_衣架的联想教案_人美版
13.衣架的联想教学设计人美版美术四年级下册
1. 衣架联想创意激发
- 观察衣架形态
- 形状、颜色、功能联想
- 创新思维培养
2. 衣架画作创作实践
- 绘画技巧运用
- 联想转化为画作
- 动手能力与艺术表现力提升
3. 衣架联想拓展延伸
- 应用到其他物品
- 创意思维拓展
- 审美素养提高
九．教学反思与改进
在教学结束后，我会设计一些反思活动来评估教学效果，并找出需要改进的地方。首先，我会让学生填写一个教学反馈问卷，了解他们对衣架联想这一课的兴趣程度、掌握程度以及对我的教学方法的评价。同时，我也会观察学生在课堂上的表现，以及他们完成作业的情况，来判断他们对知识点的理解和应用能力。
6. 家庭参与：鼓励学生与家人一起参与衣架联想的创作活动，让家长了解学生的学习内容，同时也能增进家庭成员之间的沟通和互动。
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与程度，如积极发言、认真聆听、互动交流等，评价学生参与课堂活动的态度与积极性。
- 关注学生在绘画实践过程中的表现，如专注度、创意发挥、绘画技巧运用等，评估学生的实践能力和创作水平。
解答：我设计了一辆衣架变成的自行车。我将衣架的两个挂钩作为自行车的把手，衣架的顶部作为自行车的车架，衣架的两侧作为自行车的轮子，衣架的底部作为自行车的脚蹬。在衣架上涂上蓝色和黄色，使其看起来更加时尚和实用。
例题5：衣架变人物
题目：请用衣架的形状，设计一个人物的形象。
解答：我设计了一个衣架变成的机器人。我将衣架的两个挂钩作为机器人的眼睛，衣架的顶部作为机器人的头部，衣架的两侧作为机器人的手臂，衣架的底部作为机器人的腿部。在衣架上涂上银色和黑色，使其看起来更加酷炫和科幻。
解答：我设计了一只衣架变成的小鸟。我将衣架的两个挂钩作为小鸟的嘴巴，衣架的顶部作为小鸟的头部，衣架的两侧作为小鸟的翅膀，衣架的底部作为小鸟的尾巴。在衣架上涂上鲜艳的颜色，使其看起来更加生动可爱。
人美版四年级美术下册《13、衣架的联想》教学设计
今天的学习，我们了解了《13、衣架的联想》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《13、衣架的联想》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课《13、衣架的联想》的主要知识点包括：
课堂小结，当堂检测
本节课《13、衣架的联想》的主要内容和知识点已经学习完毕。通过课堂上的观察、讨论、实践等环节，学生们对衣架的形状和结构特点、联想的方法、绘画技巧、创作方法、审美判断、创意实践和文化理解等知识点有了深入的理解和掌握。
为了巩固所学知识，进行当堂检测。检测内容主要包括：
1.衣架的形状和结构特点：学生们能够识别和描述衣架的基本形象和结构特点。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《13、衣架的联想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过将衣架与其他物品进行联想的情况？”举例说明：有些人会将衣架联想成动物的形象，有些人则会将它联想成生活中的用品等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索衣架联想的奥秘。
3.请描述绘画技巧中线条和颜色的运用。（答案：线条可以用来勾勒出联想出的形象，颜色可以用来填充和渲染形象，使作品更加生动和丰富。）
4.请举例说明如何将联想和绘画技巧应用到创作中。（答案：可以将联想出的动物形象用线条勾勒出来，再用颜色填充和渲染，使作品呈现出动物的生动形象。）
5.请描述如何进行作品的评价和比较。（答案：可以从作品的创意、构图、色彩、技巧等方面进行评价和比较，表达自己的审美观念和喜好。）
小学美术人美四年级上册1生活日用品的联想衣架的联想教案
衣架的联想一、教学目标：1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
二、教学重难点：1、教学重点：根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
2、教学难点：巧妙利用衣架形状设计制作。
三、教学准备：制作材料、卡纸衣架、教材、课件四、教学过程：（一）创设情景，激情引趣1、活动引入师：同学们，老师带来了一件宝贝，你们想不想见识见识？生：师：看仔细了呀！又直又长的（教师出示一根直线铁丝）师：你联想到了什么？生：师：如果我们将它弯曲，你又想到了什么？生：师：再做改变呢？（折叠成衣架的样子）生：2、（出示幻灯片）衣架是我们生活中常见的物品，它的种类十分丰富。
可以说衣架的发明，让我们的生活变得更加整洁有序。
3、今天，我们就要用衣架进行联想，创造出更多有趣的造型。
（出示题目）（二）讲授新课1、分析作品，探究方法师：你们看，这件作品表现的是什么？4巨：师：那你是从什么地方看出来的呢？生：师：嗯！这位同学观察的非常仔细。
这件作品的确就是毕加索利用废I日材料进行联想，（板书：联想）创作的牛头。
作品刚刚完成的时候，毕加索非常自信, 因为他对身边人说：“人们一看到它，就知道这是一个牛头。
”师：下面我们来仔细观察一下《牛头》，看看整个《牛头》使用了什么材料？生：师：毕加索正是利用自行车零件的不同外形特点，进行了排列组合，（板书: 组合）展开了有趣的联想，才使作品新颖，富有创意。
下面我们也利用大师组合的方法来展开衣架的联想。
2、由简到难激发创意A、同一衣架同一角度联想。
（汽车，屋顶、雨伞）B、同一衣架不同角度的联想（飞鸟、弓箭）C、不同衣架不同角度的联想D、组合联想3、观察思考，探究方法请同学们打开书，看看其他同学都是怎么创作作品的。
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计一. 教材分析《第13课衣架的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，引导学生发挥想象力和创造力，用衣架为素材进行美术创作。
教材中提供了各种衣架的图片和创作示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。
