士人精神，点明主题 和创作意图
才梅玖和王举人的嘲弄和冷遇。②在贡院里受过度 刺激，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大 哭。③任广东学道后，为了照拂范进，将范进取为 第一。
（2）沉迷于八股文和封建礼教而害己害人的迂儒，如王 玉辉、马纯上（马二先生）、鲁编修等。
主要人物 马纯上
鲁编修
形象特点
相关情节
执着于做官、 ①送匡超人十两银子，对匡超人说：“只是有本事进了学，
主要人物 形象特点
相关情节
匡超人
开始时孝顺、勤 奋好学，后逐渐 堕落成虚伪、自 私冷漠、忘恩负 义、好吹牛的人
①得到马纯上的资助回家悉心照顾父亲。刻苦读书， 被知县赏识。②到杭州后，为景兰江等假名士所包围， 成为斗方名士，冒充风雅，相互标榜。③跟潘三一起 假刻公章、帮别人考试。潘三有难后，怕自己被牵连， 坚决不去狱里看望。③谎称未婚，再次成亲，知道了 原配妻子已死，却用莫须有的“诰命夫人”的头衔、 荣华富贵来糊弄、打发自己的哥哥去安排后事。
九年级语文下册《名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读》教学课件
马二先生是一个出入考场许多年仍未中举的选书人，但他仍 执着地做举业的热衷鼓吹者，他“劝导”匡超人说：“古语 道得好：‘书中自有黄金屋，书中自有千钟粟，书中自有颜 如玉。’而今甚么是书？就是我们的文章选本了。”这不仅 写出马二先生之流受害而不自觉，而且也点出了他们不自觉 的原因——举业是他们能做官的唯一途径，这就触及了封建 社会的根本弊端——以腐朽的科举制度选拔人才的不合理性。
八股迷的典型
【马二先生】
一个为举业而耗尽终生的受害者，但他始终把举业视为 神圣不可侵犯的事业，他说：“举业二字，是从古及今人人 必要做的。就如孔子生在春秋时候，那时用‘言扬行举’做 官，故孔子只讲得个‘言寡尤，行寡悔，禄在其中’，这便 是孔子的举业。……就是夫子在而今，也要念文章、做举业， 断不讲那‘言寡尤，行寡悔’的话。何也？就日日讲究‘言 寡尤，行寡悔’，那个给你官做？孔子的道也就不行了。”
【杜少卿】 贵公子，他不热衷功名，反对八股科举，不
愿做官，被视为“自古及今难得的一个奇人”。 他慷慨好施，仗义疏财，有人向他求助，他就捧 出大量的银子来帮助，钱花完了，就变卖产业。 朝廷征辟，他装病拒绝应征出仕。他反对三妻四 妾，轻视礼教，反对歧视妇女，具有初步的民主 主义思想。他敢于怀疑权威，对儒家经典的解释 者朱熹提出大胆的挑战。
贪官污吏的典型
【汤奉】 高要县知县，为了表示自己为政清廉，对朝
廷各项法令严加执行。朝廷有禁杀耕牛的禁令， 汤奉不问因由，竟然将做牛肉生意的“老师夫” 活活枷死，闹得群众义愤填膺，鸣锣罢市。事发 后，按察司不仅没有处罚汤奉，反而将受害的人 家问成“奸民挟制官府”之罪。如此“清廉”的 知县，一年下来居然也搜刮了八千两银子。
六十多岁的周进，因未曾进学，不得不卑躬屈节， 忍受着新进学的梅玖的嘲笑；还替王举人扫了一早晨 “鸡骨头、鸭翅膀、鱼刺、瓜子壳”。后来连教馆之职 也失去了，只得给商人记账。一次进贡院参观，他一见 贡院号板，就禁不住万感俱发，一头撞去，哭得死去活 来。而当商人们答应替他捐个监生时，他竟爬到地上磕 头说：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马， 也要报效！”不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。
新人教版(部编)九年级语文下册《三单元 名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读》研讨课教案_18
秉持公心指摘时弊――《儒林外史》名著导读教学设计【教材分析】《儒林外史》是部编教材九年级下学期推荐阅读的名著之一。
它是一部章回体长篇讽刺小说，全书共五十六回。
鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说。
它创造了一种“全书无主干,仅驱使各种人物,行列而来,事与其来俱起,亦与其去俱讫,虽云长篇,颇同短制”的独特形式。
科举制度是小说揭露和讽刺的主要对象，除士林中各色人物外,还把高人隐士、医卜星相,吏役里胥等三教九流的人物推上舞台,从而展示了一幅幅社会风俗画,卧闲草堂本评有言:“读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”。
小说不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界，正因为其博大精深，学生在阅读过程中，教师要注重引导，让学生用心读进去，再用心走出来，从而做到读有所获。
【学情分析】九年级的学生已经在寒假期间读过《儒林外史》，开学后学校也每周安排一节名著阅读课，在时间上予以保证。
但因《儒林外史》是一部文言白话小说，语言表达和今天有所不同，学生读来不很通畅。
同时不少学生因为文学素养和文化底蕴欠缺，所以阅读《儒林外史》时兴趣不浓厚，浮光掠影，走马观花，不能体会作品讽刺的艺术手法和批判的精神。
针对这种情况，教师通过阅读指导提升学生阅读讽刺小说的能力，激发他们更高层次的阅读认知。
【教学目标】1、品精彩片段，感人物形象2、知独特结构，赏讽刺手法3、悟批判精神，促学习成长【教学重难点】1、教学重点：①品精彩片段，感人物形象②掌握“虽云长篇,颇同短制”的结构形式③欣赏学习小说的讽刺手法2、教学难点：欣赏学习小说的讽刺手法，体会批判精神【教学方法】1、合作、交流、展示法2、多角度主题探究法【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情景，激趣促探究播放《胡屠户训女婿》的视频，导入新课。
（板书：课题、作者）（设计意图：新课标强调“ 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”，借助《胡屠户训女婿》的视频引导学生感悟文本，营造了良好的气氛，让整节课的学习有了一个好的开端。
《名著导读 〈儒林外史〉》：讽刺作品的阅读教学课件(共33张PPT).ppt
深入探究 专题二：《儒林外史》的讽刺艺术探究
1.对比的讽刺艺术 对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的
手法。如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态 度的对比。中举前称他为“现世宝”“癞蛤蟆”。 中举后称他为“贤婿老爷”“天上的文曲星”；对 他外貌的描述也不同，中举前说他“尖嘴猴腮，不 三不四”，中举后夸他“才学高，品貌好”。