然而，他们可能对于如何将生活中的物品转化为美术创作还有一定的困惑。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.培养学生发挥想象力和创造力，进行美术创作的能力。
4.培养学生的审美能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解衣架的形状、结构和功能，学会用衣架进行美术创作。
2.难点：如何发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察衣架的形状、结构和功能，引导学生发现美的元素。
2.示范法：教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价。
六. 教学准备1.教师准备衣架、美术材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2.学生准备自己的美术材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣架的图片，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
示范过程中，教师引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，并讲解如何发挥想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范和指导，用衣架进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师进行总结性评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
第十三课《衣架的联想》说课(教案)人美版(2012)美术四年级下册
第十三课《衣架的联想》说课（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、课程内容本节课是美术四年级下册的第十三课，《衣架的联想》。
通过本课的学习，学生将能够掌握以下知识：1.了解衣架的形状和结构。
2.学习分析衣架的形状特点，想象和联想衣架的变化和表现。
3.学习基本的造型表现方法，了解色彩的感性表现。
二、教学目标1.让学生了解衣架的基本形状和结构。
2.培养学生的想象力和表现力。
3.教学生掌握基本的造型表现方法，学会用简单的线条和造型来表现物体的形状特点。
4.将色彩的感性表现融入到造型中，让学生懂得色彩在造型中的作用。
三、教学重、难点1.教学生分析衣架的形状特点，鼓励学生发挥想象力，联想其他形状和事物。
2.教学生学习基本的造型表现方法，重点培养学生的线条表现能力。
3.教学生学习色彩的感性表现，让学生懂得色彩在造型中的作用。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以出示一些衣架的图片，或让学生带来自己家中的衣架，介绍衣架的形状和结构。
并引导学生思考一个问题：如何利用我们的想象力，将衣架的形状特点发挥得淋漓尽致，联想出更多的形状和事物？2.讲解（10分钟）教师可以通过投影图片或手绘图像，讲解衣架的形状特点，并带领学生进行分类、分析和比较，从而引导学生联想和想象出更多的形状和事物。
3.练习（30分钟）让学生自由发挥想象力，选择一种自己所想到的形状或事物，然后用简单的线条和几何形状来表现出来。
学生可以根据自己的想象力和表现能力自由发挥，不必要求精准。
4.展示（10分钟）让学生展示自己绘制的作品，并进行简单的评论和分享。
教师可以引导学生讨论、分析和解释绘画作品，从而提高学生的艺术素养和语言表达能力。
5.总结（5分钟）教师可以进行简单的总结，让学生掌握本节课所学的知识要点。
并鼓励学生发挥想象力，用所学知识和技能创作属于自己的绘画作品。
五、教学评估1.教师可以通过观察学生的作品，评估学生的造型表现能力和想象力。
2.教师可以进行课堂练习和分享，评估学生的语言表达能力和艺术素养。
第十三课《衣架的联想》(教案)人美版(2023)美术四年级下册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与衣架相关的实际问题，如：“如何将衣架设计成一个有趣的玩具？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的创意设计实验。学生们将运用线条、形状、色彩等元素，将衣架与其他物品结合，创作出独特的画作。
1.培养学生的图像识读能力，通过观察衣架，学会从生活中发现美的元素，提高审美素养。
2.培养学生的美术表现能力，运用线条、形状、色彩等手段，将创意转化为具体形象的画作，展现个性表达。
3.培养学生的创意实践能力，鼓励他们展开丰富联想，将衣架与其他事物结合，激发创新思维。
4.培养学生的文化理解与审美评价能力，通过分享作品，学会欣赏他人创作，提高对美术作品的鉴赏能力。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中，展现了很好的团队协作和动手能力。但也有一些小组在创意设计过程中遇到了困难，主要体现在如何将衣架与其他物品巧妙结合。针对这一点，我计划在下一节课中增加一些关于创意设计方法的讲解，让学生们了解更多的设计技巧，以便他们在创作中能够更加得心应手。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于衣架在设计中的应用有很多独特的见解，这充分说明了他们在课堂上所学到的知识已经能够运用到实际中。但在讨论过程中，也有一些学生发言不够积极，可能是担心自己的观点不被接受。为此，我将在以后的课堂中，更加注重营造一个轻松、包容的氛围，鼓励学生们大胆发言，充分表达自己的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创意设计。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
美术课《衣架的联想》教案设计
《衣架的联想》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