深入探究—— 故事概要
周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人 头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也 未考上。 一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲 痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭 得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替 他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马 也要报效！” 不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经 出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣 掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的 同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理 学以统治思想等方法以牢笼士人。吴敬梓反对八股 文、科举制，憎恶士子们热衷功名利禄的习尚。他 在《儒林外史》中，以讽刺的手法，对丑恶的事物 进行了深刻的揭露。
第五节
拓展延伸
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拓展延伸——世界知名讽刺文学作品推荐
莎士比亚喜剧 《威尼斯商人》
莫里哀喜剧 《悭吝人》
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拓展延伸
1.对比的讽刺艺术 对比是这部小说的为了突出讽刺效果常用到的
手法。如胡屠户对范进中举前后截然不同的两种态 度的对比。中举前称他为“现世宝”“癞蛤蟆”。 中举后称他为“贤婿老爷”“天上的文曲星”；对 他外貌的描述也不同，中举前说他“尖嘴猴腮，不 三不四”，中举后夸他“才学高，品貌好”。
深入探究—— 故事概要
周进原是山东兖州府汶上县的一位教书先生。他为了能够出人 头地，荣耀乡里，屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也 未考上。 一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲 痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭 得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替 他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马 也要报效！” 不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。
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整体感知——创作背景
清朝康熙帝、雍正帝、乾隆帝三代，中国已经 出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣 掩盖不了封建社会的腐朽，统治者镇压武装起义的 同时，采用大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理 学以统治思想等方法以牢笼士人。吴敬梓反对八股 文、科举制，憎恶士子们热衷功名利禄的习尚。他 在《儒林外史》中，以讽刺的手法，对丑恶的事物 进行了深刻的揭露。
第五节
拓展延伸
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拓展延伸——世界知名讽刺文学作品推荐
莎士比亚喜剧 《威尼斯商人》
莫里哀喜剧 《悭吝人》
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拓展延伸
名著阅读《儒林外史》讽刺作品的阅读-九年级语文下册(统编版)
主要人物
一、腐儒的典型——周进、范进 周进：他是厚道善良而迂腐的知识分子的典型。他六 十多岁还是个童生，以在私塾中教书糊口，后连教馆 之职也失去了，只好给一伙商人当账房，后来几个商 人帮他捐了个监生，他中了举人、进士。他任广东学 道时认真阅卷，从而发现了范进，范进由此中了举。
周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺 难以自拔的人。前半生生活在社会底层 ， 地位 卑下 ， 事事仰人鼻息 ， 形成逆来顺受的性格。 暮年飞黄腾达后 ， 同情提携同样出身下层、屡 试不第的范进 ， 表明周进秉性忠厚 ， 迂而不恶。
【探究示例】
《儒林外史》中，我最喜欢的人物是杜少卿。 杜少卿出身于大地主官僚家庭，“一门三鼎甲，四代六尚书”，却出 淤泥而不染。他仗义疏财，淡泊名利，尊重女性，书中人物迟衡山评价他 是“自古及今难得的一个奇人”。今天，我就给大家讲一讲杜少卿这位奇 人的一件奇事。 书中第三十三回，杜少卿的夫人初到南京，想看风景。杜少卿便安排 了轿子、陪客，带夫人去清凉山游姚园。姚园的景色很美，路是鹅卵石铺 成的，一路朱红栏杆，两边绿柳掩映。他们在山顶的八角亭上摆席、饮酒， 观赏美景。后来，杜少卿喝醉了，他拉着夫人的手，出了姚园，大笑着， 在清凉山冈子上走了一里多路，随从嘻嘻笑笑，“两边看的人，目眩神摇， 不敢仰视”。这件事情，在当时，可算是惊世骇俗了。这件事体现了杜少 卿对女性的尊重和对繁文缛节的蔑视，颇显魏晋名士风度。
二、贪官污吏的典型——王惠、汤奉 王惠 ： 南昌知府王惠 ， 是贪官的典型代表。他念念不 忘“三年清知府 ， 十万雪花银”的通例 ， 到任 后 ， 做 了一把头号的戥子，把衙门中的六房书办都传过来， 问明了各项差事的余利，让大家将钱财归公。从此,衙 门里满是戥子声、算盘声、板子声。衙役和百姓,一个 个被他打得魂飞魄散，睡梦中都战战兢兢。
人教部编版九年级语文下册 名著导读 (4)
名著导读
《儒林外史》讽刺作品的阅读
作者简介
吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，全椒(今属安徽)人，清代最伟大的小说家之一。
他早年家境好，因不善谋生，又爱挥霍，晚年生活困难。
他早年也热衷科举，18岁考取秀才，他继承家产后便将家产很快荡尽。
33岁移居南京，生活贫困。
36岁因对科举生厌，拒绝科考。
54岁客死扬州，朋友买棺收殓，归葬南京。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”。
著有《文木山房诗文集》《文木山房诗说》，讽刺小说《儒林外史》。
思维导图
【主要人物形象】
1．正面的典型
2.腐儒的典型
3.贪官污吏的典型
4.无德的典型
5．土豪劣绅的典型
6.女子形象。
初中语文九年级下册部编版《名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读》说课稿
初中语文九年级下册部编版《名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读》说课稿一. 教材分析《儒林外史》是初中语文九年级下册部编版的一篇名著导读，是我国清代著名作家吴敬梓所创作的一部长篇小说。
这部作品以讽刺的手法，揭示了当时社会官僚制度的腐败和儒林士人的丑恶嘴脸。
教材选取了其中具有代表性的片段进行解读，旨在让学生通过学习，了解讽刺文学的特点，提高文学素养。
二. 学情分析九年级的学生在文学素养方面已有一定的基础，对名著有一定的认识和了解。
但《儒林外史》作为一部讽刺文学作品，其独特的艺术手法和深刻的社会意义可能对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生对讽刺手法的理解，以及如何引导学生从中汲取有益于现实生活的启示。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《儒林外史》的作者、背景及作品特点，学会欣赏讽刺文学作品。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析，提高学生对讽刺手法的认识，培养学生的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作品对社会现实的深刻批判，树立正确的价值观，关注现实生活。
四. 说教学重难点1.重点：理解《儒林外史》中的讽刺手法及其作用。
2.难点：分析作品对社会现实的批判，以及如何从作品中汲取有益于现实生活的启示。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文字资料等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六.说教学过程1.导入：简要介绍《儒林外史》的作者、背景及作品特点，激发学生的学习兴趣。
2.阅读与讨论：让学生自主阅读选文，分组讨论作品中的讽刺手法及其作用。
3.分析与解读：教师引导学生分析作品对社会现实的批判，并结合现实生活，让学生从中汲取启示。
4.案例分析：通过具体案例，让学生深入了解讽刺手法的运用和效果。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的阅读视野。
七.说板书设计1.板书内容：《儒林外史》讽刺手法及其作用2.设计思路：通过板书，让学生直观地了解讽刺手法的特点和效果。
名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 -九年级语文下册单元复习(部编版)
3 复习要点
5.主要人物概览 第四类 真儒士
真儒士鄙视功名富贵，不热衷科举考试，不愿出世做官；精神上儒道互补，内 心淡泊名利和追求自由。 1.王冕 （1）王冕在放牛时，经常把好东西包好，带回家给母亲吃；后文也多次提到他赡 养母亲的事迹。在山东时，他看到难民，联想到了母亲，于是就立即回家。母亲 临终前和他说的不要去做官，他也严格遵守。 （2以 卖画为生；京官危素、知县时仁要见他，他都避而不见。 （3）他听说朝廷要改革科举制度，预测到这种八股取士制度的种种不良后果，便 反对八股科举，到山中隐世。 （4）王冕形象：孝顺善良。才华横溢，磊落洒脱；不事权贵，淡泊名利。超凡脱 俗，见解独到。
3 复习要点
5.主要人物概览 第五类 假名士
2.杜慎卿 （1）杜慎卿初上场，作者极笔墨之能事，用一堆食物来衬托他的不俗，鲥鱼、樱 、笋、软香糕，还有雨水煨的毛尖，都是样样带典的雅致物件。 （2）鲍廷玺向他借钱，他推说家里有银子，但要备着求功名的，让他跟杜少卿去 借。 （3）他具有子建之才，潘安之貌，是江南数一数二的才子。朋友鼓吹他为了子嗣 要纳妾，可是当别人给他介绍女人时，他又骂女人没有好的。然而，在骂女人臭 的同时他仍然是纳了妾。 （4）杜慎卿形象：具有谈吐不凡、雅致风流的名士风度。他口中称要做雅士，其 实也十分热衷于科举取士之道。热衷仕途、追名逐利。虚伪狡诈，歧视女性。
3 复习要点
3.主题思想 《儒林外史》形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐
朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关 系和整个社会风气。讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风 雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓 的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑 劣、社会黑暗的控诉。
九年级语文部编版下册第3单元名著导读 《儒林外史》 讽刺作品的阅读 课件(35张PPT)
众人七手八脚将他扛抬了出来，在贡院前一个茶 棚子里坐下，劝他吃了一碗茶；犹自索鼻涕，弹眼
泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事 ？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。” 金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原 不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做 得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这 一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大 哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老 客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事 ？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈 何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光 景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得