1.2 过程与方法：通过观察和讨论，让学生了解衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想和创造，让学生将衣架与其他物品结合，提高学生的创新意识。
1.3 情感、态度和价值观：培养学生对日常生活中的物品进行观察和思考的习惯，激发学生对美术的兴趣和热情。
培养学生珍惜物品、环保意识，提倡废物利用和创意改造。
第二章：教学内容2.1 课题：《衣架的联想》2.2 教学重点：引导学生观察衣架的形态特点，培养学生的审美能力。
运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
2.3 教学难点：如何引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有创意的作品。
第三章：教学准备3.1 教具：衣架若干个其他物品（如塑料管、纸张、剪刀、胶水等）3.2 教学环境：教室环境布置，以便于学生展示和交流作品。
第四章：教学过程4.1 导入：教师出示衣架，引导学生观察衣架的形态特点，引发学生对衣架的思考。
4.2 新课讲解：教师讲解课题《衣架的联想》，引导学生了解联想的定义和作用。
教师示范如何将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
4.3 学生创作：学生分组进行创作，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.4 作品展示与评价：学生展示作品，进行自评和互评。
教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
第五章：教学反思5.1 教学效果：教师总结本次课程的教学效果，包括学生的参与度、创作能力和创意水平。
5.2 教学改进：教师根据教学效果，提出下一次课程的教学改进方案，以提高教学质量和学生的学习效果。
第六章：教学延伸6.1 课后作业：教师布置课后作业，要求学生继续探索衣架的联想创作，并提交作品。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版一、教学目标1. 让学生了解衣架的基本结构和功能，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用联想的方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 培养学生的动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 衣架的基本结构和功能介绍2. 联想方法的学习和运用3. 创作有趣的作品三、教学重点1. 了解衣架的基本结构和功能2. 学会运用联想方法，将衣架与其他物品相结合3. 创作出有趣的作品四、教学难点1. 如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合2. 创作出具有创新性和美观性的作品五、教学准备1. 衣架若干个2. 其他物品（如塑料袋、彩纸、绳子等）3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具4. 投影仪、电脑等教学设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍衣架的基本结构和功能。
2. 引导学生观察衣架，发现衣架的形状和特点。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解联想方法的概念和作用。
2. 示范如何运用联想方法，将衣架与其他物品相结合。
3. 展示一些有趣的实例，让学生感受联想创作的魅力。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组，每组提供一个衣架和其他物品。
2. 引导学生运用联想方法，将衣架与其他物品相结合，创作出有趣的作品。
3. 学生在创作过程中，教师巡回指导，提供建议和帮助。
四、作品展示（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 全体学生投票，选出最具创意、最有趣的作品。
3. 教师对作品进行点评，给予肯定和鼓励。
五、总结延伸（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调联想方法在创作中的应用。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多创作，提高审美素养。
3. 布置课后作业：以“衣架的联想”为主题，创作一幅画。
六、教学评价1. 学生对衣架的认知程度，包括其结构和功能的了解。
2. 学生运用联想方法的创新能力和想象力。
3. 学生作品的创意性、美观性和趣味性。
五年级美术下册衣架的联想教案人美版
五年级美术下册衣架的联想教案人美版第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解衣架的基本结构和特点，学会运用联想的方法，将衣架与其他物品进行结合，创作出有趣的作品。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生创新思维和动手能力。
1.3 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生环保意识和创新精神。
第二章：教学内容2.1 课题：《衣架的联想》2.2 课型：造型•表现、设计•应用2.3 教学重点：学会衣架的基本画法，运用联想的方法进行创作。
2.4 教学难点：如何将衣架与其他物品巧妙结合，形成有创意的作品。
第三章：教学过程3.1 导入：教师展示各种衣架，引导学生观察衣架的形状、结构特点，引发学生对衣架联想的兴趣。
3.2 新课讲解：讲解衣架的基本画法，示范如何运用联想的方法创作衣架作品。
3.3 学生实践：学生分组讨论，选择一个衣架进行联想创作，可以结合其他物品，如纸张、布料、塑料等。
3.4 作品展示：学生将作品展示给大家，共同欣赏、评价，教师给予点评和建议。
第四章：教学评价4.1 学生自评：4.2 同伴评价：同学之间相互评价，交流创作心得，互相学习。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