鲁编修因为担心蘧公孙不能考取功名，想要娶一个小 妾，再生一个儿子，被夫人劝阻后发病；最后升官后 因太过高兴而去世。作者通过写鲁编修想尽各种办法 想要让自己的后代走科举之路这一痴迷行为，揭露科 举制度对于人心灵的扭曲，批判了这种不合理的科举 制度和造成这种社会现象的社会风气。
3.鲁小姐与沈琼枝都富有才华，一个执着于让别人替 自己实现理想，一个富有反叛精神追求独立，你更 欣赏哪一位？说出你的理由。
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了， 放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看， 这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人， 为甚么这样号啕痛哭也是的？”周进也不听见，只管 伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号； 满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金 有余见不是事，同行主人，一左一右，架着他的膀子 。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里 吐出鲜血来。
语段阅读
（一）周进撞号板 话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只 得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在 地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“ 想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中 了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做 工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了 水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯 的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！” 扶着立了起来。
泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事 ？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害。” 金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原 不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做 得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这 一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大 哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老 客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事 ？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈 何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光 景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得
鲁编修因为担心蘧公孙不能考取功名，想要娶一个小 妾，再生一个儿子，被夫人劝阻后发病；最后升官后 因太过高兴而去世。作者通过写鲁编修想尽各种办法 想要让自己的后代走科举之路这一痴迷行为，揭露科 举制度对于人心灵的扭曲，批判了这种不合理的科举 制度和造成这种社会现象的社会风气。
3.鲁小姐与沈琼枝都富有才华，一个执着于让别人替 自己实现理想，一个富有反叛精神追求独立，你更 欣赏哪一位？说出你的理由。
周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了， 放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看， 这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人， 为甚么这样号啕痛哭也是的？”周进也不听见，只管 伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号； 满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金 有余见不是事，同行主人，一左一右，架着他的膀子 。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里 吐出鲜血来。
语段阅读
（一）周进撞号板 话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只 得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在 地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“ 想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中 了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做 工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了 水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯 的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！” 扶着立了起来。