5.1 课堂小结：5.2 课后作业：学生课后继续练习衣架联想创作，鼓励家长参与评价，提高学生的创作兴趣。
第六章：教学拓展6.1 课堂活动：引导学生运用联想的方法，创作以衣架为主题的宣传画，提倡环保、节约资源的理念。
6.2 教学目标：培养学生运用艺术手段宣传环保意识，提高学生的创新能力和美术素养。
第七章：学习评价7.1 学生自评：让学生对自己的宣传画进行评价，反思在创作过程中的优点和不足。
7.2 同伴评价：同学之间相互评价，交流创作心得，互相学习。
7.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创新意识、动手能力和团队协作精神。
第八章：家庭作业8.1 课后练习：学生课后继续练习宣传画创作，鼓励家长参与评价，提高学生的创作兴趣。
四年级下册美术教案第13课衣架的联想人美版1
作品展评 8’
四、学生作品展评： 4-1 请单元组介绍本组的作 品。 4-2 推荐联想最有创意、材 料运用最巧妙或者令你印 象最深刻的作品，并说出理 由。 时间 3 分钟 教师总结：生活中还有很多 看似很平常的事物，经过我 们的组合联想会让他变得 更加实用、有趣，让我们课 后大胆的去联想吧。
术方法进行创作。 教学难点：如何利用 衣架原有造型特点巧 妙设计。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 备课方式：图文结构 Ⅰ型
品进行联想创作。生活中的什么 物品呢，今天我们就来对衣架进 行联想。 板书：衣架的联想
要素：听+看+讲
6 人单元组活动要求 1、请各单元组对两个或者多个衣架进行联 想。 2.将联想到的事物名称用气泡图的形式呈 现在白板上。 学生汇报，其他组补充。 2-3 教师示范，回忆装饰方法。 为了使我们联想到的事物更加具体形象， 我们可以运用什么手法。 添加：添加所联想到事物最有特点的部分。 师示范有两个衣架变成的牛头，用的是拼 贴的方法。 出示生活日用品并欣赏有生活日用品添加 的衣架更富有趣味性。 2-4 欣赏作品 为了使你们的思路更加开阔，我们一起来 欣赏其他同学的作品，学习他们的长处来 帮助我们进行创作。 出示作品图片
授课时间： 教学总时数： 内容：衣架的联想 课时：第 1 课时 二次备课时间：
反思：
双目标： 大目标：感受联想的 乐趣，学会运用美术 的方法，将创意转化 为具体成果。 小目标： 1、通过观察、自主发 现，学习运用联想与 组合的艺术创作方 法。 2、以 小 组 合 作 探 究 为主，自主选择根据 衣架的造型特点进行 联想，设计制作生动 有趣的作品。培养学 生自主探究和合作学 习能力。 教学重点：抓住衣 架的造型特点，运 用联想与组合的艺
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
衣架的联想
学习目的：
1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。
2.过程与方法:观察、交流与表现,在合作过程去寻找创意和表现的方法。
3.情感态度价值观:学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物,领略创造的魅力,体验创造的乐趣。
学习重点:
根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。
学习难点:
通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
教师：课件、衣架若干、辅助材料若干
学习活动设计：
一、欣赏与感受
１．打开课件:欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。
2.对话:看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。
３．欣赏毕加索的作品:《牛头》《猴子》
４.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。
５.小结:毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。
今天，你是否也想来尝试一下呢?
二、观察与想象
1．猜猜是什么?课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么?——板书:衣架
2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构,理解衣架的设计(设计服务与生活）。
3．想象第一步：出示一个衣架,在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4.想象第二步:两个衣架组合?教师组合——学生组合——共同联想。
5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。
6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。
三、创造表现
１.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？
２.猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法？
3.你准备做什么?有什么困难?
4．学生创作：
要求:·2-３人为一组合作
寻找最简单的方法
分工合理，合作有效
5.教师参与和辅导
四、展示和评价
1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来
2．自评,介绍自己的作品。
３.参观展示，评价他人作品。
４.师评:被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等
五、拓展和延伸
课件欣赏更多有关作品和设计,进一步理解创作的力量。
鼓励学生带一双发现的眼睛,怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。
（习惯强调：整理教室，善待垃圾)